設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選7篇]
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
![設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選7篇]](/pic/00/b7bdb0b82_2.jpg)
設(shè)計(jì)方案 篇1
1.課題名稱：
《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》 2．概述
· 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)。
· 所用教材：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū) · 所需課時(shí)：八課時(shí) 3．教學(xué)目標(biāo)分析 知識(shí)與技能：
1.學(xué)會(huì)生字，能正確讀詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。 2、感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。 3、搜集文中相關(guān)的資料，為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備 過(guò)程與方法：
1)談話導(dǎo)入，揭示課題。培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生分析比較的思維能力。
2)初讀課文，感知課內(nèi)容， 通過(guò)討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、分析思考能力。 3)理解課文交流感受。 通過(guò)研究活動(dòng)，使學(xué)生掌握應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀
課文從不同的角度表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。
4.學(xué)習(xí)者特征分析：根據(jù)以往在此班上課的觀察與了解我認(rèn)為： 在智力因素方面：
在這節(jié)課前，學(xué)生們已經(jīng)了解了單元大綱要求。該班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)中屬于中等，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，肯動(dòng)腦筋，能積極參與討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 在非智力因素方面：學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力 5.教法和學(xué)法：
主要是啟發(fā)、講授為主要方式。由教師提供資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。整體上把握本單元的課文內(nèi)容主要通過(guò)老師的分課講授由學(xué)生圍繞課文題目進(jìn)行分析、討論，并在此過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)作精神。 組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，鍛煉學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力。盡量發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。 利用課件和網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生充分掌握該單元的大綱要求
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)策略：課上積極參與思維、協(xié)作、討論。（主動(dòng)參與策略） ，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理信息，與小組成員協(xié)作使用PPT制作電子作品。（信息加工策略、問(wèn)題解決策略、協(xié)作策略）講解調(diào)查結(jié)果，演示PPT作品。(表達(dá)策略、參與策略) 6. 教材分析：
本組教材圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級(jí)學(xué)生的幾篇具有濃厚愛(ài)國(guó)主義情感的課文�！墩蔡煊印贰ⅰ稇涯钅赣H》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。
《詹天佑》教學(xué)的重難點(diǎn)是：抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 《懷念母親》教學(xué)的重難點(diǎn)是：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情
《彩色的翅膀》、教學(xué)重點(diǎn)是：：1.了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。
難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。 《中華少年》教學(xué)重點(diǎn)：了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天
難點(diǎn)：感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。
7、教學(xué)過(guò)程： 學(xué)習(xí)情景：
通過(guò)圖片演示和展示資料，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供真實(shí)的情景。為學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
（一）出示圖片，談話引入
1.通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們自由談 （二）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？
�。�1.以充沛的感情朗讀課文，體會(huì)作者的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。） （三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文
1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)課文指導(dǎo) A 小組分工，分幾個(gè)角色。 B 幾人合作朗讀課文。
C 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典） D 討論每段課文分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。 E 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
F 換角色再讀詩(shī)文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來(lái)。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限） 2.生分組活動(dòng)。
�。ㄋ模┤嘟涣鲗W(xué)習(xí)成果
1．生按自己的角色分配，全班一起讀課文。 2．生交流小組尚未解決的問(wèn)題。
3.生交流每段課文分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。
從不同的角度表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感，學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的.日益強(qiáng)盛而驕傲。
4．交流自己寫(xiě)的感受，在聽(tīng)別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。
�。ㄎ澹┻x擇自己感受最深的段落，帶著激情在反復(fù)讀，然后背誦。 8．資源
· 指導(dǎo)教師一名；
· 網(wǎng)絡(luò)教室；
· 人教版義務(wù)教育小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū) · 與教材配套的掛圖若干
· 關(guān)于介紹第二單元的圖片、視頻和閱讀材料，關(guān)于學(xué)生討論中需要用到的表格，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中可能用到的相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址以及與此主題相關(guān)的或類似的其他主題網(wǎng)站的材料。
9. 評(píng)價(jià)
?學(xué)生自評(píng)：
?“第二單元的學(xué)習(xí)成果”討論評(píng)價(jià)表
請(qǐng)公平的為各個(gè)小組的表現(xiàn)打分！打分可以是1~5種的任意一個(gè)。其中5為最好，1為最不好。
10．幫助和總結(jié) 拓展思考題/活動(dòng)： 1、在讀中探討、理解
在教學(xué)過(guò)程中能通過(guò)多形式、多層次的讀讓學(xué)生探討、理解課文。在課的結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了“三大讀”：感知性讀、感悟性讀、鞏固性讀，很有層次性；而在形式上有：默讀、個(gè)別讀、范讀、引讀以及老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)的分角色讀。
2、抓住重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)
