設(shè)計(jì)方案優(yōu)秀7篇
為確保事情或工作順利開展，通常會(huì)被要求事先制定方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
柱網(wǎng)尺寸
綜合考慮建筑的使用功能，以及受力等多方面因素，本建筑柱網(wǎng)采用:9000×7200、9000×3300、9000×5700。
平面布置
形式及變形縫的設(shè)置本建筑主體采用矩形形式。建筑總長(zhǎng)125.1m，分別在6軸和7軸，14軸和15軸之間設(shè)有變形縫。 伸縮縫:伸縮縫也叫溫度縫，是考慮溫度變化時(shí)對(duì)建筑物的影響而設(shè)置的。氣候的冷熱變化會(huì)使建筑材料和構(gòu)配件產(chǎn)生脹縮變形，太長(zhǎng)和太寬的建筑物都會(huì)由于這種脹縮而出現(xiàn)墻體開裂甚至破壞。因此，把太長(zhǎng)和太寬的建筑物設(shè)置伸縮縫分割成若干個(gè)區(qū)段，保證各段自由脹縮，從而避免墻體的開裂。伸縮縫縫寬()mm30~20，內(nèi)填彈性保溫材料。
防震縫:防震縫是考慮地震對(duì)建筑的破壞而設(shè)置的。對(duì)于地震設(shè)防地區(qū)的多層砌體房屋，當(dāng)房屋的立面高差在6米以上時(shí)，或房屋有錯(cuò)層，且樓板高差較大時(shí)，或房屋各部分結(jié)構(gòu)剛度、質(zhì)量截然不同時(shí)，地震中，房屋的相鄰部分有可能相互碰撞而造成破壞，所以，需要設(shè)計(jì)防震縫把建筑物分割成若干個(gè)形體簡(jiǎn)單、結(jié)構(gòu)剛度均勻的獨(dú)立單元，以避免震害。防震縫的寬度一般為()mm100~50。
功能分區(qū)
建筑內(nèi)，自西向東有四部樓梯間。二層為階梯教室。普通教室和教師辦公室、校長(zhǎng)室等在各層北部。南部為功能教室， 如檔案室、地理觀測(cè)室、接待室、會(huì)議室等。五層中部為多功能報(bào)告廳。
立面設(shè)計(jì)
建筑立面，指的是建筑和建筑的外部空間直接接觸的界面，以及其展現(xiàn)出來(lái)的形象和構(gòu)成的方式，或稱建筑內(nèi)外空間界面處的構(gòu)件及其組合方式的統(tǒng)稱，建筑立面分為建筑外立面和建筑內(nèi)立面。 一般情況下建筑外立面的所指包括除屋頂外建筑所有外圍護(hù)部分，在某些特定情況下，如特定幾何形體造型的建筑屋頂與墻體表現(xiàn)出很強(qiáng)的連續(xù)性并難以區(qū)分，或?yàn)榱颂囟ńㄖ^察角度的需要將屋頂作為建筑的"第五立面"來(lái)處理時(shí)，也可以將屋頂作為建筑外立面的組成部分。 建筑內(nèi)立面則是除建筑外立面之外的所有建筑實(shí)體與外部空間接觸的部分的總稱。 此建筑采用對(duì)稱式布局:建筑有明顯的中軸線，主體部分位于線上，使建筑顯得肅穆莊嚴(yán)。建筑主體為白色。強(qiáng)烈的豎線條使建筑顯得高大挺拔。
剖面設(shè)計(jì)
層高:主體一層為3.9米，其余為3.6米，建筑總高度:22.50米，主體建筑高度:18.85米。室內(nèi)外高差為0.6米。
節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)
外墻
采用mm300厚輕集料混凝土小型空心砌塊砌筑(孔洞率%50≥)，強(qiáng)度等級(jí)0.5MU≥，容重3/1000mkg≤。
內(nèi)墻
采用mm200厚輕集料混凝土小型空心砌塊砌筑(孔洞率%50≥)，強(qiáng)度等級(jí)5.3MU≥，容重3/800mkg≤，衛(wèi)生間部分墻體采用mm200厚輕集料混凝土小型空心砌塊砌筑(孔洞率%50≥)，強(qiáng)度等級(jí)0.5MU≥，容重3/800mkg≤。
防水工程
�、判l(wèi)生間mm25厚水泥砂漿墊層，墊層上鋪聚苯乙烯丙綸高分子復(fù)合防水卷材一層，四周上反500壓入磚墻內(nèi);所有穿樓板水、暖管均須予埋鋼套管且高出樓板結(jié)構(gòu)面mm20并用高效硅酮張力膠封口，地面以%1坡度坡向地漏;地漏位置詳見水暖專業(yè)圖紙，并應(yīng)按質(zhì)量要求做蓄水試驗(yàn)，無(wú)滲漏者方為合格。
�、茐ι矸莱睂釉O(shè)在室內(nèi)地面下mm60處，防潮層做法為5.2:1水泥砂漿內(nèi) 摻水泥重量的%5防水劑mm20厚。遇地面有高差時(shí)應(yīng)沿墻體迎土面設(shè)豎向防潮層與水平防潮層形成閉合，豎向防潮層為mm30厚2:1水泥砂漿加%5防水劑。如果迎土側(cè)為室外，還應(yīng)刷5:1厚聚氨酯防水涂料。
�、撬袠堑孛嫘l(wèi)生間四周隔墻底部(門洞除外)，梁板混凝土翻邊做防滲帶，高度比同層樓面高mm150，寬度同墻厚。[1]
屋面工程
�、盼菝鏋槠轿菝嬗薪M織排水，屋面防水等級(jí)為二級(jí)，防水材料采用高聚物改性瀝青防水卷材，即二道m(xù)m4厚SBS卷材防水。防水層合理使用年限為15年，保溫層采用聚苯乙烯泡沫塑料板，屋面構(gòu)造見墻身詳圖及建筑構(gòu)造表。
�、茟�(yīng)嚴(yán)格按照該標(biāo)準(zhǔn)圖的說(shuō)明及大樣要求及《屋面工程質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB50207-20xx施工。
�、俏菝嬖O(shè)施基座與結(jié)構(gòu)層相連時(shí)，卷材防水層應(yīng)包裹設(shè)施基座的上部，并在地腳螺栓周圍做密封處理。
⑷屋面保護(hù)層、找平層應(yīng)做分格縫，其間距為3m。 ⑸根據(jù)GB18242-20xx中規(guī)定，SBS防水卷材低溫柔度18≤℃。
