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幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2023-03-10 15:04:02 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案(集合15篇)

  為了確保工作或事情順利進(jìn)行,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編收集整理的幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案(集合15篇)

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

  活動(dòng)背景:中國(guó)是茶的故鄉(xiāng),茶文化是中華五千年歷史的瑰寶,如今茶文化更是風(fēng)靡全世界。品茶講究的是程序。這不僅僅是因?yàn)楹炔鑼?duì)人體有很多好處,更因?yàn)槠凡璞旧砭湍芙o人們帶來無窮的樂趣。品茶是一種極優(yōu)雅的藝術(shù)享受。為了讓孩子們也能接受這樣的藝術(shù)熏陶,本周末我們開展了“品茶大會(huì)”活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)生活中常見的茶,品嘗它們的味道。

  2、欣賞品茶的程序,感受美好的品茶氛圍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒搜集各種茶:龍井、普洱、鐵觀音、各類花茶等。

  2、品茶視頻。

  3、泡茶整套工具以及幼兒人手一個(gè)小杯。

  活動(dòng)過程:

  一、播放視頻,感受品茶氛圍

  1、你知道他們?cè)诟墒裁磫幔?/p>

  2、感覺怎么樣?(感受泡茶、品茶的優(yōu)雅氛圍)

  二、品茶三程序:審查、觀察、品茶

  (品茶講究審茶、觀茶、品茶三道程序。審茶是指泡茶前要先審看茶葉;觀茶是看茶葉的形與色。茶葉一經(jīng)沖泡后,形狀就會(huì)發(fā)生很大的'變化,幾乎會(huì)恢復(fù)茶葉原來的自然狀態(tài),特別是一些名茶,嫩度高,芽葉成朵,在茶水中亭亭玉立,婀娜多姿;有的則是芽頭肥壯,芽葉在茶水中上下沉浮,猶如旗槍林立;第三步才是品茶,品茶既要品湯味還要嗅茶香。嗅茶香先是干嗅,即嗅未經(jīng)沖泡的干茶葉,茶葉一經(jīng)沖泡之后,其香味便會(huì)隨之從水中散溢出來,此時(shí)便可以聞香了。)

  1、展示每個(gè)孩子帶來的茶,由幼兒自己介紹所帶茶葉的相關(guān)知識(shí)。

  2、聞茶香。首先請(qǐng)每個(gè)孩子觀察未經(jīng)沖泡的茶葉的形狀特征和味道,尤其是一些花茶。

  3、沖泡茶葉,集體觀察茶葉經(jīng)沖泡后的變化。

  4、再次聞茶香,閉上眼睛感受彌漫的茶香

  5、品嘗各種茶的味道,嘗試細(xì)細(xì)品,慢慢品。

  6、教師完整展示泡茶過程,并與幼兒一起品茶。

  環(huán)節(jié)分析:此環(huán)節(jié)重在讓幼兒初步感知完整的泡茶和品茶過程,感受其過程的優(yōu)雅氛圍。注重對(duì)幼兒保持安靜欣賞和細(xì)細(xì)、慢慢品嘗的氛圍的引導(dǎo),從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)雅的品茶環(huán)境。

  三、經(jīng)驗(yàn)分享

  1、香甜的紅棗茶與苦澀的龍井作為對(duì)比,讓幼兒盡情談?wù)剬?duì)品茶的感受以及想法。

  2、“我最愛喝的茶”調(diào)查報(bào)告

  活動(dòng)反思:

  本次周末活動(dòng),上周已經(jīng)通過論壇、成長(zhǎng)冊(cè)以及通知方式傳達(dá)。有較為充分的準(zhǔn)備時(shí)間,而家長(zhǎng)的配合工作也完成的相當(dāng)出色。所以班級(jí)內(nèi)所帶的茶的種類和數(shù)量都相當(dāng)豐富,很多家庭還帶來了整套泡茶的工具,為本次活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

  其次,通過視頻和現(xiàn)場(chǎng)示范的方式,激發(fā)了孩子們較為濃厚的興趣。孩子在觀賞和觀察的過程中,都非常認(rèn)真。同時(shí),孩子們沒有過多  唯一遺憾的是,原先請(qǐng)了一個(gè)較為懂泡茶的家長(zhǎng)作為特邀嘉賓,給孩子們演示泡茶的過程。但是因?yàn)樘厥庠蛭茨苓^來?傆X得教師的示范缺了點(diǎn)“專業(yè)性”

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案2

  螞蟻螞蟻排隊(duì)走

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)排隊(duì)齊步走。

  2.經(jīng)過互相配合,協(xié)作完成游戲

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:大的報(bào)紙團(tuán)或皮球作豆子

  三、活動(dòng)過程:

  1.請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組,扮成螞蟻。(第一個(gè)幼兒站立,兩手作觸角;第

  二、第三個(gè)幼兒分別彎腰,雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰)

  2.請(qǐng)一組組的"螞蟻"排好隊(duì)行走,注意互相的配合,不摔跤,不踩到別人。

  3.設(shè)置必須的距離,在終點(diǎn)放置一些物品作"豆子"。請(qǐng)"螞蟻"從起點(diǎn)到終點(diǎn),再回到,比賽搬豆,看誰搬得快。

  中班體育游戲教案:兩人結(jié)冰

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.鼓勵(lì)幼兒不怕冷地,勇敢的'參加體育活動(dòng)。

  2.聽信號(hào)進(jìn)行走、跑、跳的動(dòng)作練習(xí),發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)本事。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:檢查幼兒的穿戴

  三、活動(dòng)過程:

  1.幼兒分散在場(chǎng)地上,自由做走跑跳及其他練習(xí)動(dòng)作,并聽教師數(shù)1~10,當(dāng)數(shù)到10的時(shí)候教師喊:“結(jié)冰”,全體幼兒就不動(dòng)了。

  2.教師說:“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動(dòng)作,如此重復(fù)游戲。

  3.幼兒熟悉游戲后,教師可改變口令,如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等,幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸,表示凍結(jié)在一齊了。

  規(guī)則:

  教師說結(jié)冰時(shí),幼兒必須停止各種動(dòng)作,原地不動(dòng),誰動(dòng)了,暫停游戲一次。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  對(duì)于大班的孩子來說,“人物”永遠(yuǎn)是創(chuàng)作畫的主題,特別是自己身邊人,如父親、母親、小朋友等。他們想畫各種各樣的人,表現(xiàn)各種各樣的人物動(dòng)態(tài),以表達(dá)他們豐富多彩的生活。但是,他們畫的人卻又總是“千篇一律”:圓圓的腦袋,直直的身體,木棍似的手腳。顯然,缺少一定的“畫人”的技能,已阻礙了他們的發(fā)現(xiàn)和表達(dá):以最新動(dòng)畫片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》、《動(dòng)態(tài)小人物》中,好多孩子邀請(qǐng)身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型,但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動(dòng)態(tài),好多孩子向老師“求救”:老師,這個(gè)彎下身體的喜羊羊怎么畫?,老師,這個(gè)小人兒怎么畫?

  老師,我不會(huì)。孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人,卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動(dòng)態(tài)人物。因此,我覺得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課,讓他們初步掌握一些畫人的技巧,學(xué)習(xí)一些寫生的知識(shí),以更好地表達(dá)自己的所需、所知、所感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠掌握采用動(dòng)態(tài)線條輔助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫生,初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫生方法。

  2、能夠細(xì)致觀察,掌握“寫生”的含義,避免簡(jiǎn)筆人物的模式畫法。

  3、能夠?yàn)楫嬅孢M(jìn)行想象添畫、完善畫面。

  4、開發(fā)學(xué)生的愛好興趣、空間想象能力以及動(dòng)手能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  學(xué)生能對(duì)人物姿勢(shì)動(dòng)態(tài)線條的勾畫,并對(duì)畫好的動(dòng)態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。

  活動(dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容:

  1、教師示范人物寫生畫的方法,引導(dǎo)幼兒采用動(dòng)態(tài)線輔助的方法,學(xué)習(xí)“整體(動(dòng)態(tài)輪廓)——局部(衣物、裝飾品等的刻畫)——整體(線條整理、添畫)”。

  2、教師:今天老師就請(qǐng)動(dòng)態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲,誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫(畫中的人物身體用一條動(dòng)態(tài)線表示),引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線輔助的方法畫身體動(dòng)作的方法。

  老師:今天,老師給大家?guī)砹艘环,覺得這幅畫怎么樣?。

  老師用一條線表示身體了,那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的?我們來學(xué)一學(xué)。

  誰來幫忙把身體添畫好?要讓身體的動(dòng)作跟這條線一樣!

