【實(shí)用】設(shè)計(jì)方案集合八篇
為了確保工作或事情能高效地開展,就不得不需要事先制定方案,方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、當(dāng)前農(nóng)村景觀設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題
1、缺乏整體規(guī)劃,旅游內(nèi)容千篇一律
原因一是政府缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃思想。導(dǎo)致鄉(xiāng)村旅游項(xiàng)目重復(fù)建設(shè)情況嚴(yán)重,整體旅游資源開發(fā)模式單一,缺乏互補(bǔ)性,對(duì)客源市場(chǎng)的吸引力降低。二是鄉(xiāng)村旅游經(jīng)營(yíng)者的盲目投資和開發(fā)。只顧眼前利益,缺少團(tuán)隊(duì)協(xié)作,導(dǎo)致旅游內(nèi)容千篇一律,旅游環(huán)境缺乏特色。
2、鄉(xiāng)村景觀遺產(chǎn)缺失,缺乏鄉(xiāng)土特色
鄉(xiāng)村景觀遺產(chǎn)是指在歷史發(fā)展過(guò)程中保存下來(lái),對(duì)鄉(xiāng)村景觀特色及國(guó)土風(fēng)貌和民眾的精神需求具有重要意義的景觀元素、土地格局和空間聯(lián)系。鄉(xiāng)村景觀遺產(chǎn)是鄉(xiāng)村旅游目的地形象的核心。然而,在我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)的背景下,盲目追求“路成網(wǎng),樹成行”的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)模式,具有特色的鄉(xiāng)村建筑被紅磚到頂、白瓷磚貼墻的建筑替代,河道和村內(nèi)排水溝被做成混凝土護(hù)坡,民族特色的祭祀活動(dòng)正在逐漸消失,鄉(xiāng)村城市化問(wèn)題突出,鄉(xiāng)村景觀遺產(chǎn)正遭受著嚴(yán)重的沖擊。
二、美麗鄉(xiāng)村的概念
1、 “美麗鄉(xiāng)村”是指在制度下,反映一定時(shí)期農(nóng)村社會(huì)以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ),以社會(huì)全面進(jìn)步為標(biāo)志的社會(huì)狀態(tài)。主要包括以下幾個(gè)方面:一是發(fā)展經(jīng)濟(jì)、增加收入。二是建設(shè)村鎮(zhèn)、改善環(huán)境。包括住房改造、垃圾處理、安全用水、道路整治、村屯綠化等內(nèi)容。三是擴(kuò)大公益、促進(jìn)和諧。四是培育農(nóng)民、提高素質(zhì)。具體而言,所謂“美麗鄉(xiāng)村”包括5個(gè)方面,即新房舍、新設(shè)施、新環(huán)境、新農(nóng)民、新風(fēng)尚。這五者缺一不可,共同構(gòu)成“美麗鄉(xiāng)村”的范疇。
2、美麗鄉(xiāng)村綠地闡述
美麗鄉(xiāng)村綠地建設(shè)也就是建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的一項(xiàng)主要的任務(wù),在當(dāng)前,對(duì)于城市綠地建設(shè)的方面的各方面的資料很多,比較完善,但是,對(duì)于美麗鄉(xiāng)村綠地方面可以借鑒的資料卻十分有限,主要是因?yàn)椋瑖?guó)家對(duì)于美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)問(wèn)題才剛剛起步,所以各個(gè)方面都還比較滯后,但又由于它不同于一般的城市綠地建設(shè),不能按照城市綠地建設(shè)的方法來(lái)實(shí)施,必須有一套切合實(shí)際的自身的綠地建設(shè)的方法。所以,目前我們要解決的問(wèn)題就是要按照美麗鄉(xiāng)村自身的特點(diǎn)制定一套實(shí)施措施來(lái)進(jìn)行園林綠地景觀建設(shè)。
3、 美麗鄉(xiāng)村綠地規(guī)劃
美麗鄉(xiāng)村綠地規(guī)劃與設(shè)計(jì)就是要解決如何合理地安排鄉(xiāng)村土地及土地上的物質(zhì)和空間來(lái)為人們創(chuàng)造高效、安全、健康、舒適、優(yōu)美的環(huán)境的科學(xué)和藝術(shù),為社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的整體美麗鄉(xiāng)村生態(tài)系統(tǒng)。美麗鄉(xiāng)村綠地規(guī)劃離不開環(huán)境與生態(tài),對(duì)環(huán)境問(wèn)題重點(diǎn)考慮土壤、水體、大氣、建筑物、氛圍等;對(duì)生態(tài)問(wèn)題則把有生命的東西,如植物、動(dòng)物等考慮進(jìn)去,生態(tài)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程。美麗鄉(xiāng)村綠地規(guī)劃的核心是生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計(jì)。美麗鄉(xiāng)村綠地規(guī)劃的特點(diǎn):
(1)、整體綜合性原則。景觀是由一系列生態(tài)系統(tǒng)組成的具有一定結(jié)構(gòu)和功能的整體,是自然與文化生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜載體,其規(guī)劃與設(shè)計(jì)具有高度綜合性,需要運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí),它涉及景觀生態(tài)學(xué)、鄉(xiāng)村地理學(xué)、鄉(xiāng)村社會(huì)學(xué)、建筑學(xué)、美學(xué)、農(nóng)學(xué)等多方面的知識(shí),把景觀作為一個(gè)整體來(lái)思考,達(dá)到整體最佳狀態(tài),實(shí)現(xiàn)其優(yōu)化利用。
(2)、它不僅關(guān)注景觀的土地利用”,景觀的“土地肥力”以及人類的短期需求,更強(qiáng)調(diào)景觀作為整體生態(tài)單元的生態(tài)價(jià)值、景觀供人類觀賞的美學(xué)價(jià)值及其帶給人類的長(zhǎng)期效益。規(guī)劃的目的是協(xié)調(diào)土地利用中的競(jìng)爭(zhēng),提出生態(tài)上健全的、文化上恰當(dāng)?shù)、美學(xué)上滿意的規(guī)劃方案,體現(xiàn)人與自然和諧共生的關(guān)系。