⑹建筑物無(wú)維護(hù)結(jié)構(gòu)或出挑雨篷的頂板也須按屋面處理，但不設(shè)保溫層。
門窗
�、艑俣胃呒�(jí)裝修房間的門由裝修設(shè)計(jì)確定，本設(shè)計(jì)僅提供洞口尺寸要求。
�、崎T、窗框的截面尺寸及強(qiáng)度計(jì)算由廠家負(fù)責(zé)。做為防護(hù)措施的固定扇其水平向的'橫樘所能承受的推力為mkG/50。
�、情T、窗上玻璃的厚度應(yīng)依據(jù)玻璃的分格尺寸及所處位置由廠家負(fù)責(zé)確定。
�、缺驹O(shè)計(jì)提供了門窗分格詳圖，應(yīng)據(jù)此進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，在加工門窗之前,應(yīng)對(duì)門、窗洞口進(jìn)行實(shí)測(cè)。
�、砷T窗上應(yīng)裝配五金，按標(biāo)準(zhǔn)圖集和預(yù)算定額的中檔零件配齊。
⑹門窗玻璃的選用應(yīng)遵照《建筑玻璃應(yīng)用技術(shù)規(guī)程》JGJ113-20xx和《建筑安全玻璃管理規(guī)定》發(fā)改運(yùn)行<20xx>2116的規(guī)定，門窗玻璃大于25.1m采用安全玻璃，落地窗臺(tái)高度小于900者采用安全玻璃，并于室內(nèi)設(shè)高于樓面1050欄桿，形式自定，欄桿間距不大于110。
�、碎T窗與洞口的封閉采用聚氨脂現(xiàn)場(chǎng)發(fā)泡做法或用聚合物水泥砂漿填實(shí)。
�、谭阑痖T窗的技術(shù)要求參見國(guó)標(biāo)《防火門窗》03J609的相關(guān)說(shuō)明。
⑼建筑外門窗抗風(fēng)壓性能分級(jí)為四級(jí)，氣密性能分級(jí)為四級(jí)，水密性能分級(jí)為三級(jí)，保溫性能分級(jí)為七級(jí)，隔聲性能分級(jí)為四級(jí)，采光性能分級(jí)為四級(jí)。
保溫措施
保溫設(shè)計(jì):本工程為乙類節(jié)能建筑，工程所在城市的建筑氣候分區(qū)為嚴(yán)寒Ⅰ區(qū)里的B2氣候區(qū)，建筑體型系數(shù)為0.20，外墻傳熱系數(shù)()kmW·/495.0， 屋面?zhèn)鳠嵯禂?shù)()kmW·/364.0，根據(jù)《公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》表4.3.1-2之規(guī)定，本工程各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)都滿足《公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》[DB21/T1477-20xx J10923-20xx]。 墻體保溫:60厚(含燕尾槽)XPS板:容重3/35~28mkg 導(dǎo)熱系數(shù)(10℃)≤()kmW·/03.0, 抗壓強(qiáng)度Mpa2.0≥,氧指數(shù)%30> 屋面保溫:mm100厚聚苯乙烯泡沫塑料保溫板:表觀密度3/20mkg> 導(dǎo)熱系數(shù)(10℃)≤()kmW·/042.0, 壓縮強(qiáng)度Mpa1.0≥,氧指數(shù)%30> 備注:
⑴XPS板應(yīng)符合GB/T10801-20xx規(guī)定的要求。
�、票竟こ虨橥赓Nmm60厚(含燕尾槽)XPS板外墻外保溫系統(tǒng)，各節(jié)點(diǎn)做法參見標(biāo)準(zhǔn)圖集《XPS外保溫墻體構(gòu)造》遼20xxSJ121施工。
⑶墻體保溫材料沿每層設(shè)置水平防火隔離帶，防火隔離帶沿樓板位置設(shè)置寬度不小于mm300的A級(jí)保溫材料，其與墻面應(yīng)進(jìn)行全面積粘貼。
�、任蓓斉c外墻交界處、屋頂開口部位四周的保溫層采用寬度不小于mm500的A級(jí)保溫材料設(shè)置水平防火隔離帶。[1]
幕墻工程
⑴本工程玻璃幕墻選擇格框式玻璃幕，抗風(fēng)壓性能分級(jí)不低于Ⅳ級(jí)，保溫性能分級(jí)不低于Ⅲ級(jí)，氣閉性能分級(jí)不低于Ⅳ級(jí)，水密性能分級(jí)不低于Ⅲ級(jí)。
�、票竟こ讨胁Ａ粔α⒚鎴D僅表示對(duì)立面分格形式，開啟方式，玻璃顏色及質(zhì)感的設(shè)計(jì)要求，幕墻的具體設(shè)計(jì)由專業(yè)幕墻公司負(fù)責(zé)。
�、遣Ａ粔Φ脑O(shè)計(jì)、制作、安裝應(yīng)執(zhí)行《玻璃幕墻工程技術(shù)規(guī)范》和《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》。玻璃的選用應(yīng)遵照《建筑玻璃應(yīng)用技術(shù)規(guī)程》和《建筑安全玻璃管理規(guī)定》及地方主管部門的有關(guān)規(guī)定。
⑷幕墻的予埋件應(yīng)與專業(yè)幕墻公司的設(shè)計(jì)圖紙核對(duì)無(wú)誤后方可施工，預(yù)埋在墻內(nèi)或柱內(nèi)的鐵件應(yīng)做防腐(防銹)處理。
�、赡粔Σ糠痔畛涞姆阑鸨夭牧系娜紵阅転锳級(jí)。
�、誓粔εc基層墻體、窗間墻、窗檻墻及裙墻之間的空間，在每層樓板處采用防火封堵材料封堵。
防火要求 本工程耐火等級(jí)為二級(jí)，執(zhí)行《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》 [GB50016-20xx]。
�、艑�(duì)于建筑中的對(duì)空開口、貫穿開口和建筑縫隙要用防火封堵材料進(jìn)行密封，其封堵材料的耐火性能不應(yīng)低于相鄰防火分隔構(gòu)件的耐火性能，應(yīng)嚴(yán)格按照《建筑防火封堵應(yīng)用技術(shù)規(guī)程》(CECS154:20xx)執(zhí)行。
