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中班詩歌:小雪花

時(shí)間:2021-08-23 18:16:55 詩歌 我要投稿

中班詩歌:小雪花

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,許多人對(duì)一些廣為流傳的詩歌都不陌生吧,詩歌是表現(xiàn)詩人思想感情的一種文學(xué)樣式。那么什么樣的詩歌才更具感染力呢?以下是小編為大家整理的中班詩歌:小雪花,希望對(duì)大家有所幫助。

中班詩歌:小雪花

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受詩歌的美好意境,以及對(duì)答形式的詩歌特點(diǎn)。

  2.理解詩歌內(nèi)容,嘗試模仿創(chuàng)編詩句。

  3.樂于主動(dòng),積極的參與表演。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受詩歌的美好意境,以及對(duì)答形式的詩歌特點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解詩歌內(nèi)容,嘗試模仿創(chuàng)編詩句。

  活動(dòng)過程:

  一、音樂導(dǎo)入,引出活動(dòng)。

  伴隨著《雪絨花》,老師和幼兒一起進(jìn)入教室。

 。◣煟﹦偛盼覀円黄鹦蕾p了一段優(yōu)美的音樂,小朋友伴著音樂跳了一段美麗的舞蹈,

  提問:這首音樂里面唱到了誰?(小雪花)

  雪花是什么顏色的?

  看到雪花你有什么樣的感覺?

  二、引導(dǎo)幼兒初步了解詩歌的內(nèi)容,學(xué)詩歌。

  1.(師)今天老師也給大家?guī)砹艘皇自姼,名字叫“小雪花”,我們一起來聽聽,詩歌里面都說了些什么?(音樂,視頻下雪背景)

  老師朗誦詩歌:

  小雪花

  是誰敲著窗戶沙沙沙,

  是我,是我,我是小雪花,

  我從天空中飄下來,

  告訴你,告訴他,

  冬天來到了。

  提問:這首詩歌叫什么名字?

  詩歌里面小雪花都說了些什么呢?

  2.(師)我們?cè)賮砺犚宦,詩歌里的兩個(gè)人是怎樣對(duì)話的?

  教師分角色,主班教師與配課教師扮演示范朗誦詩歌。

  小雪花……

  提問:詩歌里的.兩個(gè)人是怎樣對(duì)話的?(邊貼圖邊引導(dǎo)幼兒說詩句)

  問的人說了什么?

  小雪花是怎么回答的?

  小雪花從哪里飄下來?

  告訴人們什么?

  3.(教師與幼兒分角色朗誦詩歌)

  現(xiàn)在,小朋友們來當(dāng)小雪花,我們?cè)囍鴣韺?duì)話,你們準(zhǔn)備好了嗎?

  4.(幼兒兩人一組朗誦詩歌)

  小朋友們太厲害了,現(xiàn)在請(qǐng)喜悅每?jī)扇艘唤M,一個(gè)人問,一個(gè)人當(dāng)小雪花,嘗試說一下這首兒歌,一會(huì)請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演。

  5.(幼兒展示)

  哪兩個(gè)小朋友愿意給我們大家展示一下?

  6.(創(chuàng)編模仿動(dòng)作)

  小雪花在詩歌里說:“我從天空中飄下來!

  小朋友想一下可以用什么動(dòng)作來表示?(轉(zhuǎn)圈、蹲地…)

  誰來試一試?

  7.(師幼一起做動(dòng)作表演詩歌)

  這一次我們邊說詩歌邊學(xué)雪花飛舞的樣子吧……

  8.(兩個(gè)幼兒上臺(tái)帶動(dòng)作表演詩歌)

  小雪花們太漂亮了,我們請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)來表演一下吧,誰愿意試一試?

  9.小結(jié):每一朵漂亮的小雪花都給冬天增添了無窮的樂趣,冬天也正因?yàn)?/p>

  有了小雪花才變得更有生機(jī)。

  三、創(chuàng)編詩歌。

  1.(師)小雪花給冬天編了一首優(yōu)美的詩歌,因?yàn)檠┗ㄊ嵌焯赜械,我?/p>

  一起來看看下面這段視頻是哪個(gè)季節(jié)?你看到了什么?(音樂,視頻飄落葉背景)提問:現(xiàn)在我們也用落葉給秋天編一首詩歌吧,誰來試一試?

  樹葉會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(呼呼呼、咚咚咚…)

  我們應(yīng)該怎么提問?試一試(是誰敲著窗戶呼呼呼,邊說邊貼圖)

  誰來了?怎么回答?(是我,是我,我是小樹葉)

  小樹葉從哪里來?(我從大樹上飄下來)

  告訴人們什么?(告訴你,告訴他)

  哪個(gè)季節(jié)來了?(秋天來到了)

  2.我們一起(看圖識(shí))試著說一說秋天的詩歌吧…

  誰來幫我們新編的詩歌起一個(gè)好聽的名字?(小樹葉)

  四、分組表演兩首詩歌。

  一組演小雪花,一組演小樹葉。

  互換角色表演詩歌…

  活動(dòng)反思:

  在本節(jié)課程中,我采用了多種教學(xué)方法(情景表演、視頻、圖片、音樂、表演等),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)并積極學(xué)說詩歌,另外,我抓住本首詩歌對(duì)答形式的特點(diǎn),激發(fā)幼兒興趣與創(chuàng)編的欲望,鼓勵(lì)幼兒大膽說,大膽表演,讓幼兒在朗誦與表演詩歌的同時(shí)找到自信,樂于參與本節(jié)活動(dòng)。

  另外,在創(chuàng)編完秋天的詩歌后,應(yīng)趁熱打鐵,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)給春天和夏天創(chuàng)編詩歌,豐富幼兒的語言;并結(jié)合藝術(shù)課程,將本節(jié)課繼續(xù)用音樂的形式表現(xiàn)出來,讓幼兒持續(xù)性的學(xué)習(xí);再者,將圖示卡片投放到語言區(qū),供幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)表演詩歌并繼續(xù)創(chuàng)編詩歌。

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