師恩難忘散文
對于過了花甲之年的人來說，想起小學的事好像是上輩子發(fā)生的事，特別是對小學老師，大都掩埋在歲月的風塵里。但是我的小學兩個班主任老師卻使我終生難忘。
那是上世紀六十年代初入學不久，一個春花爛漫的季節(jié)，我們班來了一位剛從師范畢業(yè)的，像鮮花一樣漂亮的周老師。她只有17歲，高挑的個頭，一對過腰的黑黝黝的大辮子，走起路來一甩一甩的；一雙水靈靈的大眼睛看得你心里透亮，白皙的面孔總是掛著笑意。孩童時代的我們也極具審美能力，全班同學都毫無例外的喜歡上她。她上課時總繃著臉，有時繃大了，反倒自己憋不住笑了，引得全班哄堂大笑。下了課，她像忘了老師的.身份和我們玩在一起，又是踢毽子，又是跳繩，象一個大姐姐。她對學習好的同學特別偏愛，而對學習差，調(diào)皮搗蛋的便不給好臉色。她經(jīng)常到學生家庭走訪，還給沒聽懂的同學補課。周老師對我很和氣，也非常信任。我本是個寡言少語很自尊的人，在她的循循善誘和鼓勵下，我變得開朗自信起來。學習成績那就不說了，唱歌跳舞，朗誦又當報幕員，她讓我出盡了風頭。那是生命里一段金燦燦的歲月，我猶如一只自由奔放的小鳥，整日沐浴在愛的陽光雨露中。這種無憂無慮的學習生活到五年級時便戛然而止。
五年級新學期開學的第一天，秋風格外的肅殺。上課鈴響了，卻遲遲不見周老師的影子，同學們開始了交頭接耳。這時教室的門忽然打開了，進來的是一位戴著眼鏡，頭發(fā)有些花白的女老師。一向看慣了周老師青春靚麗的我們，卻迎來了一位奶奶級的劉老師。她50多歲，個頭不高，腰板卻挺得溜直，一副雄赳赳的嚴肅相。不知為什么，我的心便有了些許的抵觸。聽說她帶得班級都是優(yōu)秀班，果然，她對班級要求很嚴，上課同學們都怯怯的看著她。她講題只講一遍，誰沒聽懂再問她，便挨批評，不管你是誰。剛開始，她便拿學習好的同學開刀，不點名的批評，旁敲側(cè)擊的，弄得大家莫名奇妙，抵觸情緒越來越強。下了課，我們幾個女生想起周老師的好，便偷偷地抹起了眼淚。我因一次沒聽懂，也在被批評之列，只是還沒點名，心里感到郁悶極了。一天放學后，我實在忍不住了，便不知深淺地主動找劉老師征求意見，想緩和一下。這下可撞上了槍口，她開始數(shù)落我上課為什么不認真聽講，說還不趕勁，兩指（食指和中指）并起，朝我的額頭狠狠地攢著。我從沒經(jīng)歷過這樣的事，更想不到老師會對我這樣動粗，忍不住哭了起來。事后，我成了老師在全班拿我說事的“典型”，時不時敲打敲打。這還不算完，在一次同學刀片丟失的糾紛中，老師根本不聽解釋，武斷地認為我有嫌疑。那年我才12歲，像忽然掉進了人生黑暗的漩渦，找不到方向，雖不懂什么人格，卻有著不被侮辱的反抗。我暗下決心：不能蒙受這不白之冤，一定要洗清自己。恰巧正值作文課命題“我的老師”作文，借此之機，我豁出去了，把自己的委屈、懷疑、事實真相一古腦的寫出來。寫完后心中無比的暢快的同時，也為自己未卜的前程捏一把汗。正當我忐忑不安等著繼續(xù)挨批的時候，幾天后，我的作文竟被老師當做范文在全班誦讀，講評。我當時懵了，簡直不敢相信自己的耳朵，自然我的冤假錯案得到平反。更令我想不到的是，劉老師在全班同學面前向我道歉，并表揚我有思想、有覺悟、有文采。幼小的失落心靈從跌入谷底后又被高高拋起，抑郁了多日的我頓時淚如雨下。
從那以后，老師把我當做班級的骨干，委以信任；從那以后，我和劉老師成了忘年朋友，工作以后還繼續(xù)交往；從那以后，我學會了謹慎小心，收斂自己。后來我曾悄悄地問劉老師，剛接班為什么那樣看我不順眼時，她平靜地說：“你是好學生我早就知道，但太嬌氣和傲氣了，不敲打敲打?qū)砭筒欢鋈说牡览�，成不了大氣候�！?/p>
啊，我終于明白了劉老師的一片苦心。這才是真正的師恩��！盡管每個老師的表達方式不同，但授業(yè)解惑培養(yǎng)人才的苦心卻殊途同歸。
在每個人生命的過程中，我們會有很多求學經(jīng)歷。而啟蒙時期的小學老師對人生的影響意義深遠；人生不可能一帆風順，如何做到順時不驕，逆時不餒，感謝小學兩個老師給我上了生動的人生第一課！
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