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模范班主任事跡材料(通用15篇)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)事跡材料都不陌生吧，事跡材料具有概括標(biāo)明先進(jìn)事跡的主要內(nèi)容或材料的用途。那么擬定事跡材料真的很難嗎？下面是小編幫大家整理的模范班主任事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
模范班主任事跡材料1
我1986年6月x師范畢業(yè)，1998年8月評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師，xx年7月取得小學(xué)教育本科學(xué)歷。1986年至1999年6月在訪仙中心校工作，1999年8月至今在開(kāi)發(fā)區(qū)中心校工作，一直擔(dān)任小學(xué)五、六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。我曾3次被評(píng)為xx市優(yōu)秀教育工作者，xx年被評(píng)為xx市骨干教師，xx年被評(píng)為xx市學(xué)科帶頭人，xx年被評(píng)為xx市文明新風(fēng)家庭。
我一直擔(dān)任班主任工作，善于寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，所帶班級(jí)多次被評(píng)為文明班級(jí)，素質(zhì)教育先進(jìn)班級(jí)，輔導(dǎo)的`學(xué)生參加全國(guó)及省市各類(lèi)征文中活動(dòng)有二十多人次獲獎(jiǎng)，我曾被評(píng)為江蘇省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、xx市十佳輔導(dǎo)員，多次被評(píng)為輔導(dǎo)區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。
幾年來(lái)，我致力于課堂教學(xué)改革，講課生動(dòng)有趣，學(xué)生很喜歡我的語(yǔ)文課，語(yǔ)文成績(jī)名列前茅。我也多次在輔導(dǎo)區(qū)及市級(jí)以上開(kāi)公開(kāi)課、講座，得到了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。
在教學(xué)之余，我及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。近幾年來(lái)，撰寫(xiě)論文多篇，3篇在省級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表，多篇在省級(jí)和市級(jí)論文評(píng)比中獲一二三等獎(jiǎng)。
近幾年來(lái)，曾指導(dǎo)過(guò)多名語(yǔ)文教師，重點(diǎn)指導(dǎo)了張x、酈x、薛x已被評(píng)為xx市教學(xué)骨干，并多次在市賽課中獲一二等獎(jiǎng)，有多篇論文在省市級(jí)獲獎(jiǎng)。
模范班主任事跡材料2
我***年畢業(yè)于****學(xué)校，現(xiàn)任***年級(jí)的***教學(xué)工作，自參加工作以來(lái)，我一直從事班主任工作，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生，熱心為學(xué)生服務(wù)，在這期間，我始終堅(jiān)持"德育首位"的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，經(jīng)常利用班會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑和豐富多彩的各類(lèi)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的追求內(nèi)在真善美的愿望。同時(shí)大力鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)及鍛煉。為了塑造良好的班風(fēng)，培養(yǎng)出合格人才，我默默堅(jiān)守在班主任崗位，無(wú)私奉獻(xiàn)，結(jié)合本班的實(shí)際情況，具體做了以下工作：
一、樹(shù)立和形成自己的帶班風(fēng)格，注重耐心細(xì)致的德育工作。
在班主任工作中，我注重樹(shù)立和形成自己的帶班風(fēng)格，積極開(kāi)展耐心細(xì)致的德育工作。堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，將抓好德育和學(xué)生思想教育納入班主任工作的全過(guò)程。我重視抓學(xué)生日常的養(yǎng)成教育，積極通過(guò)各種方式和手段，讓學(xué)生了解、熟悉并接受德育和思想教育，并使之成為學(xué)生人生觀、世界觀的重要組成部分;注意教育形式的活潑多樣，充分利用各種生動(dòng)的事跡教材和有教育意義的節(jié)日、紀(jì)念日，做到寓教于學(xué)、寓教于樂(lè)。
二、樹(shù)立正確的學(xué)生觀，真誠(chéng)、平等地對(duì)待每一名學(xué)生。
我始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。堅(jiān)持關(guān)心熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生、責(zé)任心強(qiáng)是我在班級(jí)管理上最突出的特點(diǎn)之一。我曾在班主任公開(kāi)承諾活動(dòng)中做出如下承諾："以平等、真誠(chéng)、信任來(lái)對(duì)待每一位學(xué)生，成為孩子們的良師益友。"幾年來(lái)，我一直堅(jiān)持這一原則，不僅走進(jìn)了學(xué)生的心靈，也受到了家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。
在一個(gè)班級(jí)中，班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。由于學(xué)生的性格、年齡、心理、家庭環(huán)境等存在差異，所以我遵循因材施教的原則，努力讓自己的工作做到深入、細(xì)致。陶行知先生說(shuō)過(guò)："真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心里去。"作為班主任，我與學(xué)生談心，與學(xué)生活動(dòng)，與學(xué)生一起勞動(dòng)，臟活、累活帶頭干，把教室作為自己的辦公室，在思想上、心理上、生活上、人際交往上給予學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷和指導(dǎo)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑和心理上的困惑。
我尊重、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不輕視、放棄任何學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，建立民主、平等的師生關(guān)系。尤其是對(duì)待后進(jìn)生，加倍關(guān)心他們，發(fā)掘他們身上的"閃光點(diǎn)"，犧牲節(jié)假日的時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，幫助他們樹(shù)立信心，克服困難。我至信，耐心細(xì)致的教育會(huì)像陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)孩子們的心田。本班有一名學(xué)生，由于父母在外地工作，寄居在姑母家，進(jìn)入初三年級(jí)后，他的學(xué)習(xí)變得拖拉、馬虎，甚至?xí)缯n在外，慌稱(chēng)生病在家，即使到校上課，也沒(méi)精打采，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。據(jù)其他同學(xué)反映，他放學(xué)后經(jīng)常在街上閑逛，去游戲廳。面對(duì)他不斷退步的現(xiàn)狀，我及時(shí)將他的情況向他姑母反映，與家長(zhǎng)共同教育，并對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，曉之以理、動(dòng)之以情，給他講名人從小立志的故事，鼓勵(lì)他向身邊的"班級(jí)之星"學(xué)習(xí)，并利用課余、雙休日為他補(bǔ)缺上的課程，在上學(xué)期期末檢測(cè)中，他取得了優(yōu)秀的成績(jī)，他對(duì)我一直洋溢著感激之情："老師，您像大哥哥一樣，給我自信，促我?jiàn)^發(fā)，使我感到被關(guān)懷的溫暖。"從對(duì)班級(jí)"后進(jìn)生"堅(jiān)持不懈的轉(zhuǎn)化工作中，我深深體會(huì)到，愛(ài)是開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，愛(ài)是揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
三、嚴(yán)格治班，并充分發(fā)揮班干部的自主管理，發(fā)揮學(xué)生的潛能。
我非常注重學(xué)生行為規(guī)范的教育和培養(yǎng)，在深入細(xì)致的思想工作的同時(shí)，我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，做到了嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)而有度，嚴(yán)慈相濟(jì)，使班級(jí)形成了良好的行為準(zhǔn)則，同學(xué)都能自覺(jué)遵守。
學(xué)生是班級(jí)的主人，是管理的動(dòng)力。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)："實(shí)現(xiàn)自我教育，才是一種真正的教育。"因此，我在班級(jí)管理時(shí)實(shí)行班干民主評(píng)選制和輪流值日記錄制，讓學(xué)生自主地參與到班級(jí)管理中，各司其職，各盡其職，充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理，自我創(chuàng)新的主人公精神。每周利用晨會(huì)召開(kāi)"班級(jí)論壇"，讓輪值的班長(zhǎng)匯報(bào)前一周的情況，對(duì)出現(xiàn)的重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、自我管理和自我評(píng)價(jià)。同時(shí)，根據(jù)記錄薄對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓思想教育像一根紅線貫穿學(xué)期始終。在管理和教育中我還注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)中有用武之地，讓班級(jí)成為展示他們才能的舞臺(tái)。學(xué)生由于感受到自己有用武之地從而產(chǎn)生愛(ài)我班級(jí)的主人翁的責(zé)任感。
為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參加班級(jí)管理的積極性，我在班級(jí)中還實(shí)施了"流動(dòng)班長(zhǎng)制"。這樣每一個(gè)學(xué)生都與每周值日的班干部一同管理班級(jí)，所有的學(xué)生都能過(guò)一次當(dāng)班長(zhǎng)的癮，都能參與到班級(jí)管理的行列中，在參與中提高，在提高中參與，學(xué)生自覺(jué)地將自己的行動(dòng)與《中學(xué)生日常行為規(guī)范》作對(duì)照，爭(zhēng)取以最好的形象當(dāng)一天值日班長(zhǎng)，在他們的心中升騰起一種神圣的責(zé)任感，決心以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為班級(jí)增添光彩。
通過(guò)以上的努力，讓每個(gè)學(xué)生都以"我愛(ài)我家"為心靈的寄托，紛紛爭(zhēng)做班級(jí)的主人，我所帶的班級(jí)多次被學(xué)校評(píng)為行為規(guī)范示范班稱(chēng)號(hào)。
四、營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，創(chuàng)造良好的班級(jí)環(huán)境。
環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要作用，為了給學(xué)生創(chuàng)造清新、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，我注意以教室和衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的`凈化和美化為重點(diǎn)，在班級(jí)建立了規(guī)范評(píng)比欄、班級(jí)大看臺(tái)，學(xué)習(xí)園地，每周之星評(píng)比欄等，開(kāi)展衛(wèi)生"十無(wú)"活動(dòng)，學(xué)生生活在一個(gè)布置優(yōu)美、和睦友愛(ài)、環(huán)境舒適的班級(jí)中，覺(jué)得無(wú)比快樂(lè)、充實(shí)，學(xué)生的審美情趣也在班級(jí)濃郁的文化氛圍中得以養(yǎng)成。我還針對(duì)九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力很大的特點(diǎn)，通過(guò)班報(bào)、板報(bào)等形式宣傳中考的方式、策略、技巧等內(nèi)容，豐富班級(jí)文化，同時(shí)注意學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的情感交流，豐富班級(jí)的人文環(huán)境的建設(shè)。在班級(jí)我還開(kāi)展"我能行"的教育，師生之間，生生之間經(jīng)常使用"我能行"這種激勵(lì)性的語(yǔ)言，并教育他們互相幫助、互相關(guān)愛(ài)，讓班集體中的每一位學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生從小學(xué)會(huì)說(shuō)"我能行"，作為班主任則以欣賞、鼓勵(lì)的目光看待孩子的每一個(gè)想法，每一次表現(xiàn)。通過(guò)班級(jí)精神文化的建設(shè)和狠抓日常生活管理與學(xué)生的行為規(guī)范教育，我所帶的班樹(shù)立了良好的班風(fēng)，樹(shù)立了正確輿論，使整個(gè)集體有很強(qiáng)的向心力，凝聚力。
幾年來(lái)，我始終 "以事業(yè)為重，用心靈育人"一直以強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感和使命感，全身心地投入教書(shū)育人的偉大事業(yè)中來(lái)，心靈的付出，收獲的是累累碩果。我先后榮獲了：撫順市優(yōu)秀班主任，鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，優(yōu)秀黨員，縣優(yōu)秀課，縣青年教師綜合能力競(jìng)賽二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。所帶的班級(jí)也多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)、三好班級(jí)，在各項(xiàng)活動(dòng)中都取得了較好的成績(jī)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的認(rèn)可和好評(píng)。
"精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)"。作為一名教育工作者，我把樂(lè)于奉獻(xiàn)，一切為了學(xué)生作為自己的座右銘，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地進(jìn)取，在教育這塊凈土上辛勤耕耘，將誠(chéng)摯的愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻以行為規(guī)范為向?qū)?lái)育人，強(qiáng)化班風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造出文明自主，奮發(fā)向上的班級(jí)風(fēng)氣，"蠟炬成灰淚始干"，青春將因奉獻(xiàn)而充實(shí)，生命將因耕耘而輝煌，在以后的工作中，我將繼續(xù)努力進(jìn)取，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
模范班主任事跡材料3
我從畢業(yè)參加工作至今一直擔(dān)任班主任工作，本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)二班班主任。作為一名班主任，深深感受到管理班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，會(huì)用“心”。即對(duì)學(xué)生有“愛(ài)心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠(chéng)之心”，對(duì)班干部有“放手之心”,與科任教師有“協(xié)作之心”，對(duì)家長(zhǎng)有“熱情之心”,對(duì)自己培養(yǎng)“進(jìn)取心”。有了這些“心”，班級(jí)就管理了。
一、愛(ài)心
五年前，當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺(tái)，心里非常緊張不安。可當(dāng)全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí)，我的窘迫消除了,我的靈魂與心靈受到強(qiáng)烈的沖擊，原來(lái)做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對(duì)他們產(chǎn)生了愛(ài)。數(shù)周工作下來(lái)后,我逐漸意識(shí)到擁有愛(ài)每位學(xué)生的心，是管理班級(jí)的重中之重。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力！”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛(ài)，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于接受我的教育、引導(dǎo)。真的，把愛(ài)心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科,對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然,學(xué)生也信服你這個(gè)班主任,班級(jí)就管理了.
