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教師敬業(yè)奉獻道德模范事跡材料圖文
在學習、工作或生活中，大家都寫過事跡材料，肯定對各類事跡材料都很熟悉吧，事跡材料以先進對象的先進事跡為主要內容，以敘事為主要表達方式。大家知道事跡材料的格式嗎？下面是小編為大家收集的教師敬業(yè)奉獻道德模范事跡材料圖文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師敬業(yè)奉獻道德模范事跡材料圖文1
求真務實,敬業(yè)育才
每個人的成長經歷,都有精彩的故事。我從1975年踏上教育的征程,尋找珍奇、捕捉芬芳,一路走來,驚喜不斷。
那是1980年,我在堂上全文背誦朱自清的《春》后掌聲熱烈。教學效果相當好。小有成就感的我,從此一發(fā)不可收。每天背誦課文一小段,背不出來就不吃飯。長期的堅持下來,奇跡就發(fā)生了。初中的《荔枝蜜》、《出師表》、《xx樓記》、《小石潭記》、《醉翁亭記》、《為人民服務》、《紀念白求恩》、《誰是最可愛的人》等長課文我一字不落地背下來,短的課文更是不在話下。上了高中《赤壁賦》、《阿房宮賦》、《滕王閣序》等長課文照背不誤。背課文也促進了我的口語表達。學生評價老師就看你有沒有真功夫。為此我橫下一條心,善練“四個一”基本功(一張鐵嘴、一筆好字、一手好文章、一肚子名篇詩文)。我現在能背誦100多篇詩文。
德育教育也要功夫。教育學生,直截了當是方法,和風細雨是方法,啟迪心智也是方法,殊途同歸,異曲同工。下面的情形也許老師們都遇到過。
學生萎靡不振、懶洋洋,老師進來不愿起立。我問“《中華人民共和國國歌》第一句是什么?”全班肅然起立“起來,不愿做奴隸的人們”立馬在覺醒中奮起。
面對滿堂吵雜聲,我問“稻花香里說豐年的下一句是什么”“聽取蛙聲一片”異口同聲后會心一笑,很快就靜下來了。
一女生老愛跟后面的同學講話。我把她叫起來:“你家里買電器,像冰箱、空調什么的是聲音大好,還是聲音小好”“當然是聲音小好啊”“為什么?”“聲音小說明機器本身精密度高,質量好”我豎起大拇指點贊:“完全正確!人也一樣,你懂的.”我繼續(xù)講課,她心領神會。后來她寫來檢討,感激我保護了她的自尊心。我說我不是研究檢討的專家,知錯即改就好了。
面對人生的追求,我用大自然的啟迪來引導學生:群山用翠綠來打扮永久的青春,田野用谷穗顯示輝煌的富有,江河用奔騰表達追求的毅力,樹木果實證明生長的成功。作為智慧的人類,我們應該用收獲來衡量自身的人生價值。
學生害怕考試,我跟他們表示,考試的意義在于:通過考試的洗禮,來磨練我們的意志,鍛煉我們的能力,糾正我們的錯誤,完善我們的自身。在錯誤中改正,在改正中發(fā)展,在發(fā)展中前進,在前進中取得一個又一個的勝利。這才是考試的真正意義�？荚囀谷嗣髦�,考試使人戒驕戒躁,奮發(fā)向上。唐僧師徒四人接受九九八十一次生與死的考試仍然初衷不改矢志不渝,告訴我們這樣一個真理:只要我們的精神不倒,意志不衰,自信不減、雄心不滅。就一定能夠踏平坎坷xx道,一路歡歌創(chuàng)輝煌!