(3)景觀多樣性原則。它既協(xié)調(diào)自然、文化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)之間的矛盾,又著眼于豐富生物環(huán)境。以豐富多彩的空間格局為各種生命形式提供持續(xù)的多樣性的生息條件。
1、確立一套切實(shí)可行的動(dòng)態(tài)綠化指標(biāo)體系。
由于現(xiàn)在農(nóng)村所處的位置、經(jīng)濟(jì)狀況等的不同,相應(yīng)的綠地指標(biāo)也應(yīng)有所不同,所以要就實(shí)際出發(fā),確立一套切實(shí)可行的動(dòng)態(tài)指標(biāo)體系,對(duì)綠地建設(shè)進(jìn)行動(dòng)態(tài)控制,以便指導(dǎo)資金投入,便于綠化建設(shè)的控制和操作。
2、鄉(xiāng)村景觀與城鎮(zhèn)園林景觀要相互協(xié)調(diào)。
廣闊的田野、蜿蜒的河流、河邊的林帶形成了田園鄉(xiāng)村景觀,而小城鎮(zhèn)往往處于鄉(xiāng)村田園環(huán)境之中,所以要使之園林景觀協(xié)調(diào)一致,融為一體。
3、全面綠化,走城鄉(xiāng)一體化的道路。
建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的目的就是要改變城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化,在建設(shè)過(guò)程中一定要避免城市、農(nóng)村“兩張皮”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),作好城市園林發(fā)展與鄉(xiāng)村園林的對(duì)接,把農(nóng)村作為地區(qū)發(fā)展的資源之一,城鄉(xiāng)“一盤棋”總體上進(jìn)行策劃和打造。一是通過(guò)城市公共基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施向鄉(xiāng)村延伸,配套鄉(xiāng)村旅游服務(wù)需要的基礎(chǔ)設(shè)施。二是統(tǒng)籌全市“城區(qū)、景區(qū)、園區(qū)、郊區(qū)”等園林資源,統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)劃。
4、創(chuàng)造良好的生態(tài)系統(tǒng),協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系,注重環(huán)境容量與可持續(xù)發(fā)展。
美麗鄉(xiāng)村所處環(huán)境更接近大自然,但仍不同于自然環(huán)境的生態(tài)系統(tǒng),是人起著主導(dǎo)、支配作用的,非獨(dú)立的、不穩(wěn)定的人工生態(tài)系統(tǒng)。由于美麗鄉(xiāng)村接近自然,環(huán)境條件好,生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定,要充分利用這個(gè)特點(diǎn),注重城鎮(zhèn)之間、城鄉(xiāng)之間綠地結(jié)構(gòu)的合理配置,創(chuàng)造優(yōu)美、清靜、舒適的城鎮(zhèn)環(huán)境。
5、以綠為主,發(fā)揮美麗鄉(xiāng)村自身的`優(yōu)勢(shì)。
園林綠化生態(tài)效益的發(fā)揮,主要由花草樹木的種植來(lái)實(shí)現(xiàn),規(guī)劃中明確以綠為主,注重植物造園、造景的藝術(shù)美,加強(qiáng)平面綠化布置的同時(shí),注重多層次、立體化綠化的構(gòu)成,發(fā)揮美麗鄉(xiāng)村“安寧”、“安靜”的優(yōu)勢(shì)。使居住環(huán)境、生活質(zhì)量、鄉(xiāng)村文化可以相互促進(jìn),以綠色空間體系為中心來(lái)綠化、美化和凈化。 四、美麗鄉(xiāng)村綠地建設(shè)模式
由于農(nóng)村自然差異和經(jīng)濟(jì)差異較大,在規(guī)劃美麗鄉(xiāng)村建設(shè)時(shí),應(yīng)制定不同的規(guī)劃建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),著力體現(xiàn)區(qū)域特點(diǎn)和地方特色,并要正確處理保護(hù)文脈與村莊建設(shè)的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)傳承歷史文化與融入現(xiàn)代文明的有機(jī)統(tǒng)一。因此,要在堅(jiān)持基本標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上,對(duì)各村的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)應(yīng)因地制宜,力求形式多樣、風(fēng)格各異,主要有以下三種模式:
首先是田園風(fēng)光型。在一些農(nóng)村生態(tài)環(huán)境良好,歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),建設(shè)時(shí)要注重彰顯特色,保護(hù)好山體、河流、水塘,保護(hù)生態(tài)環(huán)境和自然風(fēng)貌。村莊規(guī)劃建設(shè)盡可能少占或不占耕地,居民建筑可依地勢(shì)環(huán)境步影隨形,力爭(zhēng)與山水田園、人文景觀協(xié)調(diào),打造一批頗具景觀特色的田園風(fēng)光型美麗鄉(xiāng)村。
其次是園林服務(wù)型。對(duì)于地處政治、文化、商貿(mào)中心,具有區(qū)位獨(dú)特、基礎(chǔ)較好、環(huán)境較優(yōu)的優(yōu)勢(shì),緊緊圍繞“社區(qū)為城市服務(wù),城市促社區(qū)發(fā)展”的城鄉(xiāng)一體化發(fā)展思路,在規(guī)劃時(shí)既要與全市城市建設(shè)總體規(guī)劃相統(tǒng)一,更要利用好城市的輻射拉動(dòng)功能,注重生態(tài)建設(shè)、園林建設(shè),強(qiáng)化服務(wù)功能,作為城市的延伸區(qū)、補(bǔ)充區(qū)和服務(wù)區(qū),與城市融為一體,打造既有園林風(fēng)情,又頗具城市特色的園林服務(wù)型美麗鄉(xiāng)村。
