我的中學(xué)的優(yōu)秀散文
我時(shí)而感嘆于智能科技的力量，讓我零星的記憶在一個(gè)空間里頓時(shí)被激活了，時(shí)隔二十幾年，一張張鮮活的面孔在群里呈現(xiàn)出來，有的尤新，有的陌生，心中不免有一種“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”的感慨。
我是在初二的時(shí)候轉(zhuǎn)入劉口中學(xué)的，轉(zhuǎn)入劉口中學(xué)不是因?yàn)殡x家近，而是劉口中學(xué)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)中學(xué)，比我原本的鄉(xiāng)村級(jí)中學(xué)高一個(gè)檔次，檔次高了，教育質(zhì)量自然會(huì)好些，好的教育質(zhì)量有沒有和我的學(xué)習(xí)形成完美的結(jié)合，我的記憶是模糊的，總之父命難違，從此我便開始了離家求學(xué)之路。
劉口中學(xué)背靠黃河古堤，面朝萬畝良田，四四方方，圍墻高聳，四排紅磚瓦房，院內(nèi)大樹參天，按風(fēng)水來講，這也算是一塊寶地了。
初來乍到，對(duì)我這個(gè)住校生來講，倒是一個(gè)很新鮮的事情。
這里有個(gè)籃球場(chǎng)，雖然地面不算平整，籃板斑駁，籃筐銹跡斑斑。
這里還有個(gè)單杠，我也嘗試著蹦了幾次，總是抓不到杠桿，只得搖搖頭無奈的離開。
這里的老師和村里的老師不一樣，這里的老師都有自己的辦公室，上完課不用回家忙農(nóng)活，白天加上晚自習(xí)，除了禮拜天，都和學(xué)生們生活在一起。
住學(xué)校就要吃伙房，吃的是大鍋菜，喝的是“解放湯”，那個(gè)競(jìng)相擁擠的嘈雜場(chǎng)面，讓我剛開始還有些欣喜若狂，但沒過幾周，我就有了欣喜過后的失望。
每到飯時(shí)，廚師揮舞著大勺，用一條長(zhǎng)桌在門口一檔，上面架兩口大鍋，一鍋菜，一鍋湯，饅頭都是學(xué)生每周從自家?guī)У模咳丈险n前自己要去一趟伙房，把饅頭放在蒸籠里，為了辨別，自己的饅頭都要扎系在和別人不一樣的塑料網(wǎng)兜里，或在網(wǎng)都上做一個(gè)特殊的記號(hào)，開飯時(shí)自己來取，取快了,就能拿到自己家?guī)淼酿z頭或蒸的包子，取慢了或許就被一些不懷好意天性頑劣的學(xué)生給“偷”走了，我的失望也是因此而生。
有一周上學(xué)的時(shí)候，母親擔(dān)憂我上學(xué)艱苦，專門給我蒸了一籠大肉粉條餡的包子，我還生怕被別人“拿”去，在網(wǎng)兜上做了記號(hào)，但是連續(xù)三天，我買了六個(gè)網(wǎng)兜，做了六個(gè)標(biāo)記，卻沒吃上一次包子，氣得我只能拿阿Q的精神勝利法解悶：“奶奶的'，肉包子打狗，一去不回，老子不在這里吃了。”
學(xué)校里有小伙房，小伙房就是專門為教職工及其家屬開設(shè)的，我第一天去教職工食堂打飯的時(shí)候，伙房的李師傅用異樣的眼神看了看我問：
“你是教職工家屬嗎？怎么沒見過你？”
“我不是，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說讓我以后到這里來吃飯的。”我膽怯的回答到，生怕又被趕回那個(gè)老丟“包子”的鬼地方。
“那你父親叫什么？”他像審問一樣的問到。我便給他報(bào)了家父的名姓，同時(shí)自己也感覺握飯缸的手不那么緊了。
“好，你父親也當(dāng)過我的老師，你也算教職工家屬了�！崩顜煾颠叴蝻堖吽实男β曊f道。
“不夠吃了再盛……”。
感動(dòng)，無比的感動(dòng)，我終于也能吃上小灶了。
能吃上小灶，也讓我滋生了一種想當(dāng)老師的夢(mèng)想，既能教書育人，又能讓自己的學(xué)生為自己的后人去服務(wù)，偉大，無比的偉大！尊重，倍受尊重！
學(xué)校的尹老師是我父親的同學(xué)，尹老師的兒子與我同班，所以我入學(xué)的時(shí)候沒有住到學(xué)生宿舍，便跟尹老師同住，這種父輩同學(xué)子輩同窗的一屋同住，也讓我心理上消除了很大的陌生感。
