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設(shè)計方案

時間:2022-10-23 19:17:32 設(shè)計方案 我要投稿

【精華】設(shè)計方案范文匯編8篇

  為了確保工作或事情順利進行,常常需要提前進行細致的方案準(zhǔn)備工作,方案是在案前得出的方法計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的設(shè)計方案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】設(shè)計方案范文匯編8篇

設(shè)計方案 篇1

  一、朗讀引入:讓我們用掌聲感謝楊老師來我班,指導(dǎo)我們的語文學(xué)習(xí)。

  1、提前板書:"初見草原-途中迎客-包外相見-包內(nèi)款待-包外聯(lián)歡"

  2、師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課,齊讀"草原"。

  師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一段,現(xiàn)在讓我們再次走進草原,去看看哪里的景色吧。(課件播放草原圖)

  3、師:誰愿意和老師一起把這美景讀出來?(配樂讀第一段)

  二、學(xué)習(xí)2-5段:

  過渡:啊!這就是草原!它"天藍地碧空氣鮮,牛肥馬壯羊兒歡",就一個字"美"(板書美)。

  (一)自學(xué):

  1、師:俗話說"一方水土養(yǎng)一方人",草原里的人民,又給你留下了怎樣的印象呢?自由朗讀課文2-5自然段,讀后交流。(熱情、好客、粗獷、豪爽、多才多藝、能歌善舞、勇敢、質(zhì)樸--)板:(人)

  2、師:多可愛的草原人,下面就讓我們和老舍先生一起走進陳巴爾虎旗親身感受一下那里的人們是怎樣接待我們的吧。

  3、默讀課文,找一找草原人的熱情表現(xiàn)在哪些地方?畫出有關(guān)的句子,做一做批注。

  (二)說說你的收獲吧:(最好按訪問順序說)

  1、"忽然,像被一陣風(fēng)吹來的,遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。"

  (懂得"身著盛裝、遠迎賓客、騎馬引路"是蒙古人民熱情待客的一種方式,充分看出他們的熱情、禮重。)①把"飛"改成"跑"不行。他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯?看畫面。學(xué)生說。(他們策馬"疾"馳而來,"飛"反映了主人迎客心情迫切。)

  在讀時要體現(xiàn)這種急切的心情。指名讀。

  ②(指導(dǎo)比喻句。用一條彩虹向我們飛過來比喻群馬疾馳,襟飄帶舞的蒙古族同胞。透過這一外在的美好形象,襯托出了他們那純樸、熱情、好客的美好心靈)比喻恰當(dāng)使被描寫的景物生動、形象地呈現(xiàn)在我們面前,建議摘抄。齊讀。

  2、"也不知道是誰的手,總是熱乎乎地握著,握住不散。大家的語言不同,心可是一樣。握手再握手,笑了再笑。"

  (蒙古包外,主客相見,作者寫了三多:馬多、車多、人多。說明很多人都好客。聲音的嘈雜,草原的熱鬧,握住手不放,都可以看出草原人民的熱情。)

  師:一幅好客的迎客圖躍然紙上,你就想吧,怎么想怎么舒服,和諧。結(jié)合這一段內(nèi)容,談?wù)勀闶窃鯓永斫?總的意思是民族團結(jié)互助"這一句話。

 、偃绻闶钱(dāng)中的一員,當(dāng)時你會說些什么?和前后左右的同學(xué)握握手,說說話,體會一下當(dāng)時主客相見熱鬧的場面。(握手拉近了彼此的距離,感覺更加親切,不是親人勝似親人)

  ②指名朗讀這一段。

  3、"干部向我們敬酒,七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬,主人再舉杯,我們再回敬。這時候,鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子,既大方,又稍有點兒羞澀,來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來。歌聲似乎比什么語言都更響亮,都更感人,不管唱的是什么,聽者總會露出會心的微笑。"

  師:為什么說"也不知怎樣的,就進了蒙古包"?主人是怎樣款待客人的,說明了什么?

  ①("盤腿坐下"給人到了家的感覺;干部、老翁敬酒說明對客人的尊重。)(不管唱的是什么,聽者總會露出會心的微笑","會心"是發(fā)自內(nèi)心,發(fā)自心底,自然真摯的笑。)

  師:大家為什么露出會心的微笑?(笑溝通了主客的心靈,彼此的心也緊緊地連在了一起)

  ②他們盛情地招待我們,同行的每個人都充滿了感激之情。帶著這種感情讀讀。指名讀

  4、"太陽已經(jīng)偏西。誰也不肯走。是呀!蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!"