二、操心
班主任管理班級(jí)需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活??樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽(tīng)不了批評(píng)，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對(duì)這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)》，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化明行為，良習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、耐心
我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級(jí)還需要耐心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過(guò)一位男生，頭腦靈活，接受能力強(qiáng)，但成績(jī)平平，總不見(jiàn)上升。我觀察他一段時(shí)間后，了解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因?yàn)樵趯W(xué)校有人陪著玩。并且課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，只是課堂上聽(tīng)聽(tīng)。針對(duì)他這貪玩散漫的壞習(xí)慣，我多次教育，但收效甚微。一次午間休息時(shí)，我和本班幾個(gè)同學(xué)在閑談人生理想，他也在場(chǎng)，我就問(wèn)他有什么理想。他小小年紀(jì)，語(yǔ)出驚人，他長(zhǎng)大想做領(lǐng)袖。這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)，拍了拍他的肩膀，笑著說(shuō)：“，有志氣！我們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人個(gè)個(gè)有學(xué)問(wèn)，可都是刻苦學(xué)習(xí)才得來(lái)的，你呢？”我接著耐心引導(dǎo)道：“如果你能充分利用時(shí)間特別是早中晚這些你經(jīng)常玩的時(shí)間去學(xué)習(xí)，而不再是玩。你成績(jī)一定會(huì)上升的，那樣才有做領(lǐng)導(dǎo)的底子！”他不意思地摸了摸自己的頭，說(shuō)了句我最?lèi)?ài)聽(tīng)的話：“王老師，我會(huì)改正壞習(xí)慣�！睆拇�，這位學(xué)生慢慢地改正了缺點(diǎn)，能抓緊時(shí)間了，學(xué)習(xí)用功,成績(jī)也上升了,還光榮地加入了共青團(tuán)。
四、真誠(chéng)之心
班級(jí)管理需要“真心”“誠(chéng)心”，使學(xué)生覺(jué)得老師做的一切都是為了自己成長(zhǎng)。這就需要班主任能不分厚薄地對(duì)待學(xué)生，平時(shí)要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo)，以幫助他們健康成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)于后者，我并沒(méi)有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈耍鋈�，向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(zhǎng)打電話，這樣做一方面對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用，對(duì)孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺(jué)得自己受老師的重視從而樹(shù)立自信心。
五、放手之心
班級(jí)管理要搞,光靠班主任個(gè)人是不行的。因?yàn)橐粋�(gè)班級(jí)主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng),主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系,要想了解學(xué)生,要想真正了解一個(gè)班級(jí),就必須深入到學(xué)生之中,在這方面,班干部有著特殊的優(yōu)勢(shì),所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，讓他們成為自己的左右手。這做了，班級(jí)的各項(xiàng)工作就自然地開(kāi)展了,班級(jí)管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認(rèn)識(shí)了自己的身份。我經(jīng)常對(duì)班干部說(shuō)：能擔(dān)任班干不是因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)表現(xiàn)而得到的一種榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì),也不僅是你能夠以身作則，嚴(yán)格要求自己，模守紀(jì)，主要是因?yàn)槟憔哂休^強(qiáng)的獨(dú)立工作的能力，在同學(xué)們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定各方面的管理制度，還將班費(fèi)交給班委會(huì)管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時(shí)給他們出出主意，做些指導(dǎo)。事實(shí)上，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，而很少向我問(wèn)這問(wèn)那！
六、協(xié)作之心
班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有科任教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。不少科任教師在平時(shí)由于和學(xué)生交流不夠，了解不深，所以在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上,往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行。有時(shí)因?yàn)椴粔驕?zhǔn)確全面而影響了教育效果。我在平時(shí)工作中就注意到這一點(diǎn),時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，并向他們征詢對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學(xué)也就相長(zhǎng)了。
七、熱情之心
班級(jí)教育和管理活動(dòng)也要有家長(zhǎng)的密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的.一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn)，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。對(duì)“住校學(xué)生”的家長(zhǎng)，我也經(jīng)常與他們通電話，向他們匯報(bào)子女的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。這樣，我與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)表示致謝。此時(shí)，當(dāng)班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長(zhǎng)的同時(shí)，能了解到學(xué)生的家庭教育狀況，有利于更地開(kāi)展班級(jí)工作，合理、有效管理班級(jí)。
八、進(jìn)取心
班主任工作也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。除了認(rèn)真工作外，還要努力鉆研，銳意進(jìn)取。也只有這樣才能出成績(jī)。每學(xué)期我都精心制定班主任工作計(jì)劃，認(rèn)真完成；常常反思工作中的得與失；精心寫(xiě)班主任工作總結(jié)，以積累工作經(jīng)驗(yàn)，將班主任工作做的更。學(xué)期結(jié)束，根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，撰寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)，指出不足，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出希望。并且利用最后一次班會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，力求學(xué)生能借此提高自我評(píng)價(jià)能力和培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，在假期能不忘學(xué)習(xí)。讓這心靈的對(duì)話更具有震撼人心的情感力量。我除了經(jīng)常向我校的一些具有豐富班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，還充分利用學(xué)校所訂購(gòu)的教育書(shū)報(bào)刊，特別是《人民教育》和《德育報(bào)》，對(duì)其中的“班主任工作”方面的內(nèi)容認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。
班主任只有用“心”來(lái)管理班級(jí)，才會(huì)孕育出一個(gè)個(gè)真、善、美的心靈，培養(yǎng)出一班學(xué)生，帶出一個(gè)班級(jí)。
模范班主任事跡材料4
張蕾，女，32歲，大學(xué)本科，中學(xué)高級(jí)教師，燕山東風(fēng)中學(xué)英語(yǔ)教師。自20xx年至20xx年擔(dān)任初一（4）班班主任工作。她熱愛(ài)學(xué)生，甘于奉獻(xiàn)，她所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)硬。她追求上進(jìn)，不斷提高自己的思想和理論水平。
一、以高尚的人格、忘我的精神感染學(xué)生
在工作中，她認(rèn)為“身教重于言教”。她家住良鄉(xiāng)，孩子只有一歲多，但她堅(jiān)持克服一切困難，始終把學(xué)生放在第一位，她盡可能地和學(xué)生在一起，早讀前、課間、放學(xué)后，為的是深入班級(jí)中，了解學(xué)生。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。
二、以滿腔的熱情、無(wú)私的愛(ài)心關(guān)愛(ài)學(xué)生
作為一個(gè)班主任老師，必須擁有深厚的愛(ài)生之心。她用自己全部的愛(ài)去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，讓愛(ài)拉近了她和學(xué)生的距離。她班有兩名特殊學(xué)生，其中一名叫王某，新生入學(xué)時(shí)，他已是鼎鼎大名，是一個(gè)很難管教的學(xué)生，剛開(kāi)學(xué)，就和兩名老師發(fā)生沖突，經(jīng)了解，他的父母離異，他跟父親住在一起，父親再婚并又得一子。這種家庭情況使王某形成了很多不的習(xí)慣，比如上課不聽(tīng)講，不完成作業(yè)，與同學(xué)老師相處不容恰。對(duì)于這位學(xué)生，她并未放棄，而是投入更多的愛(ài)，經(jīng)常與他談心，做他的思想工作。和他一起吃飯。漸漸地，他的行為習(xí)慣有了很大進(jìn)步。另一名學(xué)生叫高某，他的體重達(dá)到了300多斤，走路都很困難，她并未嫌棄她，而是更加關(guān)心他，照顧他，他的.英語(yǔ)成績(jī)不，她利用休憩時(shí)間給他補(bǔ)課。幫他制定減肥計(jì)劃，并督促他完成。他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大提高。
三、用科學(xué)的理念教育學(xué)生。
她注重班干部培養(yǎng)，班干部是集體的主力軍，是班主任的得力助手。重視班干部的選拔和培養(yǎng)，發(fā)揮他們的作用，帶動(dòng)全體隊(duì)員共同進(jìn)步。
班級(jí)大力開(kāi)展學(xué)明禮儀常識(shí)，做明禮儀隊(duì)員，抓典型，樹(shù)模，同學(xué)們的行為習(xí)慣不斷養(yǎng)成。
成功的集體活動(dòng)往往在孩子們記憶中留下難以磨滅的印象，活動(dòng)豐富著精神生活，又能長(zhǎng)知識(shí)，增才干。她組織全班同學(xué)積極參加學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，迸射出五彩繽紛的火花。
1、在學(xué)校組織的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，合唱比賽榮獲一等獎(jiǎng)。
2、在學(xué)校組織的跳繩選拔賽中團(tuán)體總分第一名。
3、在學(xué)校組織的義賣(mài)活動(dòng)中，她班班干干部捐的物品最多，班級(jí)在義賣(mài)活動(dòng)中榮獲最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
4、在學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)中團(tuán)體總分第二名。
5、為了提高學(xué)生健康水平，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，積極組織學(xué)生參加迎奧運(yùn)，冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，在活動(dòng)中，她以身作則，和學(xué)生一起跑步，在她的帶動(dòng)下，她班無(wú)一人缺席，出色的完成了長(zhǎng)跑活動(dòng)。
6、為了普及奧林匹克知識(shí)，傳播奧林匹克化，使學(xué)生關(guān)注奧運(yùn)，了解奧運(yùn)。她組織學(xué)生開(kāi)展“迎奧運(yùn)知識(shí)問(wèn)答”活動(dòng)。
四、英語(yǔ)特色班的創(chuàng)設(shè)
