關(guān)于暑期社會實踐報告書推薦

　　XX年9月27日，中國教育網(wǎng)（中國教育和科研計算機網(wǎng)）展開了關(guān)于何種原因引起大學生心理障礙的調(diào)查，截至XX年2月13日，共有1786名熱心用戶參與了調(diào)查投票。

　　調(diào)查結(jié)果表明，34。94%的讀者認為引起大學生心理障礙的主要原因是因為應(yīng)試教育導致家長學校的過度保護，學生缺乏應(yīng)對困難及心理承受力等鍛煉。同時，有31。12%的讀者認為學習與生活、就業(yè)的壓力也是引起大學生心理障礙的一個主要原因，認為大學生人際關(guān)系處理不當、屬于敏感群體，容易產(chǎn)生心理問題、難以排除的情感危機等為主要原因的分別占投票總數(shù)的12。5%、9。78%及7。47%。

　　以下為部分網(wǎng)友留言：

　　earl：我認為‘應(yīng)試教育導致家長學校的過渡保護，缺乏應(yīng)對困難及心理承受力等鍛煉’和‘學習與生活、就業(yè)的.壓力’是引起大學生心理障礙的主要原因。當代的教育制度迫使我們的家長讓我們從小就走著一條重點之路，即小學要市重點中學要省重點大學要國家重點。除了學習以外的事家長一手包辦導致許多的學生心理發(fā)育不健全，雖大學生心智還停留在小學水平。當大學生面向社會的時候便有了許多的不適應(yīng)和不順心，而他們又缺乏良好的心理素質(zhì)，這便有了大學生輕生的一幕了。

　　benmartin：影響大學生心理的因素有很多，情況也比較復(fù)雜．本人認為下面一些因素是比較消極的：

　　1．獨生子女的家長過度愛護孩子．

　　2．學生的大學生活的目標不明確．

　　3．社會輿論的過度注視．

　　4．人事制度與學歷之間關(guān)系混淆不清．

　　而下面一些因素可能帶來消極影響，也可能帶來積極影響：

　　1．學生學費的經(jīng)濟來源

　　2．高校擴招帶來的就業(yè)競爭

　　3．教師重研究輕教學

　　4．應(yīng)試教育制度

　　5．大學戀愛

　　6．獎學金

　　影響比較積極的因素：

　　1．較豐富的生活經(jīng)驗

　　2．學校有較好的人文環(huán)境

　　3．朋友和老師的支持與幫助

　　祝衛(wèi)國：人際關(guān)系處理不當當屬主要原因，因為大多數(shù)有心理障礙的孩子屬于內(nèi)向型，他們善言談、不善交流、不善表露自己的情感、不愿意到公共場所，與人、與同學、與老師交往，自卑感點據(jù)了心靈的大半個空間，造成的心理壓力之大是其他人所難以想象的。

　　廖艷春：我認為，大學生的心理障礙不是在大學時來治療的，其實心理素質(zhì)教育是人一生中都要學習的，這不僅是社會問題，而且是每個家庭的問題，我忠心的希望每個家庭能把素質(zhì)教育從娃娃教起，我認為國家需要的不僅是只有知識的人，更需要全面發(fā)展的人才。

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