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小學(xué)教學(xué)能手主要事跡材料

時間:2024-06-24 08:51:37 詩琳 事跡材料 我要投稿

小學(xué)教學(xué)能手主要事跡材料(通用19篇)

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了要接觸或使用事跡吧,事跡可以起到宣揚特定的時代精神、引導(dǎo)讀者認(rèn)識先進,學(xué)習(xí)先進的作用。我們該怎么擬定事跡呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)教學(xué)能手主要事跡材料,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教學(xué)能手主要事跡材料(通用19篇)

  小學(xué)教學(xué)能手主要事跡材料 1

  王xx老師是xx小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自2001年8月參加工作以來,就投身教學(xué)改革,勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著, 一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的王老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風(fēng),少言寡語卻一絲不茍,這是同事們眼中的王老師——嚴(yán)謹(jǐn)謙恭。一個剛?cè)腴T的新手,能力有限卻熱情甚高,這是王老師對自己的中肯評價——虛心求經(jīng)方能進取。

  一、極投身教學(xué)改革,勇于探索實踐

  作為一名青年教師,王老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí),同時自己也認(rèn)真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。她始終認(rèn)為:要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,只憑一些簡單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身能力,適應(yīng)形勢發(fā)展對小學(xué)教師的要求。

  在教育教學(xué)工作方面,她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),刻苦鉆研教材,認(rèn)真制定了課時計劃,按要求認(rèn)真?zhèn)湔n,并根據(jù)兒童年齡特征的不同,遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計每一節(jié)課,力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率,善于引導(dǎo)學(xué)生主動去探究,恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望,及時挖掘?qū)W生的思維潛力,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,適應(yīng)課改理念,極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)中她加強習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對性,逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實踐過程中,她始終堅持“一遍清教學(xué)法”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度,講授新知識時力求深而透,幫助學(xué)生建立完整的知識體系。同時習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量,力求少而精,突出能力培養(yǎng)。這一教學(xué)方法使學(xué)生終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證明,這一教學(xué)方法是成功的,在小學(xué)教學(xué)工作的六年中,她所帶學(xué)科成績始終名列前茅。特別是在08年她所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)和英語成績名列鄉(xiāng)五個中心第一名,三率和分別超出第二名10至20個百分點。

  王老師不僅在教學(xué)工作中出類拔萃,在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻(xiàn)著,受到了學(xué)生的愛戴,家長的好評,領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級管理中,她注重用愛心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉,嚴(yán)格要求學(xué)生,幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精,嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。

  2004年9月,她接任的是一個由剛從各個村莊走出來的學(xué)生所組成的班級。學(xué)生無集體意識、無班級觀念、無良好行為習(xí)慣,學(xué)生只在自己的小群體中交流,三個一伙五個一群。面對這樣的起點,王老師用愛心感染學(xué)生,例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過了早餐,各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?雌饋砗芷匠,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。 作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生,下午很晚離校,督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上課間操,開會排隊,班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計劃,期末總結(jié),每周一次周會、平時不定期的班干會,學(xué)生會,布置教室,出黑板報,主題班會等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問等瑣事,耗費的.時間無法計算。這些工作原先都是她親力親為,在一段時間的引導(dǎo)中她逐漸培養(yǎng)出一隊班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長負(fù)責(zé),但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負(fù)責(zé),老師作適當(dāng)指導(dǎo):學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。學(xué)校組織的各種活動,她們的班干部都能安排的井井有條。

  短短的一年時間她所帶的班級在學(xué)習(xí)、體育、文藝、衛(wèi)生和紀(jì)律處處領(lǐng)先,多次被評為縣市先進班集體。

  二、愛心、細(xì)心加上耐心,成為學(xué)生的良師益友

  在擔(dān)任一線教師的六年間,她堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手,尋找學(xué)生心靈世界的窗口,在知人的基礎(chǔ)上教書育人,她的學(xué)生既不怕她,又格外親近她,有什么心理話都愿意給她說。因此,她的話總能說到學(xué)生的心坎上。

  “愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙,不能讓一個差生掉隊,沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師,只要對差生有愛心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說,也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫王軍偉,父母都已年老,自己又是殘疾。家里生活艱苦,自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他,沒有童年的歡樂,總是沉默寡言,和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學(xué)生王老師總是給以更多的關(guān)心,及時了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話,積極表揚幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負(fù)他的少了,幫助他的多了,他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中王軍偉同學(xué)總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話:“老師,你就像我的媽媽,我會用努力學(xué)習(xí)報答您的!”

  王老師對學(xué)生有高度的愛心和責(zé)任心。她認(rèn)為:作為一名教師,不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。

  王雅紅也是她班里的一個學(xué)生,父母雙亡,她跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關(guān)愛和教育,王雅紅性格孤僻,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點小事就和同學(xué)吵架,不做家庭作業(yè),成為一個讓帶課老師頭疼的學(xué)生?吹竭@一切,王老師沒有無休止的因為違犯紀(jì)律的訓(xùn)斥、挖苦她,而是以親人般的愛心關(guān)心她、愛護她。指導(dǎo)她良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成,指出她違紀(jì)的言行,對她不寫作業(yè)王老師每天下午陪她做完作業(yè)再送她回家,真誠的愛可以像火山,暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨立完成作業(yè)了,而且她用行動履行了諾言。畢業(yè)離校時,這個孩子控制不住內(nèi)心的情感,淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。

  “它山之石,可以攻玉。”六年來,她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛,家長的認(rèn)可,領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。

  三、嚴(yán)格要求自己,注重師德修養(yǎng)

  王老師在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo),她把熱愛教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛教育事業(yè),堅持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面,她積極組織隊員參加各項活動,豐富了大家的業(yè)余生活,使少先隊員的素質(zhì)得到了進一步的提高。

  日常生活方面,她對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī),遵循學(xué)校的各項規(guī)章制度,樂于奉獻(xiàn),任勞任怨,盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng),時刻牢記“學(xué)高為師,身正為范”,時時處處注意自己的言行舉止,在同事及學(xué)生面前做出表率,力爭成為一名大家公認(rèn)的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。

  馬克思說,人活著是要有點精神追求的。她堅信這句名言。因此,在搞好本職工作的同時,她還渴望有更多的鍛煉自己的機會,不斷地完善自己,超越自己。所以從進入xx小學(xué)起,她就積極參加各種講課、評課活動,多次擔(dān)任觀摩課、公開課任務(wù),讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

  王xx老師就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn),短短的六年工作中不斷取得一個個成績。2004年她撰寫的論文《課堂改革與數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教育》獲市論文評比叁等獎;2005年5月,王xx老師被評為縣模范班主任;2006年連續(xù)評為聯(lián)校模范教師和優(yōu)秀輔導(dǎo)員;2007年9月評為縣普通教育先進個人,12月評為縣教學(xué)能手,論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力》也在該年獲獎。

