后來,我也認為大學要實習散文
作為一名學生，應(yīng)該趁著還有整塊的時間學習的時候，珍惜這段學習時光，專心致志地，從一而終地，學習。這是我過去一直秉持的觀點，做當下該做的事和想做的事是最為緊要的事，我也從來沒有質(zhì)疑過。
我反對翹課實習的做法，理由就是一開始我所說的，要趁還有整塊時間靜下心學習的時候，像海綿一樣汲取知識。以往的錯誤在于，我沒有利用寒暑假的空閑去實習，所幸，學校的教學安排里，大四上學期的前半學期有一整塊讓我們實習的時間。
導師曾經(jīng)對我說，你既然保研了，未來可能走學術(shù)之路，就沒有必要跟就業(yè)的同學一樣，為了實習去實習，你只要能應(yīng)付學院的教學辦，寫寫周記，找個企業(yè)蓋個章就行了，如果找不到可以幫你找。
室友考研二戰(zhàn)，我們是少數(shù)的在這前半學期回到學校的學生。某晚閑聊起班上一些同學最近在做什么，室友說，你以為大家都像你一樣真的去實習啊，像你這樣乖乖實習的是真的很少了，恨不得趁這段時間多玩呢。
一個高中同學簽了我所在城市的企業(yè)，前幾天發(fā)朋友圈暴露了他的行蹤，我發(fā)消息質(zhì)問他，來這里竟然不通知我，他反問，你竟然在學校？都保研了還實習干嘛，要我早就去玩了。
......
他們都認為，既然已經(jīng)確定讀研了，不著急找工作，就沒必要在大學畢業(yè)前實習，反而應(yīng)該趁著這段時間好好去玩。
他們說的不是全無道理，我不著急工作，不用非得實習。但是，我不希望自己的大學有殘缺，我要做好當下該做的事，我有時間，更不想欺騙。以及，我要證明自己不僅是大家所謂的學霸，還具備做職場精英的能力。
謝依霖在《女人有話說》里說過一句話：人生就是一部打臉史。現(xiàn)在的我，就是在打以前的臉。
大三以前，我大概就是那種沒吃過葡萄說葡萄酸的人。平日做著學霸狀，下課去圖書館，周末去圖書館，偶爾做著文藝樣，一個人溜達看看周邊美麗的風景，或者找找所在城市有哪些有腔調(diào)的書店和休閑吧。
偶爾聽到室友或者其他同學談起某某在哪里實習的時候，我當時內(nèi)心的想法是這樣的：
我也不著急找工作，還是趁這時候看看書、學學英語什么的吧，而且短時間實習做的事都是雜事，很難學到什么，如果是平時上課時間去實習，可能會耽誤課業(yè)，自己不是那種能夠一心二用的人。
現(xiàn)在看來，當時的想法并沒有錯，問題不在于想法本身，而在于想法的背后隱藏的心理。在內(nèi)心的更深處，其實是初次面對職場的恐懼和不安，我怕自己招架不住職場的快節(jié)奏和壓力，怕自己在職場的適應(yīng)力不強，最終淪為平庸。
直到后來證明，恐懼往往源于所有的不行動、不作為，當某一刻決定去做的時候，它早就消失得無影無蹤。
決定實習的更確切原因是，欺騙學院教學辦的心虛超過了對實習的恐懼，而且，我想讓大學更完美。
圖片源自網(wǎng)絡(luò)
再有兩周就實習結(jié)束，除了發(fā)現(xiàn)職場其實沒有想象的.可怕以外，最大的收獲是：我需要改變我的學習方式。
以往有長輩告誡過我：不要為了學習而學習。當時我不太明白此話的含義，甚至有些不屑。直到實習以后，發(fā)現(xiàn)自己過去的學習確實有點為了學習而學習的意思，為用而學習和為學習而學習的不同在于，在學習的時候是否與實際生活和操作聯(lián)系，是否考慮過它可以怎么用應(yīng)該怎么用。
為學習而學習是一種限制思考力的學習方式，因為很少利用知識去尋找可能的解決方案，而是盡力去尋找讓老師認可的答案，或者所謂對的答案。
實習之后發(fā)現(xiàn)，職場沒有鄙視會學習的人，但是會學習的人不是傳統(tǒng)上的考試得高分的人，而是善用知識解決問題的人。當一個接一個的項目鋪面而來，有熟悉的，也有陌生的，它們都沒有所謂的對和錯，只在于我們完成它的時候，能否為企業(yè)創(chuàng)造價值。
這跟學習有關(guān)系嗎？當然有。
即使是為了學習而學習，多少是積累了知識，學習能力不是說有就有，學的東西也是通過日積月累長期積淀而來的，雖然相比于為用而學的學習方式，知識利用率低了點，但比什么都沒有的情況好。為什么企業(yè)喜歡985/211優(yōu)先，很重要的原因是，它們代表了學習能力。
總結(jié)一下：校園學習依然很重要，校園里的積淀以及形成的學習能力會在工作里發(fā)揮功效，實習的好處在于，它會升級你的學習模式、提高你的學習效率，實習之后重回校園學習，實習過程中思維的拓寬和思考方式的提升，有利于提升日后重返職場的競爭力。
大學的實習生對企業(yè)員工來說，構(gòu)不成什么威脅，前輩能夠教給你的經(jīng)驗更多。
所以，大學確實需要找個實習。
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