  師:愉快的相見,盛情的款待,盡情的聯(lián)歡,讓主客忘記了時間。太陽已經(jīng)偏西了,誰也不肯走,真是"蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!"這句話怎樣理解?(蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么忍心馬上分別呢?夕陽西下,大家站在蒙古包外,望著一望無際的草原,相互傾訴著說離別之話。)

  師:這句話表達了蒙、漢人民之間的深情厚誼和惜別之情。讓我們帶著這種感情,一起朗讀這句話。

  三、總結(jié):

  師:天下沒有不散的宴席,夕陽西下,老舍先生站在蒙古包外,望著那一望無際的草原,依依不舍,回味著:那里的天(明朗清鮮),那里的地(遼闊無邊),那里的人(熱情好客);這真是草原的天美、地美,人更美。(板書"更美")

  師:老舍先生用他親身的經(jīng)歷,通過優(yōu)美的語言,描繪了一個美麗、和諧的大草原,那里(課件)指名接讀:"天藍地碧空氣鮮,牛肥馬壯羊兒歡。一路美景賽江南,主客相見笑開顏。奶酒款客手抓羊,舉杯聯(lián)歡君莫忘。蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!"

  四、練習(xí):課文學(xué)完了,老師這里有個閱讀練習(xí),你們感興趣嗎?

  結(jié)束:讓我們再次用掌聲感謝老師們來我班,指導(dǎo)我們的語文學(xué)習(xí)。

  板書:

  2、草原

  1.初見草原(美)

  2.途中迎客

  3.包外相見(人更美)

  3.包內(nèi)款待

  4.包外聯(lián)歡

設(shè)計方案 篇2

  本課教學(xué)目標(biāo):

  1、 會認10個生字,會寫13個生字。正確讀寫“掌聲、愿意、”等詞語。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物的內(nèi)心情感。

  3、 理解課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵,懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認生字詞“文靜、默默地、猶豫、慢吞吞、鎮(zhèn)定、情緒、憂郁、歧視、鼓勵、熱烈、 講述、愿意、普通、驟然間”,會寫“鼓勵”。

  2、細讀描寫英子言行的詞句,了解英子在掌聲前后的心理變化,懂得兩次掌聲的含義。

  3、在有感情的朗讀中體會掌聲的力量和美好,受到愛的教育。

  教學(xué)重難點

  1、讀懂課文,了解英子產(chǎn)生變化的原因。

  2、體會兩次掌聲的含義,使學(xué)生受到愛的教育。

  預(yù)習(xí)要求:同桌互聽朗讀第三段,根據(jù)朗讀要求(正確、清楚、通順、流利)分別打上不同星級。(一星至四星)

  一、情境導(dǎo)入,體驗掌聲

  1、同學(xué)們,今天有那么多老師來我們班聽課,作為小主人,你們歡迎他他們的到來嗎?你想用什么樣的方式來表達你的心聲呢?

  相信你們的熱情,老師們一定感受到了。

  2、今天我們要閱讀的故事也和掌聲有關(guān)。讓我們一起走進課文——《掌聲》。

  師板書,生書空,齊讀課題。

  二、 預(yù)習(xí)檢測,了解掌聲

  初讀課文:爭取比預(yù)習(xí)時讀得更好!

  1、 生字鞏固:

  a.講述 猶豫

  憂郁 情緒

  慢吞吞 驟然間 普通話

  指名讀,糾音,小老師帶讀

  b.語境認識

  因為她得過小兒麻痹癥,腿腳落下了殘疾,不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

  老師是剛調(diào)來的,還不知道英子的情況。

  指名讀,齊讀

  2、了解大意

  a.讀了課文,你對課題中的掌聲有什么了解呢?

  圍繞著課題獲得的信息,往往都是文章的重要內(nèi)容,只要把這些信息一結(jié)合,就能知道文章講了一件什么事。誰想來試試? 勇于嘗試,挑戰(zhàn)就是英雄。

  是不是很簡單呢?他就做到了。

  看來,你對事情的來龍去脈(前因后果)已經(jīng)了如指掌了。

  當(dāng)你能簡要清楚地說出文章大意的時候,就證明你已經(jīng)讀懂了文章的一半了,這應(yīng)該成為我們預(yù)習(xí)時閱讀最重要的目標(biāo)之一。

  三、研讀重點,感悟掌聲

  1、讀出了大意,我們就該深入課文,慢慢品味了。你知道文中哪段話是具體描寫掌聲的嗎?

