設(shè)計(jì)方案10篇[優(yōu)]
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改�？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案10篇，歡迎大家分享。
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設(shè)計(jì)方案 篇1
一、目的
1、為了更好的引導(dǎo)員工行為，加強(qiáng)員工的自我管理，提高工作績(jī)效,發(fā)掘員工潛能，同時(shí)實(shí)現(xiàn)員工與上級(jí)更好的溝通，創(chuàng)建一個(gè)具有發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)造力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)公司總體戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2、為了更確切的了解員工隊(duì)伍的工作態(tài)度、個(gè)性、能力狀況、工作績(jī)效等基本狀況，為公司的人員選拔、崗位調(diào)動(dòng)、獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)及職業(yè)規(guī)劃等提供信息依據(jù)。
二、適用范圍
績(jī)效考評(píng)主要是對(duì)全體正式員工進(jìn)行的定期考評(píng)，適合公司所有已轉(zhuǎn)正的正式員工。新進(jìn)實(shí)習(xí)員工、競(jìng)爭(zhēng)上崗的見(jiàn)習(xí)員工、轉(zhuǎn)崗、晉升、降職等特殊階段員工的考評(píng)另行制定，不適合此考評(píng)，但可以引用績(jī)效考評(píng)結(jié)果的客觀數(shù)據(jù)信息，作為決策的依據(jù)。
三、考評(píng)分類及考評(píng)內(nèi)容（考評(píng)結(jié)構(gòu)圖見(jiàn)附表1和附表2）
根據(jù)考評(píng)崗位不同，分三類：一線員工、機(jī)關(guān)職員、管理人員，分別進(jìn)行績(jī)效考評(píng)，三者的'考核范圍和側(cè)重點(diǎn)不同。
1、一線員工績(jī)效考評(píng)
�。�1）一線員工包括：營(yíng)業(yè)員、總臺(tái)服務(wù)員、禮賓員、收銀員、舊金回收員、顧客關(guān)系員、交易員等在賣場(chǎng)工作的普通員工；
�。�2）一線員工半年考評(píng)一次，每年底綜合考評(píng)一次。
（3）考評(píng)方法有：百分考評(píng)匯總成績(jī)，顧客意見(jiàn)調(diào)查意見(jiàn)匯總，典型事件加減分，對(duì)工作完成情況進(jìn)行評(píng)定，民主評(píng)議、銷售完成率、工作計(jì)劃完成和工作目標(biāo)達(dá)成評(píng)定等
�。�4）品行考評(píng)(占績(jī)效考評(píng)總成績(jī)的30%)
①行為品格（10%）：百分考核記錄情況考評(píng)員工遵章守紀(jì)
星級(jí)服務(wù)規(guī)范履行情況、顧客意見(jiàn)調(diào)查結(jié)果匯總考評(píng)員工服務(wù)行為，顧客表?yè)P(yáng)加分，顧客投訴扣分。滿意加1分，不滿意減1分
（注意：因調(diào)查次數(shù)多少不同，加減分不機(jī)率不等現(xiàn)象，為此要記錄調(diào)查次數(shù)折平均折合后才具有可比性）
②工作態(tài)度（10%）：遲到、早退、事假、加班等考評(píng)員工出勤、加班情況；每一次扣一分或每請(qǐng)事假一天扣一分，病假不扣分，為更好地完成工作主動(dòng)加班一次加1分，任勞任怨服從計(jì)劃外工作安排一次加1分。
合作精神非曲直各項(xiàng)工作任務(wù)協(xié)作配合性尤其是臨時(shí)性工作任務(wù)主動(dòng)積極承擔(dān)加1分，無(wú)故推卸減1分（典型事件加減分，或定期進(jìn)行民主評(píng)議）
�、劬衩婷埠托睦硭刭|(zhì)（10%）：?jiǎn)T工日常言行表現(xiàn)，如是否主動(dòng)為公司聲譽(yù)作正面宣傳、是否正確理解并宣傳公司政策考評(píng)員工是否熱愛(ài)公司，是否支持公司的各項(xiàng)政策方針。（關(guān)鍵事件加減分）
員工的日常工作狀態(tài)，對(duì)待同事的態(tài)度考評(píng)員工的精神面貌和心理素質(zhì)。（針對(duì)典型事件加減分，或定期進(jìn)行民主評(píng)議，要防止只扣分不加分，防止對(duì)不良行為過(guò)于敏感而對(duì)積極優(yōu)良行為卻感知不到）
注意：品行考評(píng)分?jǐn)?shù)記錄只累計(jì)，不在日常工資表中直接體現(xiàn)，只作為考評(píng)本期考評(píng)原始數(shù)據(jù)依據(jù)。各部門主管在記錄員工日常表現(xiàn)時(shí)一定要分清，不要重復(fù)獎(jiǎng)懲。
（5）業(yè)績(jī)考評(píng)（占績(jī)效考評(píng)總成績(jī)的70%）
�、黉N售業(yè)績(jī)（40%）：平均銷售任務(wù)完成率；換算成40分制。
�、诠ぷ髀氊�(zé)履行情況（10%）：有失職行為減分，按要求高效高質(zhì)量完成本職責(zé)工作或其他臨時(shí)性工作加分。不間斷記錄，每月評(píng)一次。半年匯總一次并進(jìn)行完全評(píng)定一次。（要多獎(jiǎng)勵(lì)，多加分，多給員工肯定鼓勵(lì)員工不斷能力提高工作質(zhì)量和效率）
�、叟R時(shí)工作任務(wù)執(zhí)行情況（10%）：交給員工的臨時(shí)性工作任務(wù)執(zhí)行效果，由任務(wù)布置人負(fù)責(zé)評(píng)定，每次大型活動(dòng)或任務(wù)結(jié)束評(píng)一次，或每月部門主管評(píng)一次。（依據(jù)XX年下發(fā)的《關(guān)于大型活動(dòng)組織的規(guī)定和要求》對(duì)所有參與活動(dòng)組織工作的人員進(jìn)行表現(xiàn)記錄）
�、軜I(yè)務(wù)技能測(cè)試（10%）：部門組織的各項(xiàng)較重要的考試和測(cè)試成績(jī)，換算成百分制平均分。（由部門出題、組織，人力資源部監(jiān)督執(zhí)行。測(cè)試成績(jī)?nèi)肆Y源部備案）
注：非營(yíng)業(yè)員崗位：“工作職責(zé)履行情況”占30%，“臨時(shí)工作任務(wù)執(zhí)行情況”占20%，“業(yè)務(wù)技能測(cè)試”成績(jī)占20%。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)P99例1連乘應(yīng)用題
二、教學(xué)準(zhǔn)備
課前學(xué)生調(diào)查本班或者其它各個(gè)班級(jí)一天丟棄塑料袋個(gè)數(shù)情況。 多媒體課件、實(shí)物投影
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇
本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法的含義、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、能初步用乘法解決簡(jiǎn)單生活問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材的編排重視學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，注意體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我著重從以下兩方面進(jìn)行思考與探索：
1．放手讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法。學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)，已經(jīng)會(huì)用表內(nèi)乘、除法以及加、減法解決簡(jiǎn)單兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。本課所要探索的兩步計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題，選材范圍和提供的信息數(shù)據(jù)范圍都擴(kuò)大了。教學(xué)時(shí)，力求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，采用獨(dú)立嘗試、討論等方式，讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生已掌握的知識(shí)技能對(duì)解決新問(wèn)題產(chǎn)生積極的影響，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
2．注意培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。本課中我創(chuàng)設(shè)了豐富的解決問(wèn)題的資源，教學(xué)時(shí)立足于讓學(xué)生自主收集、理解數(shù)學(xué)信息，尋找解決問(wèn)題的方法，注意有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析信息、尋找方法，對(duì)于學(xué)生合乎情理的闡述，給予積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，并使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問(wèn)題的習(xí)慣，逐步提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用連乘的方法解決相關(guān)生活問(wèn)題。