“班級(jí)建設(shè)要有特色”在班級(jí)管理中，她利用自身優(yōu)勢(shì)，在班級(jí)里開(kāi)展了各種英語(yǔ)特色活動(dòng)。在英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生的英語(yǔ)修養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他了解到初一的學(xué)生愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)，于是利用校本課時(shí)間教學(xué)生唱一些英歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及美感。同時(shí)，通過(guò)唱英歌，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、記憶更多的詞匯。她也利用課余或自習(xí)課時(shí)間教學(xué)生很多英游戲做游戲大大活躍了課堂氣氛。使學(xué)生在玩中學(xué)。她根據(jù)初一教材北師大九、十冊(cè)書(shū)的特點(diǎn)，每單元的第一課是故事教學(xué)，在學(xué)完故事后，學(xué)生以小組為單位表演故事，它發(fā)現(xiàn)她班一些學(xué)生在校外參加英語(yǔ)班，有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)，課本教學(xué)內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)很容易，于是我請(qǐng)他們當(dāng)編劇找課外的材料組織同學(xué)們表演，通過(guò)這次活動(dòng)，為學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言提供了很的機(jī)會(huì)，又使學(xué)生體驗(yàn)合作，提高學(xué)生的興趣。通過(guò)這些活動(dòng)提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
一年的班主任工作，雖然沒(méi)有輝煌的成績(jī)，但勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態(tài)，投入到工作中。
模范班主任事跡材料5
步xx，男，中共黨員，中學(xué)一級(jí)教師。1979年7月27日出生， 8月畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，同年參加工作�，F(xiàn)任涿鹿中學(xué)高三（2）班和（4）班語(yǔ)文教學(xué)工作，擔(dān)任高三（2）班班主任以來(lái)，我關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，在班級(jí)教育教學(xué)中成績(jī)突出，5月，所帶班集體授予“—縣級(jí)優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，本人也被評(píng)為“縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“張家口市優(yōu)秀班主任” “縣優(yōu)秀班主任”“校優(yōu)秀班主任”。涿鹿中學(xué)第二屆“魅力班主任”。張家口市教學(xué)設(shè)計(jì)大賽獲得全市第二名。涿鹿縣高一語(yǔ)文會(huì)課第一名等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并在2010、20連續(xù)兩年年終考核優(yōu)秀，獲得縣政府嘉獎(jiǎng)。
一、認(rèn)真完成工作，明確工作方向。
本學(xué)期我擔(dān)任高三(2)班班主任，作為學(xué)校重點(diǎn)班的班主任，我深感自豪，作為畢業(yè)班的班主任，我又深知責(zé)任重大，能擔(dān)任學(xué)校德育工作的管理者和家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通者，我感到榮幸。高三年級(jí)，學(xué)生面對(duì)升學(xué)壓力，思想波動(dòng)大，每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)影響學(xué)生的成績(jī)，只有付出更多的努力，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。所以，我認(rèn)真開(kāi)好每次主題班會(huì)課和心理健康活動(dòng)課，做到有準(zhǔn)備，有感情，有反思，有存檔。本學(xué)期，我先后開(kāi)展了《夢(mèng)想從這里起航》《我有一雙隱形的翅膀》《向早戀說(shuō)再見(jiàn)》《禁煙從我做起》《地震逃生竅門(mén)》《高考奪分寶典》等主題班會(huì)課。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，收集整理優(yōu)秀教育視頻，利用課間時(shí)間組織學(xué)生觀看，從高一年級(jí)至今，先后觀看了《名人成長(zhǎng)故事》《征服自我》《感動(dòng)中國(guó)》《春暖人間》等一系列具有教育意義的短篇，并組織學(xué)生寫(xiě)觀后感，在班級(jí)展示，這項(xiàng)活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。抓好兩操，兩自的常規(guī)管理，堅(jiān)持以身作則的教育理念，要求學(xué)生做到的'，自己要做好，要求學(xué)生做好的，自己要做早。一分耕耘一分收獲，多次在學(xué)校德育工作學(xué)生量化評(píng)教中，名列前茅。曾獲得張家口市優(yōu)秀班主任，涿鹿中學(xué)第二屆魅力班主任。校優(yōu)秀班主任，校優(yōu)秀班主任，
二、專(zhuān)研教育理論，提高業(yè)務(wù)水平。
面對(duì)充滿想象力的90后，班主任需要教育智慧，為了能把自己所帶的班集體，打造成優(yōu)秀的班集體，我刻苦專(zhuān)研教育理論知識(shí)，豐富自己的管理經(jīng)驗(yàn)。養(yǎng)成每周寫(xiě)一篇教育反思的工作習(xí)慣，同時(shí)，翻閱大量的教育管理資料，從魏書(shū)生到李鎮(zhèn)西，從張萬(wàn)祥到任小艾。教育名家的教育故事，使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲，反思工作中的不足，成了我成長(zhǎng)的源泉。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，年，我的德育論文《情到深處自成歌》在涿鹿中學(xué)德育工作研究會(huì)上交流，20德育論文《讓學(xué)生感受陽(yáng)光》評(píng)為涿鹿中學(xué)班主任工作論談優(yōu)秀論文。年論文《莫為浮云遮慧眼》評(píng)為涿鹿中學(xué)第四屆德育工作優(yōu)秀論文。2011年7月德育論文《淺析高中生早戀心理特點(diǎn)和教育策略》在《課外閱讀》2011年第七期發(fā)表�！丁扒骞佟敝菙唷凹覄�(wù)”事》在《班主任》2011年12期發(fā)表。
三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。
涿鹿中學(xué)高三（2）班是一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體，始終堅(jiān)持“信篤志堅(jiān)，奮勇?tīng)?zhēng)先”的班級(jí)精神，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
開(kāi)學(xué)至今，在班級(jí)全體同學(xué)的共同努力下，曾獲得 2009年“一二九”運(yùn)動(dòng)合唱節(jié)合唱比賽總決賽“三等獎(jiǎng)”，2009年底十一屆校園文化藝術(shù)節(jié)“最佳組織獎(jiǎng)”2009年高一年級(jí)舞蹈、校園劇比賽“三等獎(jiǎng)”和歌舞比賽“二等獎(jiǎng)”。在涿鹿中學(xué)第一屆“我愛(ài)我家”學(xué)生宿舍文化建設(shè)活動(dòng)中班級(jí)男女生宿舍分別獲得“二等獎(jiǎng)”。
模范班主任事跡材料6
xx老師是信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)教研室一位深受學(xué)生尊敬和愛(ài)戴的老師，現(xiàn)任計(jì)算機(jī)教研室副主任，主管教學(xué)工作。蘭老師于20xx年開(kāi)始擔(dān)任計(jì)算機(jī)041班班主任，她以自己對(duì)工作的熱情，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，使計(jì)算機(jī)041班由大一時(shí)四分之三學(xué)生掛科的班級(jí)成為“江西省優(yōu)秀班集體”，學(xué)生全部順利畢業(yè)，班里6人考上研究生，其中三人分別考入浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、華南理工大學(xué)，學(xué)生就業(yè)率95%以上。
蘭老師按照“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，不僅在專(zhuān)業(yè)上為學(xué)生拋磚引玉、指引方向，還在思想上生活上給予學(xué)生最大的支持和幫助，得到了學(xué)生的一致好評(píng)。
“營(yíng)造輕松的氛圍，給學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，初中班主任先進(jìn)事跡鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己”是蘭老師“以學(xué)生為中心”所做的第一步。
“用心交流，平等尊重，愛(ài)心傳遞，營(yíng)造和諧友愛(ài)的班集體”是蘭老師“以學(xué)生為中心”所做的第二步。
蘭老師以其人格魅力感染著學(xué)生，在班主任工作中，她把學(xué)生當(dāng)成自己的親人，把學(xué)生的事當(dāng)成自己的事，學(xué)生打一個(gè)電話，捎一個(gè)口信，她便放下案頭工作，盡力幫助解決;她隨時(shí)注意學(xué)生的思想變化，做好細(xì)致的思想工作;她努力做到愛(ài)灑全面，班主任事跡介紹公正而不偏心，對(duì)學(xué)生一視同仁;當(dāng)學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，蘭老師要求學(xué)生互幫互助，互敬互愛(ài)，蘭老師對(duì)班里每一個(gè)學(xué)生的都很了解。和蘭老師交談讓學(xué)生感覺(jué)很放松，她就像老朋友，總會(huì)站在學(xué)生的角度為學(xué)生考慮、分析每一件事，每次談話總能讓學(xué)生收獲很多，所以學(xué)生有什么事情都愿意找她商量，有什么煩惱都愿意向她訴說(shuō)，而有了開(kāi)心的事也都會(huì)和她一起分享。
計(jì)算機(jī)041班創(chuàng)作了自己的班歌“一起成長(zhǎng)”，班里同學(xué)情同兄弟姊妹，互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣蔚然成風(fēng)。
“調(diào)動(dòng)學(xué)生渴望成功的心理，有效引導(dǎo)，提供機(jī)會(huì)，建造環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力”是蘭老師“以學(xué)生為中心”所做的第三步。
蘭老師積極發(fā)掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)大家實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。在蘭老師當(dāng)班主任的三年中，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性明顯提高，掛科率顯著下降，每學(xué)期獲獎(jiǎng)學(xué)金人數(shù)占專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金人數(shù)的50%以上，四級(jí)通過(guò)率列全院第一。蘭老師給第一次過(guò)四級(jí)的每個(gè)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)筆記本，班主任感人事跡還舉行了正式的頒獎(jiǎng)儀式，使學(xué)生充分感受成功的愉悅。
抓成績(jī)的同時(shí)蘭老師積極培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種專(zhuān)業(yè)認(rèn)證考考試，計(jì)算機(jī)041班有7人通過(guò)高級(jí)程序員認(rèn)證考試(是例屆最多的)，9人通過(guò)SCJP認(rèn)證考試，2人通過(guò)CCNA認(rèn)證考試。班里8名同學(xué)自發(fā)組織成立了“軟可工作室”，王東瑜同學(xué)為負(fù)責(zé)人，對(duì)外承接并完成多個(gè)項(xiàng)目。另有鄧紅春、周海南等多位同學(xué)參加學(xué)校各部門(mén)網(wǎng)站建設(shè)，受到廣泛好評(píng)。
蘭老師就是這樣以“耐心+愛(ài)心+奉獻(xiàn)之心”實(shí)現(xiàn)著她的班主任職責(zé)，她說(shuō)“能在學(xué)生的成長(zhǎng)路上幫他們一把，是為師者至大的幸福和快樂(lè)了”，送走了計(jì)算機(jī)041班蘭老師又迎來(lái)了計(jì)算機(jī)072班，對(duì)于未來(lái)的班主任工作，蘭老師充滿了信心和期待!多年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到，班級(jí)管理工作既是育人科學(xué)，又需要付出艱辛的勞動(dòng)。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。我主要是這樣做的：紅春、周海南等多位同學(xué)參加學(xué)校各部門(mén)網(wǎng)站建設(shè)，受到廣泛好評(píng)。
蘭老師就是這樣以“耐心+愛(ài)心+奉獻(xiàn)之心”實(shí)現(xiàn)著她的班主任職責(zé)，她說(shuō)“能在學(xué)生的成長(zhǎng)路上幫他們一把，是為師者至大的幸福和快樂(lè)了”，送走了計(jì)算機(jī)041班蘭老師又迎來(lái)了計(jì)算機(jī)072班，對(duì)于未來(lái)的班主任工作，蘭老師充滿了信心和期待!多年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到，班級(jí)管理工作既是育人科學(xué)，又需要付出艱辛的勞動(dòng)。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。我主要是這樣做的：
一、要有責(zé)任心。