  請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)添畫身體輪廓。

  現(xiàn)在我們一塊來欣賞xxx小朋友的`畫,看她畫的怎么樣?

  老師:身體動(dòng)態(tài)畫得很好,你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動(dòng)態(tài)的?(把這條線當(dāng)作身體動(dòng)態(tài),沿著它畫出輪廓。這個(gè)方法真不錯(cuò),我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線取個(gè)名字吧!)這條表示動(dòng)態(tài)的線叫做“動(dòng)態(tài)線”。教師講解示范:

  1、整體動(dòng)態(tài)的刻畫:首先,我們來畫他的頭、脖子,然后畫出身體動(dòng)態(tài)線,沿著動(dòng)態(tài)線畫出身體線條,最后畫出腿、腳,手。(用鉛筆畫)強(qiáng)調(diào)兩腿的畫法,引導(dǎo)幼兒觀察,避免腿部分開的“模式”畫法,讓幼兒進(jìn)一步了解寫生。

  2、局部細(xì)致的刻畫:接下來我們?cè)摦嬍裁戳耍?/p>

  我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細(xì)地畫出來,可以直接用水彩筆畫。

  引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來的身體動(dòng)態(tài)形狀。

  3、整體畫面的修飾:最后,我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去,需要的用水彩筆描畫出來。

  今天,我們學(xué)習(xí)了照著一個(gè)人把他畫下來的方法,這種方法叫做寫生。除了寫生人,我們還可以寫生什么呢?

  引導(dǎo)幼兒添畫:現(xiàn)在我們的這個(gè)人已經(jīng)畫好了,咦,他可能在做什么呢?他會(huì)在什么地方、和誰在一起呢?

  3、布置幼兒作業(yè),教師輔導(dǎo)。

  1、今天,我們就用寫生的方法來畫人,注意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài),然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫,畫出衣服褲子花紋等,最后為這張畫進(jìn)行添畫,使畫面更加漂亮。

  2、請(qǐng)一位幼兒做“模特兒”,其他幼兒進(jìn)行寫生。

  4、作品展評(píng)。

  師生共同欣賞、評(píng)論。

  結(jié)束語:

  教師在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī),充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品,讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。在教學(xué)過程中,教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師通過層層深入的提問,引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下,一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程。每一次問題的提出,就是幼兒將要實(shí)踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。教師在活動(dòng)中,能夠根據(jù)孩子的需求,以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來,隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花,加以引導(dǎo)、啟發(fā),懂得用自己的行為給孩子啟示,最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中,教師能通過自己對(duì)孩子的觀察,做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的,而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么?怎么做?做的怎么樣?教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果,不斷激發(fā)幼兒的思維和想象,進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來有往的有效性互動(dòng),使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。另外,教師在活動(dòng)時(shí),不是死背教案,教學(xué)具有一定的伸縮變化,能根據(jù)孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調(diào)整。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案4

  一、 指導(dǎo)思想

  以深入推進(jìn)上海市二期課改為核心,以上海市新《綱要》為指導(dǎo),學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、實(shí)踐新教材,不斷反思、積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),體現(xiàn)出一種更尊重幼兒,更關(guān)注幼兒完整個(gè)性發(fā)展的新教育思想,從而啟蒙幼兒素質(zhì),促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

  二、現(xiàn)狀分析

  (一)、教師和幼兒現(xiàn)狀

  我園現(xiàn)有8個(gè)班級(jí),其中托班1個(gè)、小班3個(gè)、中班2個(gè)、大班2個(gè),全園幼兒270多名,F(xiàn)有區(qū)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象1名;高級(jí)教師8名,一級(jí)教師6名,一線教師平均年齡27歲。我園教師年輕,學(xué)歷層次較高,接受信息能力強(qiáng),有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),師資結(jié)構(gòu)比較合理。

  幼兒方面,由于我園硬件方面條件較好,有充足的活動(dòng)場(chǎng)地,幼兒喜歡參加各類活動(dòng),有探究的興趣,特別作為藝術(shù)幼兒園,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)藝術(shù)的環(huán)境,給予孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的空間和時(shí)間。但幼兒在藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)上的能力仍有待進(jìn)一步培養(yǎng),幼兒的語言都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培養(yǎng)。

  (二)、保教工作現(xiàn)狀

  在二期課改的大環(huán)境下,我園也積極開展了二期課改的實(shí)踐活動(dòng),通過一系列的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,教師的教育觀念有了很大改變,并逐步在教學(xué)實(shí)踐中有所體現(xiàn)。如:幼兒教育的學(xué)科性淡化,整合觀逐步體現(xiàn);把工作的重點(diǎn)放在改變孩子的學(xué)習(xí)方式上,使孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);能在教學(xué)過程中開始注意關(guān)注和回應(yīng)幼兒,但回應(yīng)策略和有效性駕馭能力仍有待于提高。除此教師保教能力主要分三個(gè)層次:

  1、有部分教師,具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)和能力,有一定的觀察分析幼兒,,回應(yīng)幼兒生成、創(chuàng)設(shè)課程化環(huán)境、支持幼兒表征、評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展水平的能力,但在二期課改的大環(huán)境下,在對(duì)新課程學(xué)習(xí)使用中,還存在對(duì)新教材內(nèi)容不熟悉,理念不吃透,利用不充分,容易憑經(jīng)驗(yàn)做事,缺乏提升自己教育行為的意識(shí)。

  2、部分教師,從事幼教時(shí)間不長(zhǎng),在她們從事幼教時(shí)期,正是幼兒教育從一期課改直接過渡到二期課改的時(shí)期,她們中,注重學(xué)習(xí)積累的,提高很快,但對(duì)自己放松要求的,就會(huì)出現(xiàn)面對(duì)新教材不知所措,專業(yè)水平提高慢。

  3、另一部分教師,屬非專業(yè)或剛踏入幼教門檻,對(duì)學(xué)前教育有憧憬,有追求,但專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整,業(yè)務(wù)能力缺乏,十分需要進(jìn)行直接間接的培訓(xùn),讓她們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)去感知幼教,實(shí)踐幼教。

  在對(duì)班級(jí)的常規(guī)工作方面,如活動(dòng)區(qū)角,自然角,新聞角等工作,意識(shí)強(qiáng)的教師,班級(jí)常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí),一絲不茍,把常規(guī)工作真正地落腳在提高幼兒的能力發(fā)展上,但不排除部分教師走過場(chǎng),搞形式主義,主觀上對(duì)常規(guī)工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠,導(dǎo)致班級(jí)工作促一下,動(dòng)一下,動(dòng)一下,又放一下,工作到最后只是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查,失去了其實(shí)際的價(jià)值。

  三、主要目標(biāo)

  1、繼續(xù)以《上海市學(xué)前教育綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》為指導(dǎo),落實(shí)二期課改理念,深化課程改革,讓課程適應(yīng)每一位孩子的發(fā)展,促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展,促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

  2、立足自培,完善師資工作體系,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),在新教材的實(shí)踐研究中,繼續(xù)培養(yǎng)反思型的教師,并在研究中不斷地自我成長(zhǎng)。