3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，加深感悟
本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。從這個(gè)安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過(guò)
多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
4、讓學(xué)生提出疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。
設(shè)計(jì)方案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性以及合作的技巧
情感目標(biāo)：幫助學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助帶來(lái)的積極情感。
行為目標(biāo)：讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，提高合作意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性以及合作的技巧。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，提高合作意識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、 活動(dòng)道具：筷子、報(bào)紙若干
2、 課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身運(yùn)動(dòng)：觀察島
師：大家好，歡迎來(lái)到心理課堂，我是你們的好朋友安老師。在正式上課之前，老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)很有趣的片段，我們一起來(lái)看下。大家要仔細(xì)看，因?yàn)榭赐曛螅蚁肼?tīng)聽(tīng)大家的想法。
師：短片看完了，大家有什么想要分享的嗎？
生：（這三個(gè)短片都是關(guān)于團(tuán)結(jié)的，大家團(tuán)結(jié)一致，抗擊敵人，最終獲得了勝利，保護(hù)了自己。）
師：這位同學(xué)觀察的很仔細(xì)，提煉的主題也很準(zhǔn)確，讓我們把掌聲送給他。接下來(lái)，就讓我們一起進(jìn)入今天的活動(dòng)主題：團(tuán)結(jié)的力量。
二、體驗(yàn)分享：活動(dòng)營(yíng)
活動(dòng)一：折筷子
師：中國(guó)有句俗語(yǔ)：“一根筷子容易折，一把筷子難折斷。”接下來(lái)，就讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)理解下這句話的意思。大家的面前都放有一雙筷子，請(qǐng)大家拿起其中一支，聽(tīng)口令行動(dòng)。當(dāng)老師喊道“3”的時(shí)候，自己用力去折筷子，看看結(jié)果會(huì)怎么樣。準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。
師：123。
生：咔嚓
師：好清脆的'“咔嚓”聲，我想問(wèn)問(wèn)大家，折一根筷子的感覺(jué)怎么樣？
生：很容易就折斷了。
師：很多學(xué)生都表示so easy，這都不是事兒。那么接下來(lái)，老師想請(qǐng)大家按照組為單位，將組內(nèi)剩余的筷子聚合到一起，然后由每小組的每個(gè)小朋友都試一試，看看誰(shuí)能把這一把筷子折斷。
生：（嘗試折筷子）
師：老師觀察到，即使大家使出了九牛二虎之力，也奈何不了這一把筷子。這說(shuō)明什么道理呢？
生：
師：通過(guò)這個(gè)游戲大家都體會(huì)到了，要折斷一根筷子很容易，但是要是把一把筷子折斷的話，就很難。這就說(shuō)明一個(gè)人的力量是很小的，但是如果大家齊心合力的話力量就會(huì)變得很強(qiáng)大。這就是團(tuán)結(jié)的力量。團(tuán)結(jié)的力量到底有多大呢？我可以告訴大家，只要大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，就會(huì)完成很多看似不可能完成的事情，你們相信嗎？
活動(dòng)二：踩報(bào)紙
師：大家看，老師的手里現(xiàn)在有一張報(bào)紙，大家猜一猜，這張報(bào)紙上可以站多少個(gè)人？如果把報(bào)紙折疊呢？在折疊呢？（老師一邊折疊，一邊將同學(xué)們的競(jìng)猜數(shù)板書(shū)到黑板上。）好，那接下來(lái)，我們就要來(lái)進(jìn)行挑戰(zhàn)了。讓我們一起來(lái)看一下挑戰(zhàn)的規(guī)則：
踩報(bào)紙游戲規(guī)則：
1、 每組抽出5名同學(xué)來(lái)參加比賽，當(dāng)老師發(fā)出“開(kāi)始”的指令的時(shí)候，參賽隊(duì)員要想法設(shè)法把腳放在一整張報(bào)紙范圍內(nèi)，并堅(jiān)持5秒。如果有學(xué)生的腳超出報(bào)紙范圍，就會(huì)被淘汰。淘汰的組員離開(kāi)比賽現(xiàn)場(chǎng)，剩余的組員繼續(xù)比賽。
2、 將報(bào)紙對(duì)折，剩余的組員繼續(xù)在老師的指令下將腳放在報(bào)紙范圍內(nèi)，并堅(jiān)持5秒。規(guī)則同上。
3、 繼續(xù)將報(bào)紙對(duì)折，比賽。
4、 經(jīng)過(guò)三個(gè)回合的比賽，組內(nèi)留下人員最多的組獲勝。
師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組討論，派出參賽隊(duì)員。
�。ū荣愡^(guò)程）
師：經(jīng)過(guò)激烈的比賽，第*小組獲得了勝利。現(xiàn)在有請(qǐng)這些小組的成員上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)并和大家分享你們成功的秘訣。
生：
師：他們說(shuō)的非常好，請(qǐng)下臺(tái)。接下來(lái)我們來(lái)請(qǐng)其他小朋友說(shuō)一說(shuō)，你們失敗的原因是什么？
生：
師：看來(lái)想要團(tuán)結(jié)力量大，還需要一定的技巧，那現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位，結(jié)合剛才大家分享的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)總結(jié)下，在團(tuán)結(jié)的過(guò)程中，我們都需要注意哪些問(wèn)題呢？
三：總結(jié)提升：分享屋
師：誰(shuí)來(lái)和大家分享一下你們總結(jié)的團(tuán)結(jié)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
生：
師：整理歸納
1、有計(jì)劃和安排
2、合理分工，各司其職。
3、信任合作伙伴
4、多鼓勵(lì)合作伙伴
5、有意見(jiàn)不一致時(shí)，要一起商量，不能一意孤行。
師：通過(guò)今天這節(jié)課，相信大家都懂得了團(tuán)結(jié)力量大的道理，同時(shí)也掌握了如何團(tuán)結(jié)力量最大的技巧。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，老師希望大家可以學(xué)以致用，運(yùn)用今天所學(xué)去解決實(shí)際問(wèn)題。相信你們都是最棒的。本節(jié)課到底結(jié)束，謝謝大家。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
這篇課文寫(xiě)的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，想一想，你所在的學(xué)校有過(guò)這樣的事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫失物，為什么要這么叫呢？這些失物的主人是誰(shuí)？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？也許這些問(wèn)題可以成為學(xué)習(xí)這篇課文的線索。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)失、級(jí)等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)同、工等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)失、級(jí)等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)同、工等6個(gè)字。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。理解這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫失物。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）、揭題，理解課題：
1．出示課題:失物招領(lǐng)
學(xué)生齊讀課題
2．小朋友，什么叫失物？（丟失的物品）
3．什么叫失物招領(lǐng)？(學(xué)生再次齊讀課題)讀了課題你想知道什么?
4．簡(jiǎn)單理清學(xué)生提出的問(wèn)題. (這些失物的主人是誰(shuí)？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？)
（二）、初讀課文
1．多媒體出示畫(huà)面并配樂(lè)朗讀課文，這些失物是什么?(小朋友丟的垃圾)
2．小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。
（三）自學(xué)課文
1．學(xué)生自由讀：先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；標(biāo)好小節(jié).