最后是農(nóng)村“城鎮(zhèn)”型。對(duì)于一些村莊應(yīng)充分發(fā)揮區(qū)位較好、經(jīng)濟(jì)較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),有的農(nóng)村園區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),可按照鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)化的道路,結(jié)合生態(tài)工業(yè)園區(qū)的規(guī)劃建設(shè)來(lái)進(jìn)行。根據(jù)“鄉(xiāng)風(fēng)文明,村容整潔”的目標(biāo)要求,以改善人居環(huán)境為切入點(diǎn),嘗試城鄉(xiāng)互動(dòng)、城市帶動(dòng)農(nóng)村的路子。要堅(jiān)持以人為本,結(jié)合文明創(chuàng)建活動(dòng),進(jìn)行小康設(shè)施建設(shè)。建設(shè)好文化活動(dòng)中心、村民休閑中心、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心和農(nóng)民廣場(chǎng)、鄉(xiāng)村花園等重點(diǎn),進(jìn)行凈化、硬化、亮化、綠化、美化、文化“六化”建設(shè),抓“綠化”鑄“魂”,抓“文化”提“神”,總而言之,要以人工綠地景觀為主要發(fā)展方向,通過(guò)小康建設(shè),打造一批風(fēng)格獨(dú)特、建筑新穎、現(xiàn)代氣息濃厚的農(nóng)村“城鎮(zhèn)”型的美麗鄉(xiāng)村。
三、美麗鄉(xiāng)村綠地建設(shè)的衡量標(biāo)準(zhǔn)
在外因上,是要保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境,保護(hù)自己的文化特色,使其有信仰,有認(rèn)同感和有歸屬感。具體的就是加強(qiáng)生態(tài)安全格局和鄉(xiāng)村遺產(chǎn)景觀的保護(hù)。
具體來(lái)說(shuō),生態(tài)安全格局是指對(duì)維護(hù)生態(tài)過(guò)程的健康和安全具有關(guān)鍵意義的景觀元素、空間位置和聯(lián)系,包括連續(xù)完整的山水格局、濕地系統(tǒng)、河流水系的自然形態(tài)、綠道體系,以及已經(jīng)建立的防護(hù)林體系等等。它是一個(gè)多層次的、連續(xù)完整的網(wǎng)絡(luò)。鄉(xiāng)土遺產(chǎn)景觀是指那些到目前為止還沒有得到政府和文物部門保護(hù)的,對(duì)廣大城鄉(xiāng)的景觀特色、國(guó)土風(fēng)貌和民眾的精神需求具有重要意義的景觀元素、土地格局和空間聯(lián)系。如古老的龍山圣林,泉水溪流,古道驛站,祖先、前賢和愛國(guó)將士的陵墓遺跡等等。它們應(yīng)該得到系統(tǒng)完整的保護(hù),形成連續(xù)、完整的景觀網(wǎng)絡(luò)。成為人民教育后代和開展游憩的永久空間,并與未來(lái)遍布全國(guó)的自行車和步行網(wǎng)絡(luò)及游憩系統(tǒng)相結(jié)合。
在內(nèi)因上,是農(nóng)村勞動(dòng)者的教育水平。要使農(nóng)民在思想上重視園林綠化建設(shè),是進(jìn)行美麗鄉(xiāng)村綠地建設(shè),建高質(zhì)量綠地的保證。研究表明,經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活水平的提高一定是和當(dāng)?shù)氐慕逃龗煦^的,經(jīng)濟(jì)收入是隨著勞動(dòng)者文化水平的提高自然提高的。教育問(wèn)題解決了以后,美麗鄉(xiāng)村也將隨之出現(xiàn),勞動(dòng)者本身的“城市化”遠(yuǎn)比村鎮(zhèn)物質(zhì)形態(tài)的城市化有意義。我們應(yīng)該實(shí)現(xiàn)全民族的城市化,而不是把鄉(xiāng)村建成城市。
結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō),在對(duì)美麗鄉(xiāng)村綠地建設(shè)中,對(duì)于具體的各項(xiàng)規(guī)劃,要結(jié)合農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)情況,對(duì)其他各項(xiàng)具體規(guī)劃,比如綠地分類規(guī)劃p生物多樣性保護(hù)與建設(shè)規(guī)劃等,要以小城鎮(zhèn)綠地建設(shè)為其參考,明白美麗鄉(xiāng)村本身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),來(lái)制定一套針對(duì)性強(qiáng)的美麗鄉(xiāng)村綠地系統(tǒng)規(guī)劃原則,才能達(dá)到美麗鄉(xiāng)村生活環(huán)境整潔、優(yōu)美、健康、有序的目的。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、 社會(huì)教育背景
“再苦不能苦孩子,再窮不能窮教育”的觀念已經(jīng)深入每個(gè)中國(guó)家庭的心中,隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),教育在家庭消費(fèi)中的比重也越來(lái)越大。目前,中國(guó)的教育市場(chǎng)持續(xù)火爆。國(guó)內(nèi)各類教育機(jī)構(gòu)不斷涌現(xiàn),國(guó)外教育機(jī)構(gòu)也以各種名義進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)。
就幼兒教育消費(fèi)而言,另一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,目前大、中城市養(yǎng)一個(gè)孩子到大學(xué)畢業(yè),大概需要30萬(wàn)元,而作為學(xué)前教育,比起同屬非義務(wù)教育的大學(xué)生消費(fèi)來(lái)講,是有過(guò)之而無(wú)不及,04年就爆出了天津一所民辦幼兒園1人1年1萬(wàn)美元的新聞,至07年,中國(guó)各大城市中年收費(fèi)在10萬(wàn)元以上的幼兒園不再稀有,年收費(fèi)在2-5萬(wàn)元的更是比比皆是。通過(guò)以上各數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單計(jì)算,學(xué)前教育市場(chǎng)巨大的潛力不言自明。