2、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息和解決問(wèn)題的能力，初步了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。
3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用連乘的方法解決相關(guān)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)獲取信息，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決相關(guān)生活問(wèn)題。
四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖
五、教學(xué)片段實(shí)錄
師：課前同學(xué)們都做了調(diào)查，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下我們這樣一個(gè)班級(jí)一天大約丟棄多少個(gè)塑料袋？
（學(xué)生匯報(bào)，教師依次板書：12個(gè)、11個(gè)、15個(gè)、12個(gè)、12個(gè)??與學(xué)生達(dá)成共識(shí)后選用12個(gè)，課件出示：一個(gè)班級(jí)每天丟棄12個(gè)塑料袋）
師：那么我們整座教學(xué)樓每天一共丟棄多少個(gè)塑料袋呢？瞧，這就是我們的教學(xué)樓（課件動(dòng)態(tài)演示：教學(xué)樓有3層，每層有4個(gè)教室），請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你得到了哪些信息？
生1：我知道了我們的教學(xué)樓有3層。（課件出示定格圖片） 生2：我看到二樓有4個(gè)班級(jí)。
師：那你說(shuō)一樓和三樓會(huì)有幾個(gè)班級(jí)呢？ 生2：也是4個(gè)。 師：我們可以怎么說(shuō)？
生3：每層都有4個(gè)班級(jí)。（課件出示定格圖片）。
�。ㄟ@時(shí)課件出現(xiàn)完整的'題目：教學(xué)樓有3層，每層有4個(gè)班級(jí)，一個(gè)班級(jí)每天丟棄12個(gè)塑料袋，整座教學(xué)樓每天一共丟棄多少個(gè)塑料袋？）
師：現(xiàn)在你有辦法解決剛才的問(wèn)題了嗎？請(qǐng)大家先獨(dú)立觀察思考，如果遇到困難可以與小組內(nèi)的伙伴或者和老師交流。
�。艚o學(xué)生充足的思考與討論的時(shí)間）
師：哪個(gè)小組愿意上臺(tái)來(lái)展示一下你們的方法，并給大家分析分析。 生1；我們小組的算式是3╳4╳12，因?yàn)榻虒W(xué)樓有3層，每層4個(gè)班級(jí)，3╳4就是一共有多少個(gè)班級(jí)，再乘以12就是教學(xué)樓每天一共丟棄多少個(gè)塑料袋？
師：哪個(gè)小組的方法與他們相同？你們又是怎樣想的？
生2：我們的算式是4╳3╳12，意思和他們一樣，也是先求教學(xué)樓一共有多少個(gè)班級(jí)，再求每天一共丟棄多少個(gè)塑料袋。
師（向其他學(xué)生）：你們明白他們的意思了嗎？看來(lái)他們表達(dá)得非常清楚，接下來(lái)匯報(bào)的同學(xué)也該象他們那樣組織好自己的語(yǔ)言，讓大家一聽就明白，好嗎？
生3：我們小組認(rèn)為也可以這樣列式12╳4╳3，先算出一層每天丟棄多少個(gè)塑料袋，再算3層每天一共丟棄多少個(gè)塑料袋。
師：哪個(gè)小組的方法和他們一樣？
（請(qǐng)方法相同的小組再敘述分析思考方法，其他學(xué)生評(píng)議。） 生4：我們還有一種方法，算式是12╳3╳4?? 師：能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分析理解的嗎？
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確地認(rèn)讀十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十一個(gè)字；
2、有感情的朗讀課文
3、通過(guò)了解，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的感情。
課前準(zhǔn)備：
1、視頻：壯觀的賽特凱達(dá)斯瀑布奄奄一息的賽特凱達(dá)斯瀑布。
2、巴西總統(tǒng)菲格雷主持葬禮的圖片。
課時(shí)建議：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入新課
視頻：壯觀的賽特凱達(dá)斯瀑布看了短片你有什么感想？
�。ㄌ珘延^了！太漂亮了�。�
視頻：奄奄一息的賽特凱達(dá)斯瀑布看了短片你又有什么感想？
�。ㄟ@個(gè)瀑布沒(méi)有剛才的瀑布雄偉壯觀）
師：“其實(shí)這兩個(gè)短片播放的是同一條瀑布——賽特凱達(dá)斯瀑布”
出示：巴西總統(tǒng)菲格雷主持葬禮的圖片
你知道這些人在做什么嗎？
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《特殊的葬禮》這一課
板書課題
看到課題后你想知道些什么？
�。ㄕl(shuí)的葬禮？為什么特殊？等等）
通過(guò)視頻形象直觀地讓學(xué)生感受到賽特凱達(dá)斯瀑布的今昔對(duì)比，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的感情
二、激發(fā)興趣，自讀課文
�。�1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用、拼拼音、查字典、等自己喜歡的方式來(lái)解決。
�。�2）小組內(nèi)讀課文。
�。�3）指名分節(jié)讀課文，糾正不正確的讀音，讀得不流利的語(yǔ)句反復(fù)練習(xí)。
讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。
三、自然感悟、交流
（1）學(xué)生再次自由讀文，在文中勾畫出最能震撼心靈的詞、句或段落？然后談一談自己的感受
（2）小組交流
�。�3）集體交流
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面感悟
�。ㄒ唬┵愄貏P達(dá)斯瀑布的今昔對(duì)比中感受大瀑布消亡的迅速、環(huán)境破壞的嚴(yán)重。
結(jié)合重點(diǎn)次與理解
昔日：洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀；（板書：雄偉壯觀）
今日：逐漸枯竭、無(wú)奈的低下頭、像生命垂危的老人，奄奄一息。（板書：逐漸枯竭）
（二）賽特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭的原因
人類毫無(wú)節(jié)制的用水
亂砍濫伐
�。ㄈ⿵膮⒓釉岫Y的人的特殊性及廣泛性中體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要意義；從受祭者的.特殊性體會(huì)保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境已引起人們的高度重視，從而感受“特殊葬禮”的真正含義
提出中心問(wèn)題讓學(xué)生思考、感悟，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。
通過(guò)多種形式的讀，加深學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言的理解、感悟，提升情感。
四、擴(kuò)展：
師：假如你是菲格雷總統(tǒng)，在這個(gè)葬禮上，將對(duì)著巴西人民演講，你會(huì)怎么說(shuō)？
五、自學(xué)生字
調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦識(shí)字，逐步掌握識(shí)字方法。
培養(yǎng)自主識(shí)字的能力，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
“9.16”國(guó)際保護(hù)臭氧層日
臭氧層破壞是當(dāng)前全球面臨的環(huán)境問(wèn)題之一。自70年代以來(lái)就開始受到世界各國(guó)的關(guān)注。
臭氧是一種天藍(lán)色、有臭味的氣體。在大氣圈的平流層中，有一個(gè)臭氧含量較高的臭氧層，它好像一個(gè)巨大的過(guò)濾網(wǎng)，可以吸收和濾掉太陽(yáng)光中有害的紫外線，有效地保護(hù)地球生物的生存。
1985年，英國(guó)科學(xué)家首次發(fā)現(xiàn)，南極上空在9月至10月平均臭氧含量減少50％左右，并周期性出現(xiàn)。北極臭氧層耗損也很明顯。
臭氧層耗損對(duì)人類健康及其生存環(huán)境的主要危害是：大量的紫外線直接輻射到地面，導(dǎo)致人類皮膚癌、白內(nèi)障發(fā)病率增高，并抑制人體免疫系統(tǒng)功能；農(nóng)作物受害減產(chǎn)，影響糧食生產(chǎn)和食品供應(yīng)；破壞海洋生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈，導(dǎo)致生態(tài)平衡破壞。
