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校本研修活動實(shí)施方案

時間:2024-11-08 10:01:34 煒玲 實(shí)施方案 我要投稿

校本研修活動實(shí)施方案(精選17篇)

  為確保事情或工作順利開展,往往需要預(yù)先制定好方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計劃。那么問題來了,方案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的校本研修活動實(shí)施方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

校本研修活動實(shí)施方案(精選17篇)

  校本研修活動實(shí)施方案 1

  一、指導(dǎo)思想

  以校為本教學(xué)研究制度對于創(chuàng)造性的實(shí)施新課程,全面落實(shí)課程改革的目標(biāo),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,改善和完善教學(xué)的研究制度、工作方式,逐步構(gòu)成民主、開放、有效的教研機(jī)制,提高學(xué)校課程建設(shè)潛力和辦學(xué)水平,具有重要好處。

  二、工作目標(biāo)

  全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,以新課程為導(dǎo)向,以課程實(shí)施過程中各學(xué)科所面臨的各種具體問題為對象,以教師為研究主體,以課堂為主陣地,以研究和解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題、總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點(diǎn),以行動研究為主要方式,以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)成長為宗旨的校本教研制度,建立學(xué)習(xí)型學(xué)校,推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí),努力把直中教學(xué)理念“讓學(xué)校和諧發(fā)展,讓學(xué)生陽光成長”深入人心,落到實(shí)處。

  三、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)

  1、領(lǐng)導(dǎo)小組:負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查校本教研的.開展和落實(shí)狀況,為滿足教研需要帶給保證。

  組長:

  副組長:

  成員:

  2、指導(dǎo)小組:組織教師參加各種形式的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),配合各教研組長搞好教研活動,學(xué)習(xí)新教學(xué)理論,落實(shí)教學(xué)行為,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  四、學(xué)校校本教研制度建設(shè)

  1、實(shí)行三級管理制度

  一級校長室、教導(dǎo)處

  二級教研(備課)組

  三級教師

  2、個人研修學(xué)習(xí)制度

  3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度

  4、序時開展活動制度(見工作安排)

  5、校本研修激勵機(jī)制

  6、常規(guī)開展“六個一”活動制度。“六”是指:

  每一天進(jìn)行一次教學(xué)反思

  每月向?qū)W校帶給一個典型個案

  每學(xué)期完成一篇有價值的論文或總結(jié)

  教師每學(xué)期讀一本好書,并做好讀書筆記

  每學(xué)期上一節(jié)校級研討課

  每學(xué)期創(chuàng)作一節(jié)多媒體教學(xué)課件

  五、具體工作安排

  三月份:

  1、制定本年度學(xué)校工作研修計劃,并組織學(xué)習(xí)通過。

  2、成立直夫初中骨干教師研修團(tuán),并組織青藍(lán)結(jié)對拜師儀式。

  3、建立直中青年教師讀書組,每周1~2人交流讀書(課改)體會。

  4、3月下旬教科室組織三月論壇,主題為“教研(備課)組建設(shè)”。

  5、3月下旬曹衛(wèi)衛(wèi)作ppt課件制作業(yè)務(wù)培訓(xùn);組織人員參加鎮(zhèn)教學(xué)多媒體制作培訓(xùn)。

  6、組織教師參加第二屆省“行知杯”優(yōu)秀論文評比活動。

  四月份:

  1、建立班主任工作研討會,安排三節(jié)主題班會。

  2、組織開展教科“四月論壇”活動,主題為“班主任和個人專業(yè)成長”。

  3、召開教科研工作例會,推進(jìn)微型課題,并為市“xx”立項課題《生活型德育的途徑研究》結(jié)題作各項準(zhǔn)備。

  4、教導(dǎo)處圍繞“先學(xué)后教,以教導(dǎo)學(xué)”課堂模式開展課堂練兵過關(guān)活動。

  五月份:

  1、組織開展教科“五月論壇”活動,主題為“有效(高效)課堂”。

  2、組織教師參加“金帆杯”優(yōu)秀教育論文征集活動。

  3、教導(dǎo)處組織學(xué)校高效課堂模式申報驗收活動。

  4、召開全校期中質(zhì)量分析會。

  5、開設(shè)“直中講壇”(視中天圖書館進(jìn)程)。

  6、邀請縣教研室專家開展中考研討活動。

  六月份:

  1、組織開展教科“六月論壇”活動,主題為“校本課程與學(xué)校特色”。

  2、教科室開展優(yōu)秀案例征集評比活動,擇優(yōu)結(jié)集印發(fā)《直中人千字文》。

  3、校長室組織一次成果展示,對象包括:骨干研修團(tuán)成員,班主任工作研討組,青年教師讀書組和教研(備課)組長。

  4、學(xué)校市級課題和個人微型課題力爭100%結(jié)題。

  5、整理匯總資料臺賬,評比校本研修先進(jìn)個人(群眾),為績效考核帶給過程性資料和依據(jù)。

  校本研修活動實(shí)施方案 2

  一、指導(dǎo)思想

  通過校本教研,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,用心推進(jìn)素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高我的整體教學(xué)水平。

