有關(guān)設(shè)計(jì)方案集錦九篇
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi)，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)方案 篇1
隨著城市的快速發(fā)展，近年來(lái)地下工程和超高層建筑物越來(lái)越多，各種深基坑開(kāi)挖的深度和規(guī)模也越來(lái)越大。國(guó)內(nèi)因地下工程或挖掘深基坑而造成的塌陷事件屢見(jiàn)不鮮。為加強(qiáng)對(duì)地下工程和深基坑安全監(jiān)測(cè)，實(shí)現(xiàn)地下工程和深基坑監(jiān)測(cè)工作的動(dòng)態(tài)管理，保障工程施工安全，降低工程的造價(jià)，在深基坑施工中的變形監(jiān)測(cè)已越來(lái)越受到人們的重視。
（一）基坑變形監(jiān)測(cè)的內(nèi)容：
基坑開(kāi)挖施工的基本特點(diǎn)是先變形，后支撐。在進(jìn)行基坑開(kāi)挖及支護(hù)施工過(guò)程中，每個(gè)分步開(kāi)挖的空間幾何尺寸和開(kāi)挖部分的無(wú)支撐暴露時(shí)間，都與圍護(hù)結(jié)構(gòu)、土體位移等存在較強(qiáng)的相關(guān)性。這就是基坑開(kāi)挖中經(jīng)常運(yùn)用的時(shí)空效應(yīng)規(guī)律，做好監(jiān)測(cè)工作可以可靠而合理地利用土體自身在基坑開(kāi)挖過(guò)程中控制土體位移的潛力，從而達(dá)到保護(hù)環(huán)境、最大限度保護(hù)相關(guān)方面利益的目的。
根據(jù)本工程的要求、周?chē)h(huán)境、基坑本身的特點(diǎn)及相關(guān)工程的經(jīng)驗(yàn)，按照安全、經(jīng)濟(jì)、合理的原則，測(cè)點(diǎn)布置主要選擇在3倍基坑開(kāi)挖深度范圍內(nèi)布點(diǎn)，擬設(shè)置的監(jiān)測(cè)項(xiàng)目如下：
1、基坑頂部水平、垂直位移監(jiān)測(cè)
2、支護(hù)結(jié)構(gòu)水平、垂直位移監(jiān)測(cè)
3、深層水平位移
4、管網(wǎng)變形監(jiān)測(cè)
5、道路變形監(jiān)測(cè)
6、建筑物沉降監(jiān)測(cè)
7、錨桿拉力監(jiān)測(cè)
（二）基坑變形監(jiān)測(cè)方法：
1.監(jiān)測(cè)點(diǎn)的布設(shè)
�。�1）基坑頂部水平和垂直位移監(jiān)測(cè)點(diǎn)
基坑頂部豎向位移監(jiān)測(cè)點(diǎn)和水平位移監(jiān)測(cè)點(diǎn)可共用一個(gè)標(biāo)志，也可分別布設(shè)。監(jiān)測(cè)點(diǎn)應(yīng)沿基坑周邊布置，周邊中部、陽(yáng)角處應(yīng)布置監(jiān)測(cè)點(diǎn)；監(jiān)測(cè)點(diǎn)水平間距不宜超過(guò)20m。測(cè)點(diǎn)利用長(zhǎng)8公分帶帽鋼釘直接布置在新澆筑的圍護(hù)墻頂部，并測(cè)得穩(wěn)定的初始值。本項(xiàng)目擬布設(shè)垂直和水平位移監(jiān)測(cè)點(diǎn)各16個(gè)，編號(hào)PD1～PD16。
�。�2）支護(hù)結(jié)構(gòu)水平、豎向位移監(jiān)測(cè)點(diǎn)
支護(hù)結(jié)構(gòu)豎向位移監(jiān)測(cè)點(diǎn)和水平位移監(jiān)測(cè)點(diǎn)可共用一個(gè)標(biāo)志，也可分別布設(shè)。監(jiān)測(cè)點(diǎn)應(yīng)沿布設(shè)在支護(hù)結(jié)構(gòu)中部、陽(yáng)角處；監(jiān)測(cè)點(diǎn)水平間距不宜超過(guò)20m。測(cè)點(diǎn)利用長(zhǎng)8公分帶帽鋼釘直接布置在新澆筑的支護(hù)結(jié)構(gòu)上，并測(cè)得穩(wěn)定的初始值。本項(xiàng)目擬布設(shè)垂直和水平位移監(jiān)測(cè)點(diǎn)各8個(gè)，編號(hào)Z1～Z8。
�。�3）深層水平位移監(jiān)測(cè)點(diǎn)
根據(jù)《基坑支護(hù)方案》的要求，本工程共布設(shè)深層水平位移監(jiān)測(cè)點(diǎn)6點(diǎn)，編號(hào)S1-S6。
�。�4） 周邊建筑物沉降監(jiān)測(cè)點(diǎn)
周邊建筑物沉降監(jiān)測(cè)點(diǎn)埋設(shè)于周邊建筑物上，采用植入鑄鐵標(biāo)志方式。本項(xiàng)目擬布設(shè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)40點(diǎn)，編號(hào)CJ1～CJ40。
2.監(jiān)測(cè)初始值測(cè)定
測(cè)量基準(zhǔn)點(diǎn)在施工前埋設(shè)，經(jīng)觀測(cè)確定其已穩(wěn)定時(shí)方才投入使用。穩(wěn)定標(biāo)準(zhǔn)為間隔一周的兩次觀測(cè)值不超過(guò)2倍觀測(cè)點(diǎn)精度�；鶞�(zhǔn)點(diǎn)布設(shè)3個(gè)，并設(shè)在施工影響范圍外。監(jiān)測(cè)期間定期聯(lián)測(cè)以檢驗(yàn)其穩(wěn)定性。并采用有效保護(hù)措施，保證其在整個(gè)監(jiān)測(cè)期間的正常使用。
為取得基準(zhǔn)數(shù)據(jù)，各觀測(cè)點(diǎn)在施工前，隨施工進(jìn)度及時(shí)設(shè)置，并及時(shí)測(cè)得初始值，觀測(cè)監(jiān)測(cè)初始值測(cè)定次數(shù)不少于2次，直至穩(wěn)定后作為動(dòng)態(tài)觀測(cè)的初始測(cè)值。
3.監(jiān)測(cè)點(diǎn)垂直位移測(cè)量
按建筑變形測(cè)量規(guī)范二級(jí)水準(zhǔn)測(cè)量規(guī)范要求，歷次沉降變形監(jiān)測(cè)是通過(guò)工作基點(diǎn)間聯(lián)測(cè)一條水準(zhǔn)閉合或附合線路，由線路的工作點(diǎn)來(lái)測(cè)量各監(jiān)測(cè)點(diǎn)的高程，某監(jiān)測(cè)點(diǎn)本次高程減前次高程的差值為本次垂直位移，本次高程減初始高程的差值為累計(jì)垂直位移。
4.監(jiān)測(cè)點(diǎn)水平位移測(cè)量
水平位移監(jiān)測(cè)方法原理如圖所示。在受施工影響較小的場(chǎng)地處埋設(shè)工作基點(diǎn)A、B、O，并使OA和OB分別大致平行于基坑的兩邊（對(duì)于基坑外形不規(guī)則的情況，使OA和OB分別與基坑主要邊長(zhǎng)大致平行/垂直即可）。設(shè)O點(diǎn)自由坐標(biāo)為（1000，1000），并設(shè)OA為X軸反向。在O點(diǎn)設(shè)工作基點(diǎn)，并擺設(shè)全站儀，測(cè)量B點(diǎn)坐標(biāo)作為檢核。在待測(cè)點(diǎn)上安裝反射棱鏡，使用OA作為基線，使用全站儀的坐標(biāo)測(cè)量模式直接測(cè)定各變形監(jiān)測(cè)點(diǎn)位的坐標(biāo)，并與初始值對(duì)比，作為該變形監(jiān)測(cè)點(diǎn)的水平位移量，精度為1mm。