�、乒芫�在每層樓板處預(yù)留的孔洞，待管線安裝調(diào)試后，由孔洞四周樓板處預(yù)留鋼筋焊接φ10@200雙向，澆mm80厚C20混凝土，其上用2:1水泥砂漿抹平，管線周圍用礦棉堵塞密實(shí)。
�、欠阑痖T應(yīng)具有自閉功能，雙扇防火門應(yīng)具有按順序關(guān)閉的功能。常開防火門應(yīng)能在火災(zāi)時(shí)自行關(guān)閉，并應(yīng)有信號(hào)反饋功能。
⑷建筑內(nèi)所有防火隔墻均應(yīng)從樓地面基層砌至梁板底面基層，不留縫隙。
⑸建筑內(nèi)部二次裝修不應(yīng)減少安全出口、疏散出口或疏散走道的設(shè)計(jì)疏散所需凈寬度的數(shù)量，不應(yīng)降低原有防火構(gòu)件的燃燒性能和耐火極限，并應(yīng)滿足《建筑內(nèi)部裝修設(shè)計(jì)防火規(guī)范》(GB50222-95)的規(guī)定。
⑹所有防火設(shè)施應(yīng)選用獲公安消防部門批準(zhǔn)的生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品。
�、吮竟こ叹W(wǎng)架部分所有鋼構(gòu)件均須刷防火涂料，使其耐火極限達(dá)到不小于h0.01
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)開展“六一環(huán)保時(shí)裝秀”系列活動(dòng)，使孩子在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的快樂(lè)，從而度過(guò)一個(gè)獨(dú)特、幸福、難忘的“六一”兒童節(jié);使家長(zhǎng)在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶�；顒�(dòng)中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā)。同時(shí)，將幼兒園孩子們近期的所學(xué)效果展示給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)看到孩子在幼兒園的全方面提升與成長(zhǎng)，從而更好的促進(jìn)我們的各方面如期順利完成。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 利用校訊通的方式，提前同家長(zhǎng)們把節(jié)日前所需要做的前期鋪墊溝通好，以便節(jié)日的當(dāng)天可以將活動(dòng)的氛圍和效率推到最高點(diǎn)。我們的“創(chuàng)意六一”主題是環(huán)保時(shí)裝秀，所以請(qǐng)家長(zhǎng)提前通過(guò)上網(wǎng)等途徑搜索各種可以制作環(huán)保時(shí)裝的材料，比如：廢舊報(bào)紙、舊掛歷、塑料袋、撲克牌……大家集思廣益，利用晨間送孩子的時(shí)間同老師溝通。還將在“六一”活動(dòng)時(shí)所需各位家長(zhǎng)們應(yīng)注意的事項(xiàng)，比如：同孩子一起合作共同完成環(huán)保時(shí)裝的制作更好的體現(xiàn)出親子的合作與互動(dòng)，手機(jī)關(guān)機(jī)或靜音、告知家長(zhǎng)幾點(diǎn)入園等等。
2、、布置富有歡慶氣氛的環(huán)境(班級(jí)環(huán)境及走廊環(huán)境)，讓我們周圍的環(huán)境有新的變化，同時(shí)可在活動(dòng)前期，對(duì)班級(jí)和走廊的環(huán)境和衛(wèi)生進(jìn)行整理，給家長(zhǎng)孩子們一個(gè)全新的空間。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿻r(shí)裝秀的制作
1、 孩子和爸爸媽媽在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)陸續(xù)的到達(dá)幼兒園。這時(shí)候我們一位老師負(fù)責(zé)接待另一位老師負(fù)責(zé)同家長(zhǎng)和孩子交流互動(dòng)，與此同時(shí)早入園的孩子可以和爸爸媽媽來(lái)一起制作環(huán)保時(shí)裝。（在制作的過(guò)程中老師需要有目的的告訴包辦的家長(zhǎng)，提醒他們需要與孩子共同完成時(shí)裝的.創(chuàng)意制作）
2、當(dāng)環(huán)保創(chuàng)意時(shí)裝制作完成以后，需要家長(zhǎng)和孩子們共同將我們的班級(jí)衛(wèi)生整理好，家長(zhǎng)給孩子做了一個(gè)榜樣的作用，同時(shí)讓孩子感知做事情要有頭有尾，不能虎頭蛇尾。這樣既培養(yǎng)了孩子們整理的好習(xí)慣，在平時(shí)的生活中也為爸爸媽媽減輕不少的負(fù)擔(dān)，一舉兩得。
�。ǘ⿻r(shí)裝秀的展示
在第一個(gè)環(huán)節(jié)都準(zhǔn)備妥當(dāng)以后，我們繼續(xù)下一個(gè)環(huán)節(jié)就是時(shí)裝秀的展示。孩子家長(zhǎng)比較多考慮到孩子和家長(zhǎng)一起展示的話活動(dòng)空間比較狹小，因此我們分組進(jìn)行。
A、五位一起：媽媽或爸爸領(lǐng)著孩子進(jìn)行第一環(huán)節(jié)的展示，將他們的創(chuàng)意理念和名稱簡(jiǎn)單的跟大家說(shuō)一說(shuō)。