2．檢查自學(xué)情況:.
�。�1）多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)。（學(xué)生自由讀抽個(gè)別讀同桌互讀）
�。�2）哪些讀音要特別注意？
如：⒈注意讀準(zhǔn)翹舌音聲母的字：失、專、準(zhǔn)、雙；后鼻音韻母的字：同、工。
�。�3）去掉拼音開(kāi)火車讀。
�。�4）課文共有幾小節(jié)？比比誰(shuí)讀得正確。一人讀一段，一行一行地開(kāi)火車讀，如果前一人讀錯(cuò)了，后一人將此段再讀一遍。
（四）講讀課文（1-2）自然段
1．自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?(告訴我們一年級(jí)的`學(xué)生去植物園參觀.)
教學(xué)生字級(jí)觀( 生字同在上冊(cè)已學(xué)過(guò))
2． 齊讀第一自然段.
3． 同學(xué)們?cè)谥参飯@里搞了哪些活動(dòng)呢?抽個(gè)別讀第二自然段.
(聽(tīng)工人爺爺介紹每一種花草樹(shù)木)
教學(xué)認(rèn)字圍生字專重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順。(教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自主選擇當(dāng)小老師進(jìn)行)
4.齊讀（1-2）自然段
（五）鞏固練習(xí)
1．開(kāi)火車認(rèn)讀生字新詞。
2．口頭組詞：
先( ) 工( ) 去( ) 奶( )
失( ) 江( ) 專( ) 級(jí)( )
1． 寫(xiě)字指導(dǎo)：專字第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要把豎寫(xiě)得向左斜一點(diǎn).
（六）作業(yè)
自由讀課文2遍
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)。（開(kāi)火車讀）
用 同 級(jí) 工擴(kuò)詞
2．讀（1-2）自然段。
（二）講讀（38）自然段
1．當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園,準(zhǔn)備回家時(shí),唐老師說(shuō)了什么話?請(qǐng)用----劃下來(lái)（學(xué)生自由讀（48）自然段）
2． 出示唐老師的話：
唐老師是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的?(解釋嚴(yán)肅)在什么情況下老師會(huì)嚴(yán)肅地說(shuō)話?
試著用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣讀唐老師的話。(自由讀抽個(gè)別讀教師范讀-齊讀)
3．小組合作學(xué)習(xí)：再讀(58)自然段,邊讀邊想邊議：到底有沒(méi)有同學(xué)丟失東西？失物招領(lǐng)中的失物本來(lái)是指什么？在本課是指的什么？
4．小組交流匯報(bào)。
(同學(xué)們確實(shí)丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。)并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
5．小組再次合作學(xué)習(xí)：它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？
7．小組交流匯報(bào)：
(他們一個(gè)個(gè)跑到唐老師面前，領(lǐng)回了自己的失物，向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去。)
6．唐老師和張爺爺互相望望為什么會(huì)發(fā)出了會(huì)心的微笑？會(huì)心是什么意思？想一想當(dāng)時(shí)唐老師和張爺爺會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說(shuō)？
7． 自由讀38自然段。練習(xí)讀得流利、有感情，注意體會(huì)輕聲的讀法。
8．分小組讀38自然段.
（三）復(fù)習(xí)生字詞
1．教學(xué)生字才、隊(duì) 認(rèn)字準(zhǔn)、備、請(qǐng)、雙 各
2．寫(xiě)字指導(dǎo)。隊(duì)字的指導(dǎo)應(yīng)把重點(diǎn)放在雙耳旁的寫(xiě)法上，要強(qiáng)調(diào)耳朵高而小，以便給右邊人字的撇留出空來(lái)；
（四）作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)
找失物。找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒(méi)有失物，如果有，就將他們?nèi)拥焦は淅铩?/p>
第三課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)鞏固生字新詞
1．認(rèn)讀生字卡片。
2．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
3．出示課后讀讀比比
(1) 讀一組，比一組。讀，積累詞匯；比，區(qū)分每一組字。
(2) 可先讓學(xué)生在小組內(nèi)讀讀比比，再在全班讀讀比比。最好能借助課件或卡片，幫助學(xué)生找出每組字的不同之處。
(3) 再進(jìn)行口頭組詞.
4．用準(zhǔn)備進(jìn)行口頭造句
（二）有感情地朗讀課文
1．朗讀全文，邊讀邊想這篇課文寫(xiě)了一件什么事，回家后將這件事說(shuō)給家人或朋友聽(tīng)。
2．說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中有沒(méi)有這樣的事?如果有今后應(yīng)該怎樣做?
3．再讀課題,解釋課題.