5.深層水平位移監(jiān)測(cè)
（三）基坑變形監(jiān)測(cè)周期：
1.監(jiān)測(cè)周期
本方案基坑監(jiān)測(cè)從圍護(hù)結(jié)構(gòu)施工開(kāi)始，至基坑側(cè)壁回填土完工結(jié)束，預(yù)計(jì)監(jiān)測(cè)工期約為4個(gè)月。
2.監(jiān)測(cè)頻率
本工程基坑監(jiān)測(cè)等級(jí)為一級(jí)，根據(jù)《建筑基坑工程監(jiān)測(cè)技術(shù)規(guī)范》要求，并結(jié)合本地區(qū)其他類(lèi)似工程的經(jīng)驗(yàn)，監(jiān)測(cè)頻率擬遵從如下規(guī)定：
（1）開(kāi)挖深度小于5m時(shí)，1次/2d；
（2）開(kāi)挖深度在5-10m時(shí)，1次/1d；
（3）開(kāi)挖深度大于10m時(shí)，2次/d；
�。�4）當(dāng)墊層、底板防水施工完成后7天內(nèi)，所有測(cè)量項(xiàng)目均為1次/2d；
�。�5）當(dāng)墊層、底板防水施工完成后7-14天，所有測(cè)量項(xiàng)目均為1次/3d；
�。�6）當(dāng)墊層、底板防水施工完成后14-28天內(nèi)，所有測(cè)量項(xiàng)目均為1次/5d；
�。�7）當(dāng)墊層、底板防水施工完成28天后，所有測(cè)量項(xiàng)目均為1次/10d；
�。�8）監(jiān)測(cè)值相對(duì)穩(wěn)定時(shí)，可適當(dāng)降低監(jiān)測(cè)頻率；
�。�9）監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)有突變時(shí)，應(yīng)增加監(jiān)測(cè)頻率，甚至連續(xù)觀測(cè)；
�。�10）各監(jiān)測(cè)項(xiàng)目的開(kāi)展、監(jiān)測(cè)范圍的擴(kuò)展，隨基坑施工進(jìn)度不斷推進(jìn)；
�。�11）基坑側(cè)壁回填土完工，監(jiān)測(cè)工作結(jié)束。
（四）異常情況下的監(jiān)測(cè)措施
當(dāng)出現(xiàn)下列情況之一時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)測(cè)，提高監(jiān)測(cè)頻率，并及時(shí)向委托方及相關(guān)單位報(bào)告監(jiān)測(cè)結(jié)果：
1、監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)達(dá)到報(bào)警值；
2、監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)連續(xù)3天超過(guò)報(bào)警值的一半；
3、監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)變化量較大或者速率加快；
4、基坑及周邊大量積水、長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)降雨、市政管道出現(xiàn)泄漏；
5、支護(hù)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)開(kāi)裂；
6、周邊地面出現(xiàn)突然較大沉降或嚴(yán)重開(kāi)裂；
7、基坑底部、坡體或支護(hù)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)管涌、滲漏或流砂等現(xiàn)象；
8、基坑工程發(fā)生事故后重新組織施工；
9、出現(xiàn)其他影響基坑及周邊環(huán)境安全的異常情況；
10、當(dāng)有危險(xiǎn)事故征兆時(shí)，應(yīng)實(shí)時(shí)跟蹤監(jiān)測(cè)。
（五）監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)處理及信息反饋
在現(xiàn)場(chǎng)設(shè)立微機(jī)數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，進(jìn)行實(shí)時(shí)處理。每次觀察數(shù)據(jù)經(jīng)檢查無(wú)誤后送入微機(jī)，經(jīng)過(guò)專(zhuān)用軟件處理，自動(dòng)生成報(bào)表。監(jiān)測(cè)成果當(dāng)天提交給業(yè)主、監(jiān)理、施工單位及其它有關(guān)方面。
現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)工程師分析當(dāng)天監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)及累計(jì)數(shù)據(jù)的變化規(guī)律，并經(jīng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人審核無(wú)誤后當(dāng)天提交。如果監(jiān)測(cè)結(jié)果超過(guò)設(shè)計(jì)的警戒值應(yīng)立即向建設(shè)方、總包方、監(jiān)理方發(fā)出警報(bào)，提請(qǐng)有關(guān)部門(mén)關(guān)注，以便及時(shí)決策并采取措施。同時(shí)根據(jù)相關(guān)單位要求提供監(jiān)測(cè)階段報(bào)告，并附帶變化曲線匯總圖；監(jiān)測(cè)工程結(jié)束后一個(gè)月內(nèi)提供監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告。
設(shè)計(jì)方案 篇2
方案概述：
通過(guò)拍攝新年全家福寫(xiě)真照系列活動(dòng)，將整個(gè)3月的案場(chǎng)活動(dòng)有效銜接，保證售樓處的人氣，提供成交氛圍。
配合小區(qū)實(shí)景，與影樓進(jìn)行合作為上門(mén)的新老客戶(hù)拍攝不同類(lèi)型(可提供服裝)的寫(xiě)真照，客戶(hù)選擇自己最喜歡的一張后可將其打印裝裱并帶回家。 報(bào)名時(shí)間：3月1日-31日
活動(dòng)排期：3月7、8日(勞動(dòng)?jì)D女節(jié))：針對(duì)中青年夫妻，配合發(fā)藝美甲 3月14、15日(白色情人節(jié))：現(xiàn)場(chǎng)相親、情侶合照
3月21、22日(世界兒歌節(jié))：針對(duì)三口/四口之家，才藝大賽