B、孩子單獨(dú)：孩子穿著自己設(shè)計(jì)的環(huán)保時(shí)裝，想出各種不同的pose來(lái)將自己的時(shí)裝展示出品味。
C、班級(jí)互賞：在條件和時(shí)間允許的情況下，班主任可以根據(jù)班內(nèi)的情況，可以帶著孩子們串班互賞自己的杰作。
（三）將主題內(nèi)容串起來(lái)，利用表演聯(lián)歡的形式進(jìn)行簡(jiǎn)短的學(xué)期匯報(bào)。
�。ㄋ模┯H子互動(dòng)游戲《薩沙》
�。ㄎ澹┝欢Y物發(fā)放：各班主任可以根據(jù)班內(nèi)的情況，自主調(diào)控禮物發(fā)放的時(shí)間，可以適當(dāng)?shù)睦枚Y物調(diào)動(dòng)孩子的積極性。（蛋糕、七巧板）
文家中心幼兒園
設(shè)計(jì)方案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時(shí)認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書。
教具：
掛圖、生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1．（出示課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？
2．對(duì)，今天，我們就來(lái)聽聽足球的自我介紹。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1．借助拼音自讀課文。
2．再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。
3．檢查自學(xué)效果。
�、牛ǔ鍪旧衷~）。
�、谱约鹤x讀詞語(yǔ)，哪些生字的字音值得注意？
�、钦�，指名讀：開火車讀，齊讀。
4．（出示長(zhǎng)句子）
�、耪l(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子？你是怎么停頓的？
�、浦笇�(dǎo)讀句子。
5．文中還有長(zhǎng)句子，用老師教的方法讀一讀。
6．指名分段朗讀課文，師生評(píng)議。
7．齊讀課文。
三、教學(xué)生字
1．出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。
2．教學(xué)示字旁、巾字底，兩個(gè)偏旁的豎不同。
3．自學(xué)課后筆順表，并描紅。
4．反饋：檢查運(yùn)、帶的筆順。
5．指導(dǎo)寫字。
6．師范寫生字，生描紅、臨寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1．有感情地朗讀課文。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，初步了解足球運(yùn)動(dòng)的`起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教具：
錄像片、生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1．抽讀生字卡片。
2．給紀(jì)、祝擴(kuò)詞。
二、新授
1．自讀第1自然段。
⑴讀完之后，你知道了什么？
⑵年紀(jì)一大把是什么意思？
�、驱R聲有感情朗讀課文。
2．自讀第2自然段。
⑴為什么足球的年紀(jì)一大把呢？
⑵誰(shuí)通過(guò)查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時(shí)候？
�、亲闱蚰敲达L(fēng)行全世界，原來(lái)可是我們祖先發(fā)明的，你想說(shuō)什么？
3．指名朗讀第3自然段。
⑴課文告訴了我們什么？
�、颇隳芨惺艿阶闱蚴亲盍餍械倪\(yùn)動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)看。
⑶為什么足球能給人們帶來(lái)歡樂(lè)呢？
三、總結(jié)課文
1．指名讀得最好的3個(gè)學(xué)生讀課文。
2．你能做個(gè)足球，向別人介紹一下自己?jiǎn)幔?/p>
3．指名介紹，評(píng)析。
歷史長(zhǎng)
板書：
17、我叫足球
給別人帶來(lái)快樂(lè)
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、關(guān)于活動(dòng)整體基調(diào)、氛圍
鑒于本次活動(dòng)為俱樂(lè)部活動(dòng)，故活動(dòng)的整體基調(diào)、氛圍確定為活潑、融洽和寓教于樂(lè)型，使參加活動(dòng)的青年同導(dǎo)師能在寬松、融洽的氛圍中暢通交流。
二、關(guān)于部分活動(dòng)內(nèi)容的考慮
1. 暖場(chǎng)游戲。為了使全體與會(huì)人員能盡快彼此熟悉，了解公益扶持青年創(chuàng)業(yè)，我們?cè)O(shè)計(jì)了暖場(chǎng)游戲，由導(dǎo)師代表以志愿者的身份發(fā)言，從他們的角度談志愿服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，號(hào)召更多愛心人士參與到這項(xiàng)事業(yè)中。
2. 才藝展示。參與策劃的'同志認(rèn)為，很多創(chuàng)業(yè)青年和他們的員工有自己獨(dú)特的專長(zhǎng)，很希望能在這樣的場(chǎng)合加以展示，一方面能調(diào)動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，另一方面表演者能給與會(huì)人員，特別是嘉賓和導(dǎo)師留下深刻印象，同時(shí)能提高員工對(duì)創(chuàng)業(yè)青年的認(rèn)同感。
