我不是最弱小的散文

　　散文，漢語詞匯。一指文采煥發(fā)；二指猶行文；三指文體名。隨著時代的發(fā)展，散文的概念由廣義向狹義轉(zhuǎn)變，并受到西方文化的影響。以下是小編精心整理的我不是最弱小的散文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　“孩子們，今天我要給大家介紹一個我最崇拜的人，他就是前蘇聯(lián)的一位著名的教育家，他的名字叫蘇霍姆林斯基，他的教育思想深深影響著許多的教育工作者。我非常喜歡和崇拜他。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)他給我們講的一個教育故事，題目叫《我不是最弱小的》。”我邊說邊板書課題。請一學(xué)生讀題，注意弱的讀音。再請人讀題，“我聽出了你不是最弱小的�！薄昂⒆觽�，你們是最弱小的嗎？”“不是”“一起讀題吧，我不是最弱小的.�！鄙险n伊始，孩子們讀題就表現(xiàn)出一種積極向上的精神，一種勇敢學(xué)習(xí)的精神，我不是最弱小的最直接進(jìn)入孩子們心里。

　　“老師很高興看到你們不是最弱小的，你們是聰明勇敢的。大聲地自由讀讀課文，碰到不認(rèn)識的字看拼音學(xué)會讀，能做到嗎？”孩子們極其高興地大聲說著：“能！”接著就自由大聲地讀課文了。

　　幾分鐘后，教室里孩子們讀書的聲音漸漸小了，孩子們讀書也差不多讀完了。我說：“我來檢查一下你們讀書情況哦�！蔽抑该�讀第一自然段，那孩子站起來讀著，讀得還清楚通順。我又出示第一自然段出現(xiàn)的生字，指名人來認(rèn)讀，再帶讀生字�！罢l再來讀讀第一自然段？”我說。孩子們唰唰地舉手要讀，我指著第一組同學(xué)讀。讀完之后我問：“這一段寫了哪些人��？”一孩子回答著：“寫了薩沙，哥哥托利亞和父母一家人。”我忙板書著。“寫他們干什么呢？”我引導(dǎo)著孩子們讀書說話。“森林里怎么樣？誰來讀讀句子�！币龑�(dǎo)孩子們讀句子體會寫景句子的優(yōu)美�！澳抢锸㈤_著什么花？”“美麗的鈴蘭花。”引導(dǎo)孩子們看插圖認(rèn)識鈴蘭花，“原來一串像鈴鐺樣的藍(lán)色的花就是鈴蘭花�！薄拔铱吹搅�，很有趣的。”孩子們看著插圖說著。孩子們還在看著插圖，我讀起了課文第二自然段�！皝砜床鍒D認(rèn)識野薔薇吧�！蔽易x完課文引導(dǎo)孩子們看圖，隨機(jī)看圖理解“簇?fù)怼钡囊馑�，欣賞野薔薇的美麗和板書花名到黑板上�！懊腊�。我們一起美美地讀課文第二段�！蔽抑笇�(dǎo)著孩子們美美讀課文第二自然段，又個別讀體會野薔薇的美，并注意生字的讀音。我笑著對孩子們說：“你們讀得真美，看來你們真的不是最弱小的�！焙⒆觽兲貏e來精神，我指著板書課題說：“讀�！焙⒆觽凂R上接上讀：“我不是最弱小的�！�

　　“突然，雷聲大作，”我引述著，指名讀課文第三自然段。讀后我說：“傾盆大雨是怎樣的雨��？”引導(dǎo)著孩子們理解，“是好大的雨�！薄八�以媽媽趕緊從背包里拿出雨衣�！薄摆s緊是什么意思？”訓(xùn)練孩子們用“趕緊”來說話，“要下雨了，我趕緊跑回家�！薄胺艑W(xué)了，我趕緊到家里去寫作業(yè)�！薄坝幸粋�小朋友摔倒了，我趕緊上前扶起她�！焙⒆觽兣e手說著話�！皨寢尠延暌逻f給了托利亞，托利亞又把雨衣給了薩沙�！蔽液秃⒆觽円黄鹫f著，邊說我邊在黑板上箭頭表示著。

　　“你來讀薩沙的話，你來讀媽媽的話，我們一起來讀旁白的話�！蔽抑钢�二個孩子說著。我們一起進(jìn)入課文情景里對話讀著。讀完對話后我問：“薩沙怎么做的？”一個孩子讀著課文回答�！澳俏覀円黄鹱x讀課文第八自然段吧�！蔽艺f�！八_沙是怎么做的？用自己的話回答�！蔽医又鴨��！八_沙用自己的雨衣遮住了風(fēng)雨中的野薔薇。”一孩子站起來回答著�！八_沙問到，”我指著一孩子讀。“媽媽怎么回答的？”我又指著一孩子讀�！澳阍賮碜x媽媽的話�！薄澳阍賮碜x媽媽的話�！蔽曳磸�(fù)讓孩子們讀著媽媽的話理解媽媽話的意思�！澳銈兒軙�讀書，很會理解，你們真不是最弱小的�！蔽矣忠淮沃钢�課題讓孩子們讀著，“我不是最弱小的�！薄昂⒆觽�，我們再來分角色讀讀課文吧。你讀薩沙的話，你讀媽媽的話，我們其他的同學(xué)讀旁白的話和課文敘述的話�！蔽野才胖�孩子們說。教室里在朗讀里上演著一個美麗的故事，孩子們讀得是那樣可愛，是那樣有趣。

　　“孩子們，聽著你們的朗讀真是一種享受啊，你們真的不是最弱小的�！蔽矣种钢�課題讓孩子們讀著：“我不是最弱小的�！薄笆堑�，你們不是最弱小的。我們寫一首兒童詩告訴大家，我不是最弱小的，好嗎？”我?guī)ьI(lǐng)著孩子們說著寫著兒童詩。

　　我不是最弱小的（兒童詩）

　　媽媽，你放心我不是最弱小的，

　　我會自己穿衣服系鞋帶。

　　爸爸，你放心我不是最弱小的，

　　我會自己走路上學(xué)放學(xué)。

　　爺爺，你放心我不是最弱小的，

　　我會給您倒茶講故事。

　　奶奶，你放心我不是最弱小的，

　　我會給您捶背做家務(wù)活兒。

　　老師，你放心我不是最弱小的，

　　我會認(rèn)真的讀書寫字。

　　同學(xué)，你放心我不是最弱小的，

　　我會自己整理書包準(zhǔn)備文具。

　　花草樹木，你們放心我不是最弱小的，

　　我會愛護(hù)你們，美麗一直在我們身邊。

　　小鳥昆蟲，你們放心我不是最弱小的，

　　我會保護(hù)你們，快樂一直在我們身邊。

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