3月28、29日：主要針對(duì)于三代同堂的大家庭、外場(chǎng)文藝匯演 推廣拓客：
推廣：
通過(guò)微信、橫幅、宣傳海報(bào)等系列渠道分批次進(jìn)行宣傳。
活動(dòng)主題： 幸福一家人·新年全家福
拓客：
1、 利用項(xiàng)目的外展點(diǎn)，銷(xiāo)使派發(fā)宣傳海報(bào)等方式進(jìn)行拓客
�、� 在各大型超市、路口派發(fā)報(bào)名宣傳單頁(yè)。
�、� 與微信公司展開(kāi)互動(dòng)，在對(duì)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)告、跟蹤報(bào)道的同時(shí)推出關(guān)注轉(zhuǎn)發(fā)微信贏話費(fèi)/紅包活動(dòng)。
�、� 在各街道懸掛宣傳橫幅進(jìn)行活動(dòng)宣傳。
2、 利用老客戶(hù)資源，置業(yè)顧問(wèn)進(jìn)行邀約宣傳
�、� 在將客戶(hù)進(jìn)行分析歸類(lèi)后，置業(yè)顧問(wèn)通過(guò)登門(mén)拜訪、電話邀約等方式，
邀約其上門(mén)參加活動(dòng)。
�、� 增加朋介特惠，在活動(dòng)期間，老客戶(hù)帶新客戶(hù)上門(mén)看房可額外幫其打印并裝裱一張寫(xiě)真照。
排期：
活動(dòng)特惠：
推出新春特惠，活動(dòng)期間購(gòu)房贈(zèng)送價(jià)值10000元的新春幸福全家游(港澳/泰國(guó)等等)�？蛻�(hù)可選擇將其抵用房款。
活動(dòng)詳解：
婦女節(jié)專(zhuān)場(chǎng)
概述：
本場(chǎng)活動(dòng)主要針對(duì)客戶(hù)中的中青年夫妻，在活動(dòng)期間售樓部大廳內(nèi)配合寫(xiě)真照活動(dòng)提供發(fā)藝(如武媚娘宮廷裝)、美甲、服裝等服務(wù)。
排期：
情人節(jié)專(zhuān)場(chǎng)
概述：
本場(chǎng)活動(dòng)主要針對(duì)附近工廠中的單身青年職工以及本地居民中的適齡青年。 活動(dòng)建議與揚(yáng)州的婚介公司/電視臺(tái)等單位進(jìn)行合作，在活動(dòng)當(dāng)天在室內(nèi)外設(shè)置通過(guò)模特走秀、才藝互動(dòng)等節(jié)目幫助
排期：
節(jié)目建議：
①模特帶來(lái)的婚紗走秀
�、诨�(dòng)游戲環(huán)節(jié)，增進(jìn)男女嘉賓之間的了解如：踩報(bào)紙等游戲
�、勰信阶杂膳鋵�(duì)交談，10分鐘男/女后向右/左挪位進(jìn)行第二輪、第三輪……的交談。
�、墁F(xiàn)場(chǎng)配對(duì)成功的，送精美禮品一份和1000元購(gòu)房券。最后的游戲環(huán)節(jié)，最后勝出者獲得價(jià)值1000元婚紗寫(xiě)真套餐一套及5000元購(gòu)房券!
兒歌日專(zhuān)場(chǎng)
概述：
本場(chǎng)活動(dòng)主要針對(duì)附近的三口/四口之家進(jìn)行。
活動(dòng)建議與揚(yáng)州的兒童培訓(xùn)機(jī)構(gòu)/學(xué)校進(jìn)行合作，在活動(dòng)當(dāng)天進(jìn)行兒童的才藝比賽(一場(chǎng)歌舞比賽，一場(chǎng)書(shū)畫(huà)比賽)
排期：
三代同堂專(zhuān)場(chǎng)
概述：
本場(chǎng)活動(dòng)主要針對(duì)附近的大家庭舉行，配合大型文藝匯演活動(dòng)進(jìn)行。
活動(dòng)的主體側(cè)重為文藝匯演吸引客戶(hù)，穿插問(wèn)答、互動(dòng)環(huán)節(jié)，以此對(duì)小區(qū)實(shí)景、樣板間進(jìn)行宣傳，屆時(shí)客戶(hù)可當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行家庭合照的報(bào)名，在接下來(lái)的4天內(nèi)分批次至售樓處拍攝新年全家福。
設(shè)計(jì)方案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、在探索同數(shù)分解規(guī)律的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
2、使幼兒感受同數(shù)分解的數(shù)量關(guān)系，理解同數(shù)分解的實(shí)際意義，了解大數(shù)對(duì)小數(shù)的包含關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和歸納概括及語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
操作學(xué)具：人手一份與課件相配套的6朵小花卡片;
人手一份10以?xún)?nèi)不同數(shù)量的蝴蝶卡片。
課件：與操作活動(dòng)和游戲結(jié)合使用的課件。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、問(wèn)答游戲“編花籃”，復(fù)習(xí)6的分解組成。
師：“今天我們來(lái)玩編花籃的游戲好嗎？小朋友編的數(shù)和老師編的數(shù)合起來(lái)是6�！�
師：“編、編、編花籃，編個(gè)花籃采花甜，我編1，你編幾？”
幼：“你編1我編5，1和5和起來(lái)是6�！�
二、分花操作游戲使幼兒發(fā)現(xiàn)6的同數(shù)分解。
1、出示電腦動(dòng)畫(huà)6朵花，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
2、師：你們看老師給你們帶來(lái)了什么？
幼：花朵
師：一共有幾朵花？
幼：6朵花。
這些花有什么不同？
幼：大小不同，顏色不同，形狀不同。
�。ㄓ變汉苋菀椎陌l(fā)現(xiàn)花的形狀、大小、顏色不同。）
3、游戲“分花”，使幼兒通過(guò)操作學(xué)具能夠找出6的同數(shù)分解。
師：“老師也給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了相同的6朵花，請(qǐng)小朋友根據(jù)特征將它分一分，看看都能分成幾和幾？”
幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6個(gè)1。
�。ㄓ變赫页隽�6的所有同數(shù)分解。）
4、幼兒說(shuō)出操作結(jié)果，教師在電腦上演示組成式。
5、引導(dǎo)幼兒觀察組成式發(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的特點(diǎn)。
師：“在這三個(gè)組成式中，有一個(gè)小秘密，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？”
幼：有6個(gè)1。
幼：1是一樣的。
幼；1、2、3都比6小。
