幼兒詩歌朗誦關(guān)于春天
春天的到來，她讓南方遠(yuǎn)行的燕子，高興地回到了家園。以下是小編收集的春天的幼兒詩歌，歡迎查看！
春天夾在一冊書中
輕輕打開
扉頁上的梨花開了
然后桃花開了
緊接著杏花也開了
“紅杏枝頭春意鬧”
忽然間落下來許多鳥鳴
動詞和形容詞在地上又蹦又跳
抓起一個碾碎，它是紅的
再抓起一個再碾碎，它又是綠的
“腹有詩書氣自華”
念詩書的牡丹嫁與唐朝
玫瑰植在宋詞里開得嫣紅
大清的落地書生
溺死在春天最后一頁的河流里
這一個夏季
那些絕望的麥子豐收了
憂傷粒粒擠緊負(fù)傷的糧倉
我亦悲亦喜
這一個夏季
摯愛的那朵蓮終究凋落
那些順?biāo)サ幕ò?/p>
是我終未說出的心事
這一個夏季
結(jié)出的那些炎熱的日子
蒸干了噪蟬所有的思念
我骨瘦如柴
這一個夏季
在一陣電閃雷鳴之后
以傾盆之勢瀉下的幸福
我不敢觸及
春天里
今天日暖云開
春風(fēng)也特別和藹
我從陰冷的辦公室里走出來
去感受自然的柔柔情懷
依依的楊柳梢頭
摶著一抹淡綠色彩
春天是她們的氣候
大地是她們的舞臺
秀美婀娜的舞姿體態(tài)
撲鼻沁心的清香味
婉如嫵媚的女孩
馳神遠(yuǎn)方憧憬未來
小草在偷偷的抽芽
大地也不再沉睡
藍(lán)天里飛翔的鳥兒
也總是成雙成對
楊柳絮有一天將漫天飄飛
古樹下的巖石上也將爬滿青苔
氣候變換里的春光輪回
如此令人沉醉
等我們忙完手頭的事
一起南飛
等我們看海歸來
再靜下心來慢慢體會
詩歌《春》賞析
春
穆旦
綠色的火焰在草上搖曳，他渴求著擁抱你，花朵。反抗著土地，花朵伸出來，當(dāng)暖風(fēng)吹來煩惱，或者歡樂。如果你是醒了，推開窗子，看這滿園的欲望多么漂亮。
藍(lán)天下，為永遠(yuǎn)的迷迷惑著的是我們二十歲的緊閉的肉體，一如那泥土做成的鳥的歌，你們被點燃，卻無處歸依。呵，光，影，聲，色，都已經(jīng)赤裸，痛苦著，等待伸入新的組合。
1942年2月
春天作為季候之首，在文學(xué)創(chuàng)作中可能是最充滿歧義的題目之一。在詩人的筆下，春天的歧義尤其紛雜，像春天本身的繁花盛景那樣，詩人在“春”或“春天”的題目下所鋪開的往往是一場浩大的盛宴，賦予春天異常豐富的隱喻和象征意義。詩歌中的春天如果過于寫實，固然也有可愛之處，卻未必不是對詩人心靈和藝術(shù)冒險的限制。因此，詩歌中的春天總是會打開它的另一面，春天作為自然季候?qū)嶋H上也是精神季候的幻影。從這樣的角度來看穆旦的《春》，春天的景深就不是由一連串板結(jié)的表意性符號粘貼而成的呆滯面孔，而是在生命被禁錮的悲哀中獲得力之美的深度照亮而顯得峻拔的一幅剪影。這就是《春》所展開的縱深區(qū)域，春在一首十二行的短詩中，被穆旦不動聲色地轉(zhuǎn)換到生命的幽暗之中，但又顯得透明、純凈和含混，如深山中的一片湖泊靜止在內(nèi)部的凝固之中，而天光云影又來折射湖泊內(nèi)部的騷動。
此詩的起首兩句鋪排在春天的熱烈與奢華上，“綠色的火焰在草上搖曳，/他渴求著擁抱你，花朵”，春草如綠色的火焰燃燒，鮮花繁茂，大地上一片生機(jī)，呈現(xiàn)出一種令人恍惚的動態(tài)之美，但在一派繁花盛景中又透露出緊張的情緒。這來源于詩中由整體情境所形成的暗示，實際上是詩人內(nèi)心受壓抑情緒的流露或折射。詩中的春天并非激情的肆意燃燒，而是“反抗著土地”使“花朵伸出來”的激情的外化。詩人的情感不是直接地裸露出來，而是扭曲在春天的景物上呈現(xiàn)出來，他的面孔流露出驚喜和荒涼錯雜的表情。當(dāng)“你”推開窗子，“看這滿園的欲望多么漂亮”，“你”會突然涌起一種近乎暈眩的感覺，欣喜于窗外繁花盛景的敞亮，但可能轉(zhuǎn)瞬間“你”又意識到生命的勃發(fā)處于限制之中。