  王xx老師堅信:成績永遠(yuǎn)屬于過去,今后只有不斷地完美自我,才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng),在平凡的三講臺,以春蠶的精神、蠟燭的品格,為祖國的未來,盡自己的一份力量與責(zé)任,她深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻(xiàn)與追求。

  小學(xué)教學(xué)能手主要事跡材料 2

  從師范畢業(yè)走上教育崗位,26年的教育生涯,班主任也整整當(dāng)了26年。26年的講臺堅守,26年的風(fēng)雨兼程,為了什么,只有一個“愛”字!疤依畈谎,下自成蹊”。且看校園里,有她步履匆匆的身影;辦公室里,有她循循善誘的話語;課堂上,有她輕松自如,幽默風(fēng)趣的教學(xué)形象……她用心鑄就教育的真愛,用愛贏得學(xué)生的心,家長的敬。她便是靜水深流的多湖小學(xué)一年級語文教師兼班主任郭愛君老師。

  愛是一碗暖湯,溫暖學(xué)子心房

  26年來,郭老師已在多年的工作中練就了她“征服”各種各樣學(xué)生的本領(lǐng)。新接任的班級,有時總有幾個“刺兒”。他們總愛在課堂上刁鉆愛問,以此來為難老師。而她并不以“班主任”的身份去威懾學(xué)生,相反,卻微笑著,憑借她深厚的語文功底,幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格征服學(xué)生的心。課間活動時,總會出現(xiàn)各類“案件”,她從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題!凹(xì)節(jié)決定成敗”,所以有時即使是非常棘手的的“案件”,她也能迅速“偵破”,無形中在孩子中樹立了“福爾摩斯”的形象。生活中,她微笑著指導(dǎo)著一年級的'孩子們:早上,她指導(dǎo)學(xué)生放書包;下雨天,雨傘,雨衣放在哪兒,怎樣放;下課了,收拾桌子,推凳子,上廁所,玩!谒募(xì)心指導(dǎo)下,一年級的孩子很快適應(yīng)了小學(xué)生活,愛上了小學(xué)生活。她是名副其實的金華市優(yōu)秀班主任。

  愛是一本好書,傳遞教育理念

  多湖小學(xué)的學(xué)生,家長水平如何,素質(zhì)如何,郭老師了解這些,也思考著如何在不失家長的面子的情況下指導(dǎo)孩子及家長。她利用QQ群,告訴家長“有關(guān)馬年的手抄報和逃生圖樣本已經(jīng)放在群共享,請參考。”“別急,孩子不會做,不是笨,而是不認(rèn)識字,不理解題目意思”,“孩子總是低頭做作業(yè),不是他老忘記,而是握筆姿勢不正確”,“孩子學(xué)習(xí)時,要有一個學(xué)習(xí)的氛圍,大人不宜在孩子身邊玩手機”……只是這些平凡而親切的話語,卻激起了家長們的育子熱情,努力地配合郭老師,共同做好教育孩子的工作。

  愛是一種智慧,成就精彩人生

  “在學(xué)生成長中成就自己”。郭老師用自己扎扎實實的每一個工作細(xì)節(jié),讓學(xué)生邁好堅實的每一步。在一個個優(yōu)秀學(xué)子的成長中,抒寫著自己的智慧人生。26年前任教的第一屆畢業(yè)生中,三年后就有三名學(xué)生進入金華一中。15年前接任的班級中,有5名學(xué)生進入金華一中,10年前接任的班級中有6名學(xué)生進入金華一中,占了十一中考上金一中的“半壁江山”,轟動了全校。每個學(xué)生實現(xiàn)的一個個求學(xué)之夢,不僅有自己的艱苦奮斗,初中老師的培育之恩,還凝聚著郭老師的.啟蒙之恩。郭老師所任教的班級不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀,而且字寫得漂亮,有時學(xué)校舉行書法比賽,她班囊括一等獎,書寫的試卷總是贏得批卷老師的嘖嘖稱贊。她所培養(yǎng)的演講人員,參加區(qū)級競賽,總是得一等獎……憑著她滿腔的教育智慧,贏得一批又一批的學(xué)生愛她、敬她,也贏得一屆又一屆的家長的心:我的孩子放在郭老師班幸運!

  26年的堅守,郭愛君老師額前的頭發(fā)已經(jīng)斑白,因為心中有愛,她卻仍然樂此不彼:再當(dāng)10年教師,再當(dāng)10年班主任——因為“愛”是教師最美的語言。

  小學(xué)教學(xué)能手主要事跡材料 3

  一、不斷學(xué)習(xí),愛崗敬業(yè)。

  作為一名教師,她深知學(xué)習(xí)是終身的事,只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進、在業(yè)務(wù)上強人一籌,才能做一名合格的中華人民共和國教師。在多年的教學(xué)工作中,她一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義,毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想,忠實于黨的教育事業(yè)。平時注意學(xué)習(xí)黨的各項時事方針、政策,關(guān)心國家大事,并運用學(xué)到的理論指導(dǎo)自己的工作實踐。在五尺講臺上,她認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策,嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表,全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位,她都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任,志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn),自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

  二、鉆研業(yè)務(wù)、積極教改

  作為一名教師,她沒有在過去的成績上停滯不前,而是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對待自己,在教學(xué)上她認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請教;及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)而有度,與同學(xué)們真誠相處,用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為她既是值得依賴的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡,同學(xué)們總是喜歡上她的課,她本著不讓一個學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上,她所教班級多次被評為校先進班集體。

  她勤于學(xué)習(xí),精于業(yè)務(wù),樂于奉獻(xiàn)。時逢課程改革,走在課改的前列。作為一名教師,她深感自己的知識匱乏,學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報刊,轉(zhuǎn)變教育觀念,了解課改的新動向。多年來,她持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論,掌握《新課標(biāo)》的`基本精神,閱讀素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍,使自己的教育理念始終走在時代的前列,更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作,多篇教育教學(xué)論文獲獎。在語文教學(xué)中,她試行以學(xué)生為主的“合作討論式”教學(xué)模式,打破教師講、學(xué)生聽的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。她的語文課一般只是精講20分鐘,她把大量的時間和空間還給學(xué)生,問題學(xué)生提,疑難師生共同討論,課余時間學(xué)生自己安排,真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中,她一貫實行民主教學(xué),充分相信學(xué)生。她常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點,打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,師生平等討論。她從不擔(dān)心學(xué)生的腦子夠不夠使。她常說:“讓不聰明的學(xué)生變聰明,讓聰明的學(xué)生更聰明。”這樣充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。學(xué)生們說,我們從宋老師的課中嘗到了學(xué)習(xí)語文的樂趣!合作性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐使她進一步改變教育觀念、改變教學(xué)行為和教學(xué)模式,和學(xué)生打成一片,融為一體,教學(xué)相長,共同提高,成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和探索未知世界的朋友。她把合作性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)定位在面向全體學(xué)生,培養(yǎng)研究意識、體驗研究方法上。通過學(xué)科研究性內(nèi)容的滲透和延伸,培養(yǎng)學(xué)生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。

