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談高考中的詩(shī)歌鑒賞
詩(shī)歌鑒賞不僅是平常我們?cè)谡n內(nèi)理解課文必訓(xùn)練的一個(gè)專題，也是高考常考的一種閱讀題型。為幫助大家更好的學(xué)習(xí)和掌握鑒賞詩(shī)歌的思路和方法，今天小編就來(lái)跟大家一起分享談高考中的詩(shī)歌鑒賞。一起來(lái)看看吧!
談高考中的詩(shī)歌鑒賞由小編整理，僅供參考：
一.知識(shí)儲(chǔ)備：
1.了解詩(shī)詞的基本體式類別。①?gòu)捏w裁上分：有古體詩(shī)和近體詩(shī)(即格律詩(shī)。注意時(shí)代，唐以前只有古體詩(shī)，唐以后古體詩(shī)，近體詩(shī)并存);詞。②從表現(xiàn)方式分：有抒情詩(shī)，敘事詩(shī)。③從所選題材分：有山水田園詩(shī)、軍旅邊塞詩(shī)、送別詩(shī)、閨怨詩(shī)、詠物詩(shī)、懷古詩(shī)、哲理詩(shī)等。
2.掌握一定術(shù)語(yǔ)，鑒賞時(shí)能說(shuō)較規(guī)范的內(nèi)行話。①反映詩(shī)歌風(fēng)格方面：雄奇、剛健、悲壯、曠達(dá)、灑脫、蒼涼、恢宏、奔放;沉郁頓挫、纏綿徘側(cè)、婉約清麗、明麗清新、含蓄有致、生動(dòng)活潑、幽默恢諧等。②反映詩(shī)歌結(jié)構(gòu)方面：開(kāi)門見(jiàn)山、逐層拓展、環(huán)環(huán)相扣、前后呼應(yīng)等。③反映詩(shī)歌表現(xiàn)手法方面：借景抒情、寓情于景、景語(yǔ)情語(yǔ)、情景相生、托物言志、直抒胸臆、卒章顯志、對(duì)比映村、以虛寫實(shí)、虛實(shí)結(jié)合、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、白描勾勒、濃墨重彩等。④反映詩(shī)歌語(yǔ)言特色方面：質(zhì)樸清新、句式整齊、音節(jié)和諧、對(duì)仗工整、有節(jié)奏感、聲情并茂、凝練簡(jiǎn)潔、犀利老練等。⑤反映詩(shī)人情感方面：愉悅、歡快、欣喜、郁悶、憂愁、孤獨(dú)、凄清、悲觀、失落、激昂、奔放、樂(lè)觀、豁達(dá)、淡泊、閑適等。⑥反映詩(shī)歌總體效果方面：真摯感人、耐人尋味、催人淚下、扣人心弦、發(fā)人深思、意境高遠(yuǎn)、即景生情、即景自況等。
3.了解詩(shī)人思想性格，把握不同詩(shī)人的風(fēng)格特點(diǎn);鑒賞時(shí)善于對(duì)比揣摩，推此及彼。①?gòu)脑?shī)歌表現(xiàn)的不同內(nèi)容上把握。如：陶淵明、謝靈運(yùn)、王維、孟浩然的山水田園詩(shī);高適、夸參、王昌齡的邊塞詩(shī);首操、鮑照、杜甫·李商隱的詠史詠懷詩(shī);陸游、辛棄疾、文天祥的愛(ài)國(guó)詩(shī)等。②從詩(shī)歌體現(xiàn)的不同風(fēng)格流派上把握。如：蘇拭、黃庭堅(jiān)、辛·棄疾、陳亮的豪放詞;柳永、李清照、李煌、姜愛(ài)的婉約詞等;李白、杜牧、李賀的浪漫詩(shī)，杜甫、白居易、陸游的寫實(shí)詩(shī)等。
2.主觀試題規(guī)范作答。詩(shī)歌鑒賞由客觀選擇題改為主觀表述題后，一定程度上增加了試題的難度，因此必須加強(qiáng)答題規(guī)范意識(shí)。①要明確，忌含糊。對(duì)試題中有你是否同意XXX說(shuō)法之類的問(wèn)題，考生必須要明確表態(tài)同意或不同意，有時(shí)一個(gè)表態(tài)就是1一2分。含糊不清會(huì)造成失分。②要具體，忌空泛。試題中往往要求理解的是某一點(diǎn)，或者是形象，或者是情感，或者是手法等�？忌欢ㄒ信e詩(shī)詞中的詞語(yǔ)進(jìn)行具體分析，切忌空話套話，泛泛而談;但也要避免簡(jiǎn)單的翻譯詩(shī)句。③正確揣摩，思想當(dāng)然。有的考生不仔細(xì)品味詩(shī)句含意，不正確理解詩(shī)意，往往張冠李成，指鹿為馬，造成嚴(yán)重失分。④順勢(shì)而為，忌唱反調(diào)。命題意圖往往會(huì)在題目中作提示引導(dǎo)。如就李白《春夜洛城聞笛》中折柳設(shè)置題目：前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)。折柳二字是全詩(shī)的關(guān)鍵你是否同意?這說(shuō)明包含著對(duì)考生的提示引導(dǎo)，只要順著試題作答，很容易得分�？墒怯行┛忌室獬凑{(diào)，硬說(shuō)不是關(guān)鍵，卻又說(shuō)不出理由。不能自圓其說(shuō)，造成失分。
二.直擊考點(diǎn)