有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。首先，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤，暢通無(wú)阻地傳達(dá)到班級(jí)，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種組織和教育手段，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好的落實(shí)。我認(rèn)為應(yīng)該重視每件事情的宣傳發(fā)動(dòng)、過(guò)程指導(dǎo)督促、工作的總結(jié)反思三個(gè)環(huán)節(jié)。班主任面臨的更多的是常規(guī)管理，例如衛(wèi)生打掃這件事情，先使學(xué)生認(rèn)識(shí)到衛(wèi)生打掃的重要意義，從大的方面看美化了校園，為我們提供了干凈、整潔的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，從小的方面看為我們每個(gè)人提供了鍛煉自己做事情機(jī)會(huì)，要做大事情先從做好小事情開(kāi)始，有了這樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)生做事情的認(rèn)識(shí)也就統(tǒng)一了，就有了動(dòng)力，再開(kāi)展具體的工作學(xué)生也會(huì)積極的響應(yīng)。其次在各項(xiàng)工作中，要重視過(guò)程的指導(dǎo)和督促，像衛(wèi)生打掃不干凈，原因可能有多種情況，有時(shí)是衛(wèi)生責(zé)任區(qū)不明確，有的是學(xué)生到校較晚打掃匆忙不干凈，但也有的是學(xué)生不會(huì)干，每種情況要區(qū)別對(duì)待。有一次我看到兩名女同學(xué)非常認(rèn)真的擦一個(gè)窗子的玻璃，擦了足足半個(gè)多小時(shí)，也沒(méi)擦干凈，而另外一名男同學(xué)只用了十多分鐘就擦干凈了一個(gè)窗子，我仔細(xì)一看那兩名女同學(xué)一直在用一塊濕抹布擦，玻璃上的水一干了就顯示擦過(guò)的痕跡，這樣我在班會(huì)上，讓那名男同學(xué)介紹了自己擦玻璃的經(jīng)驗(yàn)，每名同學(xué)都學(xué)到了擦得又快有干凈的方法。
其次，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，了解學(xué)生，做學(xué)生的具體工作。班主任責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處。我一般到校比較早，一方面盡快穩(wěn)定班級(jí)秩序，使學(xué)生盡快的進(jìn)入一天的學(xué)習(xí)生活中，快到期末的'幾天，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)住校的同學(xué)，經(jīng)常到校特別早，忙著寫(xiě)作業(yè)，我就了解作業(yè)情況，學(xué)生就抱怨，作業(yè)比較多，晚自習(xí)寫(xiě)不完，只好早點(diǎn)來(lái)，有時(shí)早飯都不吃。這樣我就與幾個(gè)任課教師聯(lián)系，減少作業(yè)的量，同時(shí)由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把握作業(yè)布置情況，若作業(yè)比較多，則由學(xué)習(xí)委員聯(lián)系課代表，找任課教師減少作業(yè)，這樣控制了作業(yè)量，使學(xué)生能保證完成作業(yè)和有一定的休息時(shí)間。作為班主任，一定要抱著一顆責(zé)任心，經(jīng)常深入學(xué)生，做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作，了解關(guān)心每一位學(xué)生，例如在課堂上注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課間了解學(xué)生的活動(dòng)，與學(xué)生談話掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等，并通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上進(jìn)行針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹(shù)立各種正確的觀念。班主任工作是辛苦的，但我們要苦在其中，樂(lè)在其中。只要有了高度的責(zé)任心，就會(huì)在工作中想方設(shè)法把班級(jí)管理好，從而營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
二、要有科學(xué)的管理機(jī)制。
我認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”幾個(gè)字�；舅枷胧且揽繉W(xué)生，健全制度，細(xì)化分工，常抓不懈。
“嚴(yán)”就是遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范。在班級(jí)管理中我堅(jiān)持“由學(xué)生自主管理班級(jí)”。創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)的班級(jí)體，不能只靠教師的說(shuō)教，還要有良好學(xué)生管理隊(duì)伍和管理機(jī)制。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。每一新學(xué)期的開(kāi)始，我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。在班級(jí)管理中要相信學(xué)生，依靠學(xué)生，鍛煉學(xué)生。同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的工作及時(shí)地指導(dǎo)、支持，以便順利開(kāi)展工作。
1、職責(zé)明確，班里的一般事情都由班長(zhǎng)總體負(fù)責(zé)，各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。
2、實(shí)行班級(jí)日常工作量化管理機(jī)制。由各個(gè)班委根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定班級(jí)日常工作量化管理制度。
3、各班委對(duì)各小組和每個(gè)同學(xué)執(zhí)行情況進(jìn)行打分，每周一匯總。
4、定期通報(bào)。每周班會(huì)，值班長(zhǎng)通報(bào)各小組總積分及排名情況，并對(duì)先進(jìn)小組和個(gè)人在“標(biāo)兵欄目”中給予表?yè)P(yáng)。使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，人人從我做起，向自治邁進(jìn)。這一制度既調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、自覺(jué)性，有凝聚小組成員的力量，從而提高班級(jí)的整體素質(zhì)水平，為創(chuàng)造一個(gè)良好的班風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。
“細(xì)”就是細(xì)化分工。在班委的領(lǐng)導(dǎo)下，班級(jí)各項(xiàng)具體工作的開(kāi)展是以小組為單位開(kāi)展的班級(jí)的，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組員的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生的常規(guī)工作，進(jìn)一步細(xì)化責(zé)任。此外，根據(jù)班級(jí)需要還設(shè)立了其他的管理角色，“桌椅管理員””平臺(tái)管理員” “儀容儀表檢查員”“水長(zhǎng)” “門(mén)長(zhǎng)”等官銜，管理崗位得以極大豐富，使學(xué)生個(gè)個(gè)有了當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理的積極性，培養(yǎng)了責(zé)任意識(shí)。
“恒”就是班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作常抓不懈。班級(jí)的班委有了，制度有了，不能萬(wàn)事大吉，要指導(dǎo)好學(xué)生積極有效的開(kāi)展工作，需要班主任對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)不足的班委指導(dǎo)好，對(duì)“三分鐘熱度”的同學(xué)給予鼓勵(lì)，對(duì)工作中遇到的困難及時(shí)給予幫助，確保各項(xiàng)工作得到落實(shí)。
三、要有寬容、平等的心態(tài)。
現(xiàn)今教育面對(duì)的學(xué)生千差萬(wàn)別，他們有著各自的愛(ài)好和興趣，這就決定我們班主任需要有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，給予學(xué)生改正的建議。古語(yǔ)說(shuō)得好“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，是人總會(huì)犯錯(cuò)，特別對(duì)于發(fā)展中的學(xué)生，所表現(xiàn)出來(lái)的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對(duì)。對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的學(xué)生不能把他們一棍子打入冷宮，而傷害了他們的自尊，毀滅他們自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī);對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生也決不能一味的訓(xùn)斥或是尖刻的挖苦，傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生的人格和老師的人格是平等的，拿出一顆真心來(lái)，讓學(xué)生知道你所做的一切都是為了他，適當(dāng)?shù)膶捜�，學(xué)生會(huì)感激你的，而寬容心正是師生關(guān)系相處融洽的一劑良藥。前一階段班級(jí)剛剛發(fā)生的一件事情，老師們都在開(kāi)會(huì)，學(xué)生在上自習(xí)課，一名成績(jī)很差的同學(xué)在課堂上說(shuō)笑，剛上任的紀(jì)律委員幾次在課堂上制止，該生置之不理，紀(jì)律委員非常生氣，認(rèn)為該學(xué)生故意和自己作對(duì)，下課后紀(jì)律委員，找到該生理論，說(shuō)來(lái)說(shuō)去兩個(gè)人打了起來(lái)，后果是紀(jì)律委員手被咬破，那名男生臉被抓破。我在知道兩人打架的事情后，做了積極的反應(yīng)，先是分別找兩名同學(xué)了解情況，然后讓每個(gè)人反思自己做的不對(duì)的地方，根據(jù)反思我先是肯定了他們能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然后批評(píng)了他們的不冷靜，以及違犯了校規(guī)校紀(jì)，要求他們互相道歉，教育紀(jì)律委員做班級(jí)工作不能使用武力，要人人平等，講究方法，這樣我寬容了他們的這次打架。事后，我發(fā)現(xiàn)紀(jì)律委員更加負(fù)責(zé)任了，而那位同學(xué)也較以前遵守紀(jì)律了。當(dāng)然我們的寬容并不是無(wú)原則、無(wú)限度的，否則就成了過(guò)度遷就，助長(zhǎng)學(xué)生的不良行為。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)變，要有一個(gè)過(guò)程，通過(guò)各方面渠道了解學(xué)生不良習(xí)氣的來(lái)龍去脈，采取一定的思想工作方法教育后，隨時(shí)引導(dǎo)，使后進(jìn)生朝著好的方向不斷前進(jìn)。對(duì)后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)為主，碰到較大問(wèn)題，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，家校配合，形成合力。一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕可以完成的。“舊病”有時(shí)是頑固的。不怕反復(fù)，狠抓反復(fù)，當(dāng)然要注意工作方法的改變，以真誠(chéng)感化他們，引導(dǎo)他們。總之，班主任工作是富有挑戰(zhàn)性的，需要滿腔的熱情，高度的責(zé)任心，也需要講究方法，做到一張一弛，有分寸，有尺度。作為新時(shí)代的教師，我們應(yīng)該把熱情與科學(xué)融入到班級(jí)管理工作中去，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，使這段共同走過(guò)的日子在每一位班級(jí)成員的心目中成為最美好的記憶，我們得到的將是一個(gè)美麗的世界。
模范班主任事跡材料7
我叫辛xx，今年34歲，是周至中學(xué)的一名物理老師。從20xx年參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作�，F(xiàn)在擔(dān)任兩個(gè)班的班主任。十年來(lái)，我深深地體會(huì)到工作的艱辛與重要，我不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)和德育思想理論，在實(shí)踐中摸索行之有效的班主任工作方法，取得了一定的成績(jī)。
一、“大家訪”活動(dòng)的進(jìn)行
除了家長(zhǎng)會(huì)以外，我也走訪思想情緒不穩(wěn)定的家庭，了解詳情。家訪發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)都是和家庭環(huán)境有關(guān)。我走訪過(guò)一個(gè)性格很內(nèi)向的男孩家，去了以后才發(fā)現(xiàn)是單親家庭，孩子性格比較好強(qiáng)，從來(lái)不申請(qǐng)貧困補(bǔ)助。了解后，我經(jīng)常和他談心，說(shuō)父親在家很辛苦，你在校更要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父親，我也承諾大學(xué)的費(fèi)用不用他擔(dān)心，讓他積極地參與班級(jí)的活動(dòng)，最終，李浩考上了山東大學(xué)。只有走進(jìn)家庭，才能全面的了解學(xué)生，更好的幫助學(xué)生。如留守孩子校內(nèi)外的教育、避免家庭矛盾影響孩子孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題的處理等等。
二、嚴(yán)、勤、細(xì)、實(shí)