  三、孜孜不倦,踏實工作。

  走近她,你會發(fā)現(xiàn),她的工作作風(fēng)就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責(zé),都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié),她把自己學(xué)到的班級管理經(jīng)驗與學(xué)校的實際工作密切結(jié)合起來,促使班級管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作,仔細(xì)閱讀分析其他老師的創(chuàng)新課、研究課,并和其他教師一起不斷完善自己的教學(xué)方法,每次聽課后,她都會認(rèn)真評課,幫助授課者找出優(yōu)缺點,使他們明確自己的努力方向。也使自己學(xué)得了不少經(jīng)驗。

  四、愛心鋪路,沐浴教壇。

  “對人好是我做人的最好心得”,這是宋老師的一個口頭禪,也是她人格的真實寫照。x老師以其高尚的人格感染學(xué)生,更影響了共華中心小學(xué)的全體教師。她作為共華教育界的有名人士,無論是對教師還是對學(xué)生,她從來是用愛心鋪路,時刻與師生們打成一片,是最受老師信任的教師之一。對前來請救幫助的老師,她為他們出謀劃策,查找資料,竭盡全力,無私地奉獻(xiàn)自己。“做優(yōu)秀教師要先學(xué)做人”,這是她的原則。作為老教師,對新教師,她更是積極指導(dǎo),悉心培養(yǎng),從思想上進行敬業(yè)精神教育,培養(yǎng)他們具有良好的師德。組織他們探討教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。在她的指導(dǎo)下,年輕教師很快成熟,成為業(yè)務(wù)骨干。她的愛心還體現(xiàn)在抗冰救災(zāi),抗震救災(zāi)中,XX年春節(jié)前夕,她為了使學(xué)校不遭受大的損失,和男同事們一起挖冰掃雪;在汶川地震發(fā)生后,她帶頭向災(zāi)區(qū)捐款200元,在她的帶領(lǐng)下,我校師生共捐款一萬余元。

  總之,x老師是教師的楷模。在中心學(xué)校統(tǒng)一檢測中,所教班學(xué)生成績名列全鎮(zhèn)第一,連續(xù)三年評為優(yōu)崗,兩次榮立三等功。經(jīng)全校教職工民主評議,一致推薦她參評市級優(yōu)秀教師。

  小學(xué)教學(xué)能手主要事跡材料 4

  他放棄無數(shù)機會,選擇到南京最偏遠(yuǎn)的小山村教書;他身患腎衰竭及尿毒癥卻沒有向命運低頭,在講臺上硬是堅持了9年;在換腎手術(shù)后,他要求重回講臺……他就是被學(xué)生和同事譽為“山村中最耀眼的紅燭”的徐老師。

  1977年,徐老師出生在江蘇省六合縣泉水鄉(xiāng)四合村一個偏僻的小山村。在山村長大的他從小就看到了農(nóng)村缺學(xué)校、缺老師的落后教育狀況,立志當(dāng)一名農(nóng)村教師的愿望就像一粒種子播撒在徐老師心田里。

  1994年,成績優(yōu)秀的他主動放棄讀六合一中考大學(xué)的機會,報考了溧水師范學(xué)校。1997年畢業(yè)后,徐老師迫不及待地遞交了一份申請,到自己的母校――全鄉(xiāng)最窮、最缺教師的泉水鄉(xiāng)棗林小學(xué)去。三年后,他終于如愿調(diào)到棗林小學(xué)。

  “窮山村哺育了我。我要盡我所能,讓這里的孩子能多學(xué)點知識!毙炖蠋熣f。在同事的眼中,徐老師有很多“不一樣”。他早出晚歸,經(jīng)常把學(xué)生的作業(yè)本捆在自行車架上帶回家批改;學(xué)生們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)資料,他利用進城辦事的機會,經(jīng)常自費購買捎回來。

  “山道彎彎,崎嶇狹窄,它從山里一直通向山外,連結(jié)山里山外兩個世界。我啊,愿作那吹笛的人,將牧童引向山外……”徐老師寫下的話道出他的人生理想。

  然而,造化弄人。2002年,即將走入結(jié)婚他因為長期勞累過度,被診斷出導(dǎo)致腎衰竭并發(fā)尿毒癥。醫(yī)生甚至明確告訴他,最多只能再活三四年!“我一下子懵了!我才25歲,一切才剛剛開始。我的學(xué)生、父母、弟妹、未婚妻……”徐老師后來說,“那些日子,我感到整個人被黑暗包圍!

  在殘酷的現(xiàn)實面前,徐老師痛苦過、失落過。然而令人驚訝的是,在短暫的彷徨后,他作出了重返校園的決定。他找到校長,動情地說:“也許我連這個春節(jié)都活不過了。停止工作,就等于讓我等死。我就是死,也要死在講臺上!”校長拗不過他,只好同意了他的要求。

  在揮筆寫下“扼住命運的咽喉――貝多芬”這一條幅勉勵自己后,徐老師忍受著病痛折磨重新走上了三尺講臺。因為病情影響,徐老師的聽力、視力、記憶力開始下降,頭發(fā)不斷脫落,每天早晨都會嘔吐……從家里到學(xué)校,步履蹣跚的他需要近1個小時;放學(xué)回家后,累得腰酸背痛的他連床都上不了。

  生病多年,徐老師一直沒有把病情告訴學(xué)生!靶炖蠋熃(jīng)常是一手扶著黑板,一手撐著講臺給我們講課。我們感覺他肯定是生病了。有一天中午,徐老師利用休息時間給我們做輔導(dǎo),由于身體原因和過度勞累,他講著講著突然昏了過去。”徐老師曾經(jīng)的學(xué)生章連明回憶時數(shù)度哽咽。

  學(xué)生許世原說:“有一天,徐老師正在寫板書,忽然停了下來,用右手捂住腹部,換成左手寫。大家都用驚訝的眼神看著徐老師,他卻開玩笑說,老師想練習(xí)左手寫字,你們看好不好玩?我們不懂事,大聲回答‘好玩’……”

  徐老師的同事吳萬斌說:“徐老師是山村中最耀眼的紅燭,他是我們最崇敬的榜樣和最好的朋友。他患病以來,對大家說得最多的一句話是‘我能撐得住’。”

  2007年,棗林小學(xué)被合并,當(dāng)?shù)亟逃块T考慮到徐老師的身體狀況,將他安排到了條件較好的中日友好希望小學(xué)。

  “我無法選擇自己的命運,但可以選擇對待命運的態(tài)度;我無法延伸生命的長度,卻可以延展生命的`寬度!”面對病痛,徐老師喊出了他的生命宣言。

  今年3月,經(jīng)多方努力,徐老師終于可以進行換腎手術(shù)了。讓手術(shù)室的醫(yī)生一輩子都不能忘記的是,徐老師在手術(shù)前說了這樣一句肺腑之言:“拜托你們,我放不下這些孩子,我還想見到明天的太陽!”