因此，1994年12月聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)了第49/114號(hào)決議，確定從1995年起，每年的9月16日為“國(guó)際保護(hù)臭氧層日”。這一日子的確定，進(jìn)一步表明了國(guó)際社會(huì)對(duì)臭氧層耗損問(wèn)題的關(guān)注和保護(hù)臭氧層的共識(shí)。
臭氧層對(duì)人類具有如此重要的作用，那么破壞臭氧層的物質(zhì)是什么呢？科學(xué)家認(rèn)為，臭氧減少是由于人類活動(dòng)向大氣中排入氯氟烴（氟里昂）和含溴鹵化烷烴（哈龍）等氣體引起的。
氟里昂在自然界不會(huì)自己產(chǎn)生，而是人類在工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中制造、擴(kuò)散出來(lái)的。它用于制冷裝置的冷凍劑、氣溶膠、有機(jī)溶劑和泡沫發(fā)泡。哈龍用于作滅火劑。目前，我國(guó)及世界各國(guó)正采取措施，逐步淘汰氟里昂和哈龍等對(duì)臭氧層有害的物質(zhì)。
一位美國(guó)環(huán)境科學(xué)家曾預(yù)測(cè)：人類如果不采取措施，到20xx年，全世界將有1.5億人患皮膚癌，其中有300多萬(wàn)人死亡；將有1800多萬(wàn)人患白內(nèi)障；農(nóng)作物將減產(chǎn)7.5%；水產(chǎn)品將減產(chǎn)25%；材料損失將達(dá)47億美元光化學(xué)煙霧的發(fā)生率將增加30%。
由此而知，保護(hù)臭氧層的工作迫在眉睫。在認(rèn)識(shí)到高空中的臭氧層是地球的“保護(hù)傘”的同時(shí)，還應(yīng)了解近地低空氣中的臭氧卻是一種污染物。低層臭氧含量的增加可以引起光化學(xué)煙霧，危害森林、作物、建筑物等，臭氧還會(huì)直接引起人的機(jī)體失調(diào)和中毒。某些電器例如復(fù)印機(jī)，在使用過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生臭氧。因此，在使用這些電器時(shí)，應(yīng)注意通風(fēng)，保持空氣流暢。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、項(xiàng)目位置及規(guī)劃范圍
本項(xiàng)目位于江蘇省徐州市銅山新區(qū)上海路101號(hào)，占地面積約100公頃。校內(nèi)有一條玉泉河，主要建筑物分布河的兩岸，校區(qū)環(huán)繞青山，地勢(shì)高差明顯。
泉山校區(qū)規(guī)劃調(diào)整及擬建設(shè)項(xiàng)目均在已建成的教學(xué)區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)、預(yù)留用地等校園內(nèi)。具體規(guī)劃范圍詳見(jiàn)本項(xiàng)目“邀請(qǐng)招標(biāo)公告”附件：徐州師范大學(xué)泉山校區(qū)平面圖。
二、規(guī)劃設(shè)計(jì)要求
1、功能構(gòu)成
泉山校區(qū)為研究生和本科生教學(xué)主校區(qū)，校行政機(jī)關(guān)、學(xué)院、研究機(jī)構(gòu)均在該校區(qū)。總體規(guī)劃應(yīng)考慮現(xiàn)代高校發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)“方便學(xué)生，一切為了學(xué)生”的理念，重在規(guī)劃調(diào)整。挖潛、完善校園功能，梳理校園的交通，利用新建項(xiàng)目整合現(xiàn)有建筑群，美化校園環(huán)境，提升校園品質(zhì)。
規(guī)劃要求校園與青山山體有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)校園與山體的無(wú)間隔。山坡上的樹林中可適當(dāng)規(guī)劃建筑小品、便道，給學(xué)生營(yíng)造安逸、舒適、優(yōu)美的學(xué)習(xí)交流環(huán)境。
可適當(dāng)考慮現(xiàn)有建筑的位置調(diào)整及現(xiàn)有建筑的外形調(diào)整，規(guī)劃各自方案。
考慮鐘樓外立面改造。
考慮各區(qū)功能基本要求，特別是重要建筑的基本功能，色彩和諧。
考慮與該校園相連的道路、交通、大門等因素。
2、擬建項(xiàng)目
本次規(guī)劃擬在泉山校區(qū)新建設(shè)11個(gè)項(xiàng)目，名稱和建筑面積分別為：
�。�1）國(guó)際交流教學(xué)中心2萬(wàn)平方米（其中國(guó)際留學(xué)生宿舍1萬(wàn)平方米）；
�。�2）圖書館4萬(wàn)平方米；
（3）校醫(yī)院0.3萬(wàn)平方米；
（4）分析測(cè)試中心2萬(wàn)平方米；
�。�5）教學(xué)綜合樓2萬(wàn)平方米；
�。�6）行政辦公樓1萬(wàn)平方米；
�。�7）學(xué)生宿舍樓5萬(wàn)平方米；
�。�8）大學(xué)生活動(dòng)中心1萬(wàn)平方米；
（9）科文實(shí)驗(yàn)樓2萬(wàn)平方米；
�。�10）植物博物館（生物基因館）0.5—0.8萬(wàn)平方米；
�。�11）植物園50畝左右（校外圍山坡地）。
3、建筑布局：
充分考慮學(xué)校歷史文脈和校園現(xiàn)狀肌理、功能分區(qū)、環(huán)境、現(xiàn)有建筑等因素，規(guī)劃好功能分區(qū)，處理好現(xiàn)狀建筑與新功能的關(guān)系。
4、建筑風(fēng)格與體量：
新規(guī)劃建筑風(fēng)格、體量應(yīng)與現(xiàn)有建筑相諧調(diào)。
5、開敞空間：
對(duì)建筑物的內(nèi)外開敞空間、環(huán)境進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，營(yíng)造豐富多彩、尺度宜人的空間環(huán)境。
6、交通組織：
合理考慮圖書館、國(guó)際交流中心、行政辦公樓等建筑及周邊人流和車流，合理設(shè)置道路、出入口。按照項(xiàng)目規(guī)模要求配置機(jī)動(dòng)車非機(jī)動(dòng)車停車場(chǎng)，并與現(xiàn)有的道路系統(tǒng)協(xié)調(diào)。
7、豎向設(shè)計(jì)：
泉山校區(qū)玉泉河兩岸等地塊地勢(shì)相對(duì)較平坦。()西北側(cè)山腳下預(yù)留地塊、大學(xué)生公寓地塊、科文學(xué)院地塊存在較大高差，應(yīng)做豎向設(shè)計(jì)。
8、其他：
應(yīng)提供建設(shè)方案經(jīng)濟(jì)分析。
三、成果要求
1、設(shè)計(jì)說(shuō)明：
方案設(shè)計(jì)構(gòu)思、功能布局說(shuō)明、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、工程造價(jià)估算。
2、圖紙
現(xiàn)狀圖，規(guī)劃總平面圖，局部規(guī)劃調(diào)整圖，建筑設(shè)計(jì)圖（平、立、剖面圖），鳥瞰圖、夜景鳥瞰圖，主要視角建筑效果圖、夜景效果圖，主要景觀環(huán)境及小品設(shè)計(jì)圖、效果圖。
圖紙應(yīng)能體現(xiàn)建筑及其周邊環(huán)境。
3、多媒體匯報(bào)文件：
應(yīng)采用多媒體方式介紹方案。提供２張光盤，采用VCD或其他影音文件方式，播放時(shí)間不少于10分鐘。
文件中不得以任何形式（包括圖像、語(yǔ)音等形式）出現(xiàn)設(shè)計(jì)單位或責(zé)任人的`任何信息（如名稱、標(biāo)記等）。
四、投標(biāo)文件要求
1、投標(biāo)文件用語(yǔ)與標(biāo)識(shí)：
�。�1）投標(biāo)文件應(yīng)采用中文書寫或打印。
�。�2）投標(biāo)文件中任何地方都不應(yīng)該出現(xiàn)足以透漏投標(biāo)單位名稱的任何標(biāo)識(shí)。
2、投標(biāo)文件提交的份數(shù)：
�。�1）正本一份。
�。�2）A3縮印本圖冊(cè)副本8本。
�。�3）電子文件光盤2份（內(nèi)應(yīng)包含多媒體文件、A3縮印本及相關(guān)建筑設(shè)計(jì)的DWG格式電子文件）。
�。�4）投標(biāo)文件正本副本不一致時(shí)，以正本為準(zhǔn)。
3、其他說(shuō)明
�。�1）投標(biāo)文件應(yīng)由不褪色墨水書寫或打印，其中不得出現(xiàn)增刪和涂改。
（2）投標(biāo)文件應(yīng)裝入信封內(nèi)并封口。
�。�3）保密：招標(biāo)方收到投標(biāo)方案后，為該方案分配一個(gè)新的編號(hào)。投標(biāo)單位編號(hào)與上述新編號(hào)碼的對(duì)應(yīng)關(guān)系是保密的。除相關(guān)人員外，評(píng)審委員會(huì)專家或其他任何機(jī)構(gòu)、成員均無(wú)法獲知。
在本項(xiàng)目招標(biāo)結(jié)束前，未經(jīng)招標(biāo)方許可，任何單位或機(jī)構(gòu)都無(wú)權(quán)以任何方式披露、展示和公開投標(biāo)方案的全部或部分內(nèi)容。