  二、研修目標(biāo)

  1、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué),優(yōu)化備課活動,使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變,進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者,逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。不斷進(jìn)行教學(xué)研究,努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

  2、用心開展新教材的研究工作,充分發(fā)揮自己的作用,迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

  3、以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

  三、研修要求:

  以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革實(shí)驗研究為重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上,使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個為本”(即以學(xué)生為本,以潛力發(fā)展為本,以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù),使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。

  四、具體措施:

  1、注重日常教學(xué)常規(guī)的.扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思考教育問題,用心把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后,把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。

  2、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍,并及時反思。

  3、認(rèn)真參加參與各校教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得,在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步構(gòu)成自己的教學(xué)特色。

  4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。

  5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,積極參與在線研討。

  校本研修活動實(shí)施方案 3

  為發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,讓新教師更好地履行崗位職責(zé),盡快地融入教學(xué)、融入學(xué)校、融入學(xué)生,勝任學(xué)校教育教學(xué)工作,積極主動提高職業(yè)道德水平,提高教師教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,特制定此方案。

  一、指導(dǎo)思想

  按上級有關(guān)文件精神,遵循教師教育規(guī)律,有利于促進(jìn)學(xué)校更加有效地實(shí)施新課程改革,提高辦學(xué)水平,適應(yīng)終身教育要求,促進(jìn)教師專業(yè)成長,切實(shí)增強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的針對性、實(shí)踐性和實(shí)效性。

  二、培訓(xùn)目標(biāo)

  通過培訓(xùn),使教師更新觀念,提升教師職業(yè)道德水準(zhǔn),明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵,使教師具有較高的教育科研素質(zhì),提高教師積極自覺地開展教學(xué)改革和教學(xué)研究的能力,養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣,樂于合作研究,實(shí)現(xiàn)階段自主發(fā)展目標(biāo)。

  三、組織與實(shí)施

  1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)Ы立組織

  成立學(xué)校教師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:xx

  副組長:xx

  組 員: xx

  2、做好培訓(xùn)情況記載(包括參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間、授課教師等)。

  3、重視培訓(xùn)過程資料的積累(包括培訓(xùn)方案、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓(xùn)檔案的建立等)。

  4、考核

  及時收集教師的校本研修手冊等材料和教師參加培訓(xùn)的'考勤情況,作為教師考核并獲得校本培訓(xùn)學(xué)分的重要依據(jù)。

  四、培訓(xùn)時間:

  20xx年8月28日——29日

  五、培訓(xùn)地點(diǎn):

  和諧樓二樓學(xué)術(shù)報告廳

  六、培訓(xùn)者:

  全校教師(含新聘、支教及代課教師)

  七、培訓(xùn)內(nèi)容安排:

  日期 時間 內(nèi)容 主講人 備注

  8.28 (星期日)

  上午 9:00—11:00 初高中教學(xué)如何銜接

  下午 15:00—17:00 班主任工作與高考備考相促

  8.29 (星期一)

  上午 9:00—11:00 翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐與完善

  下午 15:00—17:00

  教研組自主研修:

  1、研討問題:從中學(xué)到了什么?明白了什么?打算怎么做?從班主任工作、教學(xué)、教研和個人專業(yè)發(fā)展等方面談。

  2、要求人人發(fā)言。

  教研組長組織,做好研修記錄

  七、經(jīng)費(fèi):

  10000元

  八、學(xué)習(xí)要求

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí),用心聽課,積極參與討論、交流等活動,按時完成作業(yè)。

  2、自覺遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律:

  (1)上課不能聽手機(jī),手機(jī)調(diào)為震動狀態(tài)。

  (2)不得無故曠課、遲到、早退。

  (3)培訓(xùn)期間將嚴(yán)格考勤。不得請假,特殊情況如須請假的教師應(yīng)向辦公室主任(半天以內(nèi))或校長(一天)請假。無故缺勤2次(半天為一次)者,不給學(xué)分,學(xué)分以實(shí)際參加時間計。

  (4)每位學(xué)員必須完成一篇培訓(xùn)心得(主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)收獲、啟發(fā)、反思、評價及建議,字?jǐn)?shù)不少于2000字)

  3、教研組長將科組教師的《校本研修手冊》和教研組自主研修記錄于9月10前上交辦公室存檔。

  校本研修活動實(shí)施方案 4

  一、總體目標(biāo):

  1、聚焦課堂教學(xué),解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題。

  2、以學(xué)校課題研究為抓手,提升學(xué)校教師的研究能力。

  3、探索以校為本的教研制度的機(jī)制,提高教研質(zhì)量。

  4、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用,促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。