4．匯報(bào)交流上節(jié)課的實(shí)踐作業(yè),進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
（三）總結(jié)談話
保護(hù)環(huán)境，要從身邊做起，要從小事做起，學(xué)了這篇課文你今后打算怎樣做？
板書(shū)：
12失物招領(lǐng)
失物→同學(xué)丟在草地上的垃圾
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)建議
（一）教材分析
1、知識(shí)結(jié)構(gòu)
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：找出命題的題設(shè)和結(jié)論．因?yàn)檎页鲆粋�(gè)命題的題設(shè)和結(jié)論，是對(duì)該命題深刻理解的前提，而對(duì)命題理解能力是我們今后研究數(shù)學(xué)必備的能力，也是研究其它學(xué)科能力的基礎(chǔ)．
難點(diǎn)：找出一個(gè)命題的題設(shè)和結(jié)論．因?yàn)槔斫夂驼莆找粋�(gè)命題，一定要分清它的題設(shè)和結(jié)論，所以找出一個(gè)命題的題設(shè)和結(jié)論是十分重要的問(wèn)題．但有些命題的題設(shè)和結(jié)論不明顯．例如，“對(duì)頂角相等”，“等角的余角相等”等．一些沒(méi)有寫(xiě)成“如果……那么……”形式的命題，學(xué)生往往搞不清哪是題設(shè)，哪是結(jié)論，又沒(méi)有一個(gè)通用的方法可以套用，所以分清題設(shè)和結(jié)論是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)．
（二）教學(xué)建議
1、教師在教學(xué)過(guò)程中，組織或引導(dǎo)學(xué)生從具體到抽象，結(jié)合學(xué)生熟悉的事例，來(lái)理解命題的概念、找出一個(gè)命題的題設(shè)和結(jié)論，并能判斷一些簡(jiǎn)單命題的真假．
2、命題是數(shù)學(xué)中一個(gè)非常重要的概念，雖然高中階段我們還要學(xué)習(xí)，但對(duì)于程度好的A層學(xué)生還要理解：
（1）假命題可分為兩類情況：
�、兕}設(shè)只有一種情形，并且結(jié)論是錯(cuò)誤的，例如，“1+3=7”就是一個(gè)錯(cuò)誤的命題．
�、陬}設(shè)有多種情形，其中至少有一種情形的結(jié)論是錯(cuò)誤的．例如，“內(nèi)錯(cuò)角互補(bǔ)，兩直線平行”這個(gè)命題的題設(shè)可分為兩種情形：第一種情形是兩個(gè)內(nèi)錯(cuò)角都等于90°，這時(shí)兩直線平行；第二種情形是兩個(gè)內(nèi)錯(cuò)角不都等于90°，這時(shí)兩直線不平行．整體說(shuō)來(lái)，這是錯(cuò)誤的命題．
�。�2）是否是命題：
命題的定義包括兩層涵義：①命題必須是一個(gè)完整的句子；②這個(gè)句子必須對(duì)某件事情做出肯定或者否定的判斷．即命題是判斷某一件事情的句子．在語(yǔ)法上，這樣的句子叫做陳述句，它由“題設(shè)+結(jié)論”構(gòu)成．
另外也有一些句子不是陳述句，例如，祈使句（也叫做命令句）“過(guò)直線AB外一點(diǎn)作該直線的平行線．”疑問(wèn)句“∠A是否等于∠B？”感嘆句“竟然得到5＞9的結(jié)果！”以上三個(gè)句子都不是命題．
�。�3）命題的組成
每個(gè)命題都是由題設(shè)、結(jié)論兩部分組成．題設(shè)是已知事項(xiàng)；結(jié)論是由已知事項(xiàng)推出的事項(xiàng)．命題常寫(xiě)成“如果…，那么…”的形式．具有這種形式的命題中，用“如果”開(kāi)始的部分是題設(shè)，用“那么”開(kāi)始的部分是結(jié)論．
有些命題，沒(méi)有寫(xiě)成“如果…，那么…”的形式，題設(shè)和結(jié)論不明顯．對(duì)于這樣的命題，要經(jīng)過(guò)分折才能找出題設(shè)和結(jié)論，也可以將它們改寫(xiě)成“如果…那么…”的形式．
另外命題的題設(shè)（條件）部分，有時(shí)也可用“已知……”或者“若……”等形式表述；命題的結(jié)論部分，有時(shí)也可用“求證……”或“則……”等形式表述．
教學(xué)設(shè)計(jì)示例：
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生對(duì)命題、真命題、假命題等概念有所理解．
2．使學(xué)生理解幾何命題的組成，能夠區(qū)分命題的題設(shè)和結(jié)論兩部分，并能將命題改寫(xiě)成“如果……，那么……”的形式．
3．會(huì)判斷一些命題的真假．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：找出一個(gè)命題的題設(shè)和結(jié)論．
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、分析語(yǔ)句，理解命題
1．教師讓學(xué)生隨意說(shuō)一句完整的話，每個(gè)小組可以派一名同學(xué)說(shuō)，如：
（1）我是中國(guó)人。
（2）我家住在北京。
（3）你吃飯了嗎？
�。�4）兩條直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等。
�。�5）畫(huà)一個(gè)45°的角。
�。�6）平角與周角一定不相等。
2．找出哪些是判斷某一件事情的句子？
學(xué)生答：（1），（2），（4），（6）。
3．教師給出命題的概念，并舉例。
命題：判斷一件事情中，每句話都判斷什么事情．所謂判斷，就是肯定一個(gè)事物是什么或不是什么，不能含混不清．在數(shù)學(xué)課中，只研究數(shù)學(xué)命題，請(qǐng)學(xué)生舉幾個(gè)數(shù)學(xué)命題的例子，每組再選一個(gè)同學(xué)說(shuō)．（不要讓說(shuō)過(guò)的再說(shuō)）
如：的句子，叫做命題，分析（3），（5）為什么不是命題．
教師分析以上命題
（1）對(duì)頂角相等。
�。�2）等角的余角相等。