�。ㄓ變憾寄馨l(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的部分?jǐn)?shù)相同。）
教師小結(jié)：這三個(gè)組成式有的分成兩部分，有的分成幾部分，它們的部分?jǐn)?shù)都相同，而且都比總數(shù)小。象這樣把一個(gè)數(shù)分成相同的幾部分的分解組成叫同數(shù)分解。
6、出示電腦動(dòng)畫(huà)，區(qū)分同數(shù)分解與其他的分解組成。
請(qǐng)幼兒找出哪些是同數(shù)分解，哪些不是同數(shù)分解。
�。ㄓ變耗苷_的找出同數(shù)分解。）
三、游戲“蝴蝶找朋友”，通過(guò)操作學(xué)具使幼兒發(fā)現(xiàn)10以?xún)?nèi)數(shù)的同數(shù)分解
1、教師為幼兒準(zhǔn)備不同數(shù)量的蝴蝶，請(qǐng)幼兒找到10以?xún)?nèi)數(shù)的同數(shù)分解。
�。ㄓ變耗軌蚋鶕�(jù)自己蝴蝶的數(shù)量找到同數(shù)分解。）
2、幼兒說(shuō)出操作結(jié)果，教師在電腦上演示組成式。
3、師：除了1以外10以?xún)?nèi)的數(shù)都能進(jìn)行同數(shù)分解，至少有幾種方法？
幼：一種。
師：是怎么分的？
幼：都能分成1、1、1、1……
教師小結(jié)：除了1以外的數(shù)都能進(jìn)行同數(shù)分解，而且至少有一種方法，就是“是幾就分成幾個(gè)1”，如3分成3個(gè)1、8分成8個(gè)1。
四、出示電腦動(dòng)畫(huà)游戲，鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的同數(shù)分解
1、師：“小朋友都知道了同數(shù)分解的方法，現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)搶答的游戲，老師出題，會(huì)的小朋友舉手，誰(shuí)舉的最快我就叫誰(shuí)來(lái)回答，答對(duì)的就可以得到小企鵝的夸獎(jiǎng)，答錯(cuò)了小企鵝就會(huì)摔倒�！�
2、電腦顯示10以?xún)?nèi)的數(shù)，幼兒以搶答形式進(jìn)行同數(shù)分解�；卮鸷�，電腦顯示正確答案，答對(duì)了，小企鵝跳起來(lái)說(shuō)：“嘿，你真棒。”答錯(cuò)了，小企鵝隨著音樂(lè)聲眼冒金星摔倒在地。
�。ㄓ變簩�(duì)同數(shù)分解掌握的很好，興高采烈的`搶答，都想得到小企鵝的夸獎(jiǎng)。）
五、活動(dòng)延伸游戲“編花瓣”。
1、師：“除了10以?xún)?nèi)數(shù)能進(jìn)行同數(shù)分解，大數(shù)也能進(jìn)行同數(shù)分解�，F(xiàn)在，我請(qǐng)全班小朋友來(lái)玩編花瓣的游戲，老師說(shuō)編成幾瓣，小朋友就幾個(gè)人手拉手蹲下表示編好。沒(méi)編好花瓣的小朋友不能蹲下，現(xiàn)在我們就來(lái)報(bào)數(shù)，看看我們班有多少小朋友�！�
�。ㄓ變簣�(bào)數(shù)后，知道班級(jí)有30名小朋友。）
2、幼兒游戲：尋找30的同數(shù)分解，如“編、編、編花瓣，你也編，我也編，快快編成5瓣花”，教師總結(jié)游戲結(jié)果：“小朋友都找到伙伴編花瓣了，一共編成了6個(gè)5瓣花，說(shuō)明30能進(jìn)行同數(shù)分解，能分成6個(gè)5�！庇變豪^續(xù)游戲，分別編成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花，找一找30能否進(jìn)行其他數(shù)的同數(shù)分解。
�。ㄓ變簾崃矣螒�，每個(gè)幼兒都極力的快速找到伙伴來(lái)編花瓣。在游戲過(guò)程中，幼兒充分理解了同數(shù)分解的含義。）
六、結(jié)束：
小朋友，大數(shù)也能進(jìn)行同數(shù)分解，而且有些大數(shù)同數(shù)分解的方法更多，小朋友回家也找一找其它大數(shù)的同數(shù)分解，好嗎？
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)教科書(shū)（人教版）七年級(jí)下冊(cè)第五章相交線與平行線，
5.4平移
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
掌握平移的概念，發(fā)現(xiàn)并歸納平移的性質(zhì)，學(xué)會(huì)利用平移繪制某些特殊的圖案.
過(guò)程與方法目標(biāo)：
經(jīng)歷操作、探究、歸納和總結(jié)平移性質(zhì)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力；體會(huì)從數(shù)學(xué)的角度理解問(wèn)題，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問(wèn)題的水平.
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)充滿了探索性與創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，并培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神.
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)平移的有關(guān)定義及平移的性質(zhì).
難點(diǎn)：
1、對(duì)平移的兩要素的理解；
2、如何運(yùn)用平移的性質(zhì)解決問(wèn)題.
四、學(xué)情分析
對(duì)于理解掌握平移的概念及性質(zhì)，學(xué)生要對(duì)生活中的平移現(xiàn)象有一些感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)必須具有線段相等及平行線的判定等知識(shí)儲(chǔ)備.七年級(jí)的孩子正處于思維活躍，模仿能力強(qiáng)，對(duì)新知事物滿懷探求欲望的階段，同時(shí)他們也具備了一定的學(xué)習(xí)能力，在老師的指導(dǎo)下，能針對(duì)某一問(wèn)題展開(kāi)討論并歸納總結(jié).
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
創(chuàng)設(shè)情景 感知平移
活動(dòng)一 觀看：李老師的生活片段（視頻）
片段一 開(kāi)窗戶(hù)
片段二 開(kāi)抽屜
片段三 開(kāi)車(chē)
片段四 乘坐電梯
看完后，我將引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析從中抽象出的平面圖形的變換，提出問(wèn)題：“在剛才的過(guò)程中，圖形是怎么移動(dòng)的呢？”
通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生不難得出：“圖形是沿著一條直線移動(dòng)的”.
