高中鑒賞詩歌答題技巧
鑒賞詩歌是高中語文的重要知識點，對于很多學(xué)生來說也是一個難點。下面是小編為大家整理了高中鑒賞詩歌答題技巧，希望能幫到大家！
第一種模式 分析意象、意境型
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
答題步驟：
�、倜枥L詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。
②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。
�、鄯治鲎髡叩乃枷敫星�。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。
答題示例：
絕句二首(其一)杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。
此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。
答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
第二種模式 分析技巧型
提問方式：這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧?
提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?
答題步驟：
(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。
(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。
(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。
答題示例：
早行 陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?
答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。
第三種模式 分析語言特色
提問方式：這首詩在語言上有何特色?
提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。
答題步驟：
(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。
(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。
(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
答題示例：
春怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。
答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨�！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
第四種模式 煉字型
提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?
提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?
解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。
答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。
答題示例：
南浦別 白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?
答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。
第五種模式 一詞領(lǐng)全詩型
提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么?
解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的.把握程度。
答題步驟：
(1)該詞對突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。
答題示例：
春夜洛城聞笛 李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情?
“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么?
答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)�？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。
第六種模式 情感、主旨型
提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什么 提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實?這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問
答題步驟：
(1)詩歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫了什么內(nèi)容
(2)運用了何種表達(dá)技巧
(3)抒發(fā)什么情感 答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(8分)(06年全國卷2)
南柯子 王炎
山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。
蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。
注：①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。
(2)試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。