（3）一條射線把一個(gè)角分成兩個(gè)相等的角，這條射線一定是這個(gè)角的平分線。
（4）如果a＞0，b＞0，那么a+b＞0。
（5）當(dāng)a＞0時(shí)，|a|=a。
�。�6）小于直角的角一定是銳角。
在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上，教師有意說(shuō)出以下兩個(gè)例子，并問(wèn)這是不是命題。
（7）a＞0，b＞0，a+b＝0。
（8）2與3的和是4。
有些學(xué)生可能給與否定，這時(shí)教師再與學(xué)生共同回憶命題的定義，加以肯定，先不要給出假命題的概念，而是從“判斷”的角度來(lái)加深對(duì)命題這一概念的理解。
4．分析命題的構(gòu)成，改寫(xiě)命題的形式。
例兩條直線平行，同位角相等．
（l）分析此命題的'構(gòu)成，前一部分是后一部分成立的條件，后一部分是在前一部分條件下所得的結(jié)論．已知事項(xiàng)為“題設(shè)”，由已知推出的事項(xiàng)為“結(jié)論”。
�。�2）改寫(xiě)命題的形式。
由于題設(shè)是條件，可以寫(xiě)成“如果……”的形式，結(jié)論寫(xiě)成“那么……”的形式，所以上述命題可以改寫(xiě)成“如果兩條平行線被第三條直線所截，那么同位角相等。”
請(qǐng)同學(xué)們將下列命題寫(xiě)成“如果……，那么……”的形式，例：
�、賹�(duì)頂角相等。
如果兩個(gè)角是對(duì)頂角，那么它們相等。
②兩條直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等。
如果兩條直線平行，那么內(nèi)錯(cuò)角相等。
�、鄣冉堑难a(bǔ)角相等。
如果兩個(gè)角是等角，那么它們的補(bǔ)角相等。（注意不僅僅限于兩個(gè)角，如果多個(gè)角相等，它們的補(bǔ)角也相等。）
以上三個(gè)命題的改寫(xiě)由學(xué)生進(jìn)行，對(duì)（2）要更改為“如果兩條平行線被第三條直線所截，那么內(nèi)錯(cuò)角相等。”
提示學(xué)生注意：題設(shè)的條件要全面、準(zhǔn)確．如果條件不止一個(gè)時(shí)，要一一列出。
如：兩條直線相交，有一個(gè)角是直角，則這兩條直線互相垂直，可改寫(xiě)為：
“如果兩條直線相交，而且有一個(gè)角是直角，那么這兩條直線互相垂直。”
二、分析命題，理解真、假命題
1．讓學(xué)生分析兩個(gè)命題的不同之處。
（l）若a＞0，b＞0，則a+b＞0
�。�2）若a＞0，b＞0，則a+b＜0
相同之處：都是命題．為什么？都是對(duì)a＞0，b＞0時(shí)，a+b的和的正負(fù)，做出判斷，都有題設(shè)和結(jié)論。
不同之處：（1）中的結(jié)論是正確的，（2）中的結(jié)論是錯(cuò)誤的。
教師及時(shí)指出：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了命題的兩種情況。結(jié)論是正確的或結(jié)論是錯(cuò)誤的，那么我們就有了對(duì)命題的一種分類：真命題和假命題。
2．給出真、假命題定義
真命題：如果題設(shè)成立，那么結(jié)論一定成立，這樣的命題，叫做真命題。
假命題：如果題設(shè)成立，結(jié)論不成立，這樣的命題都是錯(cuò)誤的命題，叫做假命題。
注意：
�。�1）真命題中的“一定成立”不能有一個(gè)例外，如命題：“a≥0，b＞0，則ab＞0”。顯然當(dāng)a=0時(shí)，ab＞0不成立，所以該題是假命題，不是真命題。
（2）假命題中“結(jié)論不成立”是指“不能保證結(jié)論總是正確”，如：“a的倒數(shù)一定是”，顯然當(dāng)a=0時(shí)命題不正確，所以也是假命題。
（3）注意命題與假命題的區(qū)別．如：“延長(zhǎng)直線AB”．這本身不是命題．也更不是假命題。
（4）命題是一個(gè)判斷，判斷的結(jié)果就有對(duì)錯(cuò)之分．因此就要引入真假命題，強(qiáng)調(diào)真假命題的大前提，首先是命題。
3．運(yùn)用概念，判斷真假命題。
例請(qǐng)判斷以下命題的真假。
�。�1）若ab＞0，則a＞0，b＞0。
�。�2）兩條直線相交，只有一個(gè)交點(diǎn)。
（3）如果n是整數(shù)，那么2n是偶數(shù)。
�。�4）如果兩個(gè)角不是對(duì)頂角，那么它們不相等。
（5）直角是平角的一半。
解：（l）（4）都是假命題，（2）（3）（5）是真命題．
4．介紹一個(gè)不辨真?zhèn)蔚拿}．
“每一個(gè)大于4的偶數(shù)都可以表示成兩個(gè)質(zhì)數(shù)之和”。（即著名的哥德巴赫猜想）
我們可以舉出很多數(shù)字，說(shuō)明這個(gè)結(jié)論是正確的，而且至今沒(méi)有人舉出一個(gè)反例，但也沒(méi)有一個(gè)人能證明它對(duì)一切大于4的偶數(shù)正確．我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，已證明了“每一個(gè)大于4的偶數(shù)都可以表示成一個(gè)質(zhì)數(shù)與兩個(gè)質(zhì)數(shù)之積的和”．即已經(jīng)證明了“1+2”，離“1+1”只差“一步之遙”．所以這個(gè)命題的真假還不能做最好的判定。
5．怎樣辨別一個(gè)命題的真假。
�。╨）實(shí)際生活問(wèn)題，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
（2）數(shù)學(xué)中判定一個(gè)命題是真命題，要經(jīng)過(guò)證明。
�。�3）要判斷一個(gè)命題是假命題，只需舉一個(gè)反例即可。
三、總結(jié)
師生共同回憶本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1．什么叫命題？真命題？假命題？
2．命題是由哪兩部分構(gòu)成的？
3．怎樣將命題寫(xiě)成“如果……，那么……”的形式。
4．初步會(huì)判斷真假命題．
教師提示應(yīng)注意的問(wèn)題：
1．命題與真、假命題的關(guān)系。
2．抓住命題的兩部分構(gòu)成，判斷一些語(yǔ)句是否為命題。