對生命的某種特殊狀態(tài)來說，“滿園的欲望”是一個恰當(dāng)?shù)谋扔骱桶凳�，可以理解為情欲的酣暢或自由�?激情，也可理解為美好的憧憬和人性的圓滿，詩中的“窗子”卻是隔離之物，是和窗外的“滿園”形成對照的。這種對照形成的情境便是自由受限于窗子的禁錮，春天是自由者的天地和樂園，卻是受禁錮者的遠(yuǎn)景，“你”所看到的窗外盛景不過是一片幻影。從此詩的表層來看，春天的歡暢流瀉一地，但往深層看，歡暢和緊張是纏繞在一起的，詩人的內(nèi)心并不自由，隱隱地蒙著一層郁悒的陰影。窗外的繁花盛景近在咫尺，又恍若隔世，卻也隔不斷生命燃燒的激情和放肆的渴望。詩中儲滿青春的苦悶與焦灼，有一種強(qiáng)烈的緊張感和漲破禁錮之窗的激情。這使此詩布滿深刻的現(xiàn)實與幻覺的對峙，恰恰也是詩中張力感的來源。
《春》的旨意是逐步打開詩人心中的鐐銬的，詩人的苦悶有跡可循，都落實在意象的巧妙鋪排上，而他又把對苦悶的抵制化解在對自由的渴求中，因此，詩中峻急的情感是兩極對立的結(jié)果。煩惱與歡樂、現(xiàn)實與幻影、理性與情欲、緊閉的肉體與赤裸的自然，都是充滿矛盾和悖論的兩極，在詩中相互沖突與膠結(jié)，構(gòu)成青春的陣痛和對自由的熱烈趨附。此詩在第二節(jié)的詩意延伸似乎具有一種爆破的效果，由第一節(jié)的拘束和禁錮通向青春激越的開闊詩境，但禁錮仍然存在，青春的激情并未完全得到釋放�！八{(lán)天下，為永遠(yuǎn)的迷迷惑著的/是我們二十歲的緊閉的肉體”，這是詩中極巧妙的蕩開的一筆，又有一種往身體內(nèi)部收縮的效果，對自由的渴求在瞬間放大，但又透露出被壓抑的苦悶。
“你們被點燃，卻無處歸依”，被點燃的激情在身體里面燃燒，這是青春力之美的肆意綻放，但終究無法突破禁錮之窗，青春的創(chuàng)造激情無處歸依，大概只能在身體里留下炙烤的痕跡和灰燼的余溫。但詩人卻不甘于青春的激情被掩熄在禁錮之中，詩的最后兩句又陡然突起情緒上的風(fēng)暴，把自由和激情歸位在充滿青春創(chuàng)造力的詩意底色上，“呵，光，影，聲，色，都已經(jīng)赤裸，/痛苦著，等待伸入新的組合”。這是春天詩意的赤裸，也是青春激情的赤裸，在光影聲色的豐富層次中呈現(xiàn)出極為鮮活的精彩和創(chuàng)造的歡樂，但同時也是讓詩人“痛苦著”的青春的前景，在等待伸入“新的組合”。何謂“新的組合”？這是詩中一處極關(guān)鍵的暗示，大概是指光、影、聲、色要被賦予新的創(chuàng)造之美，要飽含青春的創(chuàng)造詩性。當(dāng)然，這種“新的組合”也近乎一種幻覺性的猶豫，一種禁錮和窒息的幽魅之影仍然游蕩在詩中，詩中透露出來的壓抑感也并未完全去除，不過是轉(zhuǎn)化為更寂靜的暗影而已。因此，在我看來，此詩表達(dá)的主題是“在生命的限制中對自由的張望”，說得更妥帖一點，就是“在生命的被限制、被禁錮中對自由的張望”。春天在詩中是一片布滿象征情致的幕布，投射在其上面的風(fēng)物和景致都飽含著對自由的深切的渴求，但是又被抑制在春天幽深的暗影中。
這大概是詩人內(nèi)心處境的流露，有一種鐵質(zhì)的堅硬和柔軟。
穆旦的《春》也有形式上的獨家手段，大致表現(xiàn)在三個方面：一是對春天的著色自然明亮，意象的選擇貼近春天的豐滿氣質(zhì)，另一方面卻布滿詩人性靈里的荒寒，這使詩中的詞句呈現(xiàn)出跌宕之美，具有豐富錯落的層次感。二是詩節(jié)的相對均衡和對稱，兩個詩節(jié)各六句，各自的起伏和坡度既相互呼應(yīng)，又流動在各自峭拔的旋律里，都內(nèi)在于詩的整體結(jié)構(gòu)之中，具有布局和節(jié)奏上的勻稱與和諧之美。三是詩的含混效應(yīng)來源于語言的豐富張力，內(nèi)斂與克制的情感表現(xiàn)在詞句富于悖論性的組合上，而在整體上呈現(xiàn)出思想從激情的漩渦中突圍出來的謎一樣的“豐富和豐富的痛苦”。這對一首只有十二行的短詩來說極其可貴，唯其短而格局大，才有豐富的蘊藉和逃向春之景深的坎坷，因此，這是一個真正的藝術(shù)品，不獨只是一曲春的低回婉轉(zhuǎn)的歌吟。
【幼兒詩歌朗誦春天】相關(guān)文章：
幼兒春天詩歌朗誦03-13
幼兒詩歌朗誦春天03-30
幼兒春天的詩歌朗誦11-29
春天的幼兒詩歌朗誦11-20
中班幼兒春天的詩歌朗誦03-03
幼兒春天的詩歌朗誦大全03-13
幼兒贊美春天的詩歌朗誦11-04
幼兒大班春天詩歌朗誦04-27
幼兒春天詩歌朗誦稿12-01