【設(shè)計(jì)意圖】
1.以老師的生活片段作為引入，可以在最短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的高度注意力，進(jìn)入情景，感受生活中的平移.
2. 滲透將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的思想.
動(dòng)手操作 探究平移
活動(dòng)二 觀看下列美麗的圖案，并回答問(wèn)題．
�。�1）這些圖形有什么共同特點(diǎn)？
�。�2）能否根據(jù)其中一部分繪制整個(gè)圖案？
在老師用動(dòng)畫(huà)演示的啟發(fā)下，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的熱烈討論，大家將達(dá)成共識(shí)：
“可以將其中的一部分沿一條直線移動(dòng)，得出若干個(gè)形狀、大小完全相同的圖形，組合成圖案”.
活動(dòng)三 指導(dǎo)學(xué)生用平移的方法繪制圖案
請(qǐng)大家試試看！在一張白紙上劃一條直線，將手中的硬紙板圖形沿著這條直線移動(dòng)，并把每一次移動(dòng)后的圖形畫(huà)下來(lái)！
我先在黑板上演示，然后學(xué)生動(dòng)手作圖，完成后用實(shí)物投影儀展示部分同學(xué)的作品，并告訴學(xué)生：“我們剛才做的就是將圖形進(jìn)行平移”.
【設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生感受到通過(guò)平移可以創(chuàng)造生活中的美，并進(jìn)一步加深對(duì)平移的印象：
“一個(gè)圖形的整體沿一條直線移動(dòng)”.
合作交流 學(xué)習(xí)平移
1.平移的定義： 將一個(gè)圖形沿某一直線方向移動(dòng)一定的距離，圖形的這種移動(dòng)叫做平移變換，簡(jiǎn)稱(chēng)平移
接著我將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注定義中包含平移的兩要素：方向和距離.
對(duì)應(yīng)點(diǎn)的定義：新圖形中的每一點(diǎn)，都是由原圖形中的某一點(diǎn)移動(dòng)后得到的，這兩個(gè)點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn).
在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察多媒體再一次演示平移，學(xué)生很容易得出平移的第一條性質(zhì)：
�。�1）平移不改變圖形的形狀和大小，只改變圖形的位置.
接著，我要求學(xué)生觀察課本P28圖中A、B、C點(diǎn)與它們的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線，并提問(wèn)：“這些線段有怎樣的數(shù)量關(guān)系和位置關(guān)系呢？”
在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了對(duì)線段大小的比較和平行線的判定的方法.在這里他們可以使用刻度尺、量角器、圓規(guī)等工具，通過(guò)度量線段、畫(huà)截線和比較角的大小等方法，探究出平移的第二條性質(zhì)：
�。�2）連接對(duì)應(yīng)點(diǎn)的線段平行且相等.
【設(shè)計(jì)意圖】
在了解平移定義的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察猜想、動(dòng)手操作、合作交流，讓學(xué)生自主探討出平移的性質(zhì)，既培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和協(xié)作意識(shí)，又有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握.
師生互動(dòng) 應(yīng)用平移
1、請(qǐng)大家舉出生活中平移的現(xiàn)象
【設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生在尋找身邊的平移的過(guò)程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)，將來(lái)更好地讓“數(shù)學(xué)服務(wù)于生活”.
2、 例題1.
(1)平移改變的是圖形的（ ）
B
A.位置B.大小 C.形狀 D.位置、大小和形狀
(2)在平移變換中，連接對(duì)應(yīng)點(diǎn)的線段（ ）
A . 平行不相等 B. 相等不平 C. 平行且相等 D. 既不平行,又不相等
(3)經(jīng)過(guò)平移,圖形上每個(gè)點(diǎn)都沿同一個(gè)方向移動(dòng)了一段距離，下面說(shuō)法正確的是（ ）
A. 不同的點(diǎn)移動(dòng)的距離不同 B. 既可能相同也可能不同
C. 不同的點(diǎn)移動(dòng)的距離相同 D. 無(wú)法確定
【設(shè)計(jì)意圖】
為了學(xué)生加深對(duì)平移性質(zhì)的理解，突破了重、難點(diǎn).
例題2.下列變換中可能屬于平移的有哪些？
C A B
【設(shè)計(jì)意圖】 D E
強(qiáng)調(diào)平移“是圖形沿一條直線運(yùn)動(dòng)”，讓學(xué)生意識(shí)到“不符合平移性質(zhì)的不是平移”，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn).
3、 練習(xí)：
(1)下圖中，每個(gè)方格的邊長(zhǎng)為一個(gè)單位長(zhǎng)度，左邊的小船是右邊的小船向平移 單位長(zhǎng)度后得到的；
(2)請(qǐng)找出A、B、C的對(duì)應(yīng)點(diǎn)A′、B′、C′；
(3)請(qǐng)找出與線段AA′相等且平行的兩條線段，它們的長(zhǎng)度是多少？
【設(shè)計(jì)意圖】
練習(xí)題的設(shè)計(jì)，是為了鞏固對(duì)平移兩要素與性質(zhì)的理解和掌握，實(shí)現(xiàn)重、難點(diǎn)的落實(shí)，
并為下一步“平移作圖和用坐標(biāo)表示平移”的學(xué)習(xí)作好鋪墊.
小結(jié)拓展回味平移
1. 欣賞與回味（一）
用同樣的基本圖形繪制的圖案，其效果為什么會(huì)有這么大的差異呢？”
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)對(duì)圖形欣賞和對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到：用同樣一個(gè)基本圖形，如果平移的方向不同或平移的距離不一樣，將會(huì)產(chǎn)生出不同的視覺(jué)效果，從而加深對(duì)平移的兩要素的理解.
欣賞與回味（二）
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)觀察多媒體繪制這幅圖片的過(guò)程，讓學(xué)生感受到用一個(gè)基本圖形通過(guò)不同的平移可以構(gòu)造出生活中的美，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用平移設(shè)計(jì)圖案的興趣.