所以可以預(yù)見中國(guó)的學(xué)前教育市場(chǎng),一方面孕育著巨大的機(jī)遇,另一方面也要求向著合法化、規(guī)范化、規(guī);、品牌化發(fā)展。這就為一些有實(shí)力、有遠(yuǎn)見的投資者展示了一個(gè)廣闊的市場(chǎng)前景,提供了一個(gè)難得的發(fā)展機(jī)遇,這進(jìn)一步拓寬了學(xué)前教育市場(chǎng)。
二、 現(xiàn)在市場(chǎng)分析
沈陽(yáng)市鐵西區(qū)南滑翔路鴻凱花園,東鄰城建別墅小區(qū),西靠萬(wàn)科 小區(qū)和醫(yī)大家屬樓,北接城建小區(qū),南應(yīng)滑翔六小區(qū)老樓至少有20年了,五大小區(qū),現(xiàn)居住人口 萬(wàn),其中80后人群占有率,且居民家庭經(jīng)濟(jì)條件較好,生活水平較高,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),其家庭平均年收入在8萬(wàn)元左右。
目前附近已有兩個(gè)公立幼兒園分別是鐵西區(qū)教工二幼兒園、滑翔幼兒園; 一個(gè)私立大型幼兒園大約1200多平米在城建小區(qū)內(nèi),有三個(gè)300平米左右的小型幼兒園。其中兩個(gè)在對(duì)面的滑翔六小區(qū)內(nèi),四個(gè)幼兒園的孩子合計(jì)1200人左右。隨著近幾年80后人群生育期的到來(lái),幼兒園適齡兒童迅速增加,該區(qū)域的幼兒園建設(shè)仍需要大力發(fā)展。
三、幼兒園綜述
(一)幼兒園名稱:兒童之家幼兒園
(二)幼兒園選址:沈陽(yáng)市鐵西區(qū)南滑翔路鴻凱花園內(nèi)
(三)幼兒園規(guī)模:
1、本幼兒園占地面積1000平方米,主要有 個(gè)幼兒活動(dòng)室(活動(dòng)室與臥室合二為一,是閣樓房), 個(gè)蒙氏教室, 個(gè)備用教室, 個(gè)接待室、 個(gè)辦公室、
個(gè)醫(yī)務(wù)室、戶外活動(dòng)場(chǎng)所和食堂;
2、預(yù)計(jì)招生 名,主要有小小班 個(gè)、小班 個(gè)、中班 個(gè)、大班 個(gè),每班約25名幼兒;
3、本園預(yù)計(jì)招聘幼兒老師 名,保育員 名,醫(yī)務(wù)人員 名,司機(jī) 名,保安名和食堂工作人員 名(如有需要另行增加)。
(四)幼園辦學(xué)原則:
1、辦園理念:以幼兒為中心,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展;
2、園風(fēng):和諧進(jìn)取,精益求精(僅作參考);
3、教風(fēng):研究探索,教學(xué)相長(zhǎng)(僅作參考)。
(五)幼兒園教育內(nèi)容:
1、根據(jù)我國(guó)幼教的具體情況,合理地利用蒙臺(tái)梭利教育理念,并把它落實(shí)到幼兒五大領(lǐng)域活動(dòng)(語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)及健康)當(dāng)中;
2、本園對(duì)所有班級(jí)開設(shè)蒙氏課,園內(nèi)設(shè)有專門的蒙氏教室和蒙氏教具,以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展;
3、本園設(shè)有各種興趣班,供兒童自主選擇,如:珠心算興趣班、舞蹈興趣班、美術(shù)興趣班、武術(shù)興趣班、手工制作等等
四、辦園準(zhǔn)備事項(xiàng)
(一)本園具備如下辦園條件:
1、本園全面貫徹《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》、
《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》,實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。
2、幼兒園園舍獨(dú)立安全衛(wèi)生,符合消防安全;有圍墻;環(huán)境無(wú)危險(xiǎn)、無(wú)污染。園內(nèi)有獨(dú)立的戶外活動(dòng)場(chǎng)地并設(shè)有安全防護(hù)設(shè)施。
3、幼兒園活動(dòng)室人均面積不少于5平方米,有獨(dú)立的園內(nèi)戶外活動(dòng)場(chǎng)地,平整、安全,并適當(dāng)綠化。
4、設(shè)備、教玩具配備要安全,做到一人一位一床。小型玩具人均不少于5件,錄音機(jī)、電鋼琴、電視、黑板、桌椅、柜子每班配備,園內(nèi)共有大中型玩具5件。
5、舉辦幼兒園的個(gè)人及在園工作人員,具有政治權(quán)利和完全民事行為能力。 園長(zhǎng)、教師具有幼教專業(yè)畢業(yè)學(xué)歷并取得專業(yè)合格證書和幼兒教師資格證書,園長(zhǎng)還取得了《幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)合格證書》。
6、傳染病、精神病患者,不得在幼兒園工作。
7、幼兒園的開辦經(jīng)費(fèi)不少于80萬(wàn)元,由舉辦者籌措。
8、設(shè)有兒童廁所,每班6個(gè)以上蹲位,并安裝扶手。每班設(shè)4個(gè)以上適合
兒童 使用的水龍頭。
9、食堂(廚房)符合衛(wèi)生部門的規(guī)定。
(二)本園向教體局提出了書面辦園申請(qǐng),并提供如下材料:
1、申辦報(bào)告;
2、舉辦者的資格證明文件;
3、辦園章程和發(fā)展規(guī)劃;
4、資產(chǎn)來(lái)源、資金數(shù)額及有效證明文件,并載明產(chǎn)權(quán);
5、幼兒園園舍圖紙和面積證明文件及復(fù)印件;
6、持有消防部門出具的消防安全的認(rèn)定書;
7、擬任園長(zhǎng)、教師、保健員、保育員、財(cái)會(huì)人員等工作人員的資格證明文件。教師及工作人員的個(gè)人身份證及復(fù)印件;教師及工作人員的學(xué)歷證書及復(fù)印件;教師及工作人員的健康證(教師由縣級(jí)以上婦保院體檢發(fā)證;食堂人員由衛(wèi)生監(jiān)督部門體檢發(fā)證)及復(fù)印件;
8、幼兒園持有衛(wèi)生部門認(rèn)定的食堂衛(wèi)生許可證;
9、持有《衛(wèi)生保健許可證》。
(三)到物價(jià)部門辦理《收費(fèi)許可證》,任何收費(fèi)都報(bào)物價(jià)部門審批同意后再收取;
(四)經(jīng)衛(wèi)生部門考核領(lǐng)取《衛(wèi)生保健合格證》和《食堂衛(wèi)生許可證》;
(五)到民政部門辦理《民辦非企業(yè)單位許可證》,到財(cái)政部門領(lǐng)取發(fā)票。
五、招生推廣政策