縱觀2013年高考對(duì)古詩(shī)詞的考查，可以發(fā)現(xiàn)下面的命題特點(diǎn)：
1.古詩(shī)詞文本的選擇呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，不再僅僅是簡(jiǎn)單的唐詩(shī)宋詞元曲，詩(shī)詞曲的文學(xué)樣式和頂峰時(shí)代不再嚴(yán)格掛鉤，回歸文本，回歸文學(xué)。
2.對(duì)鑒賞古詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧這一考點(diǎn)的考查是高考古詩(shī)詞鑒賞題目的命題重點(diǎn)，對(duì)形象相對(duì)較少，語(yǔ)言和表達(dá)技巧的考查比較均衡。其中，對(duì)形象的考查集中在意象和意境上，對(duì)語(yǔ)言的考查集中在詩(shī)眼和虛詞上，對(duì)表達(dá)技巧的考查則主要體現(xiàn)在常見(jiàn)技巧上。
3.緊扣淺易的考綱要求，注重結(jié)合具體詩(shī)文的理解，不在名詞術(shù)語(yǔ)上為難考生。
4.對(duì)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的考查內(nèi)容較為寬泛，較為自由，側(cè)重感情評(píng)價(jià)，帶有濃厚的主觀性。
5.鑒賞古詩(shī)詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，是溝通作品和讀者的橋梁，能幫助讀者正確地鑒賞作品，提高鑒賞能力，培養(yǎng)健康的審美品味，因此，它比文學(xué)鑒賞更加客觀，更加注意正確和全面。
6.在古詩(shī)詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度考查的方面有：①內(nèi)容：敘事、論史、抒情、言志。②思想感情：積極或消極、健康活頹廢。③藝術(shù)風(fēng)格：豪放或婉約。
預(yù)測(cè)2014年的命題形式主要有三種：
一是單項(xiàng)提問(wèn)，即僅就一個(gè)方面提出問(wèn)題并要求簡(jiǎn)要分析;
二是文學(xué)鑒賞與評(píng)價(jià)思想內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考查，即側(cè)重考查考生對(duì)形式和內(nèi)容關(guān)系的把握;
三是綜合設(shè)置，即將形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和作品的思想內(nèi)容、作者的觀點(diǎn)態(tài)度等因素綜合在一起考查鑒賞能力。
三.解題訓(xùn)練與思路歸納
(一)如何讀懂詩(shī)歌?鑒賞詩(shī)歌讀懂始
請(qǐng)你閱讀以下幾首詩(shī)，分別談?wù)勀闶窃趺醋x的?
1.【靜夜思】李白
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
2.【天凈沙。秋思】馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
3.【登高】杜甫
風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。
萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜病，潦倒新停濁酒杯。
怎樣才算讀懂?(圍繞寫了什么、怎么寫的、為什么寫三個(gè)方面做文章)
1、明白表層意思：
能翻譯出大意：時(shí)間、地點(diǎn)、景物、人物、事件等
2、領(lǐng)會(huì)深層意思：
寫出了什么意境(形象、氛圍)
表達(dá)了什么情感(情緒、心境)
反映了什么思想(態(tài)度、觀點(diǎn))
【示例】：枯萎的藤蔓，纏繞著古樹(shù)，黃昏時(shí)分的烏鴉飛回樹(shù)上棲息。小橋下，溪水流過(guò)兩岸的人家。有個(gè)旅人騎著一匹疲憊的瘦馬，迎著凜冽的秋風(fēng)，緩緩行進(jìn)在古老蒼涼的道路上。傍晚的太陽(yáng)正在西面落下，旅人極度憂傷，漂泊在遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的地方。
問(wèn)題一：如何理解淺層意思?
填充內(nèi)容詩(shī)中省略的主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)等
調(diào)整語(yǔ)序主謂倒裝、狀語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置等
整合句意前后連綴，大體翻譯為意思相對(duì)完整的句子。
問(wèn)題二：如何領(lǐng)會(huì)深層意思?