（4）版權(quán)：由招標(biāo)方提供的本次招標(biāo)活動(dòng)所涉及的所有資料，包括文字、圖紙及電子文件，均受中華人民共和國(guó)有關(guān)版權(quán)法的保護(hù)。任何未經(jīng)授權(quán)、對(duì)上述內(nèi)容的復(fù)制、改變、發(fā)布或其他方式的使用，都會(huì)承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。
招標(biāo)方授權(quán)投標(biāo)單位，有權(quán)復(fù)印及使用上述文件內(nèi)容，此授權(quán)僅限于本次活動(dòng)中投標(biāo)單位的相關(guān)工作范圍。
投標(biāo)方案中所有內(nèi)容均須是投標(biāo)單位的原創(chuàng)，投標(biāo)單位保證其提交的方案中不包含任何可能涉及或侵犯第三方知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容和資料。
招標(biāo)方有權(quán)對(duì)所有投標(biāo)方案內(nèi)容進(jìn)行部分或全部復(fù)制、展示、印刷、出版或其他形式的使用或發(fā)布。
投標(biāo)單位特許授招標(biāo)方，有權(quán)對(duì)其方案中的有關(guān)內(nèi)容使用和修改，并聲明此項(xiàng)特許授權(quán)不可撤銷。
五、其他重要說(shuō)明
1、投標(biāo)開標(biāo)評(píng)標(biāo)時(shí)間調(diào)整如下：
投標(biāo)時(shí)間：20xx年11月2日14:00-14:30
開標(biāo)評(píng)標(biāo)時(shí)間：20xx年11月2日14:30始
2、參加投標(biāo)的單位均視為已經(jīng)承認(rèn)和接受本項(xiàng)目“邀請(qǐng)招標(biāo)公告”及“任務(wù)書”規(guī)定的所有要求。
3、招標(biāo)方有權(quán)保留更改本項(xiàng)目有關(guān)時(shí)間的權(quán)利，如有改動(dòng)，將提前3天以書面形式通知投標(biāo)單位。
六、評(píng)標(biāo)
由我校招標(biāo)辦組建的評(píng)標(biāo)專家組負(fù)責(zé)。衡量方案的基本原則為適用、美觀、品質(zhì)、經(jīng)濟(jì)。
設(shè)計(jì)方案 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,能正確讀出生字組成的新詞。
2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提出不懂的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字：擦 旗 衛(wèi) 丹
2 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，大膽地提出問(wèn)題。
教學(xué)用具：電腦、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一 激情導(dǎo)入，揭示課題。
1 教師板書——風(fēng)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)：這個(gè)字念什么？
2 讓學(xué)生結(jié)合資料介紹介紹：風(fēng)。
3 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》（教師板書課題）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說(shuō)說(shuō)看到題目有什么問(wèn)題？
二 學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)：
1 讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2 同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
* 打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
* 兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
* 教師出示生字卡片：擦 旗 衛(wèi) 丹 顯 斜 男 藝
�。�1）讓學(xué)生自己練習(xí)讀一讀：
�。�2）指名讓學(xué)生到前面選讀：
�。�3）開火車，分小組讀。
注意：在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
* 看電腦，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
旗子 擦去 潔白 顯得 眨眼睛 小男孩 斜斜的雨絲
* 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)遇到了哪些難字，分小組說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。
* 教師板書學(xué)生遇到的難字，大家共同交流。
藝：上面是“草”字頭，下面的“乙”字是一筆寫成，筆畫是：橫折彎鉤。這個(gè)字是一個(gè)上形下聲的形聲字。
旗：左右結(jié)構(gòu)，部首是“方”字旁，右上邊是“R”下面是“其”字。
擦：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“提手旁”右邊是“察”字，右半部分中間的筆順是：撇、橫撇、點(diǎn)、點(diǎn)、橫撇、捺。這個(gè)字是一個(gè)左形右聲的形聲字。
丹：第三筆是點(diǎn)，中間的橫要長(zhǎng)一些。
衛(wèi)：筆順是：橫折鉤、豎、橫。
動(dòng)手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）
* 理解詞意：
�。ńY(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）
三 讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1 讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2 同桌之間進(jìn)行互查。
3 與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
4 教師檢查學(xué)生讀書情況：
* 指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
* 想一想：課文講了一件什么事？
�。ㄖv的是李衛(wèi)、丹丹、小藝一起畫畫，他們遇到了一個(gè)共同的問(wèn)題“誰(shuí)能畫風(fēng)”，丹丹說(shuō)畫不出來(lái)，小藝開動(dòng)腦筋畫出了旗子飛舞的樣子，其他同學(xué)在他的啟發(fā)下，共同合作，用不同的景物描繪了風(fēng)的樣子。）
5 學(xué)生自己讀課文，一邊讀書一邊提出不動(dòng)的問(wèn)題，可以在書中做好記號(hào)。教師走下去巡視，收集學(xué)生的`問(wèn)題，及時(shí)記錄下來(lái)。
四 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：
1 讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2 教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五 總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六 布置作業(yè)：
1 抄寫生字詞。
2 正確、流利地朗讀課文。
3 思考不懂的問(wèn)題。
板書設(shè)計(jì)：
20 畫 風(fēng)
擦 旗 衛(wèi) 丹 顯 斜 男 藝
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的精神。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。
2、使學(xué)生們懂得要善于觀察生活，遇到問(wèn)題開動(dòng)腦筋，大家互相啟發(fā)，相互合作，敢于創(chuàng)新。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解一陣風(fēng)吹來(lái)，三個(gè)小同學(xué)對(duì)畫中的景物產(chǎn)生聯(lián)想，真切地感受到風(fēng)中景物的動(dòng)態(tài)美。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固:
1 做游戲：聽字音找生字：
�。�1）同桌之間進(jìn)行，一個(gè)同學(xué)說(shuō)字音另一個(gè)同學(xué)找生字。
（2）教師說(shuō)字音，請(qǐng)一組同桌到前面指卡片，大家當(dāng)小裁判，看誰(shuí)反應(yīng)快。
2 看電腦畫面出示的詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
旗子 擦去 潔白 顯得 眨眼睛 小男孩 斜斜的雨絲
二、學(xué)習(xí)課文:
1、教師范讀:讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。
2、抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文:
第一自然段:
指名讀,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話的意思,談一談讀懂了什么?