尹老師多才多藝，自然有很多老師串門聊天，其中就有我的班主任馮老師，兩人經(jīng)常談天說地，博古論今。時(shí)而興致來了，便拿起掛在墻上的二胡，合唱一曲《沙家浜》、《紅燈記》。即便是多才多藝，那會(huì)唱的也多，唱完京劇唱豫劇，唱完豫劇唱革命歌曲，相對(duì)于枯燥的課本來講，我倒更喜歡聽他們說，聽他們唱，聽他們?cè)u(píng)論文章和時(shí)事。聽到的和課本上學(xué)到的一樣也不一樣，我貌似趴在靠門口的桌子上寫作業(yè)，其實(shí)滿腦子都是他們博古論今的典故和激情高昂的旋律，其中很多是我在課本上學(xué)不到的東西，并更加津津有味和滋潤(rùn)心田，直到現(xiàn)在我還感覺受益匪淺。
馮愛民老師是我入學(xué)時(shí)的班主任，也是我的語文老師，其實(shí)在我的心目中他是一位畫家，也是我人生中遇到的第一位我認(rèn)為的畫家。馮老師辦公室門口有顆楊樹，他沒事的時(shí)候總是圍著楊樹看，遠(yuǎn)看完近看，近看完再遠(yuǎn)看，從下往上看，又從上往下看，時(shí)而踱步沉思，時(shí)而念念有詞。等馮老師回辦公室了，我也好奇地走到樹下看，看什么呢？地上沒有爬蚱，樹上也沒有知了，我愈加不解，便偷偷地探頭看他的辦公室，只見他攤開一張宣紙，點(diǎn)蘸筆墨，懸腕勾畫，畫了一會(huì)又走了出來圍著樹看，不管他做什么了，我先把好奇心收起來，要去上課了。
沒過幾日，馮老師拿著一幅畫又來串門，兩位老師展開畫作評(píng)頭論足，嘖嘖稱贊，我也湊上前去看個(gè)究竟，我看到了山，雖身處平原，馮老師卻把山畫的那么形象，遠(yuǎn)看巍峨，近看秀美。馮老師明明觀察的是楊樹，怎么畫作中矗立了那么多松柏？再看小橋流水，山巒疊嶂，畫中兩位長(zhǎng)衫布藝騷客扶杖而臥，指點(diǎn)江山，和顏潤(rùn)曲，雖然只是一副水墨山水，但空間中好像散漫諸多顏色，活靈活現(xiàn)，現(xiàn)在想起那個(gè)場(chǎng)景，我只能用一句話來表達(dá)“高手在民間”，只可惜馮老師因病早逝，我也未能有幸藏其筆墨，心存遺憾。
升入初三的時(shí)候,我又愛上了書法,愛上書法不是我寫的字好,而是我想寫一手好字,更大的原因也是受到兩位老師的熏陶。幸運(yùn)的是,我初三時(shí)又遇到了班主任劉西豪老師,劉老師寫了一手好字,他帶的是我們的語文課程,我喜歡上他的課,上他的課不單單是因?yàn)樗v得好,更多的我會(huì)沉迷于他的板書,那個(gè)時(shí)候沒有相機(jī),如果拍成照片的話,每一堂課都會(huì)有一張完美的板書書法作品。劉老師作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、幽默風(fēng)趣，外柔內(nèi)剛、文學(xué)造詣?lì)H深，同時(shí)也是我們學(xué)校隸書的代表者，我也是從他身上認(rèn)識(shí)到了隸書，領(lǐng)悟了些許的書法知識(shí)，他也是我人生中遇到的第一位我認(rèn)為的書法家。
初中的生活說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短不短，在校的時(shí)候總感覺時(shí)間過得慢，現(xiàn)在想起來好像都在轉(zhuǎn)瞬之間。班里的同學(xué)也各奔東西，在人生的道路上都在打拼著自己的一片空間。我也想不起來有多少挑燈夜讀、刻苦學(xué)習(xí)的場(chǎng)面，想起更多的倒是和一群“家伙們”做出的一樁樁糗事，可能我也有少年輕狂、頑劣無忌的天性吧。
時(shí)過境遷，光陰荏苒，我當(dāng)年的班長(zhǎng)現(xiàn)在也成了母校的校長(zhǎng)，曾經(jīng)的清貧并沒有阻隔我對(duì)她的眷戀，如果再來一場(chǎng)畢業(yè)典禮，我只想說：“敬愛的老師！親愛的同學(xué)！祝你們永遠(yuǎn)燦爛！”