隨著社會(huì)化辦學(xué)的不斷深入,幼兒園工作面臨著前所未有的競(jìng)爭(zhēng)壓力,招生工作尤其如此。能否保證合格、穩(wěn)定的生源,既是經(jīng)營(yíng)者及管理者最關(guān)心的問(wèn)題,更是關(guān)系到幼兒園能否生存發(fā)展的根本性問(wèn)題。幼兒園招生要懂得“知己知彼”,一方面我們要去發(fā)掘自身的優(yōu)勢(shì)與特色,另一方面要去剖析市場(chǎng)狀況及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。也就是說(shuō)經(jīng)營(yíng)者要大力宣傳本幼兒園的一些辦學(xué)優(yōu)勢(shì)及辦學(xué)特色,還要對(duì)幼兒園所處的地理位置、住宅與企業(yè)分布、配套設(shè)施(如公立小學(xué))、經(jīng)濟(jì)收入狀況、人口數(shù)量組成和流動(dòng)情況、文化教育水平、教育觀念和價(jià)格敏感度等盡量有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí),并對(duì)周圍其他幼兒園的辦學(xué)情況進(jìn)行一個(gè)全面的了解,并找到其中的不足以之借鑒。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、 活動(dòng)名稱:夸張畫
二、 班況分析:
本班幼兒為大班幼兒,大班幼兒已經(jīng)建立起初步的美感,對(duì)于畫面已經(jīng)具備一定的欣賞水平,而且也具備了一定的繪畫技能、技巧,對(duì)于各種物體的形態(tài)的掌握較好。但在幾次的欣賞活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于畫面上的情節(jié)能富有想象的描繪,但對(duì)畫面物體的形態(tài)和特征的概括卻有很大的難度。這說(shuō)明幼兒在欣賞中沒有掌握運(yùn)用概括的方法,在自身作品中不能充分體現(xiàn)出來(lái)。因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)有趣的夸張畫欣賞活動(dòng),讓孩子們從夸張的畫面上能很容易的去感知概括人物的形態(tài)、特征。并理解如此設(shè)計(jì)的目的。力求使孩子運(yùn)用夸張的技法描繪人物動(dòng)作,形態(tài)及生活習(xí)性的特點(diǎn),并初步感受夸張藝術(shù)表現(xiàn)形式的美。
三、 活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過(guò)欣賞感知畫面中人物五表情與形態(tài)的夸張,并理解畫面中的夸張繪畫所表達(dá)的意義;
2、 通過(guò)欣賞,初步嘗試夸張畫的練習(xí)。
四、 活動(dòng)重點(diǎn):能夠通過(guò)欣賞感知畫面人物表情、形態(tài)上的夸張?zhí)帲⒗斫馄渌磉_(dá)的含義。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠通過(guò)欣賞,尋找可夸張的因素,并在自己的繪畫作品中體現(xiàn)出來(lái)。
五、 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、 欣賞過(guò)卡通畫作品,并能較好的理解作品;
2、 有一定的繪畫基礎(chǔ),能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
六、 環(huán)境材料:
1、 夸張畫“兩個(gè)人”
2、 彩筆、畫紙
七、 活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬 引入環(huán)節(jié):
1、 出示夸張畫1,提問(wèn):“你看到了什么?”他怎么了?“啟發(fā)幼兒從畫面尋找原因,并進(jìn)行猜想。(此部分使幼兒對(duì)欣賞產(chǎn)生興趣,即可以啟
發(fā)幼兒從人物表情,動(dòng)作上去猜想和判斷,那他們猜想、判斷的依據(jù)就是他們觀察到的夸張之處。)
2、 出示夸張畫2,提問(wèn):“他怎么了?出什么事了?”鼓勵(lì)幼兒猜想事情的原因以及夸張畫1和夸張畫2的聯(lián)系。(啟發(fā)幼兒從人物的情節(jié)夸張?zhí)幦?gòu)思故事的原因或結(jié)果)
3、 幼兒講一講“兩個(gè)人”的故事,并引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
4、 教師介紹夸張畫,并引導(dǎo)喲額再次尋找畫面的夸張?zhí),提?wèn):“他們?yōu)槭裁窗炎飚嫷倪@么大?”“他們想要告訴我們什么呢?”(理解夸張的作用,為幼兒的創(chuàng)作做鋪墊,完成教學(xué)重點(diǎn)。)
。ǘ 創(chuàng)作環(huán)節(jié):
1、 啟發(fā)幼兒回憶生活中一些情節(jié)中人物的特點(diǎn),并找到可以夸張的因素,引發(fā)幼兒想一想自己要?jiǎng)?chuàng)作一張什么樣的夸張畫。
2、 鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫。
。ㄈ 分享作品環(huán)節(jié):
講一講我的故事。
設(shè)計(jì)方案 篇4
活動(dòng)目的:
1、了解食品衛(wèi)生與飲食安全相關(guān)知識(shí)。
2、在學(xué)校注意一些食品方面的安全。
活動(dòng)過(guò)程:
班主任談衛(wèi)生安全常識(shí):
一、注意飲食習(xí)慣及飲食衛(wèi)生
培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣,注意飲食衛(wèi)生。食前便后應(yīng)洗手,瓜果應(yīng)用洗滌靈、清水沖洗干凈后再吃。養(yǎng)成不偏食、不挑食、不吃零食的好習(xí)慣。
二、路邊小吃拒入口
不購(gòu)買路邊飲食、零食,遠(yuǎn)離疾病。
三、不買包裝不完整、標(biāo)示不明的食品。
四、不吃隔餐雞蛋、牛奶。
五、買回家中的食物,應(yīng)分類分區(qū)存放;生、熟食分開。
六、夠買食品時(shí)要進(jìn)行選擇,不購(gòu)買“三無(wú)食品”。沒有商標(biāo)的食品不能買;沒有生產(chǎn)日期的食品不能買;沒有生產(chǎn)廠家的食品不能買。
七、進(jìn)入秋季,飲食特別注意不要過(guò)于生冷,以免造成腸胃消化不良。應(yīng)當(dāng)多吃一些溫性食物。蔬菜瓜果類的,如冬瓜、蘿卜、西葫蘆、茄子、綠葉菜、蘋果、香蕉等。
八、你還知道哪些關(guān)于食品衛(wèi)生安全方面的知識(shí)?