  3、加強(qiáng)教育特色的研究,逐步形成以藝術(shù)教育為主要特色的園本課程。四、主要工作

  四、建立保教常規(guī)管理機(jī)制,加強(qiáng)保教工作過程化管理。

  1、嚴(yán)格執(zhí)行《上海市學(xué)前教育常規(guī)管理》若干文件,修訂、完善幼兒園保教工作常規(guī)管理制度,保障落實(shí)。

  2、進(jìn)一步規(guī)范、落實(shí)幼兒園保教工作考核制度,加強(qiáng)教師一日活動(dòng)操作規(guī)范。

  措施:

  *(1)、注重保教工作日常管理,加強(qiáng)巡視及隨堂聽課,注重質(zhì)量反饋。

  *(2)、將隨機(jī)考核、隨堂考核、月考核、學(xué)期考核有機(jī)結(jié)合,完善對(duì)教師的過程性評(píng)價(jià)。對(duì)教師學(xué)期的考核,改變以往只看期末考核課確定教師學(xué)期教育教學(xué)能力的慣例。主要從 五個(gè)方面來權(quán)衡:

  ——將采取定期或不定期考核班級(jí)常規(guī)工作、

  ——不定期進(jìn)班聽課的.質(zhì)效、

  ——教師參加學(xué)期內(nèi)研討活動(dòng)、的態(tài)度、實(shí)效,向教研園地投稿的次數(shù)等,

  ——期末的考核課,

  ——班級(jí)幼兒的發(fā)展水平,

  綜合評(píng)定教師在一學(xué)期內(nèi)的業(yè)務(wù)工作。我們將采取分級(jí)制,在考核獎(jiǎng)的設(shè)立中拉開一定的距離。以此更客觀地評(píng)定教師的工作,促動(dòng)教師更注重平時(shí)的積累。盡量來避免工作中走過場(chǎng)、搞形式主義。增強(qiáng)教師工作責(zé)任感和自覺性。*(3)、根據(jù)新課程模式,班組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)在工作中注重資料的積累,對(duì)教師的各類記錄表、觀察記錄等經(jīng)常地翻閱,以便在字里行間追尋教師的教學(xué)蹤跡,把握教師教學(xué)心路,及時(shí)給予指導(dǎo),使教師的教育行為更凸顯二期課改新理念。

  *(4)、加強(qiáng)教研組建設(shè),增強(qiáng)教研實(shí)效。

  開展每月一次班組長(zhǎng)工作例會(huì),業(yè)務(wù)園長(zhǎng)參加每次的小教研,要求每次小教研班組長(zhǎng)都應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備,并幫助和指導(dǎo)班組內(nèi)的教師共同參與教研活動(dòng)。

  五、藝術(shù)教育管理:

  目標(biāo):為每個(gè)幼兒創(chuàng)設(shè)展示藝術(shù)才能的機(jī)會(huì),通過藝術(shù)教育,培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感悟力和良好的情感。

  措施:

  1、做好指導(dǎo)小班及新生幼兒選擇藝術(shù)班工作,適當(dāng)調(diào)整中、大班幼兒參加藝術(shù)學(xué)習(xí)。

  2、建立每班幼兒藝術(shù)教育檔案和幼兒個(gè)人藝術(shù)教育檔案,為教師的指導(dǎo)提供信息。

  3、迎接區(qū)藝術(shù)教育復(fù)驗(yàn)工作,積極做好,找出藝術(shù)教育學(xué)習(xí)中的不足,有待于發(fā)展、提高。

  4、期初聘請(qǐng)藝術(shù)顧問來園指導(dǎo)藝術(shù)教育工作,多渠道傾聽意見,努力打造品牌教育。

  5、依托百音藝校開設(shè)電子琴班,讓幼兒初步掌握彈琴的方法,適當(dāng)分流藝術(shù)學(xué)習(xí)人數(shù)。

  7、 充分利用園內(nèi)教師的資源,對(duì)全園教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)。

  *鋼琴即興伴奏輔導(dǎo)————邵慶豐

  *民族舞輔導(dǎo)————董雙麗

  *寫生畫輔導(dǎo)————?jiǎng)㈡骆?/p>

  *古箏基本知識(shí)輔導(dǎo)————申亞男

  8、鼓勵(lì)教師外出考級(jí),對(duì)持有證書的教師適當(dāng)提高藝教費(fèi),凸現(xiàn)藝術(shù)特色園教師的才華。

  9、期末會(huì)同少年宮對(duì)藝術(shù)教師上崗證進(jìn)行初考,保證教師持有藝術(shù)教育證上崗,分為樂器、歌舞、書畫三個(gè)崗位。

  六、家長(zhǎng)工作計(jì)劃

  注:每月工作安排將提前一周以表格式張貼于櫥窗,望教師注意,做到月工作心中有數(shù),合理有序安排班級(jí)、班組工作。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案5

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 磁帶。

  活動(dòng)過程:

 一、開始部分。

 1、律動(dòng):《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》;

  2、練聲:《精彩夏天》、《山谷回音真好聽》。

  二、基本部分。

 1、熟悉樂曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

 (1)教師:小朋友相處在一起已經(jīng)三年了,時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼小朋友就要畢業(yè),老師和小朋友就要分開了,以后我們還是好朋友嗎?

  (2)教師:你還記得好朋友是怎么和你一起玩的,怎樣幫助過你嗎?

  教師:有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼,分別的時(shí)候,好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。

  2、教師范唱,幼兒完整欣賞歌曲。

 (1)教師范唱。

  (2)教師富有感情的.朗誦歌詞。

  教師:你聽到歌詞里說了些什么呢?說的最多的是一句什么話?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。

  教師結(jié)合和孩子回答小結(jié):說的最多的一句是“友誼萬歲”, “舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。

  (3)引導(dǎo)幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對(duì)視,隨著節(jié)拍輕搖身體。

  教師:和好朋友一起面對(duì)面再來聽一聽這首歌吧!

  3、幼兒學(xué)唱歌曲。

  (1)教師有感情地邊彈唱邊唱,引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。

  教師:這首歌曲聽起來有什么感覺?我們應(yīng)該怎樣唱?

  教師小結(jié):這首歌曲是抒情曲調(diào),歌詞所表達(dá)了離別情緒,十分感人。

  (2)教師范唱第一、二樂句,注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長(zhǎng)音的情感處理。

  教師彈琴,幼兒反復(fù)跟唱歌曲。

  (3)教師演唱兩段歌詞,幼兒完整唱出歌曲。

  (4)提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。

  三、告別時(shí)刻。

  1、復(fù)習(xí)《小牧民》,結(jié)束本活動(dòng)。

  2、教師:我們馬上就要告別了,你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案6

  小小螃蟹運(yùn)球

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)本事,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  2、幼兒能在游戲中體驗(yàn)游戲帶來的歡樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  螃蟹頭飾若干,皮球若干。

  活動(dòng)玩法:

  男女兩隊(duì)排在前面的兩個(gè)小朋友為一組,兩人學(xué)小螃蟹的姿勢(shì),背靠背,夾住球。胳膊像鉗夾一樣互相勾住,向前走,走到標(biāo)志處再走回來,把球放入筐內(nèi),然后排在隊(duì)尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內(nèi)就能夠出發(fā)。兩只"小螃蟹"必須要注意團(tuán)結(jié)協(xié)作好,球不要掉下來,如果掉了,從頭再來,走時(shí)必須要注意安全。

  中班游戲教案:網(wǎng)小魚

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)本事,學(xué)會(huì)躲閃。

  2、培養(yǎng)幼兒合作本事

  【活動(dòng)預(yù)備】

  1、小魚頭飾若干,魚網(wǎng)頭飾兩個(gè)。

  2、用一個(gè)呼啦圈放到地上做小桶。

  3、音樂CD《很多小魚游來了》

  【活動(dòng)玩法】

  一、將全班幼兒分成兩部份,兩個(gè)幼兒做魚網(wǎng),其余的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚。做網(wǎng)的'兩名幼兒雙手相握,舉過頭頂,然后分開成魚網(wǎng)狀,做小魚的幼兒排成一字隊(duì)形,等待穿越。

