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學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編為大家整理的學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是深化教改、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，是時(shí)代發(fā)展的需要，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是育合格人才必不可少的一項(xiàng)重要工作。依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，根據(jù)我校教育教學(xué)工作實(shí)際，特制定本實(shí)施工作方案。
一、指導(dǎo)思想和基本原則
1 、指導(dǎo)思想：堅(jiān)決貫徹教育方針，堅(jiān)持育人為本，
根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。
2 、基本原則：立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康
教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。為此，在工作中要堅(jiān)持以下基本原則：
第一，教育性原則：在進(jìn)行心理健康教育的過(guò)程中，始終注重培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。
第二，整體性原則：在進(jìn)行心理健康教育過(guò)程中，要運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)指導(dǎo)工作。
第三，平等尊重的原則：要關(guān)懷、理解、接受學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行平等交流。
第四，藝術(shù)性原則：運(yùn)用言語(yǔ)表達(dá)、情感交流和教育手段走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展和行為改變。
第五，適應(yīng)個(gè)別差異的原則：要“因材施教”，靈活運(yùn)用各種教育策略，因人、因事、因地制宜。
第六，保密性的原則：對(duì)學(xué)生的談話內(nèi)容予以保密，學(xué)生的名譽(yù)權(quán)和隱私權(quán)受到道義上的維護(hù)和法律上的保證。
二、工作目標(biāo)與任務(wù)
1、工作目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平；開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展；培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
根據(jù)學(xué)生不同年齡階段，身心發(fā)展的特點(diǎn)需要，有針對(duì)性地制定心理健康教育的具體目標(biāo)。
小學(xué)階段：
�。�1）培養(yǎng)活潑、開朗、向上、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，提高學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)力。
�。�2）培養(yǎng)參加集體活動(dòng)與學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)在學(xué)習(xí)中解決難題的快樂(lè)。
�。�3）培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)及表現(xiàn)自我的欲望和能力，建立自信心。
初中階段：
（1）培養(yǎng)責(zé)任感和進(jìn)取心，形成良好的自我認(rèn)識(shí)能力。
�。�2）培養(yǎng)勤奮精神和頑強(qiáng)地意志，形成鍥而不舍的個(gè)性特征，以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)。
�。�3）培養(yǎng)自我診斷的行為習(xí)慣和自我矯正的方法，自覺(jué)筑起防范惡習(xí)的城墻。
�。�4）培養(yǎng)樂(lè)觀開朗的性格，掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識(shí)，適應(yīng)自我身心的變化。
�。�5）培養(yǎng)調(diào)整自我心態(tài)的能力，冷靜面對(duì)挫折和失敗，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)價(jià)值。
�。�6）培養(yǎng)基本的社交活動(dòng)能力，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造健康積極的集體氛圍。
2、主要任務(wù)：
�。�1）面對(duì)全體學(xué)生開展預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教育。使學(xué)生不斷地正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；使學(xué)生養(yǎng)成健全的人格和良好的個(gè)性品質(zhì)，努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平