  與文章題目直接相關(guān)的段落一定是值得我們好好閱讀的中心段落。陳老師請個預(yù)習(xí)時四星級的朗讀高手來讀讀這一段。

  2、其他同學(xué)邊完成以下任務(wù)(課件出示學(xué)習(xí)要求)

  根據(jù)兩次掌聲把第三段分成兩部分,用“/”標(biāo)出,并劃出描寫兩次掌聲的句子。

  交流反饋。

 。ㄒ唬┙庾x第一次掌聲:

  1、讓我們一起看看第一次掌聲的情景:“就在英子剛剛站定的那一刻,教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。”

  2、默讀課文描寫第一次掌聲的部分,你讀懂這陣掌聲了嗎?(是送給誰的?為什么要送給她呢?有什么含義呢?

  a.(追溯起因,了解英子言行及心理)

  生:因為英子是一個自卑的孩子,猶豫了好久,才鼓起勇氣走上講臺。

  生:因為她曾經(jīng)得過小兒麻痹癥。

  b. 解釋小兒麻痹癥并展示小兒麻痹癥患者落下殘疾的畫畫。

  c. 就是這個病癥,不僅讓英子的身體受到了傷害,更對她的行為帶來了很大的影響。

  3、是啊,了解了這些,相信我們就不難理解那次輪到英子講故事時她的反應(yīng)了。讓我們再次回到那次課堂上,看看英子的反應(yīng)吧!

  “輪到英子的時候,全班同學(xué)的目光一起投向了那個角落,英子立刻把頭低了下去。

  “英子猶豫了一會兒,慢吞吞地站了起來,眼圈紅紅的!

  生鼓掌,理解“熱烈而持久”。

 。ǘ┙庾x第二次掌聲

  1、第一次掌聲我們都讀懂了,那第二次掌聲你能讀明白嗎?

  “故事講完了,教室里又響起了熱烈的掌聲!

  2.同樣是熱烈的掌聲,你覺得一樣嗎?多了一份贊美!

 。1)體會不同之處:請你聯(lián)系上下文讀讀,這陣掌聲中藏著什么呢?(夸獎)

  “她的普通話說得很好,聲音十分動聽。”

  掌聲在對英子說——

  生1:英子,你的普通話說得真好!聲音也十分動聽!

  生2:英子,你成功了,祝賀你!

  生3:英子,你真棒!

  (2)體會相同之處:有相同的地方嗎?——支持、信任、肯定、贊美都給了英子極大的鼓勵。

  多么溫暖而美好的兩個字眼。∽屛覀兒煤冒阉鼈兪詹卦诠P下吧!仔細觀察觀察,怎樣才能把這兩個字寫得更漂亮呢?

  3.面對同學(xué)們一次又一次的真誠而貼心的鼓勵,英子內(nèi)心有何感受呢?

  “英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。 ”

  英子激動極了,——

  英子感激極了,——

  英子更加自信了,——

  4同樣是一搖一晃的這個動作,在文中也出現(xiàn)了兩次,你覺得一樣嗎?(自卑和自信)

  從同學(xué)們的朗讀表情中,我知道你們讀懂了這兩個看似相同的詞。

  5.讓我們再次用朗讀重溫這個感人至深的故事,聽聽那兩陣動人的掌聲吧!

  鼓勵,就像一股清涼的甘泉,像一縷溫暖的春風(fēng),像滋潤人們心田的雨露,又像照入人們心窩的陽光,神奇而有力量,讓身患殘疾的英子扔掉了自卑,找到了自信,有了微笑面對生活的勇氣。

  四、 聯(lián)系實際,描繪掌聲

  仿寫小練筆

  鼓勵,

  有時不需要太多直白的話語,

  只要你用心感受,

  就能發(fā)現(xiàn)它巨大的能量。

  它是英子猶豫時,

  同學(xué)們給予的一陣熱烈的掌聲;

  它是孩子哭泣時,

  媽媽送出的一個緊緊的擁抱;

  它是……

  五、交流反饋,升華掌聲

  希望同學(xué)們也能像英子一樣牢牢把握人們給予你的鼓勵,勇敢自信地微笑著面對生活中的一切 !

  教后反思:

  本次教學(xué)基本上完成了預(yù)設(shè)中的主要環(huán)節(jié),還算順利。但回顧課堂,還是有很多值得反思之處?偨Y(jié)如下:

  1. 對時間上的掌控還不夠準(zhǔn)確。課堂前面部分多用了一些時間,導(dǎo)致后面的小練筆的時間無法保證,結(jié)課也只能匆匆忙忙。

  2. 在課后對小練筆的反饋之中,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生仿寫的效果不怎么好,不知是缺少感悟和發(fā)現(xiàn)還是難度有點高。

  3. 課堂中,很多學(xué)生還是缺少主動思考及發(fā)言的積極性。吸引學(xué)生的注意力,提高思維積極性及能力一直是我上課的目標(biāo),但真正要達到預(yù)想中的效果,還需要不斷探索和思考。

設(shè)計方案 篇3

  第一課時

  一、區(qū)別形近字

 此題是比較形近字組詞語的練習(xí)。需要注意的是:

  1 先比較形近字的字音,字形的區(qū)別,再組詞語,在運用中區(qū)別。

  2 組詞語時,鼓勵一詞多組。

  例:密 親密 保密 密集

  蜜 蜜蜂 蜜糖 甜蜜

  飄 飄帶 飄動 飄落

  漂 漂流 漂浮。讀piao時指漂白。讀piao時指漂亮。

  坐 座位 坐機 寶座

  底 鍋底 月底 海底

  低 低頭 降低 低燒

  二、抄寫詞語

 此題的目的是積累詞語,練習(xí)把字寫端正?上茸x一讀,說說那些字音容易讀錯;接著說說每個字的意思;然后找找那些字容易寫錯;再工工整整的抄下來。

  易讀錯的字:成熟熱情好客唉聲嘆氣淳樸

  易寫錯的字:蒸(13畫,四點底上還有一小橫);醒(左邊不是西字,里邊還有一小橫是“酋”);嶺(右邊是令字,不是今字);辛(最后一短橫,中間一長橫);聲(上邊是示字,不是土字)

  還可鼓勵學(xué)生再摘抄一些詞語:民族小孔小鎮(zhèn)早晨介紹工具油菜決心長江百售

  三、詞語

 設(shè)計本題的目的是幫助學(xué)生詞語和正確的進行詞語搭配。補充詞語可按以下層次訓(xùn)練:

  (1)審題,明確要求。

  (2)指導(dǎo)方法,前面的疊詞是修飾后面的詞語的,應(yīng)在橫線上填名詞。

 。3)試著獨立完成練習(xí)。填完后想一想,填上的詞語和前面的詞語搭配是否合適。

 。4)全班交流。應(yīng)鼓勵發(fā)散,說出不同答案。

 。5)開展填詞語的搶答活動。學(xué)生出疊詞,其他學(xué)生搶答,把詞語補充完整。這樣可以豐富學(xué)生的語匯。

  四、讀對韻歌

 注釋:大漠指沙漠。孤煙直:孤伶伶的炊煙筆直的升上天空。長河:指黃河。

  補充天對地,雨對風(fēng),大陸對海樹,赤日對蒼穹。

  秋月白,晚霞紅,水繞對云橫,雨中山果落,燈下草蟲鳴。

  五、體會動詞。

 1 鉆漂蕩漾既寫出小船在小河上悄然劃過的樣子,船駛遠后,小船飄蕩,更襯托出小鎮(zhèn)早晨的恬靜;

  2 低彎鳴唱歡笑朗讀時要讀出憐愛之情。

  先自讀,再交流體會,然后練習(xí)朗讀。在朗讀的基礎(chǔ)上可練習(xí)背誦。

  第二課時

  一、讀背古詩

 《敕勒歌》比較淺顯,學(xué)生可以自己大體讀明白,但要注意古詩中生字比較多,需要學(xué)生自己動手解決。

  古詩的學(xué)習(xí)除了要加強朗讀和背誦外,還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句的內(nèi)容,展開合理的想象。

  讀了這首詩,可啟發(fā)學(xué)生:你能不能想象出北方草原的風(fēng)景?和學(xué)過的描寫江南風(fēng)光的額詩比較一下,說說有什么不同的地方。

  二、自讀課外短文

 教師先不要指導(dǎo),應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué),自悟,自答,讓學(xué)生自學(xué)。在自讀的基礎(chǔ)上,歸納每一自然段的主要內(nèi)容。然后在抓住每段要點的基礎(chǔ)上用自己的話說說變化,要鼓勵學(xué)生的不同表達。最后練習(xí)路的變化(羊腸小路——黃土公路——柏油馬路)。還可以引導(dǎo)學(xué)生討論:路越修越好,給人們的生活帶來了那些好處。

  生字:軋(ya).

  第三課時

  一、綜合實踐

 教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個問題:

  1 提前布置,使每個同學(xué)思想上都有準(zhǔn)備。

  2 選擇大家都想了解的地點,是每個同學(xué)都有話可說。

  3 同學(xué)都可隨時提問,使大家真正交流起來。

  4 采訪結(jié)束后,歸納剛才提的問題,那些問題與主題無關(guān),哪些是有價值的問題。從而引導(dǎo)學(xué)生怎樣采訪,提問題。

  5 告訴學(xué)生在采訪中注意采訪的態(tài)度和語言的修養(yǎng)。

  口述時要注意三點:(1)說出你采訪的景物,采訪的對象。(2)講講它過去的樣子。在口述時要寓抒情于見聞與聯(lián)想之中。

  二、金鑰匙學(xué)習(xí)一些朗讀的技巧

 可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的課外,說說自己朗讀的體會。還可以舉行一個朗讀比賽,調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性。