1、聯(lián)系信息，揣摩語(yǔ)言
信息：題目、注釋、詩(shī)人生平、典故;意象語(yǔ)言、情感語(yǔ)言、首尾句
【抓題目】： 思遠(yuǎn)人
晏幾道
紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書(shū)得。
淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色。
這首詞表達(dá)了什么樣的感情?紅葉黃花秋意晚一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用?(5分)
參考答案：這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。
總結(jié)：
1、有些題目顯示事件、情感;
2、有些題目交代寫作目的和寫作背景;
3、有些題目點(diǎn)明中心，點(diǎn)明寫作思路。
【抓注釋】：絕句二首(其一)杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
【注】此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)一歲四行役的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。
此絕句描繪了怎樣的景象?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?
參考答案：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子忙著銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
總結(jié)：有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩(shī)的思想內(nèi)容;有些是介紹相關(guān)詩(shī)句，那是在暗示你本詩(shī)的用典或其意境;有些介紹作者，那是在暗示你本詩(shī)的寫作風(fēng)格。
【抓意象，想意境】：找出詩(shī)歌中描寫的意象，通過(guò)想象或聯(lián)想，將意象描繪成畫(huà)面，揣摩其意境。
【抓情感詞或句子】：詩(shī)歌中的直接抒情與間接抒情，間接抒情往往又融情于景或借景抒情，因此，要善于捕捉作者寫了哪些景?這些景有何特點(diǎn)?在這些景中蘊(yùn)含著作者的什么情?而對(duì)于詩(shī)歌的具體體式而言，詩(shī)歌的結(jié)尾句往往需要重點(diǎn)揣摩與品味。
附錄：
意境主題詞：
宏闊：蒼涼、雄渾、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)
細(xì)膩：空寂、纏綿、幽靜、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧
熱鬧：熱烈、繁華、淳樸、喧鬧、歡快
清冷：凄清、寥落、蕭條、荒涼、冷寂
情感主題詞：
悲：憂愁、凄苦、悲涼、悲傷、傷感、惆悵、沉痛、消沉、怨憤、寂寞、孤獨(dú)、煩悶、思念、惜別、依戀、眷戀
喜：歡樂(lè)、喜悅、愉悅、恬淡、閑適、悠閑、豪放、贊美、熱愛(ài)、仰慕
思想(態(tài)度)主題詞：
積極進(jìn)取、自信豪邁、建功報(bào)國(guó)、樂(lè)觀曠達(dá)、憂國(guó)憂民、
批判、諷刺
消極、消沉、頹廢、退隱
(二)如何鑒賞詩(shī)歌中的景物的形象?
詩(shī)中的景物形象是情中景。抒情詩(shī)，往往是借助客觀物象(山川草木等)表現(xiàn)出來(lái)的主觀感情形象，也就是含有意的形象，即意象。詩(shī)人一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。
【例1】：閱讀下面這首宋詩(shī),完成后面的問(wèn)題。
題李世南①畫(huà)扇蔡肇②
野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕③知村近，隔塢④聞鐘覺(jué)寺深。
【注】 ①李世南:北宋著名畫(huà)家,擅畫(huà)山水。②蔡肇 (? 1119) :字天啟,丹陽(yáng)(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎、中書(shū)舍人等職。③甕:這里指水甕。④塢:地勢(shì)周圍高而中央凹的地方,這里指山塢。
問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫(huà)的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫(huà)面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________..
此類題的設(shè)問(wèn)方式主要是以下幾種：
1.這首詩(shī)描寫了哪些景物?
2.詩(shī)歌描繪了一幅什么樣的畫(huà)面?營(yíng)造了什么樣的氛圍?
思路歸納：
第一步：對(duì)于直接找出意象的題，直接答出即可，注意采用名詞或名詞化
第二步：對(duì)于描述畫(huà)面的，先找出景物，再適當(dāng)聯(lián)想，概括出畫(huà)面的特點(diǎn)或氛圍的特點(diǎn)。
第三步：組織答案，其格式為：詩(shī)歌描繪了___________(景物或圖畫(huà)、氛圍的特點(diǎn)，多用形容詞)，它通過(guò)對(duì)_____________(結(jié)合具體景物闡述)的描寫。表達(dá)了____________情感(視具體情況而定)。
(三)如何鑒賞詩(shī)歌中意象的作用?
【例2】：江上賞析董穎①
萬(wàn)頃滄江②萬(wàn)頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。
注：①作者是個(gè)窮愁潦倒的詩(shī)人，他的一生為生計(jì)所迫而常年奔走異鄉(xiāng)。 ②滄江，因江水呈青色、蒼色故稱滄江。
問(wèn)題：前兩句寫景寄情，選取了意象一雙鷗有何妙處?