已有的,成為過去。追求的,還在征程!一路走來,一路收獲。并得到了上級部門的肯定,先后被評為“縣優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀中青年教師”“xx市優(yōu)秀教師”,20xx年被評為廣東省“南粵教書育人優(yōu)秀教師”。
教師敬業(yè)奉獻道德模范事跡材料圖文2
“下輩子還要做老師”
“下輩子還要做老師”,憑著對教師職業(yè)的滿腔熱情和執(zhí)著的信念,參加工作二十五年的xx縣實驗學校xx老師探索出一套自己獨特的教育教學方法,多年來她的教育成果豐碩,教學成績遙遙領先,成為xx縣數學骨干教師。學生心目中的“好姐姐”
xx常說:“當老師的,就得有愛心,耐心、細心,否則就成不了一名好老師�！彼沁@樣說,也是這樣做的,雖然已過不惑之年,但在學生心目中黃老師永遠年輕,就像他們的姐姐一般,孩子們總是親熱地稱呼她為“慧珠姐”。這一切源于她善于學習、愿意俯下身子與孩子們溝通。雖然不是語文老師,但她一直堅持批改孩子的周記,孩子們愿意在周記本上向她傾吐心聲,她從中及時發(fā)現問題,及時解決。xx屆七(1)班的曉薇父親因癌癥病逝,留下三個孩子和一大筆債務。母親為了償還債務,不分白天黑夜地開出租車掙錢。家庭的境遇讓她對學業(yè)失去了信心,她在周記中向黃老師訴說了困境。xx看在眼里急在心里,一次次找她談心,經常和她母親聯(lián)系,從日常生活中給予幫助,還向學校反映情況,為她申請到了社會的資助。經過她的努力,曉薇終于振作起來,對生活充滿了信心,還成了一名優(yōu)秀得力的班干部。
家長心目中的“好班主任”
xx說:“愛是教育的源泉�！彼褪菓{著一顆愛心走在教育的大路上。作為一名班主任,她關愛每一位學生。xx年3月,因連日大雨,七(3)班的小林同學家里老屋倒塌,11月份父親查出肝癌,xx得知后從微薄薪水中資助學生,接著發(fā)動本班學生捐款四千多元,還向學校反映了情況,全校師生一共捐款一萬五千多元,為她一家解決了燃眉之急。之后小林的父親因病重不治離開了人世,她媽媽發(fā)來信息說:“黃老師,謝謝您!是您讓我們一家感受到了人間的大愛,是您讓孩子爸爸帶著人間溫暖離開人世�！�
面對青春期的'孩子們,她一方面教育孩子們一定要懂得感恩,要求他們換位思考,體貼父母。另一方面又向家長宣傳新時期孩子的心理特征,建議家長加強學習,做孩子的知心朋友,科學育子。
同事心目中的“好榜樣”
xx年8月,學校安排xx上初中任教,擔任初一兩個班的數學工作并兼任了班主任。當時她已經31歲,對初中數學知識也有所遺忘,面對挑戰(zhàn),她毅然選擇了接受,每天自學課本知識,遇到不懂的向同事虛心請教。那三年可以說她過得非常辛苦,忙教學,忙家務,照顧年幼的兒子,可是也收獲頗豐,雖然是初次任教初中,但她的教學成績在年級里總是名列前茅,不少學生由原來的怕數學變成了愛數學。迄今為止,黃老師在初中部任教已有十二年,她不僅教學成績突出,還積極參與各類競賽,數次榮獲國家級、省級、市級、縣級等獎勵。
領導心目中的“好教師”
xx總是全身心地投入到工作中,心中裝著學生,無論發(fā)生什么事情,都始終把工作放在第一位。她工作能力突出,又勇于承擔,每逢有緊急任務,領導們都會第一個想到她,而她也從不找借口推脫,總是克服各種困難完成任務。xx年3月,當時主管業(yè)務的副校長先是和她商量讓她輔導初中部的七巧板,她答應了,沒過一會兒該副校長又打來電話說,小學部的七巧板找不到合適的老師輔導,問她能否順便一起輔導,她也毫不猶豫地接下任務。其實xx對七巧板也是一竅不通,接下任務后,她邊學邊教,孩子們的成績突出,xx也獲得了優(yōu)秀輔導員的稱號。
淡泊并非平庸而是隨性,不是不思上進,只是不羨慕別人奢侈豪華,低調處理人生事。教師的清貧,不是每個人都可以耐得這一份寂寞。xx經常掛在嘴邊的話“我喜歡做老師,下輩子還要做老師”。如今,她依然奮戰(zhàn)在教學一線,以飽滿的激情奮戰(zhàn)在她所深深愛著的教育事業(yè)。
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