2. 請(qǐng)大家談?wù)勥@節(jié)課的收獲！
——平移的定義—平移的兩要素
——平移的性質(zhì)
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)清明節(jié)的主題教育，讓同學(xué)們了解清明節(jié)是中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，另外還通過(guò)這次班會(huì)讓學(xué)生了解清明節(jié)的一些習(xí)俗，清明節(jié)的歷史由來(lái)。通過(guò)這次主題教育，還讓學(xué)生來(lái)緬懷先烈，知道自己現(xiàn)在的幸福生活是來(lái)之不易的。
二、活動(dòng)時(shí)間：
4月2日
三：活動(dòng)地點(diǎn)：
四年級(jí)一班
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)
1、利用交流的形式讓同學(xué)們知道清明節(jié)的由來(lái)和清明節(jié)的習(xí)俗。
(1)清明節(jié)習(xí)俗
清明節(jié)是傳統(tǒng)的紀(jì)念祖先的節(jié)日，其主要形式是祭祖掃墓。這一習(xí)俗相沿已久，據(jù)史書(shū)記載，秦漢時(shí)，墓祭已成為不可或缺的禮俗活動(dòng)�！稘h書(shū)嚴(yán)延年傳》載，嚴(yán)氏即使離京千里也要在清明"還歸東海掃墓地"。隨著祖先崇拜和親族意識(shí)的越來(lái)越發(fā)達(dá)和強(qiáng)固，遠(yuǎn)古時(shí)代沒(méi)有納入規(guī)范的墓祭，也歸入了"五禮"中："士庶之家，宜許上墓，編入五禮，永為常式。"朝廷的推崇使墓祭活動(dòng)更為盛行。古人有描寫(xiě)清明掃墓的詩(shī)："南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然;紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑。"民間廣為流傳的孟姜女尋夫小曲也有"三月里來(lái)是清明，桃紅柳綠百草青;別家墳上飄白紙，我家墳上冷清清。"唐代杜牧的名句："清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。"這些詩(shī)句都十分真切地反映了當(dāng)時(shí)清明掃墓時(shí)的情景和氛圍。
(2)祭掃烈士墓
清明祭祖掃墓，是中華民族慎終追遠(yuǎn)、敦親睦族及行孝品德的具體表現(xiàn)。自古以來(lái)，清明掃墓不光是紀(jì)念自己的祖先，對(duì)歷史上為人民立過(guò)功，做過(guò)好事的人物，人民都會(huì)紀(jì)念他。清明節(jié)祭掃烈士墓和革命先烈紀(jì)念碑，已成為進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好形式。
(二)讓同學(xué)們體會(huì)幸福生活來(lái)之不易。
1、小組內(nèi)交流班會(huì)體會(huì)。
2、指名讓學(xué)生體會(huì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的同學(xué)。
3、引申：
當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅酱跬�、小偷、壞人的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢?是不是能像革命先烈那樣舍身為人呢?我們能不能非常機(jī)智的與歹徒等做斗爭(zhēng)呢?你都有哪些機(jī)智的方法與同學(xué)們分享呢?
4、作業(yè)：利用假期得時(shí)間跟自己的父母去祭掃先祖、參加植樹(shù)活動(dòng)，為祖國(guó)添綠色。
(三)師生總結(jié)。
今天，在《清明時(shí)節(jié)憶先烈》的主題班會(huì)中，我們同學(xué)既了解了清明節(jié)的一些知識(shí)，又知道了一些為祖國(guó)為人民拋頭顱灑熱血的英雄先烈的事跡。我們都不應(yīng)該忘記，我們今天的幸福生活來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)革命先烈用生命和鮮血換來(lái)的，先烈們的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。希望你們能發(fā)揚(yáng)先烈們的革命精神，在今后的學(xué)習(xí)和生活中做一個(gè)正直無(wú)私的人，長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的科技素養(yǎng)為核心，通過(guò)開(kāi)展科技活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生研究精神，創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園文化生活，深化學(xué)校的科技教育，為學(xué)生提供更多展現(xiàn)自我才華和提高自身科學(xué)素質(zhì)的空間與平臺(tái)。
二、活動(dòng)主題
科技筑夢(mèng) 創(chuàng)新成長(zhǎng)
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx 年7月1日至 12月30日
四、科技節(jié)組委會(huì)
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
組委會(huì)辦公室：政教處負(fù)責(zé)方案設(shè)計(jì)，項(xiàng)目規(guī)劃、組織、實(shí)施、材料歸檔
攝影：
后勤保障：
五、活動(dòng)內(nèi)容
(一)科普宣傳
1.充分利用國(guó)旗下講話，做好校主題科技節(jié)宣傳發(fā)動(dòng)工作。
2.校電子顯示屏更改宣傳標(biāo)語(yǔ)，組織進(jìn)行以“科技筑夢(mèng) 創(chuàng)新成長(zhǎng)”為主題的屏幕設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)濃郁的科技節(jié)氛圍。
(二)活動(dòng)安排
1、科學(xué)幻想畫(huà)比賽，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：羅宏澤(具體見(jiàn)科學(xué)幻想畫(huà)比賽方案)
2、“紙船承重”比賽，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：陳荷葉、徐少玲(具體見(jiàn)“紙船承重”比賽方案)
3、“雞蛋撞地球”比賽，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：徐少玲、曹光聰(具體見(jiàn)“雞蛋撞地球”比賽方案)
4、魔方比賽，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：徐云跑、徐少玲(具體見(jiàn)魔方比賽方案)
5、七巧科技，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：美術(shù)組(具體見(jiàn)溫州市科技節(jié)活動(dòng)方案)
設(shè)計(jì)方案 篇7
并購(gòu)模式的選擇