  三、自檢

 通過自檢,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)前一段的學(xué)習(xí)情況,鼓勵大家向好的同學(xué)學(xué)習(xí),多積累語言。

  教學(xué)后記:

  學(xué)生對對仗歌很感興趣,讀起來朗朗上口很有意思,但對這種對仗理解的不夠好,弄不明白什么是對仗,我在講的時候,也感覺不知怎么解釋才好,只有舉很多例子來講,但效果仍不太好。

設(shè)計方案 篇4

  上午:一、晨間接待:幼兒禮貌入園,教師熱情接待,并和幼兒做簡單的交流。二、晨間活動:《袋鼠跳》要求幼兒雙腳并攏拉緊帶子向前行進跳,...

  上午:

  一、晨間接待:幼兒禮貌入園,教師熱情接待,并和幼兒做簡單的交流。

  二、晨間活動:《袋鼠跳》要求幼兒雙腳并攏拉緊帶子向前行進跳,其余幼兒分別為比賽的幼兒吶喊助威。

  三、早操、喝開水:要求幼兒跟著音樂做《加油操》,《阿里山的姑娘》,《立正稍息站好》做操時動作整齊,表情認真,做好操之后上廁所并喝開水。

  四、晨間談話:本周對幼兒進行講文明懂禮貌教育。

  五、集體活動:1、語言活動《每長耳朵的小老虎》。

  2、音樂《我上學(xué)前班》。

  六、午餐: 1、餐前教育:介紹食譜,引起幼兒的食欲。

  2、餐前活動:玩手指游戲,念兒歌。

  3、幼兒安靜進餐,主動添飯。

  4、餐后活動:玩穿線板,小動物藥。

  下午:

  六、午睡:幼兒將衣物脫下擺放整齊,安靜入睡保持良好睡姿。

  七、起床,吃點心:安靜起床,同伴間互相幫忙,并喜歡吃各種午點。

  八、游戲活動:區(qū)域活動:數(shù)學(xué)區(qū),手工區(qū),益智區(qū),表演區(qū)。

  九、集體活動:科學(xué)《寧寧的一天》。

  十、離園活動:1、桌面游戲。

  2、收拾好物品,和老師同伴再見。

設(shè)計方案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.借助拼音學(xué)習(xí)兒歌《早操》,培養(yǎng)看拼音識字的能力,教育學(xué)生培養(yǎng)早起鍛煉的好習(xí)慣。

  2.認讀本課9個生字。

  教學(xué)重點、難點:

  借助拼音認讀兒歌,熟記9個生字。

  教具準(zhǔn)備:

  1.錄音帶《苗嶺的早晨》。

  2.自制風(fēng)景畫一張。

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,早晨是一天中空氣最清新的'時候,老師想帶你們?nèi)ヒ粋好地方,你們想去嗎?

  2.(1)放音樂《苗嶺的早晨》。

 。2)出示圖片,邊聽邊看30秒鐘。

  教師渲染:看!太陽和鮮花在向我們歡笑,小草和綠葉在向我們招手。在這美好的早晨,你最想做什么?引導(dǎo)學(xué)生自由表達自己的想法。

 。ㄔO(shè)計的情景調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、腦、嘴等多種感官,起到了吸引學(xué)生注意,喚起學(xué)生興趣的作用。自由表達感受,給學(xué)生提供了個性發(fā)展的空間。)

  1.我們的語文書上有一首兒歌《早操》,它號召大家早晨鍛煉身體。我們就來一起讀一讀吧。

  2.板書:早操。

  二、學(xué)習(xí)兒歌《早操》

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)拼音:

  今天,我們學(xué)過的復(fù)韻母也來欣賞這早上的美景了,你還認識它們嗎?

  出示紅花卡片:ai eiuiaoouiuieueer

  自由讀——齊讀

 。ǘ┳x課文,學(xué)生字。

  1.打開書第39頁,做好指讀姿勢

  要求:請你借助拼音讀兒歌,遇到不認識的字,在下面點點兒。

  指名讀,評價——指名帶讀——同桌檢查讀——自由讀。

  2.這首兒歌同學(xué)們讀得真好!老師想做個考官,考考你們能不能認識兒歌中的詞語。

  課件出示:

  綠葉做操小學(xué)生起得早

  跑來跑去飛來飛去滾來滾去

  自己試讀——指名讀——帶讀——齊讀

  3.課件演示:擦掉熟字,只留生字。

  早起去葉做操飛生跑

  慢速指讀——快速指讀——齊讀

  ★課中游戲。

  (三)老師相信同學(xué)們會越學(xué)越出色,F(xiàn)在,我想繼續(xù)考一考你們,出的問題也有點難,你們怕不怕?