3．命題中的題設(shè)條件，有兩個(gè)或兩個(gè)以上，寫(xiě)“如果”時(shí)應(yīng)寫(xiě)全面。
4．判斷假命題，只需舉一個(gè)反例，而判斷真命題，數(shù)學(xué)問(wèn)題要經(jīng)過(guò)證明。
四、作業(yè)
1．選用課本習(xí)題。
2．以下供參選用。
�。�1）指出下列語(yǔ)句中的命題．
①我愛(ài)祖國(guó)。
②直線沒(méi)有端點(diǎn)。
③作∠AOB的平分線OE。
④兩條直線平行，一定沒(méi)有交點(diǎn)。
�、菽鼙�5整除的數(shù)，末位一定是0。
⑥奇數(shù)不能被2整除。
⑦學(xué)習(xí)幾何不難。
（2）找出下列各句中的真命題。
①若a=b，則a2=b2。
�、谶B結(jié)A，B兩點(diǎn)，得到線段AB。
�、鄄皇钦龜�(shù)，就不會(huì)大于零。
④90°的角一定是直角。
⑤凡是相等的角都是直角。
（3）將下列命題寫(xiě)成“如果……，那么……”的形式。
�、賰蓷l直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。
②若a2=b2，則a=b。
�、弁�(hào)兩數(shù)相加，符號(hào)不變。
�、芘紨�(shù)都能被2整除。
�、輧蓚�(gè)單項(xiàng)式的和是多項(xiàng)式。
設(shè)計(jì)方案 篇5
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇略讀課文。課文記敘了奶奶給“我”講的一件事和“我”陪母親去醫(yī)院輸液所經(jīng)歷的一件事，說(shuō)明如果我們能在生活中將心比心，就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多些寬容和理解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得生活中人們應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心，多些寬容和理解。
2、能力目標(biāo)：
⑴ 體會(huì)課文最后一自然段的含義。
⑵ 有感情地朗讀課文。
【教學(xué)方法】
讀中悟情法。
【教學(xué)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入，提示課題
1、講故事《媽媽，洗腳》。
2、談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
4、說(shuō)一說(shuō)“將心比心”的意思。
二、初讀課文，整體感知
1、從“閱讀提示”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、梳理歸納問(wèn)題。
3、自讀課文，解決第一個(gè)問(wèn)題：課文講了哪兩件事。
4、老師總結(jié)板書(shū)：幫助 寬容
三、感悟課文，品味語(yǔ)言
1、找出作者通過(guò)哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們?
自讀課文，請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。
2、與同桌交流感受。
3、指名讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)感受。
4、老師范讀句子。
5、指名讀。
四、聯(lián)系生活，升華情感
1、生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，你在生活中做過(guò)、看到過(guò)這樣的.事情嗎?
2、老師舉例引導(dǎo)。
3、作者在聽(tīng)到看到這樣的事后，明白了一個(gè)道理，是什么?
指名說(shuō)。
4、那你能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的嗎?
五、回歸文本，提升品味
1、男女生分別讀最后一個(gè)自然段。
2、再讀課題，加深理解。
3、(板畫(huà)出心)如果這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，學(xué)了全文后，為了勉勵(lì)自己，你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞?
4、小課：
孩子們，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我們幼小的心靈變得飽滿、充實(shí)和美麗，就讓我們將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧!
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、年檢對(duì)象
以市文化體育局批復(fù)的民間職業(yè)劇團(tuán)為準(zhǔn)。
二、年檢時(shí)間
20xx年5月至7月。
三、年檢方式
1、報(bào)送紙質(zhì)材料。民間職業(yè)劇團(tuán)年檢材料（見(jiàn)第五條年檢報(bào)送材料）報(bào)送市場(chǎng)科（社會(huì)文化服務(wù)中心）。
2、上報(bào)年檢演出地點(diǎn)。民間職業(yè)劇團(tuán)申請(qǐng)年檢時(shí)，應(yīng)上報(bào)年檢演出地，市場(chǎng)科將組織人員到演出地點(diǎn)實(shí)地考察劇團(tuán)是否具備年檢資質(zhì)。
四、年檢標(biāo)準(zhǔn)
1、遵守下列之規(guī)定的民間職業(yè)劇團(tuán)，予以年檢：
①依照《營(yíng)業(yè)性演出管理?xiàng)l例》開(kāi)展演出活動(dòng)；
�、谝婪ㄈ〉谩稜I(yíng)業(yè)性演出許可證》和《工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照》以及法律法規(guī)要求辦理的相關(guān)證件；
�、圩杂X(jué)遵守主管部門(mén)有關(guān)規(guī)定，做好劇團(tuán)演職人員保險(xiǎn)，演出設(shè)備應(yīng)噴印與證件相一致的.名稱；