基本思路：以企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境為背景，全面分析企業(yè)的核心能力以及未來(lái)可發(fā)展方向，再以此為基礎(chǔ)，制定合理的并購(gòu)模式。
1、相關(guān)產(chǎn)業(yè)環(huán)境分析
主要是對(duì)并購(gòu)方所處的行業(yè)和即將進(jìn)入的行業(yè)技術(shù)特點(diǎn)、生命周期以及競(jìng)爭(zhēng)地位等方面進(jìn)行分析。行業(yè)所處的生命周期位置決定了不同的并購(gòu)模式，如下圖所示
橫向并購(gòu)是指兩個(gè)或兩個(gè)以上生產(chǎn)和銷(xiāo)售相同或相似產(chǎn)品公司之間的并購(gòu)行為�？v向并購(gòu)是指上下游企業(yè)之間的并購(gòu)行為�；旌喜①�(gòu)，意味著目標(biāo)公司與并購(gòu)企業(yè)既不是同一行業(yè)，又沒(méi)有縱向關(guān)系。
對(duì)于一個(gè)全新的領(lǐng)域，需要考慮準(zhǔn)備進(jìn)入的行業(yè)的結(jié)構(gòu)特征和市場(chǎng)機(jī)會(huì)，包括行業(yè)預(yù)期投資回報(bào)率、發(fā)展前景、競(jìng)爭(zhēng)程度、進(jìn)入壁壘以及產(chǎn)品生命周期等。
2、戰(zhàn)略資源分析
所謂戰(zhàn)略資源，其實(shí)就是企業(yè)的核心能力。并購(gòu)方要明白自己已有的關(guān)鍵資源能力是什么，而自身的不足又是什么。其次，還要分析目標(biāo)企業(yè)的戰(zhàn)略資源特性和缺陷。
最后，要從自身的核心能力出發(fā)，從資源互補(bǔ)和協(xié)同的角度選擇并購(gòu)對(duì)象。
交易方式的選擇
并購(gòu)交易三種方式的異同點(diǎn)
融資手段的選擇
融資手段又分為內(nèi)部融資和外部融資
這里我們將只討論運(yùn)用更為廣泛的外部融資
1、債務(wù)融資
指收購(gòu)方通過(guò)舉債來(lái)籌集并購(gòu)所需的資金，主要包括向銀行等金融機(jī)構(gòu)貸款、發(fā)行企業(yè)債券、票據(jù)融資和租賃類(lèi)融資等方式。
債務(wù)融資要求收購(gòu)方有較高的債務(wù)承受能力和安全還債能力，還要有可行的融資渠道和工具。一般適用于企業(yè)在保持獨(dú)立、避免原股東股權(quán)被稀釋的情況下超常規(guī)擴(kuò)張。
2、權(quán)益融資
權(quán)益融資主要包括發(fā)行股票、換股并購(gòu)、以權(quán)益為基礎(chǔ)的融資等
3、混合融資
在并購(gòu)中的運(yùn)用分為混合性融資安排和混合性融資工具
支付方式的選擇
并購(gòu)支付方式的選擇直接關(guān)系到企業(yè)并購(gòu)的成敗以及交易價(jià)格的高低，主要取決于并購(gòu)企業(yè)自身?xiàng)l件和被并購(gòu)企業(yè)的實(shí)際情況。稅收政策、具體會(huì)計(jì)處理方式也會(huì)對(duì)支付方式的選擇產(chǎn)生影響。
具體有現(xiàn)金支付、股票支付、綜合證券支付三類(lèi)：
1、現(xiàn)金支付
現(xiàn)金支付指并購(gòu)企業(yè)通過(guò)被并購(gòu)企業(yè)股東支付一定數(shù)額的現(xiàn)金，以取得被并購(gòu)企業(yè)的控制器的方式。
現(xiàn)金支付是使用最廣泛的支付方式，其形式可以是銀行匯票、支票、電匯或現(xiàn)款付款證書(shū)等。
優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)單迅速，有利于并購(gòu)后企業(yè)的重組和整合。
缺點(diǎn)：并購(gòu)方的付款壓力較大；被并購(gòu)方在取得現(xiàn)金后就不能擁有并購(gòu)后企業(yè)的權(quán)益，而且可能無(wú)法推遲資本利得的確認(rèn)，從而不能享受稅收優(yōu)惠。
為克服上述缺點(diǎn)，在實(shí)際并購(gòu)中可采用推遲或分期付款。
2、股票支付
指投資者通過(guò)增加發(fā)行本公司股票，再按照一定換股比例以新發(fā)行的股票交換被并購(gòu)企業(yè)的股票。
優(yōu)點(diǎn)：付現(xiàn)壓力較小，不影響公司的現(xiàn)金狀況；并購(gòu)企業(yè)的股票可以不以折價(jià)發(fā)行；可以將資本收益一直遞延到股票出售為止，實(shí)現(xiàn)合理避稅；并購(gòu)?fù)瓿珊�，被并�?gòu)企業(yè)的股東仍具有對(duì)企業(yè)的所有權(quán)，可分享并購(gòu)企業(yè)的增值。
缺點(diǎn)：稀釋了大股東對(duì)企業(yè)的控股權(quán)，可能攤薄企業(yè)每股收益和每股凈資產(chǎn)。
國(guó)際上大型并購(gòu)案例有半數(shù)以上都是采取換股并購(gòu)方式，多用于善意收購(gòu)。
3、綜合證券支付
指并購(gòu)方以現(xiàn)金、股票、認(rèn)股權(quán)證、可轉(zhuǎn)換債券和其他債券等多種支付工具來(lái)支付并購(gòu)價(jià)款。除了現(xiàn)金、股票以外，還有：
企業(yè)債券：指并購(gòu)方以新發(fā)行的債券換取并購(gòu)企業(yè)股東的股票。通常是較普通股更便宜的資金來(lái)源，向持有者支付的利息是免稅的，還可以把它和認(rèn)股權(quán)證或可轉(zhuǎn)換債券結(jié)合起來(lái)。
認(rèn)股權(quán)證：由上市公司發(fā)出的證明文件，賦予持有人在制定時(shí)間內(nèi)，用指定價(jià)格換股認(rèn)購(gòu)由該公司發(fā)出指定數(shù)目即換股比例的股票的權(quán)利。并購(gòu)公司可因此延期支付股利，因?yàn)檎J(rèn)股權(quán)證并不是股票，其持有人并不能視為股東。
可轉(zhuǎn)換債券：指?jìng)钟姓呖梢园醇s定的條件將債券按發(fā)行時(shí)約定的價(jià)格轉(zhuǎn)換成公司的普通股股票。并購(gòu)公司能以比普通股票更低的利率和較寬松的契約條件出售債券。當(dāng)企業(yè)正在開(kāi)發(fā)一種新產(chǎn)品或新業(yè)務(wù)時(shí)，可轉(zhuǎn)換債券能通過(guò)轉(zhuǎn)換期達(dá)到預(yù)期的額外利潤(rùn)。
設(shè)計(jì)方案 篇8
教學(xué)目的：通過(guò)講練，調(diào)節(jié)職中生的學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生掌握科學(xué)正確的聽(tīng)課方法，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)重點(diǎn)：科學(xué)、正確的聽(tīng)課方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何克服上課溜號(hào)現(xiàn)象，解決心理問(wèn)題。
教法：啟發(fā)式
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：檢查預(yù)習(xí)效果，談心得。
二、新授：科學(xué)正確的聽(tīng)課方法。
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：平時(shí)是怎樣聽(tīng)課的？
總結(jié)目前班級(jí)出現(xiàn)的幾種聽(tīng)課現(xiàn)象：憑興趣，看老師學(xué)習(xí)；不分主次，邊玩邊學(xué)；基礎(chǔ)不好，缺乏信心，順其自然學(xué)；受各種干擾，想學(xué)學(xué)不進(jìn)去；注意難集中，緊張，效果時(shí)好時(shí)壞。