(第一自然段講李衛(wèi)、丹丹、小藝一起畫畫，他們用畫筆畫出了房子、太陽(yáng)、大樹、小鳥�？粗利惖漠嬅鎺孜煌瑢W(xué)感到非常高興。)
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀:結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)同學(xué)們高興的心情,讀出高興的語(yǔ)氣。
(讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
第二自然段——第八自然段:
�。�1）教師出示課文中的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊說(shuō)說(shuō)圖畫的意思。
�。ǖ谝环鶊D：重點(diǎn)抓住同學(xué)們?cè)诋嫯嫷倪^(guò)程中遇到了困難；第二幅圖：同學(xué)們共同努力，用畫筆畫出了不同的景象。）
�。�2）教師：開始同學(xué)們不知道怎樣畫風(fēng)，后來(lái)怎么畫出不同的景象呢？咱們一起討論討論：看看課文中的小朋友是怎樣開動(dòng)腦筋的？
（3）小聲讀第二、三自然段：
* 邊讀邊想:這個(gè)自然段告訴我們什么?
(李衛(wèi)提出了問(wèn)題，丹丹說(shuō)誰(shuí)也畫不出來(lái)) （結(jié)合學(xué)生回答的情況板書：畫不出來(lái)）
* 讀到這里你有什么想法？（讓學(xué)生大膽地談自己的感受）
* 練習(xí)分角色朗讀，體會(huì)人物的想法。
�。�4）指名讀：第四自然段，
* 讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么？與大家交流。
* 說(shuō)說(shuō)小藝為什么這樣做？
* 同桌間練習(xí)朗讀。
教師小結(jié)：在問(wèn)題面前，小藝沒(méi)有退讓，她開動(dòng)腦筋，想出了辦法，真是一個(gè)敢于動(dòng)腦筋的好孩子。在她的啟發(fā)下，同學(xué)們?cè)鯓幼龅模隳苷J(rèn)認(rèn)真真地讀讀書，與大家說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�5）讓學(xué)生讀第五自然段——第八自然段
* 讓學(xué)生在書中畫出,同學(xué)們是怎么做的。（畫出了被大樹吹彎的小樹、被風(fēng)吹斜的雨絲、小男孩手中轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。）板書這些要點(diǎn)。
* 指名讓學(xué)生談想法,相互交流。
* 學(xué)生練習(xí)分角色朗讀,而后指名讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
* 思考:同學(xué)們,想一想:大家為什么能畫出風(fēng)呢?
�。ㄓ行∷嚨膯l(fā)；大家知道通過(guò)不同的事物表現(xiàn)風(fēng)；同學(xué)們能開動(dòng)腦筋等。）
第九自然段:
以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí):邊讀邊體會(huì)：“為什么說(shuō)，畫中的景物好像都在動(dòng)，一張張畫顯得更美了？”
進(jìn)行交流: 一陣風(fēng)吹來(lái)，三個(gè)小同學(xué)對(duì)畫中的景物產(chǎn)生聯(lián)想，真切地感受到風(fēng)中景物的動(dòng)態(tài)美。
有感情地朗讀。
結(jié)合課文內(nèi)容展開想像：讓學(xué)生觀察畫面，結(jié)合畫面展開想象：如果讓你也畫一畫風(fēng)，你會(huì)怎樣畫呢？如果讓你用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)，你會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合一個(gè)話題在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生在小組內(nèi)交流。
大家談想法，看看誰(shuí)最有創(chuàng)意。
三、布置作業(yè)：
1 自己開動(dòng)腦筋，想想怎樣表現(xiàn)風(fēng)，試著做一做。
2 在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評(píng)。
板書設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、目的
為宣傳公司企業(yè)文化，鞏固過(guò)去一段時(shí)期公司在提高安全和服務(wù)方面取得的成果，培養(yǎng)青年人對(duì)企業(yè)責(zé)任意識(shí)，豐富員工業(yè)余文化生活，結(jié)合“安康杯競(jìng)賽通知”文件精神，特舉辦“baik青年論壇20xx——青春在這里閃光”活動(dòng)。
二、主題
緊緊圍繞公司“至誠(chéng)、立信、尚學(xué)、創(chuàng)新”的核心價(jià)值觀，突出反映“以人為本、安全生產(chǎn)”的理念，結(jié)合公司青年人的特點(diǎn)，通過(guò)征文、演講和座談等形式，就以下一個(gè)或幾個(gè)方面為題開展活動(dòng)。
1、安全生產(chǎn)與公司發(fā)展；
2、就工作中的某些環(huán)節(jié)，我們?cè)鯓幼龊冒踩a(chǎn)保障工作；
3、從“安全無(wú)界限”談如何提高自身安全意識(shí)；
4、從“以人為本”的角度談航空食品安全的重要性；
5、發(fā)生在身邊的體現(xiàn)至誠(chéng)、立信、尚學(xué)、創(chuàng)新的先進(jìn)事跡；
6、對(duì)“卓越品質(zhì)、高尚品格、一流品牌”愿景的描述和理解；
7、做高質(zhì)產(chǎn)品，塑高尚人品，營(yíng)造企業(yè)品質(zhì)文化；
8、感念十年與公司共同成長(zhǎng)的心路歷程；
9、我是公司的一員，我的青春同樣精彩；
10、公司愿景，我們的責(zé)任與使命；
11、如何看待個(gè)人成長(zhǎng)與公司發(fā)展之間的.關(guān)系；
12、希望公司為青年人的成長(zhǎng)搭建怎樣的發(fā)展平臺(tái)；
13、降低成本，從我做起；
14、我為公司發(fā)展獻(xiàn)計(jì)策。
三、組織
本次活動(dòng)由團(tuán)委主辦，以支部為單位選送作品參加此次活動(dòng)。第一、第二支部應(yīng)選送至少四個(gè)作品，其他支部選送作品數(shù)量不應(yīng)少于兩個(gè)。
四、參賽對(duì)象
公司35歲以下所有員工
五、征文比賽參賽要求
1、征文內(nèi)容應(yīng)緊扣主題，切合公司實(shí)際，文學(xué)性和科學(xué)性相結(jié)合，自由抒發(fā)個(gè)人建議；
2、征文體裁不限，字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于1000字；
3、參賽作品分別由各支部匯總，按照文章的通用格式進(jìn)行整理，于20xx年5月31日前將稿件及其電子版交至公司團(tuán)委，逾期將不再接收。
六、評(píng)審及表彰辦法
1、本次征文比賽設(shè)作品一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，參賽獎(jiǎng)若干；設(shè)最佳組織獎(jiǎng)1名。
2、對(duì)于獲獎(jiǎng)作品，公司將頒發(fā)榮譽(yù)證書，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)推薦參加機(jī)場(chǎng)股份公司組織的征文比賽，并在公司網(wǎng)站和行業(yè)報(bào)刊上刊登。
七、演講及座談
6月中旬，在征文比賽的基礎(chǔ)上，組織演講比賽和青年座談，具體安排另行通知。
望各支部認(rèn)真落實(shí)，積極籌備，有步驟的開展工作。同時(shí)請(qǐng)各部門、黨支部、工會(huì)分會(huì)。
設(shè)計(jì)方案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
●理解故事，知道治愈感冒的有效方法。
●自主閱讀，能大膽表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。
●感受朋友間互相帶來(lái)的美好
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書，幼兒忍受一本小圖書
活動(dòng)過(guò)程：
●出示繪本18頁(yè)，激發(fā)幼兒的興趣
——教師：你看到了什么小姑娘家里怎么樣？
——教師：這些腳印都有哪些不一樣。說(shuō)明什么呢?