�、馨匆�(guī)定時(shí)間報(bào)送年檢材料；
2、有下列情形之一的民間職業(yè)劇團(tuán)，不予以年檢：
�、龠`反《營(yíng)業(yè)性演出管理?xiàng)l例》相關(guān)規(guī)定，無(wú)正常營(yíng)業(yè)、未經(jīng)許可私自將劇團(tuán)承包、轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)租、出借行為的不予以年檢；
②沒(méi)有依法辦理《營(yíng)業(yè)性演出許可證》、《工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照》以及法律法規(guī)要求辦理的相關(guān)證件的不予年檢；
③報(bào)送年檢材料不符合規(guī)定的不予年檢；
五、年檢應(yīng)提供材料和要求
1、年檢應(yīng)提供材料
①營(yíng)業(yè)性演出許可證正、副本；
�、诠ど虪I(yíng)業(yè)執(zhí)照正、副本及復(fù)印件，看原件留復(fù)印件；
�、勖耖g職業(yè)劇團(tuán)延續(xù)申請(qǐng)表；
�、茏罱�2年的營(yíng)業(yè)情況報(bào)告1份（納稅發(fā)票復(fù)印件）；
2、年檢要求
①參加年檢的民間職業(yè)劇團(tuán)設(shè)備，如道具箱、大幕等必須噴印劇團(tuán)的法定名稱；
②必須提供準(zhǔn)確的年檢演出地點(diǎn)；
③年檢材料報(bào)送時(shí)間截止至20xx年5月16日，逾期不報(bào)視為自動(dòng)放棄年檢。
各民間職業(yè)劇團(tuán)要強(qiáng)化年檢意識(shí)，自覺(jué)按時(shí)接受年度檢查，如實(shí)報(bào)告事項(xiàng)，凡拒不接受或不按時(shí)接受年檢的民間職業(yè)劇團(tuán)，將取消營(yíng)業(yè)性演出許可證資格。
設(shè)計(jì)方案 篇7
隨著生活質(zhì)量不斷提高，人們對(duì)賴以生存的環(huán)境開(kāi)始重新考慮，并由此提出了更高層次的要求。持別是生活水平和文化素質(zhì)的提高和住宅條件的改善,“室內(nèi)設(shè)計(jì)”已不再是專業(yè)人士的專利。普通百姓參與設(shè)計(jì)或自己動(dòng)手布置家居已形成風(fēng)氣，這就給廣大設(shè)計(jì)人員提出了更高的要求。
簡(jiǎn)約風(fēng)格是近來(lái)比較流行的一種風(fēng)格，追求時(shí)尚與潮流，非常注重居室空間的布局與使用功能的結(jié)合。室內(nèi)布置整體設(shè)計(jì)就兩個(gè)字概括簡(jiǎn)約。這樣的室內(nèi)崇尚少即是多，裝飾少，功能多，十分符合現(xiàn)代人渴求簡(jiǎn)單生活的心理。因而很受那些追求時(shí)尚又不希望受約束的青年人所喜愛(ài)。
介紹我的設(shè)計(jì)思想
本方案為80㎡三室一廳的居室設(shè)計(jì)，業(yè)主為一對(duì)年輕夫婦。針對(duì)上班族的業(yè)主，設(shè)計(jì)師采用簡(jiǎn)約明朗的線條，將空間進(jìn)行了合理的分隔。面對(duì)擾嚷的都市生活，一處能讓心靈沉淀的生活空間，是本房業(yè)主心中的一份渴望，也是本設(shè)計(jì)在該方案中所體現(xiàn)的主要思想。因此，開(kāi)放式的大廳設(shè)計(jì)給人以通透之感，避免視覺(jué)給人帶來(lái)的壓迫感，可緩解業(yè)主工作一天的疲憊。沒(méi)有夸張，不顯浮華，通過(guò)過(guò)于干干凈凈的設(shè)計(jì)手法，將業(yè)主的工作空間巧妙地融入到生活空間中。
臥室
現(xiàn)代住宅的發(fā)展，小家庭的組建，人們心理上的要求，希望臥室具有私密性、蔽光性，配套洗浴，靜謐舒適，與住宅內(nèi)其他房間分隔開(kāi)來(lái)。臥室是整套房子中最私人的空間，可以完全根據(jù)自己的想法來(lái)設(shè)計(jì)，不必去考慮別人的看法。純粹的臥室是睡眠和更衣的房間。
但是更確切地說(shuō)臥室是一個(gè)完全屬于主人自己的房間，在這里讀書(shū)、看報(bào)、看電視、寫(xiě)信、喝茶等等，當(dāng)你不愿被他人打擾時(shí)你就會(huì)躲進(jìn)臥室里。所以，設(shè)計(jì)臥室時(shí)我首先考慮的是讓人感到舒適和安靜。我設(shè)計(jì)的居室的面積并不是很大，除擺放雙人床外，留有一定的面積擺放臥室家具，如衣柜、床頭柜、地?zé)舻取?/p>
在裝飾照明色調(diào)上：讓人在這里消除一天工作的辛勞，因此我設(shè)計(jì)的墻壁、家具以及燈光的顏色是暖色調(diào)的。臥室設(shè)計(jì)的核心是床和衣櫥，其它的家具和擺設(shè)根據(jù)自己的習(xí)慣來(lái)添加。臥室的'燈光應(yīng)選用可調(diào)節(jié)的，因?yàn)橛行┤讼矚g在昏暗的燈光下入睡，有些人則會(huì)在柔和的燈光下閱讀。
客廳
客廳對(duì)于家庭成員來(lái)說(shuō)，除了是多功能，多用途的空間，還是生活空間的中心。它的最佳位置是在餐廳旁邊，與私人空間分開(kāi)。在設(shè)計(jì)時(shí)考慮了家庭成員的數(shù)量，訪客量和家族風(fēng)格，它通過(guò)擺設(shè)家具，建立了一個(gè)穩(wěn)定的區(qū)域，在所提供的空間里滿足需求。這樣的空間構(gòu)造為的是在最佳位置欣賞花園和風(fēng)景。
并建立一個(gè)穩(wěn)定的氣氛，以便讓家族成員盡情地看電視和聽(tīng)音樂(lè)。客廳可選用耐用且看上去很有趣的材料木板來(lái)營(yíng)造一個(gè)舒適的氛圍，至于天花板和墻，采用，涂料，木材相結(jié)合與地面材料協(xié)調(diào)。
客廳設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)約現(xiàn)代的風(fēng)格是思想追求和精神情趣的直接反映，它與個(gè)人的文化背景和家庭修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)有自己特色的居室風(fēng)格。在確立風(fēng)格之后，又考慮到布局以實(shí)現(xiàn)特定需要的風(fēng)格情調(diào)。