答：
思路歸納：分析意象的作用主要從以下幾個(gè)方面：
1.渲染氣氛，奠定基調(diào)，營(yíng)造意境;
2.塑造環(huán)境或背景的作用，為人物的活動(dòng)提供環(huán)境或背景;
3.表情達(dá)意的作用;
4.襯托人物節(jié)操或性格，多在詠物詩(shī)中;
5.結(jié)構(gòu)上的線索作用，貫穿全詩(shī);
(四)如何鑒賞詩(shī)歌中事物的形象?
詩(shī)人經(jīng)常借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來(lái)表明自己的心跡或某種情感。有些作品以某些事物為具體描寫對(duì)象,在形象描寫中將事物人格化。從全詩(shī)看,即把詩(shī)人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來(lái),這種象征性的形象就是事物形象,如詠物詩(shī)中常見(jiàn)的松、梅、竹等。高考中對(duì)事物形象的考查主要是針對(duì)某些事物形象的象征意義來(lái)設(shè)題。通過(guò)分析事物形象的特點(diǎn),來(lái)探求象征體和本體之間的聯(lián)系,進(jìn)而分析并把握詩(shī)歌的思想和情感。
【例3】閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
海 棠[宋]蘇軾
東風(fēng)裊裊泛崇光[注]，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。
【注】 崇光：美艷的光彩。蘇軾《海棠》詩(shī)的前兩句描寫了海棠花的哪些特點(diǎn)?后兩句抒寫情感時(shí)使用了什么手法?
答：
。
此類題的設(shè)問(wèn)方式主要有：
1.詩(shī)中描寫了什么(物象)的什么特點(diǎn)?表達(dá)了作者什么樣的感情?
思路歸納：
第一步：抓物象的特點(diǎn);(從詩(shī)句對(duì)物象描寫的相關(guān)語(yǔ)句，如顏色、處境、環(huán)境等入手)
第二步：抓物與志的契合點(diǎn)：挖掘物象內(nèi)在的品格、精神;
第三步：抓意象的特殊內(nèi)涵;
第四步：組織答案,格式一般為：詩(shī)歌描寫了_________(特征、特點(diǎn))________(物象)，它通過(guò)對(duì)_____________(結(jié)合具體詩(shī)句分析)，表達(dá)了作者_(dá)_____________(感情)。
(五)如何鑒賞詩(shī)歌中的人物形象?
詩(shī)歌中的人物形象有兩類：一是抒情主人公自身的形象，如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》中的形象，就是主人公自己，這類詩(shī)歌往往用第一人稱的寫法。二是作品刻畫(huà)的人物形象。如柳宗元的《江雪》，詩(shī)中的漁翁就是一個(gè)孤傲清高者的形象。作者刻畫(huà)漁翁的形象，又是折射自己,漁翁即作者，作者即漁翁，兩種形象具有統(tǒng)一性的一面。
【例4】詩(shī)人塑造的人物形象：2012年湖北卷詩(shī) 送鄒明府游靈武賈 島
曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多平劍與，官滿載書(shū)歸。
邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽(tīng)曉角，客館未開(kāi)扉。
【注】明府：對(duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州(治所在今寧夏靈武縣)。
問(wèn)題：請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。(4分)
答：________________________________________________________________.
參考答案：作者塑造了至清至廉的鄒姓縣官形象。他清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書(shū)。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過(guò)這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，展現(xiàn)了鄒姓縣官至清至廉的形象。
【例5】抒情主人公形象：2012年安徽卷 最愛(ài)東山晴后雪①[宋]楊萬(wàn)里
只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只愛(ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。
[注]①本詩(shī)為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛(ài)東山晴后雪>二絕句》中的一 首。
問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。(4分)
參考答案：詩(shī)人是一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的雅士。他只顧尋勝景而不覺(jué)春寒，駐足春風(fēng)夕陽(yáng)中凝望東山。從這些動(dòng)作與心理的描寫中，我們可以見(jiàn)出詩(shī)人對(duì)東山雪景的喜愛(ài)之情。
思路歸納：
1找出描寫人物(肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)等語(yǔ)句;
2.適當(dāng)想象，補(bǔ)充，從而分析形象的特征或特點(diǎn);
3.分析形象的意義;(聯(lián)系情感、主旨分析)
組織答案：形象特征+身份
詩(shī)歌塑造了____________(特征)的__________(身份)，它通過(guò)______________(結(jié)合詩(shī)句具體分析)，表達(dá)了____________情感。(視具體情況而定)
四.類題訓(xùn)練
詳見(jiàn)資料62-64，完成2、3、12、17題
希望以上語(yǔ)文小編分享的談高考中的詩(shī)歌鑒賞，對(duì)你有所幫助，祝大家考試順利!
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