  經(jīng)過專家會診后,徐老師的換腎手術(shù)取得了成功?吹剿纳眢w狀況一天天好起來,他的家人、朋友、同事和學(xué)生們都為他高興。

  今年3月,剛從換腎手術(shù)中清醒過來的徐老師,還打來電話到當(dāng)?shù)氐拿褡逯袑W(xué),請多關(guān)心他曾帶過的學(xué)生。他偷偷乘車來到學(xué)校,給幾個即將參加中考的學(xué)生打氣。

  “我現(xiàn)在最大的心愿就是聽醫(yī)生的話,好好養(yǎng)病,爭取早日康復(fù),重新回到講臺上!”徐老師對未來滿懷憧憬。

  小學(xué)教學(xué)能手主要事跡材料 5

  小燕,女,中山市石岐楊仙逸小學(xué)副校長,廣東省小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師。

  劉老師教書育人,為人師表,是一位模范履行教師職責(zé),既有高尚師德又具備精良業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師。

  她具有系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)知識和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,精通業(yè)務(wù),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),教育教學(xué)效果特別顯著,課堂教學(xué)體現(xiàn)了個人獨有的教學(xué)風(fēng)格和特色,參加全國、省、市教學(xué)評優(yōu)課多次獲獎,曾獲全國一等獎2次、二等獎1次;獲全省一等獎7次。她不斷加強理論修養(yǎng),在被選派參加骨干教師國家級培訓(xùn)期間,表現(xiàn)突出,被評為優(yōu)秀學(xué)員。所撰寫的論文,在國家、省、市級刊物發(fā)表,并有多篇獲得省、市的一、二等獎。

  小燕老師具有較高的教育科研能力。她主持的科研課題――“構(gòu)建和諧教學(xué)環(huán)境中的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展性評價研究”榮獲廣東省教育創(chuàng)新成果三等獎。該課題探索出了一套合理的、發(fā)展性教學(xué)質(zhì)量評價體系。通過該體系的`實施,學(xué)校營造出了和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)了每個老師的教學(xué)積極性,促進了教師團隊成員間的交流與合作,形成團隊合力,促進了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高。

  她還主持了中山市規(guī)劃課題,“家庭教育與小學(xué)生創(chuàng)造個性關(guān)系研究”,通過對學(xué)生家庭教育狀況和創(chuàng)造個性的調(diào)查,探討家庭教育狀況與小學(xué)生創(chuàng)造個性之間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)有利于小學(xué)生創(chuàng)造個性發(fā)展的家庭教育方法,對指導(dǎo)家長進行正確的家庭教育具有重要的建議。該課題獲中山市教育科研成果三等獎、骨干教師國家級培訓(xùn)優(yōu)秀論文獎。

  目前,小燕老師正在主持開展“小學(xué)數(shù)學(xué)前置性探究學(xué)習(xí)研究”。該課題初步探索出了有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法。該方法受到數(shù)學(xué)老師的好評。課題還沒有結(jié)題,老師們已經(jīng)開始采用該方法實施和組織教學(xué),收到很好的效果,受到學(xué)生歡迎。

  小燕老師在培養(yǎng)提高教師的思想政治、文化業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出顯著的貢獻(xiàn),她指導(dǎo)的青年老師在全國、省、市各項數(shù)學(xué)教學(xué)評優(yōu)活動中多次獲獎,她本人也被評為省的優(yōu)秀指導(dǎo)老師。她帶領(lǐng)的數(shù)學(xué)科組教學(xué)成績優(yōu)異,被評為市的先進數(shù)學(xué)科組,他們多次接待香港和外省市的教育考察團,獲得極高評價。2008年五月份,香港中文大學(xué)組織十九所香港小學(xué)的校長、數(shù)學(xué)課程領(lǐng)導(dǎo)到楊仙逸小學(xué)進行數(shù)學(xué)教學(xué)交流。之前,他們在多個場合直率的表示:香港的數(shù)學(xué)教學(xué)比內(nèi)地的強?墒钱(dāng)他們聽了仙小數(shù)學(xué)科組小燕老師指導(dǎo)的兩節(jié)數(shù)學(xué)課后,連連贊嘆:“太精彩了!”。他們坦誠地說道:“這兩節(jié)課改變了長久以來對內(nèi)地數(shù)學(xué)教學(xué)的偏見”。香港及外地市學(xué)校的數(shù)學(xué)教師紛紛慕名前來聽課和學(xué)習(xí)。

  從教21年來,小燕老師始終走在推進素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革的前列,承擔(dān)實驗探索、示范指導(dǎo)等工作,成為了教師隊伍中師德的表率,育人的模范,教學(xué)的專家。在省、市小學(xué)數(shù)學(xué)界有很高的知名度。她被中山市教師進修學(xué)院聘請為客座講師,每學(xué)期均為中山市教師進行專題講座和課堂教學(xué)觀摩示范,她的講座及課堂教學(xué)受到了教師進修學(xué)院老師和進修教師的高度評價。做為中山市小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組成員,她積極承擔(dān)教學(xué)研討、送課下鄉(xiāng)、試卷編寫、課外習(xí)題集編寫等工作,工作質(zhì)量高,效果好。擔(dān)任石岐區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組組長,小燕老師積極組織和開展有實效的教研活動,促進區(qū)內(nèi)各學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)均衡發(fā)展。她還親自到其它學(xué)校進行教學(xué)指導(dǎo),為老師上示范課。小燕老師以精湛的教學(xué)藝術(shù)、高尚的師德獲得了同事、家長的好評和學(xué)生的歡迎。她倡導(dǎo)的“和諧教學(xué),快樂課堂”活動,引導(dǎo)老師以快樂、健康的心培養(yǎng)快樂、健康的人,引導(dǎo)教師、學(xué)生共享情感和智力發(fā)展的雙重喜悅。

  由于教學(xué)業(yè)績顯著,小燕老師先后被評為中國小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會“先進工作者”,廣東省“特級教師”,廣東省“崗位能手”,市“先進工作者”,市“教育名師”,市“優(yōu)秀教師”,市“優(yōu)秀班主任”,區(qū)“名教師”,獲“吳桂顯教育基金優(yōu)秀教師。”

  小學(xué)教學(xué)能手主要事跡材料 6

  xx,女,小學(xué)英語教師,本科學(xué)歷,20xx年畢業(yè)于包頭師范學(xué)院。畢業(yè)六年以來,一直從事小學(xué)英語教學(xué)工作。20xx年9月,調(diào)入xx小學(xué),現(xiàn)擔(dān)任六年級英語教學(xué)工作。

  一、愛崗敬業(yè),銳意進取

  喜歡教書,寓教于樂,尊重、信任學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生成為課堂的主人,營造輕松活潑的氣氛,展現(xiàn)課堂的無窮魅力,深受學(xué)生們喜歡。本著“愛心獻(xiàn)給學(xué)生,誠心獻(xiàn)給家長,信心留給自己”的教育格言,不斷在工作崗位上勤奮敬業(yè),潛心鉆研,勇于創(chuàng)新,不斷給自己樹立新目標(biāo),迎接新挑戰(zhàn)!