四人小組討論
推薦一人進(jìn)行演講比賽
給優(yōu)勝隊(duì)頒發(fā)小禮品
九、班主任活動(dòng)總結(jié)
此次活動(dòng)同學(xué)們積極參與,知道了不少關(guān)于食品安全的問(wèn)題,那么在此之后,請(qǐng)同學(xué)們切實(shí)做起來(lái),做一個(gè)有知識(shí)的健康人!
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課分成以下幾個(gè)內(nèi)容:
1、了解什么是通用技術(shù)。
2、了解技術(shù)設(shè)計(jì)基本知識(shí)和技術(shù)教育理論。
3、從感性上熟悉通用技術(shù)的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4、初步了解學(xué)習(xí)一門課程所應(yīng)該把握的方法。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,首先讓學(xué)生理從感性的層次上體會(huì)通用技術(shù)的含義,并通過(guò)貼近生活實(shí)際的案例充分讓學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,引導(dǎo)學(xué)生較好的圍繞著技術(shù)與設(shè)計(jì)的范疇,體驗(yàn)到通用技術(shù)中設(shè)計(jì)的重要性與創(chuàng)新性,聯(lián)系生活中的案例。
例如,通過(guò)《神舟七號(hào)》的實(shí)例激發(fā)學(xué)生對(duì)通用技術(shù)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義思想品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來(lái),師生互動(dòng),養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)積極思考的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)對(duì)象分析
這門課程面對(duì)的是普通中學(xué)的高中生,在目前基礎(chǔ)會(huì)考的指揮棒下,學(xué)生是在很大程度上會(huì)關(guān)注并積極參與這門課程。換個(gè)角度,自己在學(xué)生這個(gè)角度來(lái)考慮,自己在又會(huì)怎么做?
因此只有在深入對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解的情況下,才能更好的實(shí)施教學(xué)。應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中留意教學(xué)案例的選擇,由簡(jiǎn)到難的分析,有效的設(shè)置情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),另外,要留意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),比如,環(huán)保精神、愛國(guó)主義精神、團(tuán)體合作精神以及創(chuàng)新性的培養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下:
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生把握現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的通用技術(shù)內(nèi)容。
2、能力目標(biāo):讓學(xué)生把握一些設(shè)計(jì)方法的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。
3、態(tài)度和情感:在整個(gè)課堂教學(xué)中,通過(guò)一些案例充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,從多而廣的知識(shí)面向?qū)W生介紹相關(guān)的通用技術(shù),在一定程度上提高學(xué)生的集體團(tuán)隊(duì)合作精神,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
4、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):如何向?qū)W生了解面向生產(chǎn)與生活的實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)必修模塊的學(xué)習(xí)。難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生將課程學(xué)習(xí)的幾個(gè)主題融為一體學(xué)習(xí),把握好兩個(gè)必修模塊的內(nèi)容。
四、教學(xué)策略
從理論上講向?qū)W生相關(guān)的通用技術(shù)的知識(shí)結(jié)構(gòu),把握好通用技術(shù)的學(xué)習(xí)主線,從感性上初步熟悉通用技術(shù)的相關(guān)內(nèi)涵知識(shí),讓感愛好的學(xué)生今后可以往這方面深入了解學(xué)習(xí)。根據(jù)課本中的案例,引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題,提高學(xué)習(xí)的自主能力。
此外,尋找一些貼近學(xué)生生活實(shí)際和典型案例,利用媒體教學(xué)手段增加課堂氣氛,幫助
學(xué)生在快樂、輕松的氛圍中把握知識(shí)。
五、課時(shí)安排:1課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
1、 導(dǎo)入語(yǔ)
問(wèn):同學(xué)們,你們以前聽說(shuō)過(guò)《通用技術(shù)》這門課嗎?
《通用技術(shù)》對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是一門全新的課程,對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是如此。對(duì)于一門新的課程,主要把握好三個(gè)問(wèn)題:學(xué)什么?為什么學(xué)?怎樣學(xué)?這節(jié)課我們就一起來(lái)探討這三個(gè)問(wèn)題?
2、 什么是通用技術(shù)?(學(xué)什么?)
1)、首先簡(jiǎn)單介紹什么是技術(shù)。技術(shù)有廣義技術(shù)和狹義技術(shù)。
廣義技術(shù):大體上指人類改造自然、改造社會(huì)和改造人本身的全部活動(dòng)中,所應(yīng)用的一切手段和方法的總和。簡(jiǎn)言之,一切有效用的手段和方法都是技術(shù)。
狹義技術(shù):是“人類為了滿足社會(huì)需要而依靠自然規(guī)律和自然界的物質(zhì)、能量和信息來(lái)創(chuàng)造、控制、應(yīng)用和改造人工自然系統(tǒng)的手段和方法!