  二、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組:

  為了更好地開展校本研修工作,完善校本研修機(jī)制,經(jīng)校務(wù)會研究決定成立校本研修小組,具體分工如下:

  組長:xxx(校長),負(fù)責(zé)校本研修的組織與領(lǐng)導(dǎo)工作。校本研修的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本研修的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。

  成員:xxx(教導(dǎo)主任),協(xié)助做好校本研修的管理、組織和實(shí)施;

  xxx(語文教研組長),負(fù)責(zé)做好語文教研組成員的校本研修工作;

  xxx(數(shù)學(xué)教研組長),負(fù)責(zé)做好數(shù)學(xué)教研組成員的校本研修工作;

  各成員組織實(shí)施校長決策及負(fù)責(zé)校本研修、檢查校本研修實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織工作組和教師開展校本研修實(shí)踐,實(shí)施研修計劃、對校本研修的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評估、調(diào)查、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等。

  三、研修重點(diǎn)

  1、落實(shí)《露峰中心校校本研修方案》的要求,學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界。

  2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。

  3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊組織,開展主題系列活動。通過集體備課、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動,教師個人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思,進(jìn)行個性化積累、開展互動交流,達(dá)到共同提高的目的。

  4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組、年級備課組規(guī)定的任務(wù)。

  5、分學(xué)科組開展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、解讀、心得體會交流等活動。

  6、以課題拉動校本研修。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,以科研為先導(dǎo),以研討為主要形式,引導(dǎo)教師在教學(xué)中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力,推動教師專業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當(dāng)長的時間里,通過專家引領(lǐng)、同伴互助、案例反思、說課、科研課題研究、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式,促進(jìn)我校教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。

  7、積極參加上級教育部門組織的各項比賽,鼓勵各位教師將自己的教育成果向各級教育報刊投遞、向教育網(wǎng)站上傳,本學(xué)期教師撰寫教學(xué)論文不少于2篇。

  四、實(shí)施要點(diǎn)

  1、融合校內(nèi)外教研資源,為教師提供必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材,建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),及時提供課程改革信息。

  2、能采取引進(jìn)來、走出去的.方式,開展有效活動,適當(dāng)組織教師外出學(xué)習(xí),考察走訪。

  3、堅持校本研修民主、科學(xué)、開放的原則,使校本研修活動形式多樣,切實(shí)有效(如實(shí)施“聽評課周”、“校本研修日”;通過集體備課、說課,教學(xué)觀摩,評課、案例分析、問題研討等類型開展校本研修活動)。

  4、能總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況,及時發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象,提出問題并研究解決。

  5、骨干教師承擔(dān)與教學(xué)相關(guān)的科研課題研究工作,或自己主持、或自己參加一項課題研究。

  五、主要活動

  1、規(guī)范學(xué)校教研組活動,提高教研實(shí)效性,切實(shí)組織每周一次的校本教研活動,要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),聽評課、教學(xué)問題研討等活動。嚴(yán)格落實(shí)縣局的“五定四有”(定主題、定人員、定內(nèi)容、定時間、定形式、有記錄、有小結(jié)、有考評、活動結(jié)束要有下次活動安排)和“六個一”活動。(每周組織一次理論學(xué)習(xí),每周開展一次聽評課活動,每周開展一次課題研究,每周組織一次集體備課活動)。

  2、嚴(yán)化校本培訓(xùn)工作,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。一是要和教師簽訂培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)書,并將任務(wù)完成情況計入年終考核之中。二是要積極開展教學(xué)基本關(guān),信息技術(shù)關(guān)、理念關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān)、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓(xùn)活動和能力過關(guān)測試活動,督促教師積極參與培訓(xùn)活動。三是要繼續(xù)開展“拜師徒、結(jié)對子”和“走出去、請進(jìn)來”的培訓(xùn)活動。

  六、保障措施

  1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),狠抓落實(shí)。加強(qiáng)對校本研修的指導(dǎo)和管理,確保校本研修工作的落實(shí)。

  2、健全制度

 。1)考勤制度

  每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記。教師無特殊情況,一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項內(nèi)容。

 。2)記錄制度

  每一次集中培訓(xùn)由組織者認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄。

 。3)研修制度

  利用集中學(xué)習(xí)時間組織教師圍繞一主題開展研討活動,將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系。

