關(guān)于贊美校園的小詩(shī)歌

　　導(dǎo)讀：詩(shī)歌是用高度凝練的語(yǔ)言，形象表達(dá)作者豐富情感，集中反映社會(huì)生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。下面小編為大家?guī)��?lái)關(guān)于贊美校園的小詩(shī)歌，希望能幫助到大家。

　　篇一：美麗的校園

　　滿懷熱情，

　　走進(jìn)支教學(xué)校的大門(mén)，

　　我把真誠(chéng)的微笑，

　　撒滿了美麗的校園。

　　你看，你看，

　　那校園盛開(kāi)的鮮花，

　　是我童年記憶的搖籃，

　　那是母校曾經(jīng)的芬芳。

　　你聽(tīng)，你聽(tīng)，

　　鳥(niǎo)兒歡唱的歌謠，

　　是我耳畔熟悉的教導(dǎo)，

　　那是恩師譜寫(xiě)的驕傲。

　　噢，

　　美麗的校園，

　　我要撒播下知識(shí)的種子，

　　裝扮你美好的明天。

　　篇二：校園燈影

　　燈紅和酒綠，和諧的`騷動(dòng)，不屬于這里。

　　在這里并不是相互附著的衍生物。

　　偏安一隅，或者鬧市的一角，

　　四角的圍墻，包裹成另一個(gè)世界。

　　寂寥的路燈亮了。

　　流動(dòng)的光芒，微紅的暗香，

　　肆意漂浮在空氣中，沸騰讀書(shū)聲。

　　一片空地，一幢樓影，

　　遼遠(yuǎn)牽手巍峨，匍匐著的靈魂，蟄伏著。

　　在多少年后，思想從渺小的身軀中破土而出，

　　成了參天的樹(shù)木，傲視曠野，仰望蒼穹。

　　而現(xiàn)在，窗外那一片婆娑的葉片，

　　被光影刺痛，暫時(shí)打卷，

　　為了逃避傷害，更是為了積蓄能量。

　　三更燈火飄蕩，暗夜孕育星光，

　　只是未到春天，草木不會(huì)萌發(fā)。

　　一切的起始和歸宿，都和燈紅酒綠無(wú)關(guān)。

　　在漫長(zhǎng)的夜路上，誰(shuí)在不停地行走，誰(shuí)才能走向遠(yuǎn)方

　　篇三：校園小曲

　　晨曦中，你像溫情慈愛(ài)的母親

　　對(duì)我不停地呼喚

　　“來(lái)吧，寶貝”

　　于是，我早早地

　　迫不及待地投入了

　　你那芬芳四溢的懷抱

　　陽(yáng)光下，你的每一寸肌膚

　　散發(fā)著迷人的智慧與活力

　　把我包圍浸潤(rùn)

　　我像嬰兒一樣

　　貪婪地吸吮著

　　這比乳汁還甜美的甘霖

　　茁壯成長(zhǎng)

　　不斷憧憬著明日的參天夢(mèng)想

　　在夕陽(yáng)里，你依依不舍地

　　送走所有的小天使

　　輕輕扯開(kāi)寧?kù)o的帳幔

　　點(diǎn)起一盞盞黃暈燈光

　　請(qǐng)來(lái)晚風(fēng)、星星、月亮、鳴蟲(chóng)

　　給辛勤了一天的園丁

　　演上一段段美妙的協(xié)奏曲

　　篇四：校園晨曲

　　凌晨的思緒

　　陷入了糾結(jié)的線團(tuán)中

　　無(wú)路可逃

　　校園里瑯瑯的書(shū)聲

　　澆鑄著夢(mèng)想的梯子

　　垂柳深處未明鳥(niǎo)錯(cuò)亂的節(jié)拍

　　直抒郁結(jié)的惆悵

　　漫長(zhǎng)的苦旅

　　讓我疲憊得如一匹古道上的廋馬

　　我在花叢中搜尋

　　意象的蓓蕾

　　石榴樹(shù)露出了火紅的笑容

　　那些含苞欲放的精靈

　　正如一雙雙期待的眼神

　　我的書(shū)桌上雜亂無(wú)章

　　蒙塵的稿紙

　　如宋朝幽怨的女子

　　伶仃的歪躺著

　　失魂落魄的我

　　需要一只天竺的飛鳥(niǎo)

　　來(lái)引領(lǐng)或喚醒

　　天空布滿少女的羞澀

　　云朵開(kāi)始典雅的裝修

　　四圍一片大亮

　　我隱隱約約聽(tīng)到了奮進(jìn)的號(hào)角

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