3. 導(dǎo)師和青年結(jié)對(duì)。在導(dǎo)師和青年結(jié)對(duì)環(huán)節(jié)中，大家建議采取青年向?qū)熅床璧姆绞�。敬茶儀式后，擬請(qǐng)書記發(fā)言。
三、關(guān)于活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)
1. 時(shí)間。為便于嘉賓、導(dǎo)師都能參加活動(dòng)，建議活動(dòng)定
于周末進(jìn)行，考慮春節(jié)放假，故選擇在x月xx日（星期x）進(jìn)行。
2. 地點(diǎn)。初步建議活動(dòng)選擇在XXX集團(tuán)進(jìn)行。XXX位于城郊大板橋，屬莊園型場(chǎng)地。即可室外游戲，也可室內(nèi)交流、用餐；因其董事長(zhǎng)、總經(jīng)理均為我們的青年委員和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，可以為我們提供場(chǎng)地上的便利。但該地有一不利因素，即交通不便，需統(tǒng)一租車前往。
四、活動(dòng)組織
為突出導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)青年的志愿參與性，因此活動(dòng)大部分由趙總及其夫人以及創(chuàng)業(yè)青年共同組織。
五、經(jīng)費(fèi)
因由青年創(chuàng)業(yè)促進(jìn)會(huì)承辦，建議經(jīng)費(fèi)從青創(chuàng)會(huì)工作經(jīng)費(fèi)中支取。
設(shè)計(jì)方案 篇5
摘 要 針對(duì)當(dāng)前企業(yè)會(huì)計(jì)核算工作中債權(quán)債務(wù)賬戶設(shè)置及運(yùn)用過(guò)程中存在的問(wèn)題，在充分強(qiáng)調(diào)可理解性信息質(zhì)量要求的前提下，對(duì)如何靈活的設(shè)置及運(yùn)用債權(quán)債務(wù)賬戶提出了自己的見解。
關(guān)鍵詞 可理解性 債權(quán)債務(wù)賬戶 調(diào)整分錄 抵消分錄
企業(yè)會(huì)計(jì)核算過(guò)程中債權(quán)債務(wù)類科目運(yùn)用較為頻繁，諸如：應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款、預(yù)收賬款、預(yù)付帳款等，且相互之間因經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生建立了密切聯(lián)系。當(dāng)與供應(yīng)商發(fā)生業(yè)務(wù)時(shí)，產(chǎn)生了“應(yīng)付賬款”或“預(yù)付賬款”；而當(dāng)與客戶發(fā)生業(yè)務(wù)時(shí)，則產(chǎn)生“應(yīng)收賬款”或“預(yù)收賬款”；再如前期已通過(guò)“應(yīng)付賬款”付款結(jié)算，后因質(zhì)量問(wèn)題產(chǎn)生進(jìn)貨的退回而登記“應(yīng)收賬款”增加等等；諸如此類都會(huì)造成會(huì)計(jì)信息難于理解，不便于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告使用者理解和使用，進(jìn)而影響到使用者對(duì)會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確把握，筆者結(jié)合會(huì)計(jì)工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)債權(quán)債務(wù)賬戶的可理解性運(yùn)用提出一點(diǎn)建議：
一、深刻認(rèn)識(shí)可理解性會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求
可理解性，也稱清晰性，準(zhǔn)則的含義是企業(yè)提供的會(huì)計(jì)信息應(yīng)當(dāng)清晰明了，便于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告使用者理解和使用。提供會(huì)計(jì)信息的目的在于使用，要使用必須了解會(huì)計(jì)信息的內(nèi)涵，明確會(huì)計(jì)信息的內(nèi)容。會(huì)計(jì)信息畢竟是一種專業(yè)性較強(qiáng)的信息產(chǎn)品，在強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)信息的可理解性要求的同時(shí)，要對(duì)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和會(huì)計(jì)方面的知識(shí)進(jìn)行充分地掌握，努力研究將要處理的對(duì)象，力求把某些復(fù)雜的信息，處理為易于理解的會(huì)計(jì)信息，可見，會(huì)計(jì)工作也需要“巧匠”。
二、債權(quán)債務(wù)帳戶設(shè)置及運(yùn)用的可理解性設(shè)計(jì)
（一）日常僅設(shè)置登記“應(yīng)付賬款”、“應(yīng)收賬款”基本明細(xì)戶