  二、關(guān)愛學(xué)生,尊重差異

  我相信每一位學(xué)生都有自我的創(chuàng)造強項,每個學(xué)生都有必須的長處和閃光點,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚和鼓勵。體貼學(xué)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心,不讓任何一個人成為掉隊的`孤雁。課堂上,給予每一位孩子參與活動的機會,讓每一位孩子喜歡英語,喜歡學(xué)習(xí)。

  一份耕耘,一份收獲。近幾年來,自己在各方面取得了很大進步。每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點,我會不斷完善自身的綜合素質(zhì),勤奮工作,開拓進取,努力做好教育教學(xué)工作。我始終堅守著一腔熱誠一腔愛,我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè),我將無怨無悔地耕耘在這片土地上,讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上!

  小學(xué)教學(xué)能手主要事跡材料 7

  老師——是人類靈魂的工程師,他們培育了一顆又一顆稚嫩的幼苗,培育了一批又一批的人才。在他們的細(xì)心呵護之下,我們健康、活潑的成長。在那么多的'老師中,給我印象最深的卻是他——教了我們快兩年的語文老師——蔣老師。

  蔣老師橢圓的臉上鑲嵌著一雙不大也不小的眼睛;黑黑的頭發(fā),不大也不小的嘴巴,正是這張不大也不小的嘴巴,給了我們學(xué)問,給了我們歡樂。

  在課堂上,老師會用嘴巴繪聲繪色地講解課文,讓你聽得如醉如癡,設(shè)身處地,會讓你投入身心,不會顧及別的與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。這樣,在考試時,你定會取得意想不到的成果。

  記得一次考試,我們考得很差,同學(xué)們個個垂頭喪氣,打不起精神。老師為了調(diào)整我們苦悶的心情,他把兩只手合在一起,嘆了一口氣說:“阿彌陀佛,善哉,善哉!比嗤瑢W(xué)哈哈大笑,有的同學(xué)問老師:“蔣老師,你是‘和尚’嗎?”老師答復(fù):“是啊!”這時,播送放了一首歌,王老師也伴著音樂唱了起來“格的,格的,格的格的……”同學(xué)們也拍著手給老師打節(jié)奏,這時,上課鈴響了,王老師唱道:“格的,格的,大家上課了!惫,哈……蔣老師不僅調(diào)整了我們苦悶的心情,還給我們帶來了歡樂。

  這就是我的蔣老師。我們歡樂時,蔣老師也跟著歡樂;我們不歡樂時,蔣老師總是想方法讓我們歡樂。

  小學(xué)教學(xué)能手主要事跡材料 8

  “老師是太陽底下最崇高的事業(yè)”這句至理名言,激發(fā)了我選擇教師這個行業(yè)的熱情。十幾年來,我始終手捧一顆愛心,懷著對教育事業(yè)的追求,不斷地探索和實踐,模范履行,無私奉獻(xiàn),熱愛學(xué)生,教書育人,為人師表。以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名合格的人民教師。

  從事教育工作二十六年頭,我每年都擔(dān)任班主任工作。多年來,我以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神,默默耕耘,始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無上的事!把詡魃斫獭笔俏易鳛榘嗉壍念I(lǐng)導(dǎo)者,引路人而一貫奉行的工作作風(fēng)。我時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己,做學(xué)生的表率。人們常說,學(xué)校無小事,事事皆教育,教師無小節(jié),處處是楷模。我想:作為老師,應(yīng)“不以善小而不為”應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如,在一次上課前,我走進教室,教室時亂糟糟的,紙屑到處都是,真像一個菜。當(dāng)時,我沒有大聲訓(xùn)學(xué)生,只是深深地看了大家一眼,然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動,引起了同學(xué)們的注意,頓時教室里鴉雀無聲,孩子們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想,這就是師德的力量。“身教重于言教,榜樣的力量是無窮的'”。我要求學(xué)生做的,自己必須先做到,不允許學(xué)生做的,自己堅決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行,以良好的道德風(fēng)范,對學(xué)生實施教育,以身作則,言傳身教,時時處處起到表率作用。

  小學(xué)教學(xué)能手主要事跡材料 9

  劉xx,男,漢族、1977年出生,本科學(xué)歷,2001年參加工作,現(xiàn)任石埠子小學(xué)數(shù)學(xué)教師。劉老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻(xiàn),已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了16個春秋。他16年如一日,以校為家,一直工作在教學(xué)第一線,長期擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)。先后獲得了安丘市優(yōu)秀教師稱號,數(shù)學(xué)教學(xué)能手等稱號這些年連續(xù)被評為教學(xué)工作先進個人。他師德高尚,模范履行教師職責(zé),熱愛學(xué)生,團結(jié)同志,忘我工作,無私奉獻(xiàn),為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著,是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

  該同志自2001年參加工作以來,一直都是從事一線的教學(xué)工作,積累了比較豐富的教育和教學(xué)經(jīng)驗,針對學(xué)生的個性特征和心理特點,注重與學(xué)生溝通交流,做好學(xué)生的思想政治工作,特別是加強后進生的思想轉(zhuǎn)化工作,采取“曉之以理,動之以情”循序漸進的'教育方法,與家長聯(lián)系、配合,共同做好工作并取很成效。在教學(xué)的過程中,能從端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,幫助掌握正確的學(xué)習(xí)方法入手,達(dá)到樹立自信心,激發(fā)求知欲和上進心,讓學(xué)生在寓教于樂中接受教育。

  他總是以學(xué)校和教育工作為重,忠于人民教師的職守,正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾,基本上放棄了所有與工作、家庭無關(guān)的業(yè)余活動,一心撲在學(xué)校的工作上。對所承擔(dān)的各項工作都能做到認(rèn)真負(fù)責(zé),充滿熱情、一如既往,毫無怨言,努力做好,從而得到學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。受到當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評。