  1.出示生字卡,會讀的同學(xué)大聲讀。

  2.請同學(xué)用“早、去、起、葉、操、飛、生、跑”擴詞,用“葉”、“飛”練習(xí)說話。

  3.同學(xué)互讀生字,誰讀會了就獎勵給他一朵大紅花。

  (學(xué)習(xí)生字有梯度。小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計了互相評價的環(huán)節(jié),評價方式具有可操作性,起到了引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點的作用。。)

  4.游戲鞏固:

 。1)對號入座:發(fā)給十名同學(xué)生字卡片,貼在相應(yīng)的拼音下面并讀一遍。

  (2)猜字游戲。

 。ㄋ模┝私庹n文內(nèi)容。

  1.自己出聲讀課文,看看在這美麗的早晨,誰出來做操了?

  根據(jù)學(xué)生回答貼圖片:小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學(xué)生

  2.女生讀一遍課文,大家找一找他們都在哪兒做操?

  (綠葉上、樹枝上、花朵上、陽光下)

  3.男生讀一遍課文,大家看一看他們是怎樣做操的?

 。ǔ鍪驹~條:滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去)

  4.你還能說出幾個“()來()去”的詞嗎?

  5.課件出示:連線練習(xí)

  6.貼圖片游戲:

  把小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生的圖片貼到相應(yīng)的位置。

設(shè)計方案 篇6

  活動目的:

  結(jié)合國慶xx周年,對學(xué)生進行一次熱愛祖國,做一個有道德的人教育。讓學(xué)生明白愛國從我做起,從現(xiàn)在做起。

  活動方式:班長、中隊干部主持,全體學(xué)生參與。

  活動地點:四(3)班教室

  活動過程:

  一、教室里播放“歌唱祖國”,營造氣氛

  二、主持人甲:一曲歌唱祖國唱的激動人心,蕩氣回腸。xx年前的十月,千千萬萬個中國人曾徹夜難眠!

  主持人乙:xx年后的今天,千千萬萬的中國人壯懷激烈。

  主持人甲:中華雄鷹在展翅。

  主持人乙:中國巨龍在騰飛。

  主持人甲:中國人民從來沒有像現(xiàn)在這樣意氣風(fēng)發(fā)。

  主持人乙:中國人民從來沒有像現(xiàn)在這樣歡樂安詳。“向國旗敬禮”國慶節(jié)主題班會活動方案。

  主持人甲:身為華夏兒女。

  主持人乙:同為炎黃子孫。

  合:我們?yōu)閾碛羞@樣的祖國而自豪。

  今天我們?yōu)樽8ゴ蟮淖鎳墼诹艘黄穑倚肌跋驀炀炊Y,做一個有道德的人”主題班隊活動課現(xiàn)在開始。(班長)

  全體起立,面向國旗,敬禮!

  1、主持人甲:金秋的風(fēng)吹來豐收的氣息,十月的歌聲蕩漾在美麗的校園,祖國迎來了她的六十三歲的生日。

  主持人乙:聽,這熟悉的歌聲,讓我們深情地體會到作為新中國少年兒童,是多么的幸福和自豪。請聽歌曲《紅旗飄飄》

  2、主持人甲:十一的鮮花絢麗多彩;十一的陽光和煦溫暖。美好的日子里,我們不會忘卻烽火硝煙的抗戰(zhàn)歲月;美好的日子里,我們一起唱響那首首烽火戰(zhàn)歌。共同去感受先輩曾經(jīng)的激情,一起用歌聲唱響我們的愛國情!請聽配樂詩朗誦《祖國,我愛你》。

  3、主持人甲:共和國的昨天,有輝煌的歷史:共和國的今天,生機勃勃;繁榮富強的明天,則要靠我們?nèi)?chuàng)造。明天,我們是國家的主人,是祖國的棟梁。我們該成為怎樣的人呢?

  同學(xué)們:我們要做一個有道德的人。

  三、創(chuàng)設(shè)情景

  1、多媒體播放不文明的漫畫。

  2、這些圖片中事,我們已司空見慣的,熟視無睹了,甚至可以說是麻木了,但這些事不得不引起我們對文明,對道德的深思。同學(xué)們看后有什么想法呢,請談?wù)劇?學(xué)生自由發(fā)言)

  3、同學(xué)們說出了這些不文明,不道德的行為給我們帶來許多的不便和巨大的危害。所以我們要告別不文明,告別不道德,然而告別不文明需要誰的參與?(需要大家的參與,需要大家共同營造。)在我們這個大集體中,還真有不少令人感動的一幕。