答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，(步驟一)(因為沒有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過)表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。(步驟三)
再如：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(8分)(05年全國卷2)
邯鄲冬至夜思家 白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。
[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。 (2)作者是怎樣寫“思家”的?
答：冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠(yuǎn)行之人，(步驟一)作者主要是通過這幅想像的畫面(步驟二)來表現(xiàn)“思家”的。(步驟三題目已經(jīng)說明情感)(想像1分，畫面描繪2分)
第七種模式 評價題型
提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>
答題思路：
(1)認(rèn)真審題
(2)深入閱讀理解詩詞
(3)結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評論答題
答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結(jié)合地分析;闡明理由時，緊扣評論關(guān)鍵詞
答題示例：
赤壁 杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點嗎?請作簡要說明
分析：這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時思維要稍稍轉(zhuǎn)個彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女----二喬來展現(xiàn)三國時期的政治風(fēng)云變幻。
答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩由一個小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說人情”。
第八種模式 比較評價題型
提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進(jìn)行分析評價。
答題思路：
(1)要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。
(2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。
(3)要注意點面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。 答題示例：16.閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。(6分)(05年浙江卷)
齊安郡中偶題 杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。
暮熱游荷池上 楊萬里
細(xì)草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
(2)這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象?請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。(4分)
解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達(dá)出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容 答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。
第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，(步驟一)含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。(步驟二) 后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，(步驟一)表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。(步驟二)
高中詩歌鑒賞題答題技巧
一、明確意象，辨析意象的特征、冷暖色調(diào)、季節(jié)色彩、虛實動靜等存在狀態(tài)
古典詩詞中，不同季節(jié)的景物往往帶有詩人不同的感情色彩，早春的景物是欣欣向榮的，流露出的多半是喜悅，暮春則是感傷、惋惜和留戀，秋冬則是凄清、肅殺和悲涼。同時，把握作品的基調(diào)底色，捕捉形象的典型特征，找到景與情的結(jié)合點，有助于體味詩歌獨特而深邃的意境。
如杜甫《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。詩歌描繪的是初春季節(jié)的景物。春日陽光普照，四野青綠;溪水映日，春風(fēng)和煦;百花初放，芳草如茵，芳香濃郁：春光明媚。春暖花開，泥融土濕，燕子正繁忙地飛來飛去，銜泥筑巢：生機(jī)勃勃、春意盎然。青日和融，日麗沙暖，鴛鴦也要享受春天的溫暖，在溪邊沙洲上靜睡不動。整個畫面和諧統(tǒng)一，色彩鮮明，生意勃發(fā)，流露出詩人對初春時節(jié)自然界一派生機(jī)的歡悅情懷。
而錢起《暮春歸故山草堂》谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸，寫的是暮春之景。前兩句一稀、一盡、一飛，三字一氣而下，渲染出春光逝去，了無蹤影的凋零空寂的氣氛。
又如李煜的《相見歡》無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。無言而又獨上，見出了斯人獨憔悴的孤獨身影;月如鉤，缺月象征著人事的缺憾。無言獨上是寂寞，梧桐深院是寂寞，鎖清秋是寂寞，眼前一切都著上了冷落凄清的色彩，抒發(fā)出幽囚生活的愁苦。