·猜猜看，都有哪些動(dòng)物來(lái)過(guò)？
——教師：是不是你們說(shuō)的這些動(dòng)物？他們來(lái)干什么？讓我們一起去書中看一看。
·自主卻獨(dú)繪本，了解故事情節(jié)
�。ㄓ變鹤灾鲄s獨(dú)2-3分鐘，請(qǐng)3-4名幼兒分享尋找他們的答案。）
——教師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些腳印是誰(shuí)留下的？他們來(lái)干什么？
●分段講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道感冒后應(yīng)該注意什么事項(xiàng)，體會(huì)朋友之間的關(guān)愛(ài)。
·觀察第一頁(yè);你看到了什么
——教師：他怎么了？他為什么不高興？（幼兒自由想象回答）
——教師：這個(gè)小姑娘叫什么？他為什么不高興？（原來(lái)是他感冒了）
——教師：你們感冒過(guò)嗎？得了感冒是怎么樣的感覺(jué)？（請(qǐng)幼兒上來(lái)表演感冒時(shí)的表情或動(dòng)作）
·講述2-5頁(yè)，體會(huì)朋友之間的關(guān)愛(ài)。
——教師：誰(shuí)來(lái)看望小紙人？（小兔）
——教師：當(dāng)小紙人聽到腳步聲時(shí)，他慢騰騰的睜開眼睛，為什么是慢騰騰的呢？（紙人身體不舒服。沒(méi)有力氣）
——教師：小兔給小紙人帶來(lái)了什么？為什么帶胡蘿卜呢？除了因?yàn)橄矚g胡蘿卜是小兔愛(ài)吃的'，還是因?yàn)槭裁�？小紙人吃完胡蘿卜感覺(jué)怎么樣？（幼兒自由回答自己的感想）
·講述6-9頁(yè)
——教師：又有誰(shuí)來(lái)了？他給小紙人準(zhǔn)備了什么？小紙人喝了白開水感覺(jué)怎么樣？
·講述10-14頁(yè) 提問(wèn)：
——教師：哪些東誒看望小紙人？他們都想了什么辦法讓小紙人感冒馬上好?
·講述15-18頁(yè)，提問(wèn)：
——教師：現(xiàn)在你們都知道這些小腳印從哪來(lái)的？都有哪些動(dòng)物呢?
——教師：小紙人為什么不讓媽媽吧地上的小腳印擦掉？因?yàn)檫@些小腳印都代表朋友對(duì)他的關(guān)心。
●總結(jié)治愈感冒的好方法。
——教師：小紙人感冒怎么這么快就好起來(lái)了呢？（可以結(jié)合故事中的內(nèi)容和生活常識(shí)）
——教師：今后我們小朋友要是感冒了，應(yīng)該注意哪些方面？維生素的蔬菜和水果，多喝開水。注意身體。讓我們?cè)谕暾男蕾p一遍著溫暖的故事吧。
●幼兒完整欣賞故事。
設(shè)計(jì)方案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。
2、理清本文說(shuō)明順序，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
3、體味本文準(zhǔn)確的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明方法。
4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大造；了解解放后我國(guó)橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清本文說(shuō)明順序，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明方法，體味準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
課時(shí)計(jì)劃：
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、讀課文，掃除字詞障礙。
2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。
第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：
整體感知課文內(nèi)容，理清說(shuō)明的順序，理解選材的典型性，研討文中介紹趙州橋的部分。
教學(xué)內(nèi)容
一、課題引入
生活中，你見(jiàn)過(guò)很多橋，這些橋各有各的特點(diǎn)，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看兩幅圖片，說(shuō)說(shuō)這兩座橋各有什么特點(diǎn)？
二、自學(xué)輔導(dǎo)
1、出示投影檢查預(yù)習(xí)。
2、學(xué)法指導(dǎo)：這是一篇說(shuō)明文，閱讀說(shuō)明文應(yīng)從哪些方面入手？
3、教師范讀課文，并投影下列問(wèn)題。
�、僦袊�(guó)石拱橋的`總的特點(diǎn)是什么？
�、谟靡痪湓捀爬慷味我�，理清本文的說(shuō)明順序。
③中國(guó)石拱橋很多，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說(shuō)明的例子？提問(wèn)、啟發(fā)、歸納以上問(wèn)題，并板書。學(xué)生帶著問(wèn)題速讀課文，讀后，小組合作探究問(wèn)題。教師巡回指導(dǎo)，并參與小組討論。
學(xué)生回答后小結(jié)。
①形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久
�、谟梢话愕絺�(gè)別的邏輯順序。石拱橋——中國(guó)石拱橋——中國(guó)石拱橋典型杰作——中國(guó)石拱橋的新發(fā)展。
�、圻@兩座橋是我國(guó)石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點(diǎn)，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋?yàn)槔苡写硇浴Ｇ罢呤仟?dú)拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個(gè)性。選擇兩者可以互相對(duì)照，互相補(bǔ)充，說(shuō)明中國(guó)石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。
三、重點(diǎn)研讀過(guò)渡：
作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說(shuō)明的呢？
�、僮髡呤前丛鯓拥捻樞蚪榻B趙州橋的？
②趙州橋有哪些特點(diǎn)？
�、奂偃缒闶菍�(dǎo)游，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，設(shè)計(jì)一段話，然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。學(xué)生齊讀課文課文第4、5段，思考問(wèn)題，并在小組內(nèi)討論完成。
歸納：
�、傧瓤傉f(shuō)、后分說(shuō)的順序。抓住“著名”“最古”兩個(gè)詞語(yǔ)，先概括介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間；再介紹橋的長(zhǎng)和寬；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。
②弓形獨(dú)拱；拱肩加拱；拱圈拼成；結(jié)構(gòu)勻稱。
�、坌〗M交流，全班交流。
四、課時(shí)小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)和研討，我們了解了中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)，理清了本文的說(shuō)明順序，領(lǐng)略了趙州橋這座獨(dú)拱石橋的獨(dú)特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？
五、布置作業(yè)查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。
設(shè)計(jì)方案 篇9
一、編制依據(jù)
1、四0四醫(yī)院經(jīng)濟(jì)適用住房工程施工圖紙；
2、施工手冊(cè)第四版；
3、施工現(xiàn)場(chǎng)條件；
4、公司類似工程的經(jīng)驗(yàn)。