我以“用心教書(shū)，總能教好；用心管理，總能管好”的原則，關(guān)愛(ài)學(xué)生，用心教育。嚴(yán)，對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)。勤，常下班跟班，勤能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。細(xì)，小事做好大事必然做好，狠抓常規(guī)管理，特別是遲到早退、不交作業(yè)、玩手機(jī)談戀愛(ài)，不斷地引導(dǎo)時(shí)時(shí)刻刻都有充沛的精力在學(xué)習(xí)上。學(xué)生的桌面衛(wèi)生及書(shū)籍?dāng)[放的程度有時(shí)能看出他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為此我統(tǒng)一規(guī)定過(guò)格式。實(shí)，力爭(zhēng)說(shuō)到做到，注重身教，做學(xué)生行為的表率。
三、鮮明的主體班會(huì)
如“分化已經(jīng)開(kāi)始的”進(jìn)校演講，針對(duì)居然把高四學(xué)習(xí)等同于初三學(xué)習(xí)開(kāi)了“危機(jī)感長(zhǎng)存”，樸實(shí)陳述的個(gè)性語(yǔ)言是班會(huì)的核心，“高四是你最后的救命稻草”太多。不提倡網(wǎng)上下載，寫(xiě)的更好，那怕不通順。班會(huì)開(kāi)的好，班級(jí)順暢一大截！“可憐之人必有可恨之處”，“人生能有幾回搏，此時(shí)不博何時(shí)博”，“專(zhuān)注筆下，匍匐前進(jìn)”，“先成人，再成才”，“六月，讓分?jǐn)?shù)終結(jié)一切；六月，讓分?jǐn)?shù)開(kāi)創(chuàng)一切”，等等。針對(duì)班級(jí)情況，實(shí)時(shí)的主題班會(huì)必不可少。
四、班級(jí)制度單一：遵守鈴聲
太多的制度，有時(shí)達(dá)不到終極目標(biāo)。我班的制度相當(dāng)于沒(méi)有制度，那就是：遵守鈴聲。看似簡(jiǎn)單，其實(shí)包含了太多的規(guī)規(guī)矩矩。比如上課鈴響你必須在教室，不在教室的任何理由都說(shuō)不通。
五、選好班干部和配合科任教師
班主任是一個(gè)人，不是神，要讓班級(jí)“人人有事做，事事有人做”。選有奉獻(xiàn)精神、樂(lè)于管理且會(huì)管理的學(xué)生，給他們權(quán)利大膽管理。這樣，班級(jí)的任何事情都逃不出你的眼睛，防患于未然，不斷引導(dǎo)學(xué)生在人格、人品各方面不斷塑造成長(zhǎng)。實(shí)時(shí)向科任老師詢問(wèn)班級(jí)情況，多角度育人。
六、平凡的工作，不平凡的人生
沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師是不完整的教師，社會(huì)是人的社會(huì)，人是社會(huì)的人，我很慶幸自己的班主任工作，與一群人為著一個(gè)目標(biāo)共同辛苦，挑燈夜戰(zhàn)。中間有苦也有甜，用心管班，總能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我把學(xué)生當(dāng)做我的人生價(jià)值，我始終以我的'學(xué)生為榮。一個(gè)不愛(ài)學(xué)生的人、一個(gè)帶情緒管班的人是不可能把班級(jí)管理順暢的。用心，就好。
七、強(qiáng)化上課氣氛，加強(qiáng)自習(xí)管理
我的管理目的就是讓學(xué)生一心一意的上課好好聽(tīng)課，知識(shí)與老師達(dá)到共鳴，邊聽(tīng)邊記邊理解，不抓住上課的學(xué)生憑什么去提高，我很難理解。自己，我提倡安靜的自習(xí)，哪怕討論問(wèn)題都不行。對(duì)學(xué)生而言，上午下午的上課，就是靠自己去反芻知新的，失去了安靜的自習(xí)這個(gè)陣地，就等于前功盡棄。
身為班主任，也是一名物理教師，首先要以精湛的教功折服學(xué)生，管理則一切順暢，用心管班，一心為學(xué)生的前途著想，不斷地在這個(gè)崗位上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，幫助學(xué)生最重要的時(shí)期，是我一生的追求！
模范班主任事跡材料8
xxx，女，漢族，現(xiàn)年33歲，中共黨員，專(zhuān)科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，從96年畢業(yè)至今一直擔(dān)小學(xué)班任班主工作，現(xiàn)為xxx中心小學(xué)四班班主任。
該同志能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)黨的教育事來(lái)，堅(jiān)持貫徹落實(shí)黨的教育路線和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)，深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生的評(píng)。由于工作踏實(shí)認(rèn)真，方法得當(dāng)，多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致評(píng)。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生
她作為班主任，關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。
二、善于做學(xué)生的思想工作思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。
她一直把思想工作當(dāng)做首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種有效的教育活動(dòng)，挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的斗志。
三、善于組織和管理學(xué)生
每一新學(xué)期的開(kāi)始，她都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的。骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。
四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在學(xué)生管理方面，她認(rèn)為后進(jìn)生更需要老師的幫助和鼓勵(lì)。她首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。
五、做聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶
作為班主任她常有意地向?qū)W生介紹任課老師的.一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等使學(xué)生因尊其師而重其教。同時(shí)自己與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以便更的管理班級(jí)。
六、學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。在班主任工作中，她總是在學(xué)生報(bào)到時(shí)登記家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，有事及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系或家訪，在聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)自己工作的意見(jiàn)和建議的同時(shí)，也取得了家長(zhǎng)對(duì)工作的支持。
總之，該同志在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，并取得了顯著的成績(jī)：20xx年被認(rèn)定為縣級(jí)骨干教師；20xx、20xx學(xué)年連續(xù)被授予鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀班主任稱(chēng)號(hào)；20xx年8月的班主任培訓(xùn)中成績(jī)合格；在20xx年的河南省教育學(xué)會(huì)語(yǔ)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)舉辦的第十二屆年會(huì)中論《語(yǔ)教學(xué)“呼喚”學(xué)生多說(shuō)話》獲得一等獎(jiǎng)。
模范班主任事跡材料9
XX老師熱愛(ài)本職工作，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，全身心地投入到教書(shū)育人的工作中。工作中她嚴(yán)格要求自己，為人師表，禮貌執(zhí)教，努力提高自身政治、思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)不斷更新、提高的教育教學(xué)工作。尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校安排，認(rèn)真聽(tīng)取同事教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以誠(chéng)待人，處理好同事之間的關(guān)系，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，以促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面、順利地展開(kāi)。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯以前說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是理解，愛(ài)是同情，愛(ài)是尊重，愛(ài)是信任，愛(ài)是寬容，愛(ài)是鼓勵(lì)，愛(ài)是奉獻(xiàn)，愛(ài)是當(dāng)好班主任的前提。陳老師就是憑著一顆愛(ài)心來(lái)做好她的教育工作的。別林斯基說(shuō)過(guò):愛(ài)是鑒別教育的尺度。教書(shū)育人是教師的天職，而育人就應(yīng)是班主任的首要天職。如何育人?陳老師認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。愛(ài)學(xué)生，就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫忙學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。愛(ài)心成就教育。她憑著一顆愛(ài)心來(lái)做好她的教育工作的。
很多人提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一齊。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每一天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ):“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨�！彼龘碛幸环N特殊的教育手段―微笑。她班有個(gè)學(xué)生，剛開(kāi)始每一天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做，因此每次測(cè)評(píng)總是不如人意。怎樣辦呢?訓(xùn)一通吧，不行!她就試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如，愛(ài)勞動(dòng)，每一天幫別的組掃地。另外他十分懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，她便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他:作業(yè)完成了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)老師說(shuō):“還有一點(diǎn)點(diǎn)了�！标惱蠋熯�是笑著對(duì)他說(shuō):“等一下我但是要來(lái)查的�！彼麖睦蠋煹哪抗饫镒x到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，之后還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí)，她會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí)，她會(huì)用微笑送時(shí)鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，她會(huì)用微笑送去寬容。因此，她用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。
人格尊嚴(yán)是平等的'。作為班主任，她努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)�！眳⒄兆约旱慕�(jīng)歷，陳老師發(fā)現(xiàn):當(dāng)一個(gè)孩子被你認(rèn)同、尊重后，她可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。
班主任在班級(jí)中起著導(dǎo)航、摧發(fā)、定向的作用。陳老師意識(shí)到一個(gè)好的班群眾需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，因此，在班干部的選拔上，她仔細(xì)觀察，反復(fù)斟酌，綜合思考，確立了干部班子，帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作。并放手讓他們開(kāi)展工作，悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺(jué)到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動(dòng)，如主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，都要把班干部召集起來(lái)，讓他們發(fā)表自己的意見(jiàn)，定方案，周密布置，仔細(xì)分工，讓班干部都明確自己的職責(zé)，各負(fù)其責(zé)�；顒�(dòng)后進(jìn)行總結(jié)，談一談得失，為以后再搞活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，透過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，班干部的工作潛力逐漸提高了。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的干部同學(xué)，她總是進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，并用心鼓勵(lì)。對(duì)不稱(chēng)職的干部及時(shí)調(diào)換，做到功是功，過(guò)是過(guò)，決不含糊，確保班干部隊(duì)伍整體向前發(fā)展。在平時(shí)的工作中，陳老師老師堅(jiān)持天天記好班主任手冊(cè)，始終面向全體學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，深入了解學(xué)生，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心學(xué)生的生活，做好家訪工作。關(guān)愛(ài)差生，幫忙差生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，使大部分差生成績(jī)有較大的提高。她把班上大部分學(xué)生家的電話號(hào)碼都存在手機(jī)里，自然家長(zhǎng)們對(duì)她都很有好感。他說(shuō):一個(gè)班群眾只要有了明確的奮斗目標(biāo)，有了強(qiáng)大的凝聚力，有
