誰(shuí)來(lái)還孩子一片藍(lán)天散文
同事講了一個(gè)這樣的真實(shí)故事：一個(gè)小女孩考試時(shí)遇到了這樣一道題——太陽(yáng)從什么地方升起，又從那兒落下。小女孩空著不會(huì)做。發(fā)下卷后，老師很生氣，問(wèn)她，怎么這么簡(jiǎn)單的常識(shí)都不知道？沒(méi)看見(jiàn)太陽(yáng)升起落下嗎？女孩很委屈，辯解道：老師，我早上上學(xué)時(shí)太陽(yáng)還沒(méi)升起來(lái)；我晚上回家時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)落下了，我不知道它從哪兒升起又從哪兒落下。
是誰(shuí)，剝奪了孩子走進(jìn)自然、見(jiàn)識(shí)自然常識(shí)的機(jī)會(huì)？是家長(zhǎng)？學(xué)校？還是老師？或者是我們的社會(huì)的教育制度？
早晨五點(diǎn)半鐘起來(lái)給上學(xué)的孩子做飯，從廚房的窗望去，看見(jiàn)后排的一個(gè)窗口亮著燈，一個(gè)十一二歲的孩子在書(shū)桌前埋頭寫(xiě)著。天天如是。一天，做好飯后，丈夫去廚房拿個(gè)碗，回來(lái)說(shuō)，一個(gè)女的大約是孩子的媽媽在憤怒地敲小孩的頭。留神他，結(jié)果晚上也是學(xué)到深夜。可憐的孩子！這么點(diǎn)就起五更爬半夜學(xué)習(xí)，睡眠怎會(huì)足，這種狀況何時(shí)是個(gè)頭？
晚上，和丈夫去小區(qū)外的大道上散步，回來(lái)時(shí)，看見(jiàn)小區(qū)門(mén)口有很多車(chē)在哪兒停著，打聽(tīng)路旁的大姨，說(shuō)是家長(zhǎng)來(lái)此接上補(bǔ)習(xí)班的孩子。一會(huì)兒，陸陸續(xù)續(xù)走出不止一個(gè)班的孩子。怕孩子輸在起跑線上，家長(zhǎng)、孩子便都多了分身體上辛苦，而且家長(zhǎng)還有經(jīng)濟(jì)上的付出。
L老師的孩子周六上午學(xué)書(shū)法，下午去跳舞。周日則上午去學(xué)電子琴，好容易孩子有一下午的時(shí)間，還要寫(xiě)作業(yè)。孩子哪有時(shí)間走近自然？
花開(kāi)了，孩子沒(méi)有嗅到花的芬芳；鳥(niǎo)唱了，孩子沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)囀的圓潤(rùn)；冰融了，孩子沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)溪水的歡唱；風(fēng)起了，孩子眼中沒(méi)有柳條的翩躚……孩子們整天就是兩點(diǎn)一線旋轉(zhuǎn)，學(xué)校——家，家——學(xué)校！難得有家長(zhǎng)敢于領(lǐng)孩子去野外玩玩，因孩子有著一大堆作業(yè)啊！
家長(zhǎng)，很無(wú)奈，知道孩子的辛苦，卻不能讓孩子松懈，為了給孩子一個(gè)所謂的美好未來(lái)，家長(zhǎng)的鞭子在猛抽著孩子這只陀螺飛旋。
教師，也無(wú)奈。對(duì)教師的考核最重要的是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，于是，學(xué)生的好壞標(biāo)準(zhǔn)便成了以分值來(lái)量化。早上，孩子們剛睜開(kāi)眼就得背或許這輩子也用不上的外語(yǔ)，中午從吃飯到上午自習(xí)僅僅半小時(shí)，這中間還得打掃衛(wèi)生，常常看見(jiàn)有的孩子一手拿著飯吃，一手揮著掃帚掃垃圾。誰(shuí)厲害，學(xué)生就學(xué)誰(shuí)教的學(xué)科。于是，為了讓學(xué)生學(xué)自己教的學(xué)科，為了成績(jī)排名不出丑，心軟的也揮起了小棍，因成績(jī)落后會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)包幫，被教第一的'跟蹤聽(tīng)課。誰(shuí)的臉上沒(méi)有二錢(qián)肉？什么時(shí)間背上什么什么，什么時(shí)間寫(xiě)多少多少遍！苦了學(xué)生，他們何曾有機(jī)會(huì)親近藍(lán)天？
學(xué)校，更是無(wú)奈！上面一方面讓減負(fù)，不讓孩子上早晚自習(xí)，讓進(jìn)行各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面社會(huì)又以考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)校。結(jié)果是，為了出成績(jī)，學(xué)生的時(shí)間被功課占得滿(mǎn)滿(mǎn)的，而為了應(yīng)付檢查，各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)只得讓學(xué)生造假，又加重了他們的負(fù)擔(dān)！
我們的考試制度，在沒(méi)有更公平的選拔人才制度出現(xiàn)前，還不失為一種稍微公平的制度。前些年的保送生，很多時(shí)候成了后門(mén)生。有著考試這一門(mén)檻，家長(zhǎng)無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)的孩子還可以靠拼命學(xué)來(lái)走出狹小的天地。
曾經(jīng)，我們的孩子都有著豐富的想象力，但是，隨著讀書(shū)的時(shí)間的增多，他們的想象力逐漸衰退直至蒼白，成了記死知識(shí)的機(jī)器人。他們的目標(biāo)就是考一個(gè)好一點(diǎn)的大學(xué)，為將來(lái)找個(gè)好工作準(zhǔn)備好敲門(mén)磚。所以，我們?cè)跄芘囵B(yǎng)出頂尖級(jí)人才？
是誰(shuí)，扼殺了孩子們的想象力？又有誰(shuí)來(lái)還孩子一片藍(lán)天？
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