狹義技術(shù),就是通常所說(shuō)的技術(shù)。是具體“技術(shù)工作”中的技術(shù),是生產(chǎn)技術(shù)、工作技術(shù)、醫(yī)療技術(shù)、駕駛技術(shù)等,是針對(duì)人與自然的技術(shù)。
2)、通用技術(shù):通用技術(shù)是指信息技術(shù)之外的,較為寬泛的,體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)。是日常生活中應(yīng)用廣泛,對(duì)廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛影響和遷移價(jià)值的技術(shù)。
3)、普通高中通用技術(shù)課程的特點(diǎn)
《通用技術(shù)》是一門立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程。
、佟⒁婚T立足實(shí)踐的課程
通用技術(shù)立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷,立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。它以學(xué)生的親歷情境、親手操作、親身體驗(yàn)為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。每個(gè)學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察、調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)等活動(dòng)獲得豐富的“操作”體驗(yàn),進(jìn)而獲得情感態(tài)度、價(jià)值觀以及技術(shù)能力的發(fā)展。
、凇⒁婚T高度綜合的課程
通用技術(shù)具有高度的綜合性,是對(duì)學(xué)科體系的超越。它強(qiáng)調(diào)各學(xué)科、各方面知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。學(xué)習(xí)中,學(xué)生不僅要綜合運(yùn)用已有的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科的知識(shí),還要融合經(jīng)濟(jì)、法律、倫理、心理、環(huán)保、審美等方面的意識(shí)。學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是已有知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用,也是新的知識(shí)與能力的綜合學(xué)習(xí)。
③、一門注重創(chuàng)造的課程
技術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)造,通用技術(shù)是一門以創(chuàng)造為核心的課程。它通過(guò)信息的獲取、加工、治理、表達(dá)和交流,通過(guò)技術(shù)的設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià),通過(guò)技術(shù)思想和方法的應(yīng)用及實(shí)際問(wèn)題的解決,為學(xué)生展示創(chuàng)造力提供廣闊的舞臺(tái),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要載體和有效途徑。
、、一門科學(xué)與人文融合的課程
技術(shù)是人類文化財(cái)富的一種積累形式。任何技術(shù)在凝聚一定的原理和方法、體現(xiàn)科學(xué)性的同時(shí),都攜帶著豐富的文化信息、體現(xiàn)著一定的人文特征。通用技術(shù)不僅要用技術(shù)內(nèi)在的神秘感、創(chuàng)造性和獨(dú)特的力量來(lái)吸引學(xué)生的參與,還要用技術(shù)所蘊(yùn)藏的藝術(shù)感、文化性、以及道德責(zé)任來(lái)打動(dòng)學(xué)生的心靈。
設(shè)計(jì)方案 篇6
【教研背景】
根據(jù)《上海市學(xué)前教育課程指南》,我們知道幼兒要“欣賞、感受祖國(guó)文化的豐富性,有初步的愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感,了解一些接觸到的多元文化”。
我們新城幼兒園坐落于千年古鎮(zhèn)——新場(chǎng),這里有著豐富有傳統(tǒng)文化資源,已被文化部命名為“中國(guó)民間文化藝術(shù)(鑼鼓書)之鄉(xiāng)”,鑼鼓書還被列為上海唯一的國(guó)家級(jí)民族民間文化保護(hù)項(xiàng)目。在傳統(tǒng)文化的熏陶下,我園以古鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化鑼鼓書為抓手,利用得天獨(dú)厚的古鎮(zhèn)鑼鼓書資源,構(gòu)建以鑼鼓書為抓手的非遺文化辦園特色,傳承與發(fā)揚(yáng)這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn),努力實(shí)現(xiàn)“培古鎮(zhèn)文化之趣,育古鎮(zhèn)文化之蕾,提民族文化精神,促師生快樂成長(zhǎng)”。
因此,從幼兒園開辦以來(lái),我們就開始嘗試開展鑼鼓書教學(xué)活動(dòng)。20xx年,我們正式成立了鑼鼓書項(xiàng)目組,創(chuàng)設(shè)了鑼鼓書專用活動(dòng)室,并將鑼鼓書與主題活動(dòng)相結(jié)合,嘗試構(gòu)建適合幼兒的鑼鼓書教學(xué)活動(dòng)。
從中3、中4兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班小班以來(lái)的研究與實(shí)踐情況來(lái)看,在每一次的鑼鼓書活動(dòng)中,無(wú)論是教師還是孩子,都很活躍、興趣高,基礎(chǔ)也打得比較扎實(shí)。再?gòu)那耙浑A段幼兒園第三屆“陽(yáng)光杯”教學(xué)評(píng)比賽中各位老師開展鑼鼓書活動(dòng)的情況來(lái)看,大家對(duì)鑼鼓書藝術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施都有了一次全身心的研究與體驗(yàn)過(guò)程,再一次地為大家堅(jiān)定了開展鑼鼓書藝術(shù)活動(dòng)的信心,我們的畏難情緒正在逐步消失,這是一個(gè)可喜的現(xiàn)象 。
當(dāng)然,從中我們也發(fā)現(xiàn),在開展鑼鼓書活動(dòng)時(shí),我們還有許多的困惑。所以,本次教研活動(dòng),我們主要研究“鑼鼓書藝術(shù)活動(dòng)的有效性”,深入剖析鑼鼓書藝術(shù)活動(dòng),探討易于幼兒學(xué)習(xí)、掌握的圖譜設(shè)計(jì),規(guī)范鑼鼓書活動(dòng)中教學(xué)具的使用,體現(xiàn)幼兒園鑼鼓書藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值所在,促進(jìn)幼兒園開展鑼鼓書藝術(shù)活動(dòng)的有效性。
我們將通過(guò)本次教研活動(dòng),在骨干教師的引領(lǐng)下,讓教師們對(duì)鑼鼓書藝術(shù)教學(xué)充滿信心,讓鑼鼓聲響徹在新城幼的上空!