了正確的輿論，有了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，有了嚴(yán)格規(guī)范的管理，必須會(huì)向著既定的目標(biāo)，不斷前進(jìn)，走向成功!
陳老師從對(duì)父母的感恩開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，進(jìn)而推廣到同學(xué)、老師、工人、農(nóng)民、甚至是自己以前幫忙過(guò)的人，甚至是自己學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。正是這種感恩意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了博愛(ài)，使學(xué)生學(xué)會(huì)處處為他人著想，強(qiáng)化了學(xué)生做人的職責(zé)感。懂得愛(ài)人。
多年的教育實(shí)踐，使陳老師認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最能塑造人、最能教育人、最能改造人。人性中的許多閃光的品質(zhì)都從勞動(dòng)中來(lái)，如樸實(shí)、堅(jiān)忍、不勞無(wú)獲等等思想。學(xué)生還能從勞動(dòng)之中學(xué)會(huì)安排工作的順序，進(jìn)而構(gòu)成安排學(xué)習(xí)的潛力以及動(dòng)手潛力。她十分推崇陶行知先生的“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干�！彼浜蠈W(xué)校組織了親子活動(dòng)，與家長(zhǎng)攜起手來(lái)安排學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)，教育學(xué)生為父母分擔(dān)職責(zé)，體會(huì)父母的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。許多家長(zhǎng)在這一點(diǎn)上都十分感謝張老師，說(shuō)她教會(huì)了孩子怎樣做人。
近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。陳老師深知:要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jī)，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長(zhǎng)的路要走。但只要自己細(xì)心，耐心的對(duì)待學(xué)生，一心為了人民的教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就必須能取得更大的成績(jī)。
模范班主任事跡材料10
班主任是一項(xiàng)光榮而艱難的崗位，同時(shí)又是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的工作。同學(xué)學(xué)問(wèn)的傳授主要依靠老師的教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)，而同學(xué)們的優(yōu)良品德的培育正是依靠班主任的訓(xùn)練管理來(lái)實(shí)現(xiàn)。作為一名班主任，對(duì)建立良好的班級(jí)群眾，全面提高同學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)成為有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面進(jìn)展的社會(huì)主義建設(shè)者，具有舉足輕重的地位和作用。
在我?guī)У陌嗉?jí)中有多名同學(xué)獲得"先進(jìn)個(gè)人'、"優(yōu)秀同學(xué)干部'、"標(biāo)兵'等稱(chēng)號(hào)，同時(shí)班級(jí)體榮獲"示范班'稱(chēng)號(hào)，這些成果是同學(xué)們透過(guò)辛勤的`努力、頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)韌的拼搏換來(lái)的。我認(rèn)為，做一名合格的班主任，要擅長(zhǎng)接近同學(xué)，愛(ài)護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行思想溝通，讓他們真正感受到班主任老師對(duì)他們的關(guān)懷和真誠(chéng)，這是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。
做好同學(xué)工作要把握好切入點(diǎn)，剛?cè)胄５男律�，沒(méi)有了家長(zhǎng)的嘮叨，徹底放松了。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，我準(zhǔn)時(shí)深化同學(xué)宿舍，帶領(lǐng)同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)，明確學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)校的辦學(xué)宗旨，學(xué)校的管理方法，課程的設(shè)置狀況等，鼓舞同學(xué)珍惜時(shí)間，多向高班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)各種閱歷。
針對(duì)本班同學(xué)家庭條件普遍較差的狀況，我常常深化同學(xué)宿舍，透過(guò)開(kāi)班會(huì)、與同學(xué)交談等形式與同學(xué)廣泛接觸，進(jìn)一步了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)和遇到的種種困難；在充分了解同學(xué)基本狀況的前提下，幫忙同學(xué)樹(shù)立人生目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)生活，在時(shí)間利用、潛力熬煉等方面帶給推舉。 針對(duì)同學(xué)成果及表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行開(kāi)學(xué)訓(xùn)練，正確引導(dǎo)，專(zhuān)心鼓舞他們建立科學(xué)的世界觀、人生觀和道德觀。作為一名班主任，我在平常的生活學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有奉獻(xiàn)真情，將心比心，寬容大度，常常開(kāi)展溝通溝通，設(shè)身處地的為同學(xué)著想，才能使同學(xué)自發(fā)的對(duì)班主任產(chǎn)生敬重感，才能建立起師生間的信任，才能到達(dá)事半功倍的效果。
我時(shí)刻根據(jù)學(xué)校的訓(xùn)練要求和訓(xùn)練目標(biāo)，充分利用和調(diào)動(dòng)班級(jí)內(nèi)外一切訓(xùn)練力氣，做好班級(jí)的訓(xùn)練管理工作。我認(rèn)為只要有職責(zé)心，有愛(ài)心，只要透過(guò)努力，能夠確立班級(jí)的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)，培育正確輿論和良好的班風(fēng)，促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解、相互關(guān)懷，就能夠建立一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛深厚、相互之間和諧團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀班集體。
模范班主任事跡材料11
班主任是一項(xiàng)光榮而艱巨的崗位，同時(shí)又是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作。學(xué)生知識(shí)的傳授主要依靠教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)，而學(xué)生們的優(yōu)良品德的培養(yǎng)正是依靠班主任的教育管理來(lái)實(shí)現(xiàn)。作為一名班主任，對(duì)建立良好的班級(jí)群眾，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者，具有舉足輕重的地位和作用。
在我?guī)У陌嗉?jí)中有多名學(xué)生獲得“先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“標(biāo)兵”等稱(chēng)號(hào)，同時(shí)班級(jí)體榮獲“示范班”稱(chēng)號(hào)，這些成績(jī)是同學(xué)們透過(guò)辛勤的'努力、堅(jiān)強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的拼搏換來(lái)的。我認(rèn)為，做一名合格的班主任，要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們真正感受到班主任老師對(duì)他們的關(guān)心和真誠(chéng)，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。
做好學(xué)生工作要把握好切入點(diǎn)，剛?cè)胄５男律�，沒(méi)有了家長(zhǎng)的嘮叨，徹底放松了。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，我及時(shí)深入學(xué)生宿舍，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)校的辦學(xué)宗旨，學(xué)校的管理方法，課程的設(shè)置狀況等，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間，多向高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)各種經(jīng)驗(yàn)。
針對(duì)本班同學(xué)家庭條件普遍較差的狀況，我經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，透過(guò)開(kāi)班會(huì)、與學(xué)生交談等形式與學(xué)生廣泛接觸，進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和遇到的種種困難;在充分了解學(xué)生基本狀況的前提下，幫忙學(xué)生樹(shù)立人生目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)生活，在時(shí)間利用、潛力鍛煉等方面帶給推薦。 針對(duì)學(xué)生成績(jī)及表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行開(kāi)學(xué)教育，正確引導(dǎo)，用心鼓勵(lì)他們建立科學(xué)的世界觀、人生觀和道德觀。作為一名班主任，我在平常的生活學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有奉獻(xiàn)真情，將心比心，寬容大度，經(jīng)常開(kāi)展交流溝通，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，才能使學(xué)生自發(fā)的對(duì)班主任產(chǎn)生敬重感，才能建立起師生間的信任，才能到達(dá)事半功倍的效果。
我時(shí)刻按照學(xué)校的教育要求和教育目標(biāo)，充分利用和調(diào)動(dòng)班級(jí)內(nèi)外一切教育力量，做好班級(jí)的教育管理工作。我認(rèn)為只要有職責(zé)心，有愛(ài)心，只要透過(guò)努力，能夠確立班級(jí)的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解、相互關(guān)心，就能夠建立一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃厚、相互之間和諧團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀班集體。
模范班主任事跡材料12
我從07年下期接手五年級(jí)一班的班主任工作，雖然時(shí)間不很長(zhǎng)，但班級(jí)一系列工作卻讓我感觸頗多，深知班級(jí)管理工作是一門(mén)育人科學(xué)，更是一門(mén)育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。下面就其具體的工作實(shí)施情況談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
一、用愛(ài)心感染學(xué)生
二十三年前，當(dāng)我從資中師范畢業(yè)分配到配龍小學(xué)，以班主任的身份第一次上講臺(tái)，就深深知道，作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是所教的全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么?天氣冷了，你多穿衣服了嗎?最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力!”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，慈母般的關(guān)愛(ài)，搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于接受我的教育、引導(dǎo)。把愛(ài)心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡老師，也就喜歡你所教的學(xué)科,對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。 二、以操心不斷感化學(xué)生