  二、游戲開始,全體幼兒念童謠:“很多小魚游來了,游來了,很多小魚游來了,游來了,快快捉住!”,扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速?gòu)聂~網(wǎng)下部經(jīng)過,扮魚網(wǎng)的兩名幼兒聽到“捉住”二字后,趕緊把魚網(wǎng)放下,捉住沒來得及經(jīng)過的幼兒,把魚兒網(wǎng)住,放到桶里,沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。當(dāng)捉到3-5條小魚時(shí),讓捉到的小魚團(tuán)體表演一個(gè)節(jié)目。

  三、第二次游戲讓幼兒換主角進(jìn)行。

  【活動(dòng)反思】

  很多幼兒都能順利完成任務(wù),教師要隨時(shí)提示扮魚網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚網(wǎng),當(dāng)聽到“捉住”兩字時(shí),迅速將魚網(wǎng)放下。扮小魚的幼兒要首尾相接,魚貫而進(jìn)。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案7

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、能分辨鞋子的左右及類別,學(xué)會(huì)自己穿鞋子。

  2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂趣。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn):

  按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)難點(diǎn):分清楚鞋子的左右并學(xué)會(huì)穿鞋

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形

  四、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┪視(huì)識(shí)鞋子師:現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友們上臺(tái)來當(dāng)老師的模特,有誰愿意的?

  我請(qǐng)坐得最好的一位小朋友×××上臺(tái)來。其他的小朋友來觀察一下,看看×××身上都有一些什么東西?

  幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說說都是些什么顏色的啊?哦,有×顏色的衣服,×顏色的褲子,還有×顏色的鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什么顏色的?點(diǎn)小朋友回答……(出示ppt圖片)師:你們看看,這是誰的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等)幼:媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋........

  請(qǐng)幼兒說出這些鞋子的特點(diǎn)(大小、顏色、什么時(shí)候穿等)師:哇,小朋友們認(rèn)識(shí)這么多鞋子!那你們會(huì)自己穿鞋嗎?

  (二)兒歌真快樂

  師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了,還有小朋友鞋跟沒有提上來,這樣很容易摔跤的'!所以今天老師要教小朋友一個(gè)穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范,指著讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋子的結(jié)構(gòu)(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)2、教會(huì)兒歌"兩個(gè)好朋友,緊緊挨著頭,中間有個(gè)小嘴巴,大家一起笑哈哈。"反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子,讓小朋友判斷。

  3. 請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái),比賽誰穿鞋快,大家一起念兒歌4..師:大家看這雙鞋子,它的外形一樣,顏色一樣,大小一樣,鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子,叫一雙鞋。

  (三)找找好朋友師:剛剛鞋子說,它找不到它的好朋友了,怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫忙。

  1.請(qǐng)小朋友回座位2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友,讓他們連對(duì)找好朋友。

  3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。

  教師小結(jié):小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了,并且還學(xué)會(huì)了自己穿鞋子,那么等會(huì)兒午覺起來,老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對(duì)不對(duì),能不能找到它們的好朋友!

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案8

  設(shè)計(jì)思路:

  藝術(shù)教育的核心價(jià)值是審美情感的培養(yǎng)和自我表達(dá)、精神創(chuàng)造的滿足。大班美術(shù)《黑暗中的藝術(shù)家》來自《黑夜密語》主題活動(dòng)。此次活動(dòng)在原有課程預(yù)設(shè)中借助“蒙眼”的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,而在“蒙眼”中幼兒很難兼顧布局、色彩、線條等多種因素。

  黑色“刮畫紙”在黑色的表面借助“竹筆”的刮動(dòng),呈現(xiàn)變幻莫測(cè)的色彩變化,畫面效果及創(chuàng)作過程充滿了意想不到的趣味。本次活動(dòng)在欣賞、對(duì)比體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,借助音樂的提示進(jìn)行分層次“蒙眼”創(chuàng)作,從易到難,在“玩”中層層遞進(jìn),最后睜眼進(jìn)行添畫,豐富、調(diào)整畫面,讓孩子們充分享受成為“黑暗中的藝術(shù)家”新奇+挑戰(zhàn)的雙重快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受蒙眼繪畫作品的`滑稽有趣。

  2.模擬在黑暗中繪畫,大膽創(chuàng)作畫面。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒每人一份刮畫紙、眼罩、竹筆;教學(xué)ppt。

  活動(dòng)重難點(diǎn):模擬在黑暗中繪畫,感受蒙眼繪畫作品的有趣。

  活動(dòng)環(huán)節(jié)

  活動(dòng)過程

  設(shè)計(jì)意圖

  一、欣賞圖片,感受蒙眼繪畫作品的新奇

  1.出示圖片:《高樓》,欣賞美術(shù)作品。

  2.出示同一主題的蒙眼繪畫作品,讓幼兒看看說說,充分感受蒙眼狀態(tài)下完成的作品的滑稽和有趣。

  3.幼兒觀看教師現(xiàn)場(chǎng)蒙眼繪畫。

  通過一組作品的對(duì)比,積累幼兒的經(jīng)驗(yàn),豐富幼兒的感受,使他們更加敢于在蒙眼繪畫活動(dòng)中表達(dá)和表現(xiàn)

  二、蒙眼繪畫,初步感受蒙眼作畫的樂趣

  1.幼兒嘗試蒙眼繪畫雨,作品畫完后集體欣賞各種各樣的雨景。

  2.幼兒再次蒙眼繪畫小鳥,集體欣賞蒙眼作品小鳥。

  3.幼兒蒙眼繪畫小朋友,集體欣賞滑稽的人物形象。

  4.教師總結(jié)蒙眼繪畫的小竅門。

  以幼兒最熟悉的簡(jiǎn)單形象切入,能夠在最短的時(shí)間里幫助幼兒找到蒙眼繪畫的感覺,分步驟畫幫助幼兒逐步掌握蒙眼畫的技巧

  三、聯(lián)想創(chuàng)作,集體添畫并充實(shí)蒙眼作品

  1.幼兒嘗試蒙眼添畫其他植物、人物或者動(dòng)物形象。

  2.再次睜眼添畫,豐富和完善畫面,教師巡回指導(dǎo)。

  兩次添畫,采用不同的形式,既是對(duì)蒙眼作品的完善,也是對(duì)幼兒繪畫能力的提升

  四、展示作品,交流蒙眼創(chuàng)作的滑稽和樂趣

  1.集體欣賞個(gè)別作品,討論其中有趣的畫面。

  2.帶著自己的作品回教室,欣賞剩下的同伴作品。

  集體欣賞,相互交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),挖掘作品的滑稽和有趣

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案9

  吹泡泡游戲

  活動(dòng)目標(biāo):

  1能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。

  2能透過泡泡來觀察身邊的事物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  每人一杯肥皂水,一根吸管。

  活動(dòng)過程

  1、吹泡泡

  老師演示吹泡泡,為幼兒發(fā)好肥皂水和吸管,嘗試吹泡泡。幼兒兩兩結(jié)伴,比吹的泡泡的大小。

  2、看泡泡

  請(qǐng)幼兒觀察對(duì)比在屋里和在陽光下的變化。

  請(qǐng)幼兒嘗試在杯口吹一個(gè)大泡泡,把大泡泡作為照相機(jī),觀察周圍的事物。

  3、抓泡泡

  教師吹泡泡,其他幼兒抓泡泡

  讓幼兒觀察泡泡抓到后的有什么變化。

  4、延伸活動(dòng)

  讓幼兒從外面回到教室后畫泡泡。

  玩報(bào)紙游戲活動(dòng)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鞏固跑步的正確姿勢(shì),訓(xùn)練跑的速度。

  2、能開動(dòng)腦筋,運(yùn)用多種方法練習(xí)跑。

  3 、培養(yǎng)幼兒機(jī)智勇敢。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒人手一張報(bào)紙。

  2 、韻律操音樂的磁帶及錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程

  1、開始部分

  幼兒入場(chǎng)做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):幼兒手拿卷好的報(bào)紙,在音樂中有精神的入場(chǎng)。