�。�2）面向少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，開展補(bǔ)救性和矯正性的心理咨詢與輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫困境，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。對(duì)及少數(shù)有嚴(yán)重心理疾患的學(xué)生，要及早發(fā)現(xiàn)，并轉(zhuǎn)介到專業(yè)的心理治療機(jī)構(gòu)。同時(shí)，予以密切配合，以盡快治愈疾患，幫助學(xué)生重返校園生活。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)心理健康意識(shí)。優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì)，使學(xué)生了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異�，F(xiàn)象，以及初步掌握心理和生理保健常識(shí)。預(yù)防學(xué)生中由于心理、生理問(wèn)題引起的突發(fā)事件，對(duì)學(xué)生的心理狀況做詳盡周密的調(diào)查，尤其要做好典型個(gè)案的分析，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，有針對(duì)性的講授心理、生理健康基本知識(shí)。樹立自愛(ài)、自尊、自信、自強(qiáng)的意識(shí)和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
三、具體措施
心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)之一，將成為與德、智、體、美、勞五育并重的一育。它既是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)，又是素質(zhì)教育的歸宿。為此，在實(shí)施學(xué)生心理健康教育工作中，不斷加強(qiáng)和提高學(xué)生心理健康教育的工作力度。
1 、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。
成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由校長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由抓教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由心理教育老師、各班主任老師和醫(yī)務(wù)人員組成。各班成立心理健康活動(dòng)小組，并選出一名綜合素質(zhì)比較好的同學(xué)擔(dān)任本班的心理咨詢員。保證對(duì)心理健康教育工作的投入，配備必要的圖書資料、計(jì)算機(jī)等，為更好地開展心理健康教育工作提供必要的物質(zhì)保證。
2 、全方位、多角度開展學(xué)生的心理健康教育。
拓寬心理教育的范圍。采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育形式，寓學(xué)于活動(dòng)、于實(shí)踐、于娛樂(lè)之中，實(shí)現(xiàn)心理教育潛移默化、全方位的滲透。
�。�1）發(fā)揮課堂主渠道作用，開設(shè)心理健康教育課，實(shí)行心育教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)年學(xué)生的心理特點(diǎn)，確定不同的教學(xué)內(nèi)容。采取上小課的方式，以班級(jí)課堂授課為主，實(shí)行多媒體教學(xué)。注重教育內(nèi)容的實(shí)效性、形式的多樣性、方法的靈活性。在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，安排符合學(xué)生需要的內(nèi)容，設(shè)計(jì)好問(wèn)題情景，留給學(xué)生發(fā)揮想像力和思維活動(dòng)的空間，努力使心理教育課成為“好心情”課。在課時(shí)安排上，初中每月一課時(shí)，小學(xué)四五六年級(jí)每學(xué)期兩課時(shí)。
�。�2）做好心理咨詢工作。利用課余時(shí)間，采取直接交流、電話交流、、網(wǎng)絡(luò)咨詢等形式，開展心理咨詢，為學(xué)生消除心理困擾。同時(shí)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等形式全面了解學(xué)生心理，經(jīng)過(guò)認(rèn)真梳理后，有針對(duì)性地開展心理咨詢工作。對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，及時(shí)與班主任老師、部門領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)取得聯(lián)系，全方位進(jìn)行教育、治療，使之排除心理障礙。并做好跟蹤調(diào)查，為心理健康教育積累資料。
（3）開展心理教育專題講座。每學(xué)期有計(jì)劃的安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生講授人生、理想信念課，教育學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。安排醫(yī)務(wù)室老師，為學(xué)生（男、女生分別授課）講生理知識(shí)、青春期知識(shí)及性道德教育課。聘請(qǐng)社會(huì)知名心理教育專家，來(lái)我校為全體師生進(jìn)行心理健康教育講座，提高師生的心理健康水平。
�。�4）以“培養(yǎng)健全人格”為主題，組織學(xué)生舉辦演講報(bào)告會(huì)。從而影響和教育學(xué)生成人、成長(zhǎng)、成才。
�。�5）開通學(xué)校與家長(zhǎng)同步實(shí)施心理健康教育這一重要渠道。利用各種有效途經(jīng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，從而使家長(zhǎng)注重自身良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，以自己的品格行為影響孩子，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，使心理健康教育工作形成學(xué)校、家長(zhǎng)齊抓共管的良好氛圍。
�。�6）加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育檔案的管理。對(duì)開展心理健康教育活動(dòng)形成的各種材料及時(shí)進(jìn)行歸類、存檔。并做好保密工作。
�。�7）把學(xué)生的心理健康教育納入學(xué)校整體工作方案，定期研究總結(jié)。學(xué)生心理健康教育的具體工作由學(xué)校心理咨詢室負(fù)責(zé)。
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