邊塞詩歌四首北師大版數(shù)學初二上冊教案

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都接觸過一些比較經(jīng)典的詩歌吧，詩歌具有語言高度凝練、篇幅短小精悍的特點。那么都有哪些類型的詩歌呢？以下是小編整理的邊塞詩歌四首北師大版數(shù)學初二上冊教案，歡迎大家分享。

　　課前預習：

　　熟讀詩歌，了解作者以及詩歌的寫作背景，體會詩歌中的作者表達的情感

　　相關課程標準：

　　誦讀詩詞，注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。在通讀詩歌的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

　　評價任務：

　　1、進行朗讀，注意體會詩歌的.語言，

　　2、再次朗讀詩歌，引導學生理解詩歌內容，體會作者的思想情感。

　　教學目標：

　　1、了解邊塞詩歌的特點。

　　2、整體感知詩歌，了解詩歌的寫作背景，作者生平、思想，律詩的一些常識；

　　3、通過反復讀詩，讓學生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦，品味詩歌語言；

　　4、體會詩的意境，領會詩所表達的深刻思想情感。

　　教學重點：

　　熟讀成誦，理解作者所表達的思想感情。

　　教學難點：

　　理解詩句所蘊涵的內涵，體會詩歌意境。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　開元年間，詩人王之渙與王昌齡、高適齊名。一天，他們三人到酒店喝酒，遇到梨園伶人唱曲宴樂，三人便私下約定伶人演唱各人所作詩篇的情形定詩名高下。結果三人的詩都被唱到了，而諸伶人中最美德女子所唱的則為“黃河遠上白云間”。王之渙甚為得意，這就是著名的“旗亭畫壁”的故事。這個故事未必真有，但王之渙的詩歌確實是當時廣為傳唱的。今天我們就來學習他和其他三位有名的邊塞詩人的作品。

　　二、簡介作者：

　　王之渙（688—742）字季凌，善作邊塞詩，與高適、王昌齡等唱和，名動一時。《全唐詩》存絕句六首，皆歷代傳誦名篇。

　　《邊塞詩歌四首》練習題

　　收獲平臺

　　一、你怎樣理解這四首詩所表達的感情？各用一句話概括。

　　答：__________________________________________________________________

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　　二、“孤城”、“羌笛”、“楊柳”、“落日”是古詩中常見的意象，請你找出一些帶有上述意象的詩句加以吟誦，說說這些意象在古詩中一般有什么意味。

　　答：__________________________________________________________________

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　　_三、探究活動：你贊同以下說法嗎？請你查找有關資料或網(wǎng)站，與同學展開辯論。

　　1、王之渙的《涼州詞》首句有些版本作“黃沙直上白云間”。有人認為后人廣為流傳的“黃河遠上白云間”是錯誤的，因為在涼州根本見不到黃河，只能見到黃沙。

　　2、有人說河西走廊距青海千里之遙，那里根本無法看到青海的云，王昌齡《從軍行》把“青海長云”與“孤城”、“玉門關”放在一起是不合適的。

　　3、對于“屬國過居延”，課文注解“屬國”是官名，指使臣。另一種說法認為“屬國”指的是附屬國，這句詩是“過屬國居延”的倒裝。

　　四、讀了楚楚的《草原散章》，請說說你的總體感受。

　　答：

　　《邊塞詩歌四首》同步練習

　　一、基礎識記

　　1、給下列加點的字注音：

　　羌（）笛候騎（）錦衾（）踱過去（）

　　風掣（）紅旗屏（）息繁衍（）纏繞（）

　　2、請根據(jù)拼音寫出漢字：

　　hàn（）海zì（）情心jīng（）搖蕩luán（）生遷xǐ（）驚hóng（）一瞥

　　3、下列句中加點的成語使用正確的一項是（）：

　　A、現(xiàn)在的學生大多時間扎在作業(yè)堆里，根本無暇顧及社會實踐，學校即使開展這樣的活動，也不過是捉襟見肘，難以湊效。

　　B、黃繼光同志肆無忌憚地撲向了敵人的碉堡，用自己的身體擋住了敵人的槍口。

　　C、在這種地方，像這樣的洞穴是隨處可見的，鼴鼠挖地道的本領本來就是與生俱來的，所以這根本談不上什么“智慧的杰作”。

　　D、戰(zhàn)斗勝利了，敵人徹底被我們擊潰了，戰(zhàn)士們一路上激動又興奮地放開嗓子引吭高歌起來，歌聲回蕩在這個小小的山谷中。

　　4、默寫。

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