  2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)(韻律操):幼兒在教師的`帶領(lǐng)下,聽音樂有節(jié)奏的手拿卷好的報(bào)紙,有精神的做操。

  基本部分

  1、教師打開報(bào)紙,啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試,不用手去幫忙怎樣才能讓報(bào)紙貼在胸前而不掉下來,讓幼兒自由分散的活動(dòng)。

  2、試后請(qǐng)幼兒集中,談?wù)剣L試的結(jié)果,得出結(jié)論:把報(bào)紙貼在胸口,快速的跑。

  3、第二次嘗試將報(bào)紙貼在胸前往前跑,試跑幾下,讓幼兒得到結(jié)論,跑得越快報(bào)紙貼得越緊,越不容易掉下來。

  結(jié)束部分

  教師帶領(lǐng)幼兒做“大哭”“大笑”的表情,以放松肌肉和情緒,對(duì)幼兒活動(dòng)情況作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),幼兒在音樂聲中步回到教室。

  人體山洞戲

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參加結(jié)伴進(jìn)行的 “搭山洞”過山洞的活動(dòng),發(fā)展發(fā)明力。

  2、發(fā)展基本動(dòng)作,進(jìn)不肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂

  活動(dòng)過程;

  1、熱身

  老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂進(jìn)行做操。

  2、開始游戲

  幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”師:以前,我們玩過鉆山洞的游戲,今天,我們來用身體搭山洞,想一想,試一試,用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索,老師觀察,指導(dǎo),提醒幼兒注意安全。

  讓三四個(gè)幼兒一組,搭成一個(gè)山洞,再讓一組幼兒用不同的方式,鉆過山洞,鉆的幼兒,以不碰倒山洞,先鉆過的一方為勝,游戲次數(shù)根據(jù)幼兒愛好和活動(dòng)量而定,每次游戲重新推選塔山洞的幼兒。

  3、結(jié)束部分

  最后游戲結(jié)束時(shí)后,老師和幼兒在音樂游戲中,相互捶背敲敲腿,進(jìn)行放松活動(dòng),束游戲。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案10

  中班語言活動(dòng):小豬蓋房子

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽童話故事,感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。

  2、理解故事內(nèi)容,知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖(三只小豬蓋房子)

  2、語言磁

  活動(dòng)過程:

  1、師幼談話,引出話題。

  教師:你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)

  教師:你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?

  教師:有三只小豬,他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實(shí)嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。

  2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

  教師:三只小豬為什么要蓋房子?

  教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草,小白豬用木頭,小豬用磚頭)

  教師:那么,哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢?讓我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?/p>

  3、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  教師:那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)?你是怎么知道的?

  教師:那么,小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實(shí),因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼玻?/p>

  教師:小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)

  教師:帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因?yàn)樾』ㄘi的'房子是用磚頭造的)

  教師:三只小豬是用什么方法來對(duì)付大灰狼的?

  教師:故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?

  教師:你最喜歡哪只小豬?為什么?

  教師:那么,你想對(duì)小豬們說些什么呢?(如小白豬,以后做事可不能貪圖省力,勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子,小花豬你是一只愛勞動(dòng)的小豬,我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)。

  2、使幼兒懂得保護(hù)牙齒的意義,了解保護(hù)牙齒的方法。

  3、指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)刷牙的正確方法,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

  4、體驗(yàn)健康潔白的牙齒給人帶來的`快樂與美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  提前兩天將洗凈的蛋殼浸在醋里 收集幼兒的漱口水若干杯

  故事準(zhǔn)備《愛吃糖的老虎》

  活動(dòng)過程:

  1、故事《愛吃糖的老虎》引出主題

  提問:狐貍想出了什么辦法?老虎的牙齒怎么了?

  引出問題找找自己是不是也有壞掉的牙齒。

  2、找齲齒

 。1) 用小鏡子找一找自己的牙齒有沒有變黑或壞掉的。

  (2) 觀察長(zhǎng)有齲齒的幼兒的牙齒

 。3) 變黑壞掉的牙齒叫齲齒

  3、利用實(shí)驗(yàn)探索齲齒形成的原因

 。1) 幼兒討論:齲齒是怎么形成的

 。2) 觀察幼兒漱口水,請(qǐng)幼兒觀察里面有沉淀物質(zhì),請(qǐng)幼兒聞一聞是什么味道?(酸的 臭的)這中酸得、臭的物質(zhì)會(huì)對(duì)牙齒產(chǎn)生怎樣的影響。

  (3) 觀察蛋殼浸在醋里的變化并討論醋里浸過的蛋殼為什么會(huì)變黑、變軟。

  小結(jié):食物殘?jiān)诩?xì)菌的作用下會(huì)分解成酸,酸會(huì)腐蝕牙齒變黑、形成齲齒。

  4、討論如何保護(hù)牙齒形成齲齒(少吃甜食 早晚刷牙 吃完東西漱口)

  5、結(jié)合《刷牙歌》教會(huì)幼兒正確的刷牙方法 結(jié)束活動(dòng).

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意參與活動(dòng),在操作活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

  2、了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。

  3、初步理解年、月、日的概念,能在日歷上找到確切的日期。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:自制外型似房子的1月~12月的年歷一份(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);大年歷圖一張。

  2、字卡:年、月、日;1月1日、6月1日、3月8日。

  3、學(xué)具:4張作業(yè)清單,XX年歷人手一張,鉛筆人手一份。

  4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知自己的生日。

  活動(dòng)過程:

  1、教師講述故事,引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。

  (1)教師講述故事《年***一家》,提問:年媽媽有多少個(gè)日娃娃?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字?

 。2)根據(jù)幼兒的回答出示字卡年、月、日,引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。(一年有12個(gè)月,共365天)

  2、出示代表12個(gè)月的“房子”,進(jìn)一步了解年、月、日。

   (1)教師:今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這里,我們一起來看一看吧。

 。2)出示代表12個(gè)月的“房子”, 提問:它們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒探索大月、小月和二月)

 。3)教師小結(jié):一年里一共有十二個(gè)月,分別是:一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個(gè)日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住了30個(gè)日娃娃;那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

  3、認(rèn)識(shí)年歷并學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

  (1)出示年歷,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字代表的意義。提問:方框里的紅色數(shù)字x是什么意思?或者表示什么?再引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀:x月x日。

 。2)鼓勵(lì)幼兒查找具體日期,如:1月1日、3月8日、6月1日。

 。2)師幼共驗(yàn)證。

 。3)師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法。

  4、幼兒分組操作,鞏固查找具體日期的方法。

   (1)出示作業(yè)清單、操作材料,講解操作要求。

 。2)幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

 。3)師幼共同檢驗(yàn)操作材料。

  活動(dòng)延伸:

  回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日,并標(biāo)記。

  附故事:

   年***孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)好聽的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀,原來一共有365個(gè)日娃娃。這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋了12座小房子,讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,并且給這些房子起名:一月,二月,三月……十二月。

  這些房子怎么看起來有的大、有的?而且還有一座最小的房子。這究竟是怎么回事呢?原來 ,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些,每座房子有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些,每座房子里有30個(gè)娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

  年媽媽是那么地疼愛自己的孩子,它常常擔(dān)心她的.孩子因貪玩而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字:一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí),就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽,帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里,重復(fù)過著同樣的生活。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案13

  活動(dòng)流程:

  一、入場(chǎng)、秩序安排:

  背景音樂:輕柔的音樂

  活動(dòng)過程:提前10分鐘教師協(xié)助家長(zhǎng)和寶寶入場(chǎng)。安排座位并協(xié)助主持人組織好現(xiàn)場(chǎng)秩序。

  二、表演舞蹈《我愛你》

  活動(dòng)音樂:《媽媽我愛你》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:統(tǒng)一服裝

  活動(dòng)過程:教師提前排練舞蹈,三至五名教師同臺(tái)表演。

  三、致辭:

  今天是個(gè)相親相愛的好日子,這一天,我們和最親愛的媽媽一起度過,好激動(dòng)!好幸福!今天不是我們小朋友的節(jié)日,而是媽媽的節(jié)日--母親節(jié)。媽媽每天都在精心的照顧我們,給我們洗澡、喂我們吃飯、陪我們游戲、哄我們睡覺,因?yàn)閶寢屛覀兏有腋,更加溫暖,?qǐng)你在今天這個(gè)日子里,對(duì)媽媽說一聲:"我愛你--"

  主持人請(qǐng)寶寶對(duì)媽媽的耳邊輕輕地說聲"我愛你",并親親媽媽。

  主持人說致辭時(shí)重復(fù)小聲播放背景音樂:《媽媽我愛你》的音樂。

  四、欣賞童話受啟發(fā)

  活動(dòng)名稱:《小烏鴉愛媽媽》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:兩位老師把大黑垃圾袋從中間剪開,寶寶披在身上扮演烏鴉;另一位寶寶扮演小黃鸝和小喜鵲。

  活動(dòng)過程:一位老師負(fù)責(zé)旁白,邊講故事邊表演。

  故事:在一個(gè)大森林里,一只老烏鴉正有氣無力的躺在家里,小烏鴉焦急的看著媽媽。媽媽生病了,儲(chǔ)存的食物也吃完了,這該怎么辦呢?小烏鴉拍拍翅膀,決定自己去找食物。于是它飛出了家門。一路上,小黃鸝,小喜鵲都招呼它玩,但它牽掛著生病的媽媽,找到食物就急急忙忙的往家趕。回到家里,它把食物一口一口的喂給老烏鴉吃。

  總結(jié):小烏鴉是個(gè)懂事的好孩子,為了生病的媽媽去外面為媽媽找蟲子吃,小朋友們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí),老師請(qǐng)小朋友回家也幫媽媽做一件力所能及的事情好不好?

  五、孝順寶寶答記者問(介紹媽媽)

  背景音樂:輕柔的音樂

  活動(dòng)準(zhǔn)備:請(qǐng)寶寶回家問一問媽媽的`喜好、話筒。

  活動(dòng)過程:

  (1) 老師扮演記者,請(qǐng)每位寶寶逐個(gè)上來介紹一下自己的媽媽;

  (2) 老師可在范例問題中挑選兩至三個(gè)問題進(jìn)行提問,也可自己創(chuàng)編問題進(jìn)行提問。

  記者問題:(范例問題)

  寶寶好!你的媽媽叫什么名字你知道嗎?

  媽媽是做什么工作的你知道嗎?

  你知道媽媽最愛吃什么嗎?

  平常在家里愛和媽媽做什么游戲啊?

  媽媽都幫你做過什么呢?

  你幫助媽媽都做過些什么呢?

  跟媽媽說句悄悄話,你會(huì)說些什么呢?

  媽媽給你經(jīng)常講故事嗎?

  媽媽什么時(shí)候落淚你注意過嗎?

  媽媽最漂亮的時(shí)候是什么時(shí)候?

  媽媽和你出游時(shí)最愉快的一次是哪次?等等

  六、漂亮媽媽時(shí)裝秀

  背景音樂:

  活動(dòng)準(zhǔn)備:開身帶紐扣的衣服(自帶)、梳子、歡快音樂。

  活動(dòng)過程:提前讓每一位媽媽帶一件開身、扣鈕扣的衣服,教師再準(zhǔn)備幾把梳子,媽媽坐在教室的一端,身前放著一個(gè)小筐,筐里放著媽媽的衣服和梳子,游戲開始時(shí),寶寶從教室的另外一端跑到媽媽的身邊,幫助媽媽穿衣服,扣鈕扣,梳頭,然后快速地跑過來,誰的動(dòng)作最快誰獲勝。游戲過程之中,媽媽不能幫助寶寶,需要寶寶獨(dú)立完成。

  七、智力游戲?qū)?duì)碰

  1、反應(yīng)力游戲

  活動(dòng)準(zhǔn)備:紅色、綠色、 藍(lán)色、黃色色卡。

  活動(dòng)過程:

  (1)兩位老師做幾種動(dòng)作當(dāng)寶寶和家長(zhǎng)看到這些動(dòng)作時(shí)也要做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

  如:舉起紅色卡--(寶寶和家長(zhǎng))拍腿、

  舉起綠色卡--(寶寶和家長(zhǎng))跺腳、

  舉起藍(lán)色卡--(寶寶和家長(zhǎng))拍手、

  舉起黃色卡(寶寶和家長(zhǎng))用嘴巴發(fā)出"啦啦啦"的聲音;

  或者:(老師)雙手向上舉高雙手相扣--(寶寶和家長(zhǎng))拍腿、

  (老師)左手向左斜上方舉起右手叉腰--(寶寶和家長(zhǎng))跺腳、

  (老師)右腿踢腿--(寶寶和家長(zhǎng))拍手、

  (老師)大幅度扭屁股--(寶寶和家長(zhǎng))用嘴巴發(fā)出"啦啦啦"的聲音;

  (2)老師用動(dòng)作指揮寶寶和家長(zhǎng),請(qǐng)大家反復(fù)練習(xí)幾次動(dòng)作;

  (3)兩名老師做相同的動(dòng)作,請(qǐng)寶寶和家長(zhǎng)做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng);

  (4)將寶寶和家長(zhǎng)分成兩組,兩名老師各帶領(lǐng)一組并做不同的動(dòng)作指揮家長(zhǎng)做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

  引導(dǎo)語:小朋友們做的好極了,家長(zhǎng)的反應(yīng)也很快,這種活動(dòng)能很好的鍛煉孩子的反應(yīng)、判斷能力,希望家長(zhǎng)在家里時(shí)也多帶寶寶做這類的活動(dòng),還可以讓寶寶來指揮爸爸、媽媽哦!

  2、智力游戲

  活動(dòng)準(zhǔn)備:六級(jí)《智力2+1》P28、剪刀、膠棒。

  活動(dòng)過程:

  (1)以家庭為單位做此活動(dòng);

  (2)請(qǐng)寶寶找到P28中缺少的動(dòng)物;

  (3)范例:P28中1號(hào)缺少老鼠,剪下P31中的一只老鼠,將反面藍(lán)色貼在P29中的。

  1號(hào)空白處。

  注:寶寶在做活動(dòng)時(shí)老師應(yīng)時(shí)刻觀察寶寶,并指導(dǎo)。

  指導(dǎo)語:請(qǐng)您盡量讓孩子自己完成活動(dòng),必要的時(shí)候可以加以引導(dǎo),這類活動(dòng)能鍛煉孩子的記憶力、觀察力,并加強(qiáng)他的動(dòng)手能力。

  3、規(guī)律藝術(shù)墻

  活動(dòng)準(zhǔn)備:六級(jí)三冊(cè)P27、剪刀、膠棒、一面墻上貼一張裝飾好的大白紙。

  活動(dòng)過程:

  (1) 老師請(qǐng)寶寶和家長(zhǎng)一同將六級(jí)三冊(cè)P27中的動(dòng)物圖案剪下;

  (2) 老師在藝術(shù)墻上貼上動(dòng)物范例圖案:狗、雞、斑馬、斑馬、雞;

  (3) 老師請(qǐng)寶寶依照墻上所出示的動(dòng)物圖案說出名稱;

  (4) 請(qǐng)寶寶以家庭為單位上來按照范例按規(guī)律接龍,每個(gè)家庭可以接三個(gè)或四個(gè)動(dòng)物圖案;

  引導(dǎo)語:找規(guī)律的活動(dòng)能很好的鍛煉孩子的邏輯思維思考能力和觀察能力,以游戲的活動(dòng)進(jìn)行能增加活動(dòng)的趣味性,讓孩子更加感興趣,家長(zhǎng)要多和寶寶做這類的活動(dòng)。

  活動(dòng)總結(jié):我們以上這三個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)多彩思維人本數(shù)學(xué)中的活動(dòng)來進(jìn)行的,