1、針對(duì)供應(yīng)商業(yè)務(wù)：日常只設(shè)置登記“應(yīng)付賬款”基本明細(xì)戶，核算的內(nèi)容既有進(jìn)貨欠款、預(yù)付款等一般業(yè)務(wù)，也有進(jìn)貨退出、進(jìn)貨退價(jià)等特殊業(yè)務(wù)。對(duì)此日常業(yè)務(wù)的一般做法是：進(jìn)貨欠款通過(guò)“應(yīng)付賬款”核算；預(yù)付款采購(gòu)業(yè)務(wù)通過(guò)“預(yù)付帳款”核算；而對(duì)于已付款的進(jìn)貨退出、進(jìn)貨退價(jià)等特殊業(yè)務(wù)則通過(guò)“應(yīng)收賬款”核算。上述處理看起來(lái)似乎是與三個(gè)單位發(fā)生業(yè)務(wù)，極易給信息使用者造成錯(cuò)覺，不宜理解。而針對(duì)同一供應(yīng)商的日常業(yè)務(wù)通過(guò)“應(yīng)付賬款”基本明細(xì)進(jìn)行雙重性質(zhì)核算，避免了上述問(wèn)題，使核算變得既簡(jiǎn)單又好理解。
2、針對(duì)客戶的業(yè)務(wù)：日常只設(shè)置登記“應(yīng)收賬款”基本明細(xì)戶，核算的內(nèi)容有：賒銷款、預(yù)收款、銷貨退貨款、銷貨退價(jià)等。通常日常業(yè)務(wù)的做法是：賒銷款通過(guò)“應(yīng)收賬款”核算；預(yù)收款通過(guò)“預(yù)收賬款”核算；而已收款的商品銷貨退貨款、銷貨退價(jià)通過(guò)“應(yīng)付帳款”核算。上述處理不但繁瑣，而且不易于被會(huì)計(jì)信息使用者理解。而針對(duì)同一客戶的日常業(yè)務(wù)如果通過(guò)“應(yīng)收賬款”基本明細(xì)進(jìn)行雙重性質(zhì)核算，就彌補(bǔ)了因設(shè)置多個(gè)賬戶反致不易理解的缺陷。
（二）會(huì)計(jì)期末，設(shè)置暫時(shí)性賬戶，編制調(diào)整分錄，進(jìn)行不同性質(zhì)余額的調(diào)整。
1、針對(duì)供應(yīng)商業(yè)務(wù)：期末“應(yīng)付賬款”明細(xì)賬余額若在借方，表示企業(yè)多付供應(yīng)商的款項(xiàng)，應(yīng)為“預(yù)付帳款”；而商品進(jìn)貨退出、退價(jià)在平時(shí)用紅字登記，抵消早期商品購(gòu)進(jìn)，期末“應(yīng)付賬款“明細(xì)賬貸方余額為賒購(gòu)凈額。因而針對(duì)供應(yīng)商業(yè)務(wù)，期末只需設(shè)置暫時(shí)性賬戶“預(yù)付帳款”明細(xì)賬，月末編制調(diào)整會(huì)計(jì)分錄，下月初編制沖銷會(huì)計(jì)分錄，不僅實(shí)現(xiàn)了針對(duì)同一供應(yīng)商業(yè)務(wù)都在一個(gè)賬戶核算的'需求，而且也不影響會(huì)計(jì)報(bào)表分類認(rèn)定的編制要求。
如：月末調(diào)整會(huì)計(jì)分錄：
借：預(yù)付帳款――甲公司
貸：應(yīng)付賬款――甲公司
此時(shí)“預(yù)付帳款”的設(shè)置只是臨時(shí)性行為，且是匯總數(shù)，主要滿足編制會(huì)計(jì)報(bào)表的需要。
下月初編制抵消會(huì)計(jì)分錄：
借：應(yīng)付賬款――甲公司
貸：預(yù)付帳款――甲公司
此時(shí)，通過(guò)抵消會(huì)計(jì)分錄不僅實(shí)現(xiàn)了針對(duì)同一供應(yīng)商始終在一個(gè)基本戶連續(xù)反映的目的，更便于了解經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，而且更利于會(huì)計(jì)處理的可理解性。
2、針對(duì)客戶業(yè)務(wù)：企業(yè)針對(duì)客戶銷貨退回、退價(jià)用紅字登記，抵消了前期的銷貨，因而期末“應(yīng)收賬款”明細(xì)借方余額應(yīng)為未收款的賒銷凈額；“應(yīng)收賬款”明細(xì)貸方余額表示企業(yè)多收客戶的款項(xiàng)，為“預(yù)收賬款”，反映企業(yè)預(yù)收的款項(xiàng)。期末，對(duì)此業(yè)務(wù)而言，與對(duì)供應(yīng)商業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)處理原理完全相同，期末只需設(shè)置暫時(shí)性“預(yù)收帳款”明細(xì)賬，月末編制調(diào)整會(huì)計(jì)分錄，下月初編制沖銷會(huì)計(jì)分錄，從而實(shí)現(xiàn)針對(duì)同一客戶業(yè)務(wù)都在一個(gè)賬戶核算的需求。
三、會(huì)計(jì)電算化環(huán)境可理解性設(shè)計(jì)
會(huì)計(jì)電算化編制調(diào)整分錄和抵消分錄更為簡(jiǎn)便，通常通過(guò)“自動(dòng)轉(zhuǎn)賬憑證定義”來(lái)實(shí)現(xiàn)。雖然“自動(dòng)轉(zhuǎn)賬憑證定義”通常用于每月提取折舊費(fèi)、按月上交稅金、發(fā)放工資、月底結(jié)轉(zhuǎn)管理費(fèi)用到損益類賬戶等，但債權(quán)債務(wù)的調(diào)整分錄和抵消分錄與其有共性：一是記帳憑證為轉(zhuǎn)賬類；二是每月重復(fù)地有規(guī)律出現(xiàn)，因而運(yùn)用“自動(dòng)轉(zhuǎn)賬憑證定義”是能夠?qū)崿F(xiàn)調(diào)整分錄和抵消分錄編制功能的。現(xiàn)針對(duì)供應(yīng)商業(yè)務(wù)分錄設(shè)置和運(yùn)用程序舉例如下：