房屋結(jié)構(gòu)，最大限度地獲得了自然采光的優(yōu)勢(shì)，采用了暖色的木質(zhì)踏步魔術(shù)般的創(chuàng)造了一個(gè)溫暖浪漫的陽(yáng)光通道。沙發(fā)圍繞著茶幾，沙發(fā)獨(dú)立成組靠在一角，給人一種舒適安靜的感覺(jué)。
電視墻的裝飾我采用了大面積的白墻，通過(guò)木板勾縫使原本單調(diào)的墻面裝飾增添了幾許趣味，充分利用了房體的高度，營(yíng)造了視覺(jué)上高敞寬闊的效果。吊頂只簡(jiǎn)單做了一個(gè)直線造型，突顯簡(jiǎn)潔流暢的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
廚房
廚房功能是儲(chǔ)存生活必備，為日常生活提供餐飲的保證。按廚房的功能可分為以下區(qū)域：儲(chǔ)存、洗滌和烹調(diào)。通常又把這三個(gè)區(qū)域所形成的三個(gè)點(diǎn)所構(gòu)成的三角形稱為廚房工作三角形，考慮體現(xiàn)廚房的功能性。由于廚房空間狹長(zhǎng)，底柜設(shè)計(jì)偏重表現(xiàn)簡(jiǎn)約風(fēng)格，雖然形式看似簡(jiǎn)單，但每個(gè)抽屜內(nèi)部是不盡相同的使用各種內(nèi)置式抽屜和金屬拉藍(lán)，給主人提供了方便的操作空間。
室內(nèi)設(shè)計(jì)中的色彩
室內(nèi)環(huán)境的色彩在人的感覺(jué)和印象中扮演著重要的角色。我們對(duì)客觀世界的感覺(jué)是通過(guò)視覺(jué)獲得的，其中又是靠光和色喚起第一視覺(jué)效應(yīng)。色彩是一個(gè)能夠強(qiáng)烈而迅速地被人感知的因素，它和室內(nèi)每個(gè)物體、肌理、質(zhì)感緊密地聯(lián)系著。室內(nèi)設(shè)計(jì)涉及空間、家具、燈具、織物、裝飾小品等物品，它們最終的好壞都以其形態(tài)和色彩為人們所感知。
色彩運(yùn)用對(duì)視覺(jué)環(huán)境產(chǎn)生影響，目的在于使人們感到舒適。室內(nèi)的色彩主要應(yīng)滿足功能要求和精神要求�？紤]功能要求首先必須分析每個(gè)空間使用性質(zhì)，由于使用性質(zhì)的不同，空間色彩設(shè)計(jì)應(yīng)該有所區(qū)別。
室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)力求遵循環(huán)境色彩的和諧原則，也就是異同整合原則，使色彩的搭配既要服從整體色調(diào)的統(tǒng)一，又要積極發(fā)揮色彩之間的對(duì)比效應(yīng)，做到統(tǒng)一而不單調(diào)，對(duì)比而不雜亂，利用色彩間的近似與色彩間的對(duì)比所具有的有機(jī)平衡關(guān)系，使環(huán)境色彩的構(gòu)成有機(jī)協(xié)調(diào)，既生動(dòng)又和諧。
室內(nèi)設(shè)計(jì)的光線
室內(nèi)環(huán)境的美感是通過(guò)光來(lái)加以表現(xiàn)。沒(méi)有光也就沒(méi)有空間、沒(méi)有色彩沒(méi)有造型了，光可以使室內(nèi)的環(huán)境得以顯現(xiàn)和突出。自然光可以向人們提供室內(nèi)環(huán)境中時(shí)空變化的信息氣氛，可以消除人們?cè)诹骟w內(nèi)的窒息感。
它隨著季節(jié)、晝夜的不斷變化，使室內(nèi)生機(jī)勃勃。人工照明可以恒定地描述室內(nèi)環(huán)境和隨心所欲的變換光色明暗，光影給室內(nèi)帶來(lái)了生命，加強(qiáng)了空間的容量和感覺(jué)。同時(shí)，光影的質(zhì)和量也對(duì)空間環(huán)境和人的心理產(chǎn)生影響。以往室內(nèi)設(shè)計(jì)中，多注重自然光的使用，在做燈飾設(shè)計(jì)和天花造型時(shí)，也只注重它們的形，不注意光的運(yùn)用。另外，在起居室里一般多采用反射光和漫射光，柔和恬靜的光線使人心情舒暢，悠閑自在，把一切煩惱暫時(shí)拋到一邊，在松弛中得到休息。
結(jié)論
室內(nèi)設(shè)計(jì)是各種材料與藝術(shù)設(shè)計(jì)手法的集合體，是人們逗留時(shí)間最長(zhǎng)的地方，同時(shí)也是最可以體現(xiàn)現(xiàn)代流行趨勢(shì)的地方。居室是人們生活起居的空間，通過(guò)創(chuàng)造各種合理的生活空間以滿足人們?cè)谑覂?nèi)進(jìn)行交往、進(jìn)餐、工作、學(xué)習(xí)、休息等活動(dòng)的要求，這種要求的滿足也就是創(chuàng)造合理的使用功能，而這種不同空間又有著既相似又各具特征的使用功能。
現(xiàn)代生活水平的提高給人們的生活帶來(lái)了很大的自由空間，人們?cè)谏钏教岣叩耐瑫r(shí)，對(duì)居住的環(huán)境也提出了更高的要求，環(huán)保的家居環(huán)境受到了更多的歡迎，簡(jiǎn)約的風(fēng)格、私密的個(gè)人空間逐漸的成為新的時(shí)尚，在這個(gè)風(fēng)格的引導(dǎo)下，家具的組合設(shè)計(jì)也趨向于優(yōu)化。
本設(shè)計(jì)做到了以簡(jiǎn)潔明快為主要特色，重視室內(nèi)使用功能，強(qiáng)調(diào)室內(nèi)布置應(yīng)按功能區(qū)分的原則進(jìn)行，家具布置與空間密切配合。這樣不僅節(jié)約空間和材料，而且使室內(nèi)布置清爽、有序，富有時(shí)代感和整體美，體現(xiàn)了現(xiàn)代派所追求的“少就是多”的簡(jiǎn)約化設(shè)計(jì)。
但在本設(shè)計(jì)中也存在許多不足，比如光源的設(shè)置還不到位，考慮的不夠完善，有些空間沒(méi)有充分的利用，存在死角，以及軟件應(yīng)用的功夫不夠等。在以后的學(xué)習(xí)中努力的充實(shí)自己，完善自己的設(shè)計(jì)意圖。
【設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章：
【精選】設(shè)計(jì)方案05-07
設(shè)計(jì)方案05-15
設(shè)計(jì)方案(精選)02-05
(精選)設(shè)計(jì)方案02-04
設(shè)計(jì)方案【精選】02-16
[精選]設(shè)計(jì)方案02-23