  這些游戲可以訓(xùn)練寶寶判斷、反應(yīng)、觀察等能力,讓我們的寶寶更加聰明,在生活中家長(zhǎng)也可以多和寶寶做這種游戲,促進(jìn)寶寶的智力提高。

  注意事項(xiàng):老師在活動(dòng)中要幫助寶寶完成此游戲,游戲中老師要一直關(guān)注每一位進(jìn)行游戲的寶寶。

  八、創(chuàng)意母子大比拼

  背景音樂:《***》

  活動(dòng)名稱:《時(shí)裝秀》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:節(jié)奏感強(qiáng)的音樂CD,各種質(zhì)地的布料(如絲綢的、棉布的、大浴巾等)

  各種顏色的羽毛,各種發(fā)卡,各色的玩具串珠,廢舊報(bào)紙,雙面膠。

  活動(dòng)過程:每班選出5組表演的母子,老師播放音樂,請(qǐng)其他家長(zhǎng)和幼兒為他們進(jìn)行裝扮。然后在幼兒園內(nèi)進(jìn)行時(shí)裝表演。

  九、疼愛媽媽乖寶寶(煽情)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂《天下的媽媽都是一樣的》。

  活動(dòng)過程:小朋友們!媽媽每天都在為我們操勞,今天是媽媽的節(jié)日,我們?yōu)閶寢屽N錘肩膀,揉揉腿好不好?請(qǐng)媽媽坐在椅子上,小朋友站在媽媽的身后,我們按照音樂的節(jié)奏為媽媽錘錘肩膀吧!問問媽媽舒服不舒服,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)嗳鄫寢尩母觳舶?親親媽媽,摟著媽媽的脖子搖一搖,告訴你的媽媽你有多愛她!小朋友為媽媽捏捏腿,趴在媽媽的腿上問問媽媽幸福嗎?

  注意事項(xiàng):

  (1)老師提前聽音樂,掌握好音樂進(jìn)度,每隔一段時(shí)間讓寶寶換動(dòng)作;

  (2)可以根據(jù)情況說一些煽情的話,讓媽媽寶寶感受到彼此的愛。

  十、送花合影露真情(祝福媽媽贈(zèng)送康乃馨花)

  活動(dòng)音樂:輕柔、舒緩的音樂

  活動(dòng)準(zhǔn)備:裝著祝福語的歡樂球、康乃馨、相機(jī)、輕柔的音樂。

  活動(dòng)過程:

  (1)教師發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)氣球,氣球里裝著小紙條,上面寫著對(duì)媽媽祝福和感謝的話語;

  (2)教師請(qǐng)寶寶踩破氣球,紙條會(huì)掉下來,寶寶撿起來,媽媽帶寶寶念出上面感人的話語;

  (3)與此同時(shí),放輕柔音樂,使教室里充滿了溫馨、感人的氣氛,最后,每個(gè)寶寶把康乃馨花送給自己的媽媽,再把剛才感謝、祝福的話語重復(fù)一遍,同時(shí)親吻自己的媽媽,

  使教室里的氣氛達(dá)到了高潮。

  (4)請(qǐng)個(gè)家庭分別在主題墻前照相留念;

  (5)請(qǐng)照相前媽媽對(duì)寶寶說一句心里話,然后拿著康乃馨在主題墻前面與寶寶合影留念,將最美好的一刻定格。

  十一、快樂音樂Say goodbye

  活動(dòng)音樂:《我要我的滋味》。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音響、音樂伴奏CD。

  活動(dòng)過程:請(qǐng)所有的寶寶和爸爸媽媽一同與老師做手指舞蹈,活動(dòng)在高潮中結(jié)束。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案14

  一、課前活動(dòng),猜小動(dòng)物的謎語

  1.身披綠棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲,豐收立功勞!局i底】青蛙

  2.小小姑娘滿身黑,秋去江南春來歸,從小立志除害蟲,身帶剪刀滿天飛!局i底】燕子

  3.團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范,全家住在格子間,常到花叢去工作,造出產(chǎn)品比糖甜。【謎底】蜜蜂

  二、直接揭題,激興趣認(rèn)課題

  1.師:課前,我們猜了很多謎語,這些謎語的謎底都是小動(dòng)物?蠢蠋煂懀ò鍟盒(dòng)物)物是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是——(生:牛字旁)牛字作部首的時(shí)候,要有變化――(“橫”變成“提”)右邊是個(gè)——(勿)請(qǐng)勿吸煙、請(qǐng)勿打擾的“勿”,合起來還讀(物)。三個(gè)字合起來就是(生讀)。

  2.師:今天,燕子、青蛙和小蜜蜂這三個(gè)小動(dòng)物就要和我們一起學(xué)習(xí)。在他們之中,你最喜歡誰?(教師根據(jù)學(xué)生的回答出示詞卡,幫學(xué)生正音。)

 。1)出示“小蜜蜂”。師:蜜蜂是小小的蟲兒,所以這兩個(gè)字都有“蟲字旁”!懊鄯涿妹谩保鹤屛覀儫崆榈睾托∶鄯浯蛘泻簟

 。2)出示“小燕子”。指名讀。

  “燕子姐姐”:小燕子到處飛,見識(shí)廣,我們親熱地稱呼它--(齊讀)

 。3)出示“小青蛙”。指名讀。

  “青蛙哥哥”:讓我們和青蛙打個(gè)招呼--(齊讀)

  3.三個(gè)小伙伴之間發(fā)生了什么故事呢?請(qǐng)小朋友們先把課文讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。(學(xué)生自讀)

  三、初讀課文,創(chuàng)設(shè)情境識(shí)生字

  1.誰來說說課文說了一件什么事情?(小動(dòng)物商量過冬)

  師板書:過冬。齊讀課題。

  2.師:青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹,多親熱的稱呼啊!老師告訴你們,這三個(gè)小動(dòng)物還是好朋友呢。ǔ鍪菊n件)看,它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  出示:他們常常在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂。齊讀。

  他們還會(huì)在一起干什么?你能這樣說嗎?(課件出示句式:三個(gè)好朋友常常在一起,日子過得。)

  (出示課件)你能讀好這段話嗎?指名讀,齊讀。

  3.師:快樂的時(shí)光總是走得那么快,轉(zhuǎn)眼間,秋天到了。(課件出示動(dòng)畫:秋風(fēng)吹,樹葉落。)師:你看到了什么?聽到了什么?(在說話練習(xí)的同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“刮”字。)秋風(fēng)的力氣真大呀,把樹葉都吹下來了,又大又冷的風(fēng),我們就說—刮,指名讀。

  4.師:是啊,秋風(fēng)刮起來,天氣漸漸涼了。三個(gè)好朋友該怎么過冬呢?于是,他們就商量開了。(出示“商量”的卡片,指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀,并用聯(lián)系字義法識(shí)記“商”的字形。)

 。1)出示“商”:瞧,這個(gè)字怎么讀?

 。2)出示“量”:誰來讀這個(gè)字?

 。3)出示“商量”:這兩個(gè)字合起來你會(huì)讀嗎?三個(gè)好朋友在一起商量,所以你們看“商”字中間是個(gè)“口”,一個(gè)人能商量嗎?所以“口”字上面是個(gè)“八”。閉上眼睛想一想,“商”字里面是什么?