  小學(xué)教學(xué)能手主要事跡材料 10

  小雪,1990年至今一直奮戰(zhàn)在英語教學(xué)第一線,愛崗敬業(yè),今生無悔。黃老師在教學(xué)中通過幽默風(fēng)趣的語言,豐富多彩的游戲,寓教于樂,讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中,潛移默化地愛上英語,常常剛下課就有學(xué)生問:“老師,下節(jié)課玩什么?”家長在觀摩她的課后也反饋說:“英語課真好玩,還沒聽夠就下課了”。

  她平等對待每一位學(xué)生,把熱愛和嚴(yán)格要求有機結(jié)合,對學(xué)生做到嚴(yán)慈相濟。她在教學(xué)生涯中積累了豐富的經(jīng)驗,取得了優(yōu)異的'成績,所教班級多次優(yōu)秀率100%。課余時間,黃老師通過多種渠道加強學(xué)習(xí),探索了多種教學(xué)最佳實踐,所帶學(xué)生在歷次口語大賽、英語模仿秀、繪本比賽中成績優(yōu)秀,本人也被一次次評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。在2018年的東港區(qū)口語模仿秀大賽中,前后只有一周的準(zhǔn)備時間,黃老師和參賽學(xué)生每天早來、晚走,利用每個課間練習(xí),取得了東港區(qū)兩個一等獎的好成績,其中之一還取得全市第一名和最佳口語獎的佳績。

  黃老師關(guān)愛學(xué)生,教書更育人,用積極、樂觀的生活態(tài)度,踐行“越努力越幸運”的格言,培養(yǎng)了一批又一批健康、快樂、陽光的學(xué)生。她認(rèn)真鉆研,不斷反思,發(fā)明的《自然拼讀撲克牌》,不但大范圍提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也大大提升了學(xué)生讀、記單詞的效率,在2019年日照首屆職工創(chuàng)新大賽中獲優(yōu)勝獎,多篇教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例發(fā)表在省市級刊物上。

  教育感言:教育是職業(yè),更是事業(yè),我要用真誠的心、欣賞的眼光、包容的態(tài)度為學(xué)生夯實英語學(xué)習(xí)之路!

  小學(xué)教學(xué)能手主要事跡材料 11

  小玲,湖鎮(zhèn)八圍小學(xué)的一位普通教師。她熱愛本職工作,工作勤勤懇懇,盡職盡責(zé),關(guān)愛學(xué)生,深受同事的尊敬和學(xué)生的愛戴。

  小玲老師一直以來扎根農(nóng)村教育事業(yè),時刻嚴(yán)格要求自己,作為班主任的她,每天早早來學(xué)?窗,放學(xué)遲遲在校忙著批改作業(yè),備課等。今年開學(xué),她擔(dān)任湖鎮(zhèn)八圍小學(xué)六年級(1)班的班主任兼語文科教師,勇挑重?fù)?dān)。2018年9月11日,因帶班搞衛(wèi)生不慎把左腳歪傷。經(jīng)博羅縣中醫(yī)醫(yī)院檢查,診斷為左足第五跖骨骨折,需要請假治療?墒,她想到一班學(xué)生課程怎么辦呢?她們六年級啦,課程緊張,不容半點耽擱,這關(guān)系孩子們的未來。她為了不耽誤同學(xué)們的學(xué)習(xí),帶著傷痛,撐著支架堅持上班,克服很多不便和困難不誤一節(jié)課。

  當(dāng)學(xué)生們看到她帶傷返校上班,百感交集,激動的是她們的老師多么負(fù)責(zé),多么愛她們,擔(dān)心的是她們的肖老師腳還沒好呀怎么帶傷上班呢?于是,學(xué)生們當(dāng)起肖老師的拐杖,慢慢的.扶著她,每天在老師和同學(xué)們的幫扶下走進課室為學(xué)生上課。學(xué)生們感受到肖老師的愛,上課更加認(rèn)真了,學(xué)習(xí)更有勁。

  肖老師這種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、一心為學(xué)生的精神,多么值得我們學(xué)習(xí)!九月是師德師風(fēng)建設(shè)月,讓我們向師者榜樣致敬!向師者榜樣學(xué)習(xí)!

  小學(xué)教學(xué)能手主要事跡材料 12

  小蘭,從教30多年來,一直擔(dān)任班主任,在探索中形成了自己獨特的教學(xué)及班級管理風(fēng)格,讓學(xué)習(xí)在自主中發(fā)生,獲市級教學(xué)能手、市級優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員、市級巾幗標(biāo)兵、東港區(qū)優(yōu)秀教師、東港區(qū)優(yōu)秀班主任等稱號。2013-2015連續(xù)3年在山東省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修中被評為優(yōu)秀學(xué)員。2016、2017連續(xù)兩年參加“國培計劃”——示范性教師工作坊高端研修項目,并在山東省數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計評比中獲獎。積極撰寫省市論文、教學(xué)案例數(shù)篇,努力踐行新課改,編寫多本校級課程統(tǒng)整教材。

  郭老師在吃透教材的基礎(chǔ)上,努力開闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,積極參加數(shù)學(xué)小課題研究,每學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生多人獲獎。她的'教學(xué)案例及二年級下冊第二單元教學(xué)計劃被編入《數(shù)學(xué)小課題研究的實施策略》一書中,多次被評為日照市小課題研究優(yōu)秀實驗教師,執(zhí)教市級優(yōu)質(zhì)課、公開課、電教課多節(jié),獲得國家、省市評選的論文數(shù)篇。

  郭老師重視班級文化建設(shè),促進學(xué)生整體素質(zhì)提升,在日常管理中經(jīng)常組織豐富多彩的活動,開展一些知識性強,趣味性濃的活動,如小制作、各種知識競賽、演講會等等,把文化知識和思想教育結(jié)合起來,在調(diào)動孩子們積極性的同時收到良好的育人效果。

  小學(xué)教學(xué)能手主要事跡材料 13

  陳xx,xx小學(xué)六年級班主任、數(shù)學(xué)老師。從20xx年參加工作的第一天起,她就密實針腳,深耕細(xì)作,用智慧和勤奮打磨自己的專業(yè)技能,用愛心和耐心呵護每一名學(xué)生。

  用智慧精心育才

  陳老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),刻苦鉆研教材,精心備課,深挖教材,遵循教育規(guī)律,精心設(shè)計每一節(jié)課。她注重課堂教學(xué)效率,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的生成過程,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,多元的教育教學(xué)方法和評價方式恰到好處,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生的思維潛能。她堅信過程豐滿,才會換來累累碩果。功夫不負(fù)有心人,她在自我成長的同時,帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的不斷提高,所教班級和學(xué)科總體質(zhì)量優(yōu)異。

  用愛心專心育人

  “教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛撫的事業(yè)!睂τ谝幻贻p的教師來說,要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子,且要愛得公平、愛得得法,那是不容易的。愛是做好工作的`前提,是打開孩子心靈之窗的把鑰匙。作為班主任的她,始終堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手,尋找學(xué)生心靈世界的窗口,在知人的基礎(chǔ)上教書育人。她的學(xué)生既不怕她,又格外親近她,有什么心理話都愿意給她說。因此,她的話總能說到學(xué)生的心坎上,是她用愛給孩子們插上了飛翔的翅膀。

  愛在左,責(zé)任在右,走在生命之路的兩旁,她一路播種,一路耕耘,用愛心和汗水澆出了滿園桃李芬芳。

  小學(xué)教學(xué)能手主要事跡材料 14

  小同學(xué)活是人生中一段重要的光陰。六年的滋潤六年的悉心教導(dǎo),老師都是重要人物。是親愛的老師,為我們的將來之路鋪下基石。在小同學(xué)活中,我的心里有一個最美的老師。他就像光明的燈火帶我前進。他就是——程老師!