1、進(jìn)行自動(dòng)轉(zhuǎn)賬憑證的設(shè)置：通過(guò)菜單【初始蛟履│蜃遠(yuǎn)轉(zhuǎn)賬憑證定義】進(jìn)入“自動(dòng)轉(zhuǎn)賬憑證定義”窗口。通過(guò)菜單【編輯蛟黽印浚實(shí)現(xiàn)新增自動(dòng)轉(zhuǎn)賬會(huì)計(jì)分錄的目的，之后根據(jù)需要設(shè)置編號(hào)、業(yè)務(wù)內(nèi)容、生成周期、摘要、科目、借貸方向及金額公式等。
借：預(yù)付帳款――甲公司【GC（）】
貸：應(yīng)付賬款――甲公司【KM（‘JF’，‘220201’，‘C’】
下月初編制抵消分錄：下稱自定義分錄2，
借：應(yīng)付賬款――甲公司【GC（）】
2、日常業(yè)務(wù)處理：通過(guò)菜單【憑證蛑頻ァ渴迪秩粘Ｒ滴竦牡羌牽需要強(qiáng)調(diào)的是記賬憑證審核記賬以后才能調(diào)用自動(dòng)會(huì)計(jì)分錄，因?yàn)橹挥袑徍擞涃~后，才能產(chǎn)生自動(dòng)轉(zhuǎn)賬分錄所需的帳戶信息數(shù)據(jù)。
3、自動(dòng)轉(zhuǎn)賬憑證的運(yùn)用：會(huì)計(jì)期末，單擊【月末】彈出菜單中選擇“自動(dòng)轉(zhuǎn)賬”模塊，再在“自動(dòng)轉(zhuǎn)憑證生成”子窗口種選擇具體會(huì)計(jì)分錄。
雖然在會(huì)計(jì)電算化下定義自動(dòng)轉(zhuǎn)賬分錄時(shí)略顯復(fù)雜，但一勞永逸，在運(yùn)用時(shí)比手工記帳方法方便得多，且處理后的會(huì)計(jì)信息結(jié)果具有更強(qiáng)的可理解性。
設(shè)計(jì)方案 篇6
社會(huì)活動(dòng)名稱：會(huì)變魔術(shù)的稻草
適宜對(duì)象：中、大班幼兒（4-6）歲
價(jià)值指向：
1、利用稻草進(jìn)行剪、扎、辮、變形、裝飾、組合等，創(chuàng)造出具有民間特色的小工藝品。
2、活動(dòng)中能大膽嘗試，相互合作，充分感受稻草的利用價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)。
3、萌發(fā)幼兒自我欣賞和愉快的情緒，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望，增強(qiáng)對(duì)民間藝術(shù)的興趣。
材料設(shè)計(jì)：
1、用剪斷的稻草（長(zhǎng)短不一）、紙、木膠、各種形狀的紙片供幼兒選取拼貼成各種圖案。
2、供草簾架、包裝線、稻草，用紙線前后交叉夾稻草的方法編草簾。
3、剪稻草末端三份之一長(zhǎng)、用細(xì)銅芯線或彩色線綁扎，做成笤帚。
4、稻草扎成稻草人，再用紙、蠟筆、塑料袋、毛線、彩紙等材料來(lái)裝飾稻草人。
5、提供稻草、扣嘴，拿5-6根稻草用線扎住，盤起來(lái)（盤到稻草一半）作草墊的中心圓盤，然后用扣嘴穿過(guò)盤中心，用兩根稻草放在扣嘴中抽出后擰緊，附在原來(lái)的稻草上，編一圈后扣嘴移置外層，依次編成草墊。
6、用兩根稻草十字放置，豎放的'一根上端往下折，然后添上一根橫著平行放在上面，把原來(lái)橫放著的稻草兩端往前翻折，依次進(jìn)行，編到長(zhǎng)約10CM左右，用線綁住下面的稻草，照此方法再編一個(gè)，兩個(gè)對(duì)合起來(lái)做成草龍。
玩法提示：
1、用長(zhǎng)端不一的稻草拼成不同形狀的物體如“運(yùn)動(dòng)的人”、“各種車輛”、“形狀不一的房子”布置在活動(dòng)室里。
2、用編成的草簾送到農(nóng)家園里給雞庶陽(yáng)。
3、用稻草扎、編出笤帚，讓幼兒打掃活動(dòng)室或包干區(qū)。
4、用不同的方法、不同的裝飾材料或繪畫方式裝飾不同的稻草人，放在農(nóng)家園里或投放在區(qū)域里做游戲材料。
5、將編好的草龍玩舞龍游戲。
6、草墊，可當(dāng)作坐墊或體育游戲材料 。（如樹樁、障礙物等）
指導(dǎo)要點(diǎn)：
在操作活動(dòng)中，讓孩子們通過(guò)和材料的互動(dòng)，去操作嘗試，并根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，能力差異去選擇操作。
問(wèn)題1、小朋友你是怎樣讓稻草斷與其它材料混合、變出其它物？
問(wèn)題2、小朋友你是怎樣用稻草、包裝線編成草簾的？
問(wèn)題3、小朋友你是如何用稻草、扎辮的方法做成笤帚的？
問(wèn)題4、小朋友你是怎樣用稻草與其它裝飾品裝飾成不同的稻草人？
問(wèn)題5、小朋友你是如何用稻草編出草龍的？
問(wèn)題6、小朋友你是怎樣用稻草扣編出草墊的？
設(shè)計(jì)方案 篇7
《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書四年級(jí)上冊(cè)第八課。課文是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。
4、背誦全文。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、理解掌握生詞。
2、體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇。
3、體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片、教學(xué)圖片、多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、直接導(dǎo)入，揭示課題。
欣賞一組美麗的'圖片，讓學(xué)生猜出這是自己的家鄉(xiāng)-----美麗的大慶“油城”。
師：為什么大慶叫“油城”?