  4、多媒體出示公益廣告視屏。

  主持人甲:通過視屏,我們能感受到,文明就在文明的身邊,文明只差一點,有是只是舉手之勞,我們只要邁出一小步,就能做到。

  主持人乙:相信大家平時都見過不少體現(xiàn)文明,道德的好人好事吧,下面請同學(xué)們談?wù),身邊的好人好事?/p>

  主持人甲:說起身邊的好人好事,同學(xué)們滔滔不絕,說明我們身邊的好人好事還真不少,文明就在我們的身邊,其實你已做到了,其實你還能做的更多,更好。

  (學(xué)生小組內(nèi)發(fā)言,討論如何從我做起,從現(xiàn)在做起,為祖國的繁榮富強努力學(xué)習(xí),選出優(yōu)秀稿準(zhǔn)備班上發(fā)言)

  主持人乙:現(xiàn)在讓我們來傾聽每個小組代表的發(fā)言。

  小組發(fā)言:

  (四個方面:1、好好學(xué)習(xí)長大后為祖國效力;2、珍惜現(xiàn)在的生活,不忘歷史;3、從現(xiàn)在開始做自己力所能及的事情,愛校園愛周圍的每一個人;4、關(guān)心集體,愛護環(huán)境,尊老愛幼,做一個有道德的人。)

  5、班長提出愛我中華從我做起倡議書

  同學(xué)們愛我中華要從每個人做起,從今天做起,讓我們在這份:愛我中華從我做起倡議書上留下我們濃墨重彩的一筆吧!

  班主任做總結(jié)發(fā)言結(jié)束班會:

  今天班會開得有聲有色。看到這只祖國大地的雄雞,你想大聲地說句什么?

  (我愛你,祖國!)

  真正的愛國不是一堂主題班會所能完全體現(xiàn)的,一個真正有道德的人更應(yīng)該體現(xiàn)在平時的一點一滴中,沒有對父母、對老師、對同學(xué)、對班級、對學(xué)校的愛,是不能談及對祖國的愛,也不能算是一個有道德的人。

  同學(xué)們,請你們記住,無論到何處,我們都不能忘記自己是中國人;無論到何時,我們都不能忘記做一個有道德的人。行動起來,共同描繪祖國美好的明天吧!

設(shè)計方案 篇7

  第一課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解課文內(nèi)容,知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

  2、會認14個字。自主積累詞匯。

  3、能夠有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點

  1、識字。

  2、知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。

  三、教學(xué)難點

  有感情地朗讀課文。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  識字卡片,幻燈片,植物傳播種子的資料。

  五、教學(xué)過程

  1、出示課題,引發(fā)質(zhì)疑。

  讀了課題之后你想知道什么?

  2、初讀課文,掌握生字讀音,了解課文內(nèi)容,初步解疑。

  (1)自由輕聲讀課文,想想你知道了什么。

  (2)全班交流,相互解疑。

  (3)檢查生字認讀情況。

  出示生字卡片。重點注意蒲、莢這兩個字的讀音。

  (4)同桌互讀課文,檢查讀音。

  (5)自由輕聲讀課文,標(biāo)出自然段的序號。你還有什么不懂的問題提出來。

  3、細讀課文,感悟小傘兵情感變化,了解植物傳播種子的方法。

  (1)自由輕聲讀,思考:小傘兵在找家的過程中心情是怎樣變化的,你是從哪感受到的?

  (2)在學(xué)生交流過程中,重點引導(dǎo)感悟。

  第二自然自然段,體會小傘兵害怕、惶恐的心情。

  第三、四自然段感受小傘兵放松的心情。

  第五、六自然段感受小傘兵高興的心情。

  指名有感情地朗讀課文。

  說說蒲公英是怎樣傳播種子的。

  4、擴展延伸。

  你還知道哪些植物傳播種子的方法。

  板書設(shè)計

  3 蒲公英的種子

  吹上了天 害怕

  小傘兵 飛呀飛 放松

  躺在地上 高興

設(shè)計方案 篇8

  課時:一課時

  課業(yè)類型:創(chuàng)作設(shè)計課

  教學(xué)目的

  1、了解并掌握兩種版面布局格式;

  2、掌握版面設(shè)計的基本步驟;

  3、 理解版面設(shè)計的兩個設(shè)計重點。

  教學(xué)重點

  掌握版面設(shè)計的基本步驟,理解版面設(shè)計兩個重點。

  教學(xué)難點:

  了解并掌握兩種布局格式。

  教具

  微機、網(wǎng)絡(luò)資源庫、實物投影、課件、學(xué)生例作;

  學(xué)具:微機、粘貼材料、剪報、手抄報材料、網(wǎng)絡(luò)資源庫;

  一、欣賞導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  1、回顧已學(xué)內(nèi)容,利用學(xué)生的自豪感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(課件1)