牛嶠《定西番》：紫塞月明千里，金甲冷，戍樓寒，夢長安。鄉(xiāng)思望中天闊，漏殘星亦殘。畫角數(shù)聲嗚咽，雪漫漫，描寫邊塞風(fēng)物。下闋月夜望鄉(xiāng)，殘夜行將消逝，望中只見高天遼闊，殘星暗淡，漫漫飛雪中鄉(xiāng)關(guān)迷茫，戍樓之間回蕩的畫角數(shù)聲，嗚咽沉郁，愁人聽來，真是如泣如訴。景物的色調(diào)悲涼、凄冷，表現(xiàn)了征人的鄉(xiāng)愁。而李白的《早發(fā)白帝城》則快船快意，彩云輕舟，色調(diào)明朗清新，正烘托出詩人突然遇赦的喜悅暢快。
二、解讀比喻、擬人、借代、雙關(guān)、襯托等修辭手法及托物言志等表達(dá)技巧，把握詩歌形象。
詩歌的傳情達(dá)意，往往還要借助一定的藝術(shù)手法。了解詩歌這方面的特色，有助于對內(nèi)容的理解和對妙處的品味。
比如，元代才子王冕的詩：冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春，詩歌中運用襯托手法，以冰雪林襯托梅之堅毅;還運用對比手法，拿梅與混芳塵的桃李對比，顯其清高守志，表達(dá)了作者堅持自己的理想和操守，不與世俗合流的高格。
再如《觀祈雨》(李約)桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦，突出運用對比手法，對百姓苦難的深刻同情，對貴族統(tǒng)治階級荒淫腐朽生活的諷刺，全包含在對比之中。
詩歌鑒賞答題技巧
一、捕捉詩歌深邃的意境美
意境被稱為詩歌創(chuàng)作的最高境界。欣賞詩歌時，要善于借助豐富的想象和聯(lián)想，捕捉到詩的意境（即作者的主觀感受和客觀世界的融合），也就是將詩的語言化為生動具體的畫面，進(jìn)而喚起自己的情感。這樣將畫與情融為一體，詩的奇妙意境也就捕捉到了。例如，陶淵明的《歸園田居》繪出一種清新自然、安謐美好的農(nóng)村勞動圖景，使讀者感受到詩人淡泊寧靜的心情。又如，白居易的《琵琶行》里形容琵琶女彈奏一段，描寫細(xì)微生動，比喻新穎精妙，使飄忽易逝的聲音如在讀者耳際縈繞，這一段的末尾用東船西舫俏無言，唯見江心秋月白來描寫聽者如夢初醒的意態(tài)，更加烘托出琵琶女奏技的妙絕入神。成功的音樂描繪反映出琵琶女的感情，也反映了作者的感情，融情入景，加深了對讀者的感染。
再如王維的《送元二使安西》：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。這首詩看來明白如話，似乎沒有什么難懂之處，但我們?nèi)粲眯捏w味一下，便覺得這是千古絕調(diào)，其中感情濃烈真摯，詩意含蓄深沉。前一句寫送別的環(huán)境，點明了地點、時間和景色，此中有何寓意我們可以想一想，面對著如此春色，在客舍送別會是一種怎樣的心情春雨沾濕了地上的塵土，也沾濕了作者的心�？蜕岷蜅盍即黼x別的意象，何況這柳是如此之青，怎忍心將之折斷贈別此中含蓄之處在于不點別而不盡別意在其中。第二句，初看不過是勸友喝酒之辭，其實也寄寓了作者的無限深情。樸素的語言飽含深摯的情意。兩人對飲，舉杯澆愁。要是你出了陽關(guān)，就沒有朋友像今天這樣與你相伴了，其中的依依不舍，表現(xiàn)出對友人的關(guān)心，既是勸慰又是白描。只有體會詩歌字里行間的寓意，才能感受到詩歌的意境韻味。
二、賞析詩歌語言
古詩鑒賞的首要環(huán)節(jié)是賞析詩歌語言。我們可先從關(guān)鍵詞語入手，體會詩歌語言準(zhǔn)確性、生動性、形象性的特點。如把握動詞、色彩詞的含義和作用，體會數(shù)量詞的運用等，去品味關(guān)鍵詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義，理解重要詞語的深層含義和言外之意，賞析詩歌語言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。如毛澤東的《沁園春雪》，上下片分別以望字和惜字統(tǒng)領(lǐng)七個短句，一筆貫通，氣勢恢弘。動詞封、飄、舞、馳，形容詞莽莽、滔滔，都極富形象。以舞字形容雪披群山似銀蛇逶迤曲折，以馳字形容白雪覆蓋的高原如蠟象奔騰聳動，極為傳神地把冰封雪蓋的群山高原寫活了，賦靜景以動態(tài)，使之生機(jī)勃勃。
三、賞析作品形象與表達(dá)技巧
其次，是鑒賞作品中的形象，它包括人物形象、景物形象和事物形象。通過把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，來理解形象的典型意義。尤其是要學(xué)會體味詩歌中的意象（意境），借助想象和聯(lián)想把握詩歌所抒寫的情懷。詩中所謂的意，就是作者的主觀情思；所謂象，就是詩中的自然景物、生活畫面。
再則，要注重賞析詩歌的表達(dá)技巧，包括比喻、擬人、借代、夸張、雙關(guān)、襯托、對比等修辭方法，借景抒情、情景交融、托物言志、借古諷今、欲揚先抑、以小見大等寫作手法，以及動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生、直抒胸臆等表現(xiàn)技巧，以此采分析含義，探究作用。如柳宗元的《江雪》一詩，就是以夸張的手法來襯托詩人內(nèi)心的孤寂、高潔。
四、評價作品思想內(nèi)容
最后，也是最重要的，是要評價作品的思想內(nèi)容，包括概括主旨、簡析作品的思想意義。在賞析時，我們可以從主旨句、情感句入手分析概括，也可以從作品、作家的相關(guān)背景資料入手，把握作者的情感傾向、人生哲理；可以從詩歌的具體內(nèi)容、詩歌類別入手，概括各自所表現(xiàn)的思想情感；也可以從詩人或豪放或婉約的語言風(fēng)格入手，去領(lǐng)悟詩句的含義和表達(dá)的情感。
在賞析時，我們還要注意分析試題的具體要求，把握解答時的切入點和側(cè)重點；同時要借助注釋提示、作家的生平經(jīng)歷、自身的知識儲備，仔細(xì)誦讀，品味詩句，尋找到答題的最佳角度，推斷出理想的答案。我們在答題時，一般可以從描摹詩歌圖景、概括意境特點、分析寫作手法、剖析作者情感四個方面來進(jìn)行回答。如鑒賞王維的《鹿柴》，我們可先用優(yōu)美生動的語言，描摹出詩歌所營造的意境；然后簡潔地概括這些景物所營造情境的氛圍特點幽靜，分析其所運用的寫作手法及作用以聲襯靜，以人語響襯空山之靜；再根據(jù)詩歌的形象和語言，來理解詩人所抒發(fā)的思想感情。
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