設(shè)計(jì)方案 篇7
**中心小學(xué)
校風(fēng)建設(shè)方案
一.指導(dǎo)思想:
建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)是創(chuàng)造良好精神環(huán)境、培養(yǎng)合格人才的前提條件,校風(fēng)建設(shè)方案。一個(gè)學(xué)校的優(yōu)良校風(fēng)對(duì)每個(gè)人員的思想品德、行為表現(xiàn)、工作作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度都將產(chǎn)生潛移默化的作用,起這美化人們心靈的作用,對(duì)保證提高教學(xué)質(zhì)量也有重要作用。為進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育,營(yíng)造良好的育人環(huán)境,不斷提高學(xué)校的文化品位,引導(dǎo)廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀,必須要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校校風(fēng)建設(shè)。
二.具體要求:
1.小學(xué)生人人知曉《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容,從小有尊章守紀(jì)的意識(shí),逐步達(dá)到知行統(tǒng)一。
2.在學(xué)校、家庭和社會(huì)生活中堅(jiān)持使用禮貌用語(yǔ)。
3.教師要自覺遵守師德規(guī)范,真正做到為人師表,一言一行都要起到良好的表率作用,規(guī)劃方案《校風(fēng)建設(shè)方案》。
4.學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),有較強(qiáng)的求知欲,喜歡看有益的課外書。
5.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有疑難主動(dòng)向別人請(qǐng)教。
6.教師要自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
7.結(jié)合本校實(shí)際制定計(jì)劃,開展活動(dòng),要有針對(duì)性,注意吸納其他學(xué)校的長(zhǎng)處。
8.每位教師要不斷追求教學(xué)藝術(shù),朝著鎮(zhèn)教學(xué)能手、市教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人的目標(biāo)前進(jìn)。
9.教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,要盡可能多創(chuàng)造條件讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得知識(shí)。
10.學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有勇于創(chuàng)新的精神。
三.具體措施:
1.少先隊(duì)開展形式多樣的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。
2.從狠抓環(huán)境衛(wèi)生入手,創(chuàng)設(shè)文明整潔校園環(huán)境,陶冶師生美的心靈。
3. 加強(qiáng)常規(guī)教育,從一點(diǎn)一滴的日常行為抓起,嚴(yán)格規(guī)范,嚴(yán)格要求。嚴(yán)格管理,不斷完善各項(xiàng)檢查評(píng)比制度,在各班形成正確的輿論導(dǎo)向。
4. 重視榜樣的作用,漸次在學(xué)生中樹立典型,通過(guò)黑板報(bào)、廣播、琴聲電視臺(tái)等宣傳典型實(shí)際,宏揚(yáng)典型精神。
5. 努力建設(shè)一支“正己、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”的教師隊(duì)伍,在教師中開展“講師德,樹師表”活動(dòng),以教師的表率感染學(xué)生,影響學(xué)生。
設(shè)計(jì)方案 篇8
指導(dǎo)思想:為了進(jìn)一步推進(jìn)文明校園、實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園建設(shè),為師生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境,我校積極響應(yīng)中小學(xué)控?zé)熅瘢罅π麄魑鼰煹奈:π裕_展控制吸煙活動(dòng)。更好地為青少年學(xué)生創(chuàng)造良好的無(wú)吸煙環(huán)境,教育培養(yǎng)學(xué)生不吸煙,同時(shí)以倡導(dǎo)健康、文明的生活方式,提高職工的健康意識(shí),為創(chuàng)建一個(gè)文明、健康、積極向上的學(xué)習(xí)和工作、生活環(huán)境,特制訂實(shí)驗(yàn)中學(xué)控?zé)煿ぷ鲗?shí)施方案。
一、控?zé)煿ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):趙志文副組長(zhǎng):寧志宏 鄭曉明成員:宣金山 馬寶良 任立濤 王振宇 李富友 鄭玉詠劉海志 劉 冰 曲廣宏 天蒼崔漢學(xué) 馬寶增 周憲杰
二、工作目標(biāo)
通過(guò)“無(wú)煙校園”的創(chuàng)建活動(dòng),營(yíng)造學(xué)校無(wú)煙環(huán)境,帶動(dòng)全社會(huì)無(wú)煙環(huán)境的建立,全校力爭(zhēng)達(dá)到無(wú)煙校園的標(biāo)準(zhǔn)。
三、落實(shí)措施
1各班級(jí)班主任在本班排查,將本班曾經(jīng)吸煙的同學(xué)報(bào)送政教處,由學(xué)校統(tǒng)一給這些學(xué)生做吸煙有害健康的知識(shí)講座;
2在學(xué)生中開展“創(chuàng)建無(wú)煙學(xué)!焙灻顒(dòng);
3每個(gè)班級(jí)開展“吸煙危害健康”主題班會(huì),每個(gè)班級(jí)設(shè)立控?zé)熜麄鳈冢?/p>
4學(xué)生中開展“禁煙大家談”活動(dòng),要求每個(gè)學(xué)生寫出控?zé)熃逃牡皿w會(huì);
5學(xué)校在教學(xué)樓和住宿樓內(nèi)設(shè)立控?zé)熍e報(bào)箱,及時(shí)掌握學(xué)生有無(wú)吸煙現(xiàn)象。積極為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安寧、清潔、健康的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,讓學(xué)生遠(yuǎn)離煙害。
7利用政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)等各種途徑,在教職工中開展控?zé)、戒煙、禁煙教育,使控(zé)、戒煙成為教職工的自覺行動(dòng),提高教職工的控?zé)熌芰。充分利用主題班會(huì)、板報(bào)、廣播站等各種形式,對(duì)學(xué)生開展吸煙有害健康的宣傳教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的自我保健意識(shí)與能力。
8學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭不吸煙,全體師生共同參與控?zé)熁顒?dòng),人人爭(zhēng)做控?zé)熤魅,努力共?chuàng)“無(wú)煙學(xué)校”新局面。
奈曼實(shí)驗(yàn)中學(xué)政教處、團(tuán)委
20xx年11月5日
【設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章:
設(shè)計(jì)方案08-31
教學(xué)設(shè)計(jì)方案07-08
教學(xué)設(shè)計(jì)方案02-28
網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案07-20
教室設(shè)計(jì)方案07-25
設(shè)計(jì)方案模板07-22
消防設(shè)計(jì)方案07-29
設(shè)計(jì)方案范文08-02
音樂設(shè)計(jì)方案08-02
設(shè)計(jì)方案格式12-01