�。ǘ┯懻摚荷鲜雎�(tīng)課方法的利與弊，對(duì)與否？
�。ㄈ┛偨Y(jié)：科學(xué)正確的聽(tīng)課方法：
�。保� 以最佳狀態(tài)，聚精會(huì)神聽(tīng)。
良好的心態(tài)，可促使你對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。注意集中才能感知清晰；記憶準(zhǔn)確；思維流暢；想象豐富。最佳狀態(tài)：就是以愉快的心情，良好的心境，積極的態(tài)度，渴求知識(shí)的欲望，注意集中地聽(tīng)課。聚精會(huì)神：注意高度集中，不溜號(hào)。
解決辦法：（１）明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心－－我行。
�。ǎ玻┱{(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，排除干擾，同溜號(hào)做斗爭(zhēng)。
�。ǎ常┛茖W(xué)用腦，自我調(diào)控，正常游戲，預(yù)防疲勞。
2．聽(tīng)老師講課思路，聽(tīng)中心內(nèi)容。
思路－環(huán)節(jié)，步驟，各學(xué)科特點(diǎn)不同，中心內(nèi)容－重點(diǎn)，難點(diǎn)，關(guān)鍵。
3．聽(tīng)看，聽(tīng)想，聽(tīng)說(shuō)，聽(tīng)答，聽(tīng)讀，訴記－眼、耳、口、手、心／腦并用。
聽(tīng)課顧然以聽(tīng)為主，同時(shí)也要?jiǎng)佑枚�、眼、腦去捕捉知識(shí)，注意看老師板書(shū)、動(dòng)作、手勢(shì)、表情、教具等，積極動(dòng)腦，以適當(dāng)?shù)乃俣冗M(jìn)行思考。凡事問(wèn)一個(gè)為什么？培養(yǎng)判斷、推理、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，善于發(fā)現(xiàn)老師提出的重要內(nèi)容，牢記問(wèn)題，準(zhǔn)確回答，以適當(dāng)速度、方式做好課堂筆記，以便日后復(fù)習(xí)，同時(shí)學(xué)會(huì)“跳障礙”。
4．帶著預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題聽(tīng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高聽(tīng)課效果。
聽(tīng)會(huì)－聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白，聽(tīng)完整，會(huì)輸出，會(huì)反饋調(diào)節(jié)
三、訓(xùn)練
寓言故事：吃不著葡萄就說(shuō)葡萄酸
1．問(wèn)題：
�。�1）狐貍為什么開(kāi)始時(shí)說(shuō)葡萄是甜的，后來(lái)又說(shuō)是酸的？
�。�2）如果狐貍吃到了葡萄會(huì)說(shuō)什么？
�。�3）日常學(xué)習(xí)、生活中有沒(méi)有狐貍吃葡萄這類(lèi)現(xiàn)象？
�。�4）假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎？
�。�5）這則寓言故事告誡我們一個(gè)什么道理？
2．結(jié)論：
�。�1）人們不能追求一個(gè)目標(biāo)失敗后，不再努力反而否定追求的目標(biāo)沒(méi)價(jià)值。
�。�2）要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗。做任何事情只有主現(xiàn)努力，才有可能真正做好。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
職中生的學(xué)習(xí)心理
�。ㄒ唬┱{(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程
�。ǘ┱{(diào)控心理狀態(tài)
設(shè)計(jì)方案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)用紙球擊目標(biāo)，發(fā)展幼兒投擲能力和目測(cè)力。
2、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)規(guī)則在活動(dòng)中的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用報(bào)紙、皺紙做成的只求若干只。
2、小臉盆若干只，盆內(nèi)調(diào)好顏料，一盆一種顏色。
活動(dòng)過(guò)程：
1、啟發(fā)提問(wèn)，引起興趣：
�。�1）、教師啟發(fā)提問(wèn)：
——“如果不用筆，你能怎樣在板上畫(huà)出一幅美麗的畫(huà)？”
�。�2）、幼兒討論交流。
�。�3）、激發(fā)游戲興趣：
——“今天我們做小猴投彩球的游戲，用紙團(tuán)蘸上顏色投到板上看看會(huì)不會(huì)變成一幅美麗的圖案？”
2、提供材料，自由探索：
�。�1）、“小猴”玩紙球：
幼兒每人拿一只紙球，分散自由的地玩球（拋接，投擲）。
�。�2）、“小猴”投紙球：
按幼兒意愿，將幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)。
提問(wèn)：
——“今天的比賽分成四隊(duì)進(jìn)行，可以怎么分？”
�。�3）、每隊(duì)幼兒分別推選出自己的隊(duì)長(zhǎng)，并為自己組取名。
——“你們想選誰(shuí)做隊(duì)長(zhǎng)？為自己的隊(duì)取個(gè)名字？”
�。�4）、每隊(duì)幼兒對(duì)準(zhǔn)本隊(duì)的目標(biāo)進(jìn)行投擲練習(xí)。
3、難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)：
�。�1）、教師講解并示范“小猴投彩球”的游戲：
提示：每名幼兒拿一只紙球，蘸上顏色，然后投向白紙板。一對(duì)一塊板，各隊(duì)的幼兒應(yīng)投自己隊(duì)的那塊板。如果投到別隊(duì)的板上，那就為別隊(duì)添彩。每人投了數(shù)個(gè)紙球后，教師發(fā)出“停止”信號(hào)，幼兒即停止投擲。
�。�2）、幼兒進(jìn)行游戲。各隊(duì)幼兒對(duì)準(zhǔn)自己的目標(biāo)，投出彩球。教師及時(shí)指導(dǎo)，提醒幼兒顏料不要蘸得過(guò)多，瞄準(zhǔn)了再投，不要投空，也不要投到別隊(duì)的板上。
4、共同講評(píng)，結(jié)束游戲：
將各隊(duì)色彩鮮艷的“畫(huà)”集中在一起，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章：
設(shè)計(jì)方案08-31
教學(xué)設(shè)計(jì)方案07-08
教學(xué)設(shè)計(jì)方案02-28
消防設(shè)計(jì)方案07-29
設(shè)計(jì)方案范文08-02
音樂(lè)設(shè)計(jì)方案08-02
教室設(shè)計(jì)方案07-25
網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案07-20
設(shè)計(jì)方案模板07-22