  程老師很“巨大”。他有一臉偏黑的皮膚,頭上總是梳著一頭光亮的、平整的黑發(fā)。濃濃的眉毛顯得很英氣,一點也不畏懼任何事物。作為一名老師,他把禮貌的品德看得很重要,總是以笑容待人,是我們的典范!在上課時,嚴(yán)肅的程老師就像一臺精密度非常高的探測儀,“掃描”著我們,不放過任何一個做小動作的頑皮同學(xué)。

  為什么說程老師是我心中的最美老師呢?

  有一次測驗,雖然題目出的不是特別難,可是馬虎的我犯下了各種各樣的“小錯誤”,扣了許多分。在我看到卷子的那一刻,驚異的反復(fù)確認(rèn)。然后低下頭,不敢看程老師,生怕嚴(yán)格的.他怪我辜負(fù)了他的期望,可是他什么也沒說。我總感覺程老師是板著臉講題目的。他還在講的過程中,仔細(xì)地提我答復(fù)一些問題。我既灰心,又感謝。程老師讓我分析了題目,第二天還特地叫了我,檢察我的訂正。他像一位寬容的父親,語重心長地對我說:“你呢,也不要灰心。不能由于一次失利就對自己失去了信念。”我當(dāng)心翼翼地抬起頭,發(fā)現(xiàn)程老師正懷著激勵的目光看著我。我心里突然有一個想法:不能讓程老師絕望!程老師,你的這一句話像一團火苗點燃了我的信念,激勵了我。然后他拍了拍我的肩,連續(xù)去勞碌了……

  有時分,程老師為我們不惜時間一遍遍地講題目;有時分,他費心思為我們認(rèn)真地出題目;有時分,他也會和我們一起交談、歡笑……這樣的程老師就是我心中最美的老師!

  小學(xué)教學(xué)能手主要事跡材料 15

  裴xx,男,47歲,1994年7月在召忽初級中學(xué)從事教育教學(xué)工作,大學(xué)本科學(xué)歷,一級教師。1994年教學(xué)以來擔(dān)任初中數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)工作和班主任工作。20XX年以來擔(dān)任召忽小學(xué)教導(dǎo)主任,高年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

  裴xx老師從事教育教學(xué)工作以來,忠誠于黨的教育事業(yè),教書育人,誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤,干滿點,從不遲到早退。以校為家,熱愛學(xué)生、團結(jié)同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。

  作為一名教師,他不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真研究教材教法,研究新課程標(biāo)準(zhǔn),注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的'能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對工作講求實效,對學(xué)生因材施教。備課時,精心設(shè)計環(huán)節(jié),努力鉆研教材,上網(wǎng)查閱資料,了解學(xué)生特點,做了大量的課前準(zhǔn)備工作,做到備教材,備學(xué)生,備資源,結(jié)合課堂實際運用課件配合教學(xué),向40分鐘課堂要質(zhì)量。

  俗話說:在其位、務(wù)其職、思其政。作為教導(dǎo)主任,他時刻要求自己做到正確定位,牢固樹立兩種意識,努力做好校長的助手,“上情下達(dá)”,“下情上曉”,起到了橋梁溝通作用。在工作中,能以求真務(wù)實的態(tài)度,顧全大局,融合群體,在校長的指導(dǎo)下,制訂好學(xué)校教學(xué)工作計劃,并組織實施,使工作更有計劃性、針對性、實效性,并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗,使學(xué)校教育教學(xué)工作運作正常。

  一分耕耘一分收獲,裴老師于2003年4月被安丘市人事局、教育局授予“安丘市農(nóng)村教育工作先進個人”,20XX年9月被安丘市人社局、教育局評為“安丘市優(yōu)秀班主任”,20XX年3月在安丘電視臺《微課堂》欄目提供一節(jié)公開課。

  小學(xué)教學(xué)能手主要事跡材料 16

  XX,中小學(xué)一級教師,1993年參加工作,長期擔(dān)任高年級數(shù)學(xué)教學(xué)。在27年的從教生涯中,他時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,努力工作、樂于奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)習(xí)、關(guān)愛學(xué)生,無論在學(xué)校任何崗位,擔(dān)任什么工作,都能以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入進去。

  參加工作以來,他一直都是從事一線的教學(xué)工作,積累了比較豐富的教育和教學(xué)經(jīng)驗,針對學(xué)生的'個性特征和心理特點,注重與學(xué)生溝通交流,做好學(xué)生的思想政治工作,特別是加強后進生的思想轉(zhuǎn)化工作,采取“曉之以理,動之以情”循序漸進的教育方法,與家長聯(lián)系、配合,共同做好工作并取很成效。在教學(xué)的過程中,能從端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,幫助掌握正確的學(xué)習(xí)方法入手,達(dá)到樹立自信心,激發(fā)求知欲和上進心,讓學(xué)生在寓教于樂中接受教育,從而自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。

  在做好日常教學(xué)工作的同時,他積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競賽,并多次獲得江陰市的數(shù)學(xué)能力競賽指導(dǎo)一、二等獎,曾被授予“江陰市教育先進工作者”、“江陰市臨港經(jīng)濟開發(fā)區(qū)十佳教育工作者”等榮譽稱號。

  他在教學(xué)上努力鉆研業(yè)務(wù),不斷充電,學(xué)習(xí)掌握各種教學(xué)手段和教學(xué)方法,曾在江陰市青年教師教學(xué)大比武中獲一等獎的好成績。他帶領(lǐng)本組教師鉆研業(yè)務(wù),探討新課程改革,改變教育教學(xué)理念,認(rèn)真開展各種教研活動,大膽地開展教學(xué)實踐,正確傳授知識,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位,注重學(xué)生的情感交流,采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法。他還熱心指導(dǎo)年輕教師,經(jīng)常聽課、評課,給予指點,使他們的教學(xué)能力和教學(xué)成績有明顯的提高。