二、工程概況
四0四醫(yī)院經(jīng)濟(jì)使用住房工程A-2樓位于漁港路與統(tǒng)一路交匯處，工程采暖系統(tǒng)采用地板輻射采暖，地暖的施工范圍為廚房、衛(wèi)生間、臥室、客廳等。
三、工程準(zhǔn)備
1、技術(shù)準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)施工圖紙和有關(guān)技術(shù)文件齊全，并已經(jīng)圖紙會(huì)審和設(shè)計(jì)交底。
2、材料準(zhǔn)備：所有材料進(jìn)場(chǎng)前必須有質(zhì)量合格證明文件，規(guī)格、型號(hào)及性能技術(shù)指標(biāo)應(yīng)符合國(guó)家現(xiàn)行有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定……
2.1、加熱管采用威海廣通公司生產(chǎn)的“金益得”牌PE—RT地暖管，管材規(guī)格為Φ20（S5）。
2.2、連接管：連接分水器與表箱之間的連接部分，采用PE—X管材。
2.3、集分水器：采用寧波金帆銅制分水器，規(guī)格為1620×1′×1620。
2.4、保溫層：通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)制作輕質(zhì)發(fā)泡水泥，厚度為30mm。
2.5、填充層：采用1：3：1細(xì)石混凝土，厚度為40mm。
2.6、其他輔助材料。
3、機(jī)具準(zhǔn)備：
3.1、機(jī)具：細(xì)石混凝土攪拌機(jī)、泵送設(shè)備、專用扳手、臺(tái)鉆、手電鉆、沖擊鉆、電動(dòng)試壓泵等。
3.2、工具：鋸條、手錘、活扳手、套絲板、手動(dòng)試壓泵、氣焊工具、刮刀等。
3.3、量具：水平尺、鋼卷尺、壓力表、彎尺、線墜等。
四、施工方法及措施
1、作業(yè)條件
1.1、施工現(xiàn)場(chǎng)具有供水或供電條件，有儲(chǔ)放材料的臨時(shí)設(shè)施。
1.2、土建專業(yè)已完成墻面抹灰，地面清理干凈；廚房、衛(wèi)生間防水施工完畢并且做完閉水試驗(yàn)并經(jīng)過(guò)驗(yàn)收。
1.3、相關(guān)電氣預(yù)埋等工程已完成。
1.4、施工人員應(yīng)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，特別是機(jī)械接口施工人員必須經(jīng)過(guò)專業(yè)操作培訓(xùn)，持合格證上崗。
1.5、安裝時(shí)環(huán)境溫度宜不低于5℃；在低于0℃的環(huán)境下施工時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)采取升溫措施。
1.6、施工時(shí)不宜與其他工種交叉作業(yè)，所有地面留洞應(yīng)在填充層施工前完成。
2、施工工藝：安裝準(zhǔn)備→清理基面→絕熱層鋪設(shè)→加熱管安裝→分水器、集水器的安裝→沖洗、試壓→填充層施工→試壓→面層施工→檢驗(yàn)、調(diào)試
3、施工要點(diǎn)：
3.1、清理基面：在進(jìn)行發(fā)泡水泥施工之前，將地面清掃干凈，不得有凹凸不平的地面，不得有砂石碎塊，鋼筋頭等，衛(wèi)生間的防水保護(hù)層施工完畢。
3.2、絕熱層施工：絕熱層采用現(xiàn)場(chǎng)發(fā)泡水泥，發(fā)泡厚度為30mm，發(fā)泡水泥施工時(shí)要保證密實(shí)和表面平整。
3.3、加熱管安裝
3.3.1、每15~25m2的鋪設(shè)面積為一回路，加熱管每回路長(zhǎng)度不得大于100m�；芈分屑訜峁艿拈L(zhǎng)度超過(guò)100m的房間增設(shè)回路。
3.3.2、加熱管的布置間距為300mm。采用旋轉(zhuǎn)形布管方式。
3.3.3、按設(shè)計(jì)圖紙的要求，進(jìn)行放線并配管。同一通路的加熱管應(yīng)保持水平。
3.3.4、埋設(shè)于填充層內(nèi)的加熱管不應(yīng)有接頭。如不可避免，應(yīng)設(shè)置在便于揭蓋或補(bǔ)漏操作的地方。
3.3.5、加熱管安裝時(shí)應(yīng)防止管道扭曲；彎曲管道時(shí)，圓弧的頂部應(yīng)加以限制，并用管卡進(jìn)行固定，不得出現(xiàn)“死折”；塑料管的彎曲半徑不宜小于6倍管外徑。
3.3.6、在分水器、集水器附近以及其他局部加熱管排列比較密集的部位，當(dāng)管間距小于100mm時(shí)，加熱管外部應(yīng)采取設(shè)置柔性套管等措施。
3.3.7、加熱管出地面至分水器、集水器連接處，彎管部分不宜露出地面裝飾層。加熱管出地面至分水器、集水器下部球閥接口之間的明裝管段，外部應(yīng)加裝塑料套管。套管應(yīng)高出裝飾樓面150～200mm。
3.3.8、加熱管與分水器、集水器連接，采用U型卡帶和U型卡釘將加熱管固定在發(fā)泡水泥隔熱層上……
3.3.9、加熱管彎頭兩端宜設(shè)固定卡；加熱管固定點(diǎn)的間距，直管段固定點(diǎn)間距宜為0.5～0.7m，彎曲管段固定點(diǎn)間距宜為0.2～0.3m。
4、分水器、集水器的安裝
4.1、分水器、集水器宜在開始鋪設(shè)加熱管之前進(jìn)行安裝。水平安裝時(shí)，宜將分水器安裝在上，集水器安裝在下，中心距宜為200mm，允許偏差為±10mm；集水器中心距地面應(yīng)大于300mm。
4.2、閥門、分水器、集水器組件安裝前，應(yīng)做強(qiáng)度和嚴(yán)密性試驗(yàn)。試驗(yàn)應(yīng)在每批數(shù)量中抽查10%，且不得少于一個(gè)。對(duì)安裝在分水器進(jìn)口、集水器出口及旁通管上的閥門，應(yīng)逐個(gè)做強(qiáng)度和嚴(yán)密性試驗(yàn)，合格后方可使用。
4.3、閥門的強(qiáng)度試驗(yàn)壓力應(yīng)為工作壓力的1.5倍；嚴(yán)密性試驗(yàn)壓力應(yīng)為工作壓力的1.1倍，公稱直徑不大于50mm的閥門強(qiáng)度和嚴(yán)密性試驗(yàn)持續(xù)時(shí)間應(yīng)為15s，其間壓力應(yīng)保持不變，且殼體、填料及密封面應(yīng)無(wú)滲漏。
5、沖洗、試壓
5.1、水壓試驗(yàn)應(yīng)在系統(tǒng)沖洗之后進(jìn)行。沖洗應(yīng)在分水器、集水器以外主供、回水管道沖洗合格后，再進(jìn)行室內(nèi)供暖系統(tǒng)的沖洗。
5.2、水壓試驗(yàn)應(yīng)分別再澆搗混凝土填充層前和填充層養(yǎng)護(hù)期滿后進(jìn)行兩次；水壓試驗(yàn)應(yīng)以每組分水器、集水器為單位，逐回路進(jìn)行。
5.3、試驗(yàn)壓力應(yīng)為工作壓力的1.5倍，但不小于0.6MPa。在試驗(yàn)壓力下，穩(wěn)壓1h，其壓力降不應(yīng)大于0.05MPa。
5.4、水壓試驗(yàn)宜采用手動(dòng)泵緩慢升壓，升壓過(guò)程中隨時(shí)觀察與監(jiān)察，不得有滲漏；不宜以氣壓試驗(yàn)代替水壓試驗(yàn)。
5.5、水壓試驗(yàn)之前，應(yīng)對(duì)試壓管道和構(gòu)件采取安全有效的固定和保護(hù)措施。
5.6、水壓試驗(yàn)應(yīng)按下列步驟進(jìn)行：
5.6.1、經(jīng)分水器緩慢注水，同時(shí)將管道內(nèi)空氣排出。
5.6.2、充滿水后，進(jìn)行水密性檢查。
5.6.3、采用試壓泵緩慢升壓，升壓時(shí)間不得少于15min。增壓過(guò)程中觀察接口，發(fā)現(xiàn)滲漏立即停止，將壓力降至零，把接口處理后再增壓。
5.6.4、升壓至規(guī)定試驗(yàn)壓力后，停止加壓，穩(wěn)壓1h，觀察有無(wú)漏水現(xiàn)象。
6、填充層施工：
6.1、填充層采用細(xì)石混凝土，厚度為40mm，配合比為1：3：1并加入適量的放龜裂劑。
6.2、細(xì)石混凝土填充層施工中，加熱管內(nèi)的水壓不應(yīng)低于0.6MPa；填充層養(yǎng)護(hù)過(guò)程中，系統(tǒng)水壓不應(yīng)低于0.4MPa。
6.3、細(xì)石混凝土填充層施工中，嚴(yán)禁使用機(jī)械振搗設(shè)備；施工人員應(yīng)穿軟底鞋，采用平頭鐵鍬。