生：因?yàn)榇髴c盛產(chǎn)“石油”所以就叫大慶!
師：那你還能舉出這樣的例子嗎?生：舉例。
師：濟(jì)南就是一座以“泉水眾多”而著名的城市，市區(qū)內(nèi)有天然涌泉百余處，風(fēng)景秀麗，所以人們成濟(jì)南為“泉城”。
今天我們就學(xué)習(xí)8.泉城(板書課題)(齊讀課題)同學(xué)們讀的真響亮啊!
師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，查閱了關(guān)于泉城的資料，下面我們簡(jiǎn)單來(lái)匯報(bào)一下課前查閱有關(guān)泉城說(shuō)的資料。
(那誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你搜集到有關(guān)“泉城的資料”?)生：讀相關(guān)資料。
師：同學(xué)們知道得真不少，看來(lái)課前下了一番苦功。
老師也搜集了關(guān)于“泉城”的資料，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
(呈東西走向帶狀)出示幻燈片
師：這甲天下的濟(jì)南泉，到底有什么絕妙之處，能博得這天下第一的美譽(yù)?下面我們就一起跟隨作者游覽一番。
質(zhì)疑：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我你在游覽之前最想知道的是什么呢?
到文中看一看，是否能在文中找到答案。
二、聽讀課文，初步了解課文。
1、下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽課文邊欣賞美景，然后談?wù)勀愕母惺?美!
2、自由讀美美地讀概括說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容
3、要想把課文讀好，要掃清字詞障礙，
出示幻燈片：讀詞語(yǔ)變顏色的字寫字范寫：
看來(lái)同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得不錯(cuò)，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。
4、指名讀課文，其他同學(xué)
思考：泉城這篇課文可以分成幾部分，有什么特點(diǎn)?總分總
同學(xué)們我們?cè)趯懽魑臅r(shí)也可以采用這樣的夠段方式
三、精讀課文。
我們所了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢?現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。
1、指讀第一自然段。其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：通過(guò)課文，你仿佛看到了什么?
1)這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開;
由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來(lái)像銀花盛開一樣。說(shuō)明泉水非常美麗。
2)有的晶瑩剔透，好像明珠散落;
泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。
寫形
3)有的聲音洪大，聽起來(lái)如虎嘯獅吼;
誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢?你能在說(shuō)就這樣帶有動(dòng)物的詞語(yǔ)嗎?
模擬得逼真嗎?讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌!
4)有的聲音低細(xì)，聽起來(lái)如秋雨瀟瀟;ABCC式
秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫的都是秋的凄涼，秋天容易讓人感覺悲楚，情緒低沉。秋天的雨尤其如此。誰(shuí)知道秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢?
寫聲
�、� 作者通過(guò)泉水形、聲寫的如此美麗，老師要考考你們?nèi)绻サ粢恍┰~，你還會(huì)填上嗎?
�、� 試著背，如果老師在去掉一些詞語(yǔ)你還會(huì)填嗎?
咱們班的同學(xué)真棒，在這簡(jiǎn)短的時(shí)間就會(huì)背誦了，你還能創(chuàng)作一段嗎?
這是一個(gè)并列式的分句，排比句。
�、劬毩�(xí)：
句式：有的……有的……有的……有的
結(jié)束語(yǔ)：師：濟(jì)南的泉水引人入勝，其實(shí)它共有150多處，我們能全部走到嗎?
生：不能。
師：那我們?nèi)フ渲槿妪執(zhí)逗诨⑷王劳蝗奶�，這句話在全文中起什么作用?
生：引起下文，
師：現(xiàn)在同學(xué)們的心情和老師的心情一樣，迫不及待地想去哪里游覽一番，那么我們下節(jié)課來(lái)繼續(xù)游覽在眾多泉中較著名的這四泉。
板書：泉城
泉美多
/
形聲
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