  小學(xué)教學(xué)能手主要事跡材料 17

  午后的微風(fēng)搖曳著樹枝,樹葉沙沙作響,風(fēng)拂過我的臉龐,眼中又出現(xiàn)出了畢老師那熟識的笑顏,我的思緒慢慢飄遠(yuǎn)……

  剛剛熟悉畢老師,就覺得畢老師很親切,渾身散發(fā)著成熟學(xué)問女性的魅力。相處了一段時間后,我覺得與老師更近了一步。直到那天,我的心中如一汪清潭掉進一顆石子,蕩起陣陣漣漪,久久不復(fù)安靜。

  那是在上學(xué)期,老師的女兒生了病,老師連著兩天沒有上課。老師沒來這幾天,我們加緊學(xué)習(xí),希望老師回來的時分給老師一個驚喜。第二天的.下午,老師回到了學(xué)校。來到了教室,同學(xué)們都?xì)g呼雀躍。下午老師來上課,我卻發(fā)現(xiàn)老師的嗓子有些嘶啞,想必是這幾天操勞造成的了。老師又走近了一些,我又發(fā)如今老師的眼眸中布滿了條條血絲,老師發(fā)下了批改好的卷子,竟是老師在照料孩子時給我們批的。

  拿著試卷,我心中的松軟飄忽像被什么東西刺了一下,鼻子酸酸的,有一種想哭的沖動,我抑制住自己的眼淚不讓它落下。

  有人說:“成長不是終于脫下稚嫩的外殼,而是眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),卻不愿落下!蔽彝蝗幻靼琢耍抢蠋熕粏〉纳ひ艉筒紳M血絲的眼眸,使我成長,使我懂事。

  曾記得,大錯不犯小錯不斷的我,總是被你叫去辦公室,卻從未放棄我;曾記得,當(dāng)我在課堂發(fā)言、黑板板演時,你那贊許的目光;曾記得,當(dāng)考試失意時在學(xué)校漫無目的地走時,是你勸我走出陰影;曾記得……

  屋外的樹葉被風(fēng)吹得沙沙作響,擾亂了我的思緒,思緒飄回與樹葉共舞,又想起了往昔的一幕幕……上課鈴響了,我的目光又轉(zhuǎn)向了你—我親愛的老師!

  小學(xué)教學(xué)能手主要事跡材料 18

  有一群人他們默默無聞,無私奉獻(xiàn)無論你有多少不會的題,他們總會給你耐煩講解,而這個人就是老師。

  我的數(shù)學(xué)老師是張老師,也是我們的班主任,她工作仔細(xì),教學(xué)經(jīng)驗多,做事認(rèn)真。老師中等身體,短發(fā),白白的皮膚,鼻梁上架著一副眼鏡。給我的第一印象就是老師干練。

  張老師說話算話,說到做到,我們班有許多同學(xué)情愿用中性筆寫作業(yè),那天老師在講臺上批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)了這個問題,于是她對我們說:“假如誰在寫作業(yè)用中性筆,那么就把當(dāng)天晚上的作業(yè)抄著原題做一遍,并且兩個家長都要簽名!遍_頭我們都以為老師跟我們說著玩的,第二天仍然有同學(xué)用中性筆,可沒想到老師說到做到,讓那個同學(xué)抄著原題寫了一遍,兩個家長都簽上了名,并外加檢討。從今以后,我們再也不敢聽老師的話了,作業(yè)都仔細(xì)完成,仔細(xì)遵守各項規(guī)章制度,我們的教室里更加井然有序,我們的學(xué)習(xí)氣氛格外深厚,我們的'成果也更加優(yōu)秀。這都是由于張老師的仔細(xì)負(fù)責(zé)和說到做到,有這樣的好老師,我感到特別榮幸!

  張老師講課還特別有好玩,讓我們產(chǎn)生了非常大的學(xué)習(xí)動力。有一天晚上我睡晚了,第二天上學(xué)時總感覺迷模糊糊的,可是到了第二節(jié)數(shù)學(xué)課,老師講了幾分鐘的課,我就蘇醒了很多,感到教室里有一股熱流要爆發(fā),好像是被同學(xué)們的主動所打動,更好像是被老師講課氣氛而驚醒。

  在張老師的辛苦教育下,我們班的各項成果都有了很大的提高,我們都喜愛張老師,所以也更加努力的學(xué)習(xí)。老師如一盞指航燈,用自己的光線指引著我們前進的方向,如江河把我們推向浩瀚的大海,曙光給我們帶來明媚的早晨,而老師把我們引向歡樂的人生。

  小學(xué)教學(xué)能手主要事跡材料 19

  xxx,xxx第五小學(xué)語文教師,她曾榮獲津南區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量先進班主任、津南區(qū)小學(xué)語文學(xué)科優(yōu)秀教師等,撰寫的教學(xué)論文多次榮獲區(qū)市級獎項。田老師所帶的班級連續(xù)三年被評為“津南區(qū)中小學(xué)行為習(xí)慣示范班”,連續(xù)四年被評為津南區(qū)優(yōu)秀班集體。

  教學(xué)中,田老師擅長激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,是一名深受學(xué)生愛戴的好老師。她以身作則,誠實守信,言傳身教,廉潔自律,是為人師表、以身作則的典范,是學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、熱愛學(xué)習(xí)的榜樣。教學(xué)多年,她始終以“熱愛學(xué)生、教書育人”為核心;以“學(xué)高為師、身正為范”為準(zhǔn)則,不斷提高師德水平,做好學(xué)生為人、為事、為學(xué)的示范。

  她熱愛學(xué)生,熱愛教育教學(xué)工作,用自己的言行影響感動學(xué)生,對于學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)傾注自己全部心血。學(xué)生進步時,她比學(xué)生更高興,第一時間進行鼓勵;學(xué)生落后時,她比家長更著急,積極想對策;天氣涼了,她擔(dān)心孩子們著涼;天氣熱了,她怕孩子們中暑……

  為了保持教育工作的.先進性,她把本職工作和個人成長進步有機結(jié)合,牢固樹立終身學(xué)習(xí)思想,積極參加繼續(xù)教育,不斷充實自己。在教學(xué)上,她用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,深入鉆研教材,積極參加教科研,勇于創(chuàng)新,敢于突破,積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的課堂教學(xué)新模式。身為教研組長,她認(rèn)真履行職責(zé),積極組織教師開展校本教研,為青年教師答疑解惑,解決教學(xué)疑難問題。

  愛是一種信念,更是一種力量。只有真正的熱愛,才會有執(zhí)著不變的追求,田老師用滿腔熱愛和教育智慧在平凡的崗位上精心耕耘,引領(lǐng)孩子們向上拔節(jié)生長。

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