6.4、系統(tǒng)初始加熱前，細(xì)石混凝土填充層的養(yǎng)護(hù)期不應(yīng)少于21d。施工中，應(yīng)對(duì)地面采取保護(hù)措施，不得在地面上加以重載、高溫烘烤、直接放置高溫物體和高溫加熱設(shè)備。
6.5、細(xì)石混凝土填充層澆搗和養(yǎng)護(hù)過(guò)程中試壓臨時(shí)管路暫不拆除，并將系統(tǒng)內(nèi)壓力保持在0.4MPa。
6.6、與墻、柱的交接處，應(yīng)填充厚度≥10mm的軟質(zhì)閉孔泡沫塑料做為細(xì)石混凝土填充層的熱膨脹補(bǔ)償構(gòu)造措施。
7、衛(wèi)生間廚房地暖施工
7.1、衛(wèi)生間廚房應(yīng)做兩層隔離層。
7.2、衛(wèi)生間廚房過(guò)門處應(yīng)設(shè)置止水墻，在止水墻內(nèi)側(cè)應(yīng)配合土建專業(yè)做防水。加熱管穿止水墻處應(yīng)采取防水措施：在加熱官穿入衛(wèi)生間廚房部位套入防水塑料環(huán)。
8、檢驗(yàn)、調(diào)試
8.1、地面輻射供暖系統(tǒng)未經(jīng)調(diào)試，嚴(yán)禁運(yùn)行使用。地面輻射供暖系統(tǒng)的運(yùn)行調(diào)試，應(yīng)在具備正常供暖和供電的條件下進(jìn)行。地面輻射供暖系統(tǒng)的調(diào)試工作應(yīng)由施工單位在建設(shè)單位配合下進(jìn)行。地面輻射供暖系統(tǒng)的.調(diào)試與試運(yùn)行，應(yīng)在施工完畢且混凝土填充層養(yǎng)護(hù)期滿后，正式采暖運(yùn)行前進(jìn)行。
8.2、初次加熱時(shí)，熱水升溫應(yīng)平緩，供水溫度應(yīng)控制在比當(dāng)時(shí)環(huán)境溫度高10℃左右，且不應(yīng)高于32℃；并應(yīng)連續(xù)運(yùn)行48h；以后每隔24h水溫升高3℃，直至達(dá)到設(shè)計(jì)供水溫度。在此溫度下應(yīng)對(duì)每組分水器、集水器連接的加熱管逐路進(jìn)行調(diào)節(jié)，直至達(dá)到設(shè)計(jì)要求。
8.3、地面輻射供暖系統(tǒng)的供暖效果，應(yīng)以房間中央離地1.5m處黑球溫度計(jì)指示的溫度，作為評(píng)價(jià)和檢測(cè)的依據(jù)。
9、 成品保護(hù)
9.1、 施工過(guò)程中，應(yīng)防止油漆、瀝青或其它化學(xué)溶劑接觸污染加熱管。
9.2、地面輻射供暖工程施工過(guò)程中，嚴(yán)禁人員踩踏加熱管。
9.3、管道系統(tǒng)安裝間斷或完畢的敞口處，應(yīng)隨時(shí)封堵。
9.4、填充層施工前應(yīng)做盤管的外觀檢查，安裝時(shí)防止磕碰、撞擊或踩踏。
9.5、加熱管嚴(yán)禁攀踏、用作支撐或借作他用。
9.6、混凝土填充層的澆搗和養(yǎng)護(hù)過(guò)程中，嚴(yán)禁進(jìn)入踩踏。
9.7、在混凝土填充層養(yǎng)護(hù)期滿后，敷設(shè)加熱管的地面，應(yīng)設(shè)置明顯標(biāo)志，加以妥善保護(hù)，嚴(yán)禁在地面上運(yùn)行重荷載或放置高溫物體。
五、安全環(huán)保措施
1 室內(nèi)用電設(shè)備應(yīng)有專人看管、專人使用，防止觸電。
2 搬運(yùn)電焊機(jī)、打壓泵、交聯(lián)塑料管盤管和鋼筋網(wǎng)卷較重的物件時(shí)，上下樓梯時(shí)要注意腳下不打滑、不踩空，抬運(yùn)重物時(shí)，前后照應(yīng)。
3 混凝土攪拌和運(yùn)輸中要注意地面整潔、干燥，防止交叉作業(yè)時(shí)滑倒。
六、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
1、主控項(xiàng)目
1.1、地面下敷設(shè)的盤管埋地部分不應(yīng)有接頭。
1.2、盤管隱蔽前必須進(jìn)行水壓試驗(yàn)，試驗(yàn)壓力為工作壓力的1.5倍，但不小于0.6MPa。
1.3、加熱盤管彎曲部分不得出現(xiàn)硬折彎現(xiàn)象，曲率半徑應(yīng)符合下列規(guī)定：
1 塑料管：不應(yīng)小于管道外徑的8倍。
2 復(fù)合管：不應(yīng)小于管道外徑的5倍。
2、一般項(xiàng)目
2.1、分、集水器型號(hào)、規(guī)格、公稱壓力及安裝位置、高度等應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求。
2.2、加熱盤管管徑、間距和長(zhǎng)度應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求。間距偏差不大于±10mm。
2.3、防潮層、防水層、隔熱層及伸縮縫應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求。
2.4、填充層強(qiáng)度標(biāo)號(hào)應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求。
3、檢驗(yàn)批質(zhì)量驗(yàn)收、分項(xiàng)工程質(zhì)量驗(yàn)收應(yīng)參照《建筑給水排水及采暖工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB 50242-20xx執(zhí)行。
便道施工方案sbs防水卷材施工方案外墻保溫施工方案
設(shè)計(jì)方案 篇10
《山雨》是小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)中的一篇獨(dú)立閱讀課文，這篇課文用優(yōu)美抒情的文字，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境。整課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)理解課文，想像課文所描繪的情景，從閱讀中感受大自然的秀美，體會(huì)作者對(duì)山雨的愛(ài)是教學(xué)難點(diǎn)。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)我的思路如下：
一、雖然課文摹聲狀物細(xì)致入微，遣詞造句形象生動(dòng)，能突出山雨和雨中山林的主要特點(diǎn)，但我認(rèn)為讓學(xué)生真切地感受山林中雨來(lái)時(shí)——雨中——雨后的聲音變化，對(duì)他們想象雨中山林的情景有幫助。因此，我精心節(jié)選了“風(fēng)聲”、“雨聲”、“鳥叫聲”、“雨滴落小水洼聲”，把它們串連起來(lái)播放給學(xué)生聽，聽后讓他們說(shuō)說(shuō)想到了什么，說(shuō)完再讓學(xué)生去讀課文，學(xué)生的感受就比較貼近于文章了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生聽、想、說(shuō)的能力。
二、重視范讀。欣賞優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，讀是最好的`方式，通過(guò)讀可以感受其中蘊(yùn)含的情感，在方式上我選擇了配樂(lè)范讀。學(xué)生邊欣賞《春野》的音樂(lè)邊聽老師范讀，情緒一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，從孩子們眼中我看到了佩服的目光，她們夸老師讀得好，我適時(shí)鼓勵(lì)他們，說(shuō)只要認(rèn)真大家都能讀好，這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
三、鼓勵(lì)學(xué)生自主練讀，讀中自悟。讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分，有感情的練習(xí)朗讀，并說(shuō)說(shuō)為什么選擇這部分讀？為什么這么讀。這樣的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行閱讀感受的交流，畢竟閱讀是個(gè)性化行為，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生帶著個(gè)人的感受、體驗(yàn)，從不同角度進(jìn)行閱讀交流和作品欣賞，這對(duì)學(xué)生是極其有幫助的。
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