  5.師:瞧,小燕子撲棱著翅膀來了,小青蛙一蹦一跳也趕來了,小蜜蜂當(dāng)然也少不了。(課件出示動(dòng)畫:三個(gè)小動(dòng)物趕來商量。)這就是??(出示“聚到一起”的詞卡,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。)

  6.師:丁老師老師也和大家聚到一起學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過冬》。(指黑板,引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。)

  7、指名讀第二自然段。

  四、讀通課文,分角色明知識(shí)

  1.師:小動(dòng)物們到底是怎么商量,又是怎么過冬的呢?請(qǐng)小朋友拿出課本,大聲地讀課文。(要求:從第三自然段開始讀,邊讀邊想想,小動(dòng)物各是怎樣過冬的?把相關(guān)的句子劃出來)

  2.師:小動(dòng)物們是怎么商量的?先是誰和誰商量?然后呢?(帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)板畫梳理結(jié)構(gòu)。)

  3.師:你記住他們的商量結(jié)果了嗎?他們各是怎么過冬的?你記住了誰的過冬方式??小燕子

 。1)師:小燕子要飛到暖和的南方去。(出示“暖和”的詞卡,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。)太陽照在我們身上,我們就感覺暖和。學(xué)習(xí)“暖”:左半部分是什么?和太陽公公有關(guān)。左半部分特別難寫,一起來學(xué)一學(xué)。

 。2)師:這兒冷了,就換個(gè)暖和的地方過冬,小燕子多聰明啊!哪只小燕子來給我們讀一讀?

 。3)師:小燕子,我們可舍不得你,你要到什么時(shí)候才回來。浚ǔ鍪尽按号ㄩ_”的詞卡,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。)你知道春暖花開是什么意思嗎?把每一個(gè)字的意思弄明白了,這個(gè)詞語的意思也就明白了。春天到了,天氣暖和了,花兒都開了。你們看,春天的花兒開得多美!這就是--(齊讀)

  (4)師:讓我們記住這個(gè)美好的時(shí)刻,等待小燕子早日歸來。(引導(dǎo)學(xué)生齊讀。)?小青蛙

  (1)師:同樣是吃蟲子,小青蛙可不搬家,它有自己的過冬辦法。我請(qǐng)一個(gè)神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說。

  (2)師:哪只小青蛙能邊做動(dòng)作,邊給我們說說啊?(出示“鉆”的字卡,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,用表演法理解字義。)鉆到泥土里才能好好睡上一大覺。

  (3)師:青蛙哥哥們,我們一起來做一做,說一說。

  ?小蜜蜂

  (1)師:小蜜蜂早有準(zhǔn)備。勤勞的小蜜蜂在哪里啊?(引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。)

 。2)師:蜂巢是什么?“巢”就是“窩”的意思。鳥巢就是鳥窩,蜂巢就是蜂窩,是蜜蜂的家。冬天我們見不到小蜜蜂是因?yàn)樗趺礃影。浚ǔ鍪尽安卦诜涑怖铩保┏灾缇蜏?zhǔn)備好的蜂蜜。小蜜蜂的過冬方式,讓我們聯(lián)想到了哪些成語?(人無遠(yuǎn)慮必有近憂有備無患防患未然)

  (3)師:讓我們成為勤勞的小蜜蜂!一起讀。

  4.師:小動(dòng)物各有各的過冬方法,看來遇事多商量還是挺不錯(cuò)的.!

  五、同桌合作,讀對(duì)話識(shí)問句

  1.師:我是小燕子,誰是我的好朋友小青蛙?我們來商量商量。(與學(xué)生合作朗讀課文,并指導(dǎo)聽的學(xué)生學(xué)會(huì)在心里跟著讀。)師:我還想和小蜜蜂商量商量?誰來當(dāng)小蜜蜂?

  2.師:你們能像我們這樣商量嗎?同桌分角色讀一讀,可以是小燕子和小青蛙,也可以是小燕子和小蜜蜂。(學(xué)生同桌合作朗讀,教師巡視指導(dǎo)。)

  3.師:會(huì)商量的小燕子和小青蛙在哪里?(學(xué)生朗讀。)

  4.師:瞧,一商量小燕子就不擔(dān)心小青蛙了,在沒聽小青蛙講之前,小燕子的心里可充滿了擔(dān)心。誰來讀讀這段話?(課件出示文字:小燕子的兩句問句,指導(dǎo)學(xué)生讀書要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。)

  5.師:小燕子和小蜜蜂是怎么商量的?(學(xué)生朗讀。)

  6.師:最后,我要請(qǐng)一個(gè)最關(guān)心朋友的小燕子,最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來商量商量。(學(xué)生朗讀。)

  7.師:朋友間遇事互相商量,彼此關(guān)心,多么美好啊!

  六、詞串學(xué)習(xí),知約定悟情感

  1.師:它們知道了各自有各自的過冬方法,并約定第二年春天還在這里相見。你有什么好

  辦法記住“第”字?

  2.師:課文中還有兩個(gè)詞語和“第二年”的意思是一樣的,你找得到嗎?

  3.師:誰來讀一讀?(課件出示文字:第二年明年來年)

  4.師:這是好朋友間美麗的約定,友情的約定,明年春暖花開的時(shí)候還在這里相見,到時(shí)候還會(huì)有許多令人高興的事情發(fā)生,下節(jié)課我們會(huì)接著學(xué)習(xí)第二年發(fā)生的事。

  5.師:最后,讓我們一起讀讀詞語,記一記藏在其中的生字。(課件出示文字:三組詞串)第一組:商量暖和哥哥接著刮起來

  第二組:鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里

  第三組:第二年明年來年

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),加深對(duì)生活中幾種常見帽子的認(rèn)識(shí),樂于表達(dá)交流自己的發(fā)現(xiàn)

  2、能積極觀察比較,了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途,并能根據(jù)帽子的不同嘗試設(shè)計(jì)分類標(biāo)記。

  3、萌發(fā)關(guān)注周圍事物的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影儀、幼兒用書“多彩的服裝”、分類操作作業(yè)紙各一個(gè)。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  幼兒用書“多彩的服裝”人手一冊(cè),分類操作作業(yè)紙、鉛筆、油畫棒、師幼一起收集的各種各樣的帽子(絨線帽、草帽、太陽帽、頭盔等等)

  活動(dòng)過程:

  一、 引導(dǎo)幼兒觀察展示的帽子,加深對(duì)生活中幾種常見帽子名稱的認(rèn)識(shí)。

  師提示語:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),今天活動(dòng)室里多了些什么東西?

  你們認(rèn)識(shí)這些帽子嗎?誰認(rèn)識(shí)的最多?這里有你不認(rèn)識(shí)的帽子嗎?(一起認(rèn)認(rèn)說說)

  二、觀察感知帽子的不同質(zhì)地,了解其功用并嘗試分類。

 。薄煟耗銈兿矚g這些帽子嗎?那讓我們趕快選個(gè)自己喜歡的帽子,找個(gè)舒服的位子坐下來。

  提問:你選的是什么帽子?為什么喜歡它?(自由交流)

  你喜歡的帽子是什么材料做的?有什么用?(鼓勵(lì)幼兒先和好朋友一起相互比比說說,然后在集體面前講述)

 。、在孩子講述的基礎(chǔ)上,老師基本用孩子的原話進(jìn)行小結(jié):小朋友發(fā)現(xiàn)帽子有很多的用處……小朋友還知道制作帽子的材料也很不一樣……原來帽子還有這么多的不同,那小朋友想不想把這些帽子根據(jù)他們的不同來分一分呢? 帽子還有什么不同?可以怎么分? 組織幼兒相互討論并把自己想法設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)記記錄在操作紙上。

  3、鼓勵(lì)幼兒相互分享自己的`想法,講述自己的記錄方法。

  三、擴(kuò)展有關(guān)帽子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

  師:小朋友都有自己的想法,都很不錯(cuò)!那除了這些帽子,你還知道那些帽子呢?(幼兒自由表達(dá))

  用實(shí)物投影儀打出圖片:你們看,這些是誰?他們戴的是什么帽子?

  請(qǐng)小朋友閱讀操作材料相應(yīng)畫面,師幼一起閱讀、講述,進(jìn)一步拓展孩子對(duì)帽子的認(rèn)識(shí)。

  四、激發(fā)思維,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造設(shè)計(jì)的欲望。

  師:我們認(rèn)識(shí)了這么多帽子,你最喜歡什么帽子?

  那你想不想也來設(shè)計(jì)一頂帽子,你想讓你的帽子有什么特殊功能呢?(鼓勵(lì)幼兒自由到動(dòng)手區(qū)去設(shè)計(jì)、創(chuàng)造)

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