班主任管理班級(jí)需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的.特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽(tīng)不了批評(píng)，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對(duì)這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)開(kāi)展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的積分評(píng)比活動(dòng)，以此鼓
勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的形成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨老師批評(píng)，排隊(duì)、集會(huì)等守紀(jì)律就可以得到。而“好學(xué)”是每次測(cè)試后統(tǒng)計(jì)。每個(gè)孩子都有自己設(shè)計(jì)的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競(jìng)爭(zhēng)，這個(gè)活動(dòng)取得了較好的成效，調(diào)皮學(xué)生江佳友有了可喜的進(jìn)步了，把上課隨便講話的壞習(xí)慣變成了積極發(fā)言，令老師贊賞，深受老師的喜愛(ài)。良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選中，多次獲得流動(dòng)紅旗。
三、通過(guò)耐心來(lái)強(qiáng)化學(xué)生
我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等。這也難怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級(jí)還需要耐心。說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過(guò)一位男生，從小養(yǎng)成壞習(xí)慣—散慢，多次教育，都無(wú)法改正，一次，我利用午休時(shí)間與他交談，他小小年紀(jì)，語(yǔ)出驚人，他長(zhǎng)大想做國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。這時(shí)我耐心引導(dǎo)，拍了拍他的肩膀，笑著說(shuō)：“好，有志氣!我們電視上看到的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都彬彬有禮，你呢?”學(xué)生不好意思地摸了摸自己的頭，說(shuō)了句我最?lèi)?ài)聽(tīng)的話：“李老師，我會(huì)改正壞習(xí)慣�！睆拇耍@位學(xué)生慢慢地改正了缺點(diǎn)。
四、用熱心去滋潤(rùn)家長(zhǎng)教育學(xué)生
班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有家長(zhǎng)的密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。不歧視后進(jìn)生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn)，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣，我與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了
情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)表示致謝。(我班的卜擁軍同學(xué)年齡大，個(gè)子也大，但學(xué)習(xí)非常吃力，我接班后，平時(shí)注重多鼓勵(lì)，使其樹(shù)立自信心，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，雙方面幫助，孩子有很大的進(jìn)步。孩子的奶奶非常高興，三番五次地表示感謝。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。我班黃濤同學(xué)的爸爸知道班上的勞動(dòng)工具壞了，便主動(dòng)來(lái)校修理勞動(dòng)工具;每逢大掃除，家長(zhǎng)們都會(huì)主動(dòng)支持學(xué)生帶抹布、臉盆到到校。對(duì)于一些家長(zhǎng)對(duì)教育孩子感覺(jué)無(wú)從下手時(shí)，我不怕花時(shí)間，與家長(zhǎng)推心置腹講解怎樣教育孩子。學(xué)生邱勁龍的媽媽望子成龍心切，對(duì)孩子要求很?chē)?yán)格，每次學(xué)生有一點(diǎn)錯(cuò)誤就大聲訓(xùn)斥，家長(zhǎng)越生氣孩子越叛逆，針對(duì)這種情況，我同家長(zhǎng)談，首先要樹(shù)立孩子的自信心，要多鼓勵(lì)她，要改變方式，說(shuō)話要溫柔些，再者要正視她的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)因?qū)ΠY下藥，不要給孩子以較大的心理壓力。同時(shí)也造成逆反心理。幾次談話后，孩子情況有了轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)欣喜地把這個(gè)消息告訴了老師，其實(shí)老師早就注意到了，也對(duì)家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變給予了評(píng)價(jià)，使家長(zhǎng)和學(xué)校配合，收到很好的教育效果。此時(shí)，當(dāng)班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長(zhǎng)的同時(shí)，能了解家長(zhǎng)的教育方式、教育態(tài)度、期望水平、價(jià)值觀念等，從而幫助我們進(jìn)一步診斷學(xué)生問(wèn)題之所在。有利于更好地開(kāi)展班級(jí)工作，合理、有效管理班級(jí)。班級(jí)管理需要班主任得用“心”來(lái)處理、引導(dǎo)，一定會(huì)培養(yǎng)出一班好學(xué)生，帶出一個(gè)好班級(jí)，給孩子們一個(gè)真、善、美的心靈。
一路艱辛一路歌。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)老師的艱辛努力下，所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“校優(yōu)秀中隊(duì)”，“文明班級(jí)”。個(gè)人也多次獲得“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，“師德標(biāo)兵”等光榮稱(chēng)號(hào)。09年小學(xué)畢業(yè)考試，學(xué)生成績(jī)綜合評(píng)比全縣第六名。
面對(duì)驕人的成績(jī)，我們覺(jué)得自己的付出無(wú)怨無(wú)悔。深感當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難。但是自己正以優(yōu)秀班主任的高標(biāo)準(zhǔn)不懈努力著，恪守著自己的誓言，使自己的青春得以綻放出最美麗的火花。
模范班主任事跡材料13
我從事教育教學(xué)工作二十一年了，多年來(lái)，我和廣大教師一樣，熱愛(ài)教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學(xué)工作中得到提高。我深深地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要意義就在于班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執(zhí)行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年年成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。那么怎樣才能當(dāng)好一個(gè)班主任呢?經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我有以下兩點(diǎn)體會(huì)：
一、深入了解，有的放矢
要教育好學(xué)生，只有了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育�，F(xiàn)在的少年兒童雖然活潑可愛(ài)、積極向上，但是由于他們是獨(dú)生子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、唯我獨(dú)尊的"小皇帝"的特殊的個(gè)性心理。加之年齡小的特點(diǎn)，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。因此表現(xiàn)在行動(dòng)上許多學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有的甚至于逃學(xué)上網(wǎng)吧、放學(xué)打架、偷同學(xué)錢(qián)物等不良行為。怎樣才能教育好這些學(xué)生，使他改掉不良習(xí)慣呢?我從實(shí)踐中體會(huì)到：除了掌握他們共同本質(zhì)特征外，更要認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解每一個(gè)人成長(zhǎng)的不同經(jīng)歷，了解他們的過(guò)去，了解他們的家庭和周?chē)沫h(huán)境。只有了解這些情況，才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒�、手段�?lái)進(jìn)行教育。
記得九八年我接任了一個(gè)三年四班的班主任工作，這個(gè)班當(dāng)時(shí)共有學(xué)生53人，其中男生31人，約占全班人數(shù)的60%左右，而這些男生多數(shù)是思想單純幼稚、淘氣貪玩，甚至課間、放學(xué)后竟有打架、罵人的現(xiàn)象發(fā)生�？梢哉f(shuō)是個(gè)"淘氣包子"比較集中的班級(jí)，面對(duì)這種情況，我必須深入調(diào)查，了解學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地開(kāi)展教育工作。于是我經(jīng)過(guò)一番明查暗訪，了解到這些淘氣的學(xué)生多數(shù)是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買(mǎi)賣(mài)，無(wú)暇顧忌孩子的學(xué)習(xí)和生活使其養(yǎng)成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進(jìn)的習(xí)慣。常言說(shuō)"擒賊先擒王，打蛇先打頭"，于是我針對(duì)班里影響較大的幾個(gè)"淘氣包子"進(jìn)行了周密地調(diào)查;了解到其中一個(gè)男孩子遇事好沖動(dòng)，所以愛(ài)打架，開(kāi)學(xué)兩周竟打了兩次架。另一個(gè)男孩聰明有佳，貪玩好動(dòng)、不悟正道，經(jīng)常中午放學(xué)不回家直接鉆進(jìn)網(wǎng)吧打游戲。還有一個(gè)男孩因父母離異從小由奶奶喂養(yǎng)，嬌慣成性，經(jīng)常課間打罵同學(xué)，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的`學(xué)生對(duì)他都有懼怕感。于是我抓住這個(gè)可乘之機(jī)，首先找了這個(gè)男孩親切地與他交談，表?yè)P(yáng)了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級(jí)等優(yōu)點(diǎn)，幫助他樹(shù)立了自信心，消除了自卑感，同時(shí)我又交給他一個(gè)任務(wù)，讓他協(xié)助中隊(duì)長(zhǎng)管好那些較淘氣的男同學(xué)，他聽(tīng)了之后，感到非常吃驚，并對(duì)我說(shuō)"老師你這樣看得起我，我一定好好干。"從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經(jīng)常監(jiān)督本班的男同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就馬上加以制止。從此我班杜絕了打架罵人的現(xiàn)象。
二、關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系
要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人，只有對(duì)學(xué)生感情深，工作才能細(xì)、方法才能對(duì)頭。多年來(lái)，我努力做到：對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。
我經(jīng)常利用中午休息和放學(xué)后值日的時(shí)間與學(xué)生親切交談。特別是對(duì)那些失親生，詢問(wèn)他們跟誰(shuí)生活、繼父、繼母對(duì)你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。還經(jīng)常拿錢(qián)給那些忘記帶午飯錢(qián)的孩子買(mǎi)飯，并且我每次開(kāi)藥的時(shí)候都特意多開(kāi)一些常用藥放在講桌里以備應(yīng)急。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學(xué)在與我交談中竟無(wú)意中脫口而出稱(chēng)老師為"爸爸、媽媽"，而淘氣的男同學(xué)趁此發(fā)笑時(shí)，一名同學(xué)竟理直氣壯地說(shuō)："本來(lái)老師就像媽媽嗎!"多么幼稚而又質(zhì)樸的話語(yǔ)啊!幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語(yǔ)中得到回報(bào)，從家長(zhǎng)的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)校給孩子送傘，他對(duì)我說(shuō)了這樣幾句話："我女兒在家常說(shuō)你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心。"還有一個(gè)女生父母因性格不合而離了婚，她的母親在辦完離婚手續(xù)之后立即來(lái)到學(xué)校，含著眼淚對(duì)我說(shuō)："姜老師，孩子交給你了，老師勝過(guò)父母，請(qǐng)多照顧，我不多說(shuō)了，還要馬上回去取東西。"一個(gè)剛剛辦完離婚手續(xù)的母親第一個(gè)要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我--孩子的班主任老師，可見(jiàn)我們班主任老師在學(xué)生家長(zhǎng)的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛(ài)護(hù)那些本來(lái)應(yīng)該得到愛(ài)，而又無(wú)法得到全部愛(ài)的孩子們呢?