  2、評價虛擬社區(qū)內(nèi)各部分版面的風(fēng)格及特點。

  3、利用學(xué)生對報紙版面的選擇、評價,增加學(xué)習(xí)興趣;展示四幅手抄報圖樣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生概括出版面設(shè)計的設(shè)計重點。

  A、由評價版面圖樣、色彩的優(yōu)劣,引出重點一:裝飾美化

  B、由評價版面分割、規(guī)劃優(yōu)劣,引出重點二:布局編排

  教師小結(jié): 我們所看到的黑板報或墻報、手抄報,除了文字稿件質(zhì)量要好以外,版面的編排設(shè)計好壞也直接影響它的宣傳效果。(板書:版面設(shè)計)

  二、新授版面設(shè)計知識,承前啟后;

  1、解釋版面設(shè)計包含內(nèi)容:以課件演示為主,通過一幅作品進行分解。 版面設(shè)計就是利用報頭、文稿、各級標(biāo)題、欄圖、題圖、插圖、尾花、花邊等內(nèi)容進行布局編排、裝飾美化的過程。

  2、版面設(shè)計的一般步驟:

 。1)第一步:根據(jù)文稿主次進行版面分割布局。

  首先,同學(xué)們討論一下,根據(jù)你們的經(jīng)驗,進行版面設(shè)計要按照怎樣的步驟進行?(學(xué)生討論,討論結(jié)果教師板書)

  (播放課件2第一步)一份手抄報的文稿內(nèi)容有主要和次要之分,主要文稿占的塊面較大,次要的文稿占的塊面較小,我們在進行版面設(shè)計時,首先要針對文稿的主次進行大塊面的分割布局,這樣才能達到界面編排合理、塊面活潑統(tǒng)一的效果。

  A。講解第一步的兩種布局方式:

  a.對稱式布局

  b.均橫式布局

  在版面設(shè)計的整體布局方面,我們經(jīng)常運用的有兩種布局,下面請同學(xué)們看兩幅事例,觀察一下,它們各有什么特點?(師出示課件3、4演示,學(xué)生觀察總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對觀察結(jié)果的概括能力) a. 請看第一幅作品,從布局上看有什么特點?

  引導(dǎo)學(xué)生觀察出左右對稱的布局方式,以及這種布局的設(shè)計特點。

  b. 生觀察并自行給第二種布局格式起名字。

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察及運用學(xué)過知識概括能力。

  B。利用兩個事例,辨別兩種布局方式,加深理解。

 。2)第二步:設(shè)計報頭、欄圖、題圖及標(biāo)題字體。

 。ㄕn件5)在第一個步驟的基礎(chǔ)上,運用前幾節(jié)課所掌握的報頭、題圖、欄圖及標(biāo)題字體幾方面內(nèi)容,在版面上進行合理的安排。

 。3)第三步:謄抄文稿、畫插圖。

  (課件6)謄抄文稿時,字跡要工整,插圖要與文稿相輔相成,起到畫龍點睛的作用。 最后,看看我們的版面上還缺少什么?

  (4)第四步:畫尾花、花邊、總體調(diào)整。

  (課件7)當(dāng)所有的設(shè)計工作基本完成時,就要看看有沒有不盡人意的地方,添加潤色,修修補補,讓你的作品更加優(yōu)秀。 好的版面設(shè)計應(yīng)該是篇目層次分明,文、圖塊面活潑多變、而又有統(tǒng)一感,色彩協(xié)調(diào)、醒目。

  三、學(xué)生作業(yè)。

 。ㄒ魳钒樽啵n件8出示創(chuàng)作主題與建議)

 。ㄒ唬┙o學(xué)生提供創(chuàng)作主題;

 。ǘ┙o學(xué)生提供創(chuàng)作建議;

  1、素材可以在網(wǎng)上下載或者資源庫中搜集;

  2、制作手法可以自行選擇,例如微機、手抄報等等。

  3、畫面整潔,有良好的創(chuàng)作習(xí)慣。

  四、作業(yè)講評,進行小結(jié)。

  分小組進行講評,對在制作手法、制作創(chuàng)新等方面突出的作品進行師生探討,對存在的問題進行糾正。 所學(xué)知識結(jié)合經(jīng)驗,談?wù)勈斋@。提出希望,課后多加練習(xí),踴躍參賽。

  板書

  課件使用說明表 課件 名稱 制作方法 使用說明

  1 利用課件大師 軟件,制作課件; 精彩作品展評

  2 版面設(shè)計第一步 3 對稱式布局講解 4 均衡式布局講解

  5 版面設(shè)計第二步 6 版面設(shè)計第三步 7 版面設(shè)計第四步

  8 創(chuàng)作主題及建議

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