模范班主任事跡材料14
我叫xxx，自20xx年進(jìn)入xx縣第xx小學(xué)，就擔(dān)任班主任工作，做為一個(gè)年輕的班主任，我深知班主任的工作是艱巨而又重要的。從我當(dāng)上班主任起，我嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會(huì)毫不猶豫地選擇班主任工作。因?yàn)槲以谂c孩子們交往的過(guò)程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛(ài)，兩年來(lái)，所帶的x年級(jí)（x）班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上。現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、完善班級(jí)管理。
這學(xué)年我繼續(xù)擔(dān)任x年（x）班的班主任，總結(jié)上一年的工作經(jīng)驗(yàn)，我一直在思考著如何讓這些孩子變得更懂事、更上進(jìn)？于是我著重于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)、小組內(nèi)樹(shù)立榜樣，讓其他孩子向他們學(xué)習(xí)。而在針對(duì)班干部的選拔上，我也進(jìn)行了調(diào)整。盡量安排每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一份班級(jí)事務(wù)，做到人人都來(lái)管理班級(jí)。比如：一天的常規(guī)檢查，分別由兩個(gè)值日班長(zhǎng)xx和xx負(fù)責(zé)，而勞動(dòng)委員xx則進(jìn)行監(jiān)督；早操由xx負(fù)責(zé)組織；衛(wèi)生大掃除時(shí)，把任務(wù)分工到人；當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地做檢查指導(dǎo)。通過(guò)上一年的培養(yǎng)，我們班的班干部能較積極認(rèn)真地完成各項(xiàng)班級(jí)工作，并在學(xué)校的三大評(píng)比中獲得優(yōu)異成績(jī)。
二、用愛(ài)心感染學(xué)生
作為班主任，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法，更重要的是注重他們的德育教育。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐，�？傊瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，我認(rèn)為：這些雖然看起來(lái)很平常，但也正是作為一個(gè)班主任最基本的工作。
三、善于做學(xué)生的思想工作，思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。
我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)分濃，從未出過(guò)一起違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)。
四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在學(xué)生管理方面，我始終抱著對(duì)每一位學(xué)生不拋棄、不放棄的原則。將班主任的工作大致分為三個(gè)方面；1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因?yàn)槊恳粋�(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。在對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到因材施教，及時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。我們班級(jí)里有幾個(gè)學(xué)習(xí)懈怠的.學(xué)生，上課睡覺(jué)、作業(yè)不寫(xiě)。對(duì)于這種情況，我會(huì)設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們對(duì)我產(chǎn)生了感情，以前的缺點(diǎn)也隨之改掉了，這樣以來(lái)，由于這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。一學(xué)年下來(lái)，我們班的各科成績(jī)無(wú)論平均分還是優(yōu)秀率都名列前茅。
五、做好聯(lián)系各科教師的紐帶
作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，經(jīng)常聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，情感如何等。對(duì)于這些班主任心里都要有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)刈ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如我會(huì)利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感。
這一年，我雖然取得了一些小成績(jī)。但我深深的知道，這些成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和身邊的同事們對(duì)我的幫助，我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做的更好！讓領(lǐng)導(dǎo)省心，讓家長(zhǎng)放心！
模范班主任事跡材料15
我叫黃明，男，1976年9月出生，大本學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，自踏上講臺(tái)起，我就連續(xù)11年擔(dān)任班主任，其中帶畢業(yè)班班主任八年，期間所任教班級(jí)年年被學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)班級(jí)”，所教的學(xué)生先后10人獲得市縣級(jí)“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”，我本人多次獲得學(xué)科教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)，，在20xx年被縣政府評(píng)為優(yōu)秀教師，并作為“優(yōu)秀班主任”在全鎮(zhèn)教師集訓(xùn)會(huì)議上做典型發(fā)言。我現(xiàn)任大悟縣夏店鎮(zhèn)中心初中教導(dǎo)處主任，兼九年級(jí)二班班主任，并擔(dān)任三個(gè)班的政治，歷史學(xué)科教學(xué)。
我自參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作。農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅(jiān)持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)，繁重的工作雖然很累，但是我認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長(zhǎng)，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任;對(duì)學(xué)生，我們代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù);我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為孩子們的健康成長(zhǎng)作出我的奉獻(xiàn)。
一、換位思考——讓留守孩在愛(ài)中得到滿足和教育
近幾年來(lái)，農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來(lái)越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書(shū)讀就萬(wàn)事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛(ài)，內(nèi)心空虛，有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。
這些孩子，用一句方言講就是“很不逗人愛(ài)”的孩子，在農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學(xué)超級(jí)大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對(duì)于這些孩子，我經(jīng)常想到的是一位全國(guó)優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。
我所教過(guò)的學(xué)生都知道，餓了，可以到我家里吃;病了，可以到我家住;沒(méi)錢(qián)了，找我借;父母在外打工，我的`家就是他們的家。20xx屆畢業(yè)生高磊從小失去母親，父親在沈陽(yáng)打工，家境十分貧寒。當(dāng)嚴(yán)冬來(lái)臨時(shí)，學(xué)生們?cè)缇痛┥狭溯p松保暖的棉衣，可高磊進(jìn)到教室卻凍得臉色煞白。我仔細(xì)一看，原來(lái)零下2度的天氣，高磊還沒(méi)穿上棉襖。我看在眼里，疼在心中，默默對(duì)自己說(shuō)：“假如他是我的兄弟，我能眼看著他挨凍嗎?不能!”回到家，家里還有一件新棉襖，這是我準(zhǔn)備過(guò)年時(shí)再穿。帶到家中，我不假思索的拿出來(lái)給高磊穿上，當(dāng)看到高磊穿在身上的棉褲十分合體時(shí)，我心中充滿了喜悅，而此時(shí)的高磊再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。
十年來(lái)，我累計(jì)幫扶留守孩一百余人。每學(xué)期初，我都要對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行全面家訪，并建立專(zhuān)門(mén)的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)，從關(guān)愛(ài)中得到滿足和教育。我深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時(shí)地給予幫助和疏導(dǎo)。這些工作也得到了家長(zhǎng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，在團(tuán)市委在大悟召開(kāi)的愛(ài)留守學(xué)生的工作會(huì)議上，我作為“關(guān)愛(ài)留守孩”的模范教師典型發(fā)言。金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如群眾夸獎(jiǎng)。每個(gè)新學(xué)年分班時(shí)，學(xué)生總是爭(zhēng)著到我所帶班級(jí)，“把孩子交給黃老師，我們放心。”這質(zhì)樸的語(yǔ)言就是家長(zhǎng)對(duì)我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。
二、科學(xué)管理——讓學(xué)生在民主與競(jìng)爭(zhēng)中得到教育
在班級(jí)管理上，我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過(guò)的“人生向?qū)А�。我恪守科學(xué)的師道精神，堅(jiān)持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)民主管理班集體，增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度，最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與班級(jí)管理。
在班級(jí)日常管理上，為了喚起學(xué)生的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，摸索，我實(shí)行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊(duì)活動(dòng)滲透在工作中，我設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立性、自立性心理品質(zhì)的教育活動(dòng)，如“自己的事情自己做”、“我當(dāng)一天家”，讓學(xué)生學(xué)做生活的主人。為了培養(yǎng)他們的自主能力，班級(jí)的組織紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都由學(xué)生自己管理和組織，如班會(huì)全由班委會(huì)主持。尤其是“我愛(ài)我的班集體”主題觀摩班會(huì)，內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生踴躍參加，鍛煉了個(gè)人的能力。20xx屆學(xué)生高胤，個(gè)性很強(qiáng)，為了培養(yǎng)他的自主自立能力，讓他當(dāng)值周班長(zhǎng)來(lái)管理班級(jí)，效果很好，他不但把班級(jí)管理得好，而且自己進(jìn)步很大，到三年級(jí)時(shí)擔(dān)任班長(zhǎng)，學(xué)校學(xué)生會(huì)主席，現(xiàn)在進(jìn)入縣一中，還擔(dān)任著學(xué)生會(huì)主席。
在工作中。我尤其注意培養(yǎng)班委會(huì)克服依賴(lài)?yán)蠋煹乃枷耄瑢?duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們大膽工作，出問(wèn)題老師負(fù)責(zé)。班委會(huì)工作起來(lái)很有魄力，管理班級(jí)井然有序，每個(gè)學(xué)
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