 。4)自學(xué)制度

  每位教師根據(jù)自己的實(shí)際情況,確定自學(xué)目標(biāo),做好自學(xué)筆記,做到學(xué)以致用。

 。5)獎勵制度

  校本研修活動實(shí)施方案 5

  為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,切實(shí)提高我校教師課堂教學(xué)能力和實(shí)施素質(zhì)教育的水平,為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間,努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊伍,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。根據(jù)商南縣教育體育局校本培訓(xùn)實(shí)施意見的具體要求,現(xiàn)結(jié)合我校的教育教學(xué)的實(shí)際情況,制定我校校本研修實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以“會備課、備好課”為目標(biāo),以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn),貼近課改,貼近課堂,貼近教師,不斷增強(qiáng)校本培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。“強(qiáng)化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”,以更新教育觀念為先導(dǎo),以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn),以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,以教師參與教育科研和研修為主要形式,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,以培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

  二、研修目標(biāo)

  本次研修我校將以“商南縣教育體育局20xx年暑期校本培訓(xùn)實(shí)施意見”的指導(dǎo)思想為準(zhǔn)繩,以適應(yīng)深入新課程需要為根本,通過開展校本研修,促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范,掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想,以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手,通過有效改革課堂教學(xué),轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式,改革學(xué)生好教師的評價方法,為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

  三、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組

  1、研修領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:

  副組長:

  成員:校委會成員

  領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在教導(dǎo)處,范良宏為辦公室主任,負(fù)責(zé)研修的安排、日常管理和質(zhì)量監(jiān)控等工作。

  2、研修學(xué)習(xí)培訓(xùn)小組

  組長:

  副組長:

  成員:校委會成員和各教研組組長

  四、研修形式

  我校校本研修將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容,以有效教學(xué)、有效教師和有效研修的學(xué)習(xí)為載體,以“一切從教師的需要出發(fā),一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師,培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ?青年骨干教師。同時,學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長,由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

  1、組織教師積極參加“陽光師訓(xùn)”活動。以“聚焦課堂教學(xué),引領(lǐng)校本研修”為主題。堅持“基于教學(xué)、聚焦課堂”,從培訓(xùn)內(nèi)容到形式,把培訓(xùn)的著眼點(diǎn)放在課堂教學(xué)上,幫助廣大教師解決課堂教學(xué)中遇到的疑惑;堅持“面向農(nóng)村、示范引領(lǐng)”,全面推進(jìn)校本研修,幫助我校教師積極探索具有區(qū)域和本校特色的校本研修內(nèi)容與形式,從而真正達(dá)到以“研”促“教”的目的。

  2、開展“修師德,揚(yáng)師魂”師德研修。結(jié)合我校實(shí)際,以活動為載體,以案例教學(xué)、典型報告為基本形式,同時,大力開展讀書活動,使廣大教師愛教育,就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),立志獻(xiàn)身教育,為人民服務(wù),讓人民滿意;愛學(xué)生,就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù);愛自己,就是要做到以“學(xué)為人師,行為示范”為準(zhǔn)則,增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的楷模、社會的表率。

  3、新課程研修。更新教育教學(xué)理念,全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上,組織全體教師開展自學(xué),認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位,組織學(xué)習(xí)討論、研討交流,檢查考核學(xué)習(xí)情況,使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。

  4、教育教學(xué)能力研修。以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,做到常抓不懈,并有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動;在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修;要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式,使每一個教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。在不同的學(xué)科中評選出具有代表性的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)反思進(jìn)行公開展示;通過優(yōu)秀教師的公開課教學(xué),為學(xué)校教師的教學(xué)技能和開展校本研修起到示范引領(lǐng)作用。

  5、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動,幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識,熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能,提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力,為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,學(xué)習(xí)多媒體課件制作,提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間,形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

  6、教育科研能力研修。樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實(shí)施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。以“有效研究”為切入點(diǎn),做到教學(xué)即研究,讓老師不畏懼科研,使老師懂得教科研就在反思中,教學(xué)中,教育敘事中,提升總結(jié)中,借鑒學(xué)習(xí)提煉中……。

  五、研修方式與活動

  1、自主學(xué)習(xí):教師通過自學(xué)新課標(biāo)深悟領(lǐng)會新課程理念,切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

  2、專題講座:結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,針對我校共性“問題”,讓經(jīng)驗豐富的教師和優(yōu)秀教師搞專題講座,解決教師在教的過程中遇到的問題。

  3、小組研討:以教研組為單位,利用研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等,教研組長要時時關(guān)注新的`教育動態(tài)。著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。

  4、教學(xué)觀摩:利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究,扎實(shí)做好好評課活動,教研組做好詳實(shí)記錄;同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動;各教研組組織教師觀看名師錄象。

  六、考核方法

  教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。把教師參加校本研修的內(nèi)容按學(xué)時計算,完成研修任務(wù)與月績效工資聯(lián)系,考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù),并與年末考核掛鉤。

  校本研修活動實(shí)施方案 6

  校本研修作為教師繼續(xù)教育活動的重要組成部分,在教師專業(yè)發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。為進(jìn)一步提高校本研修活動的針對性,提高校本研修活動效益,使之成為教師全員培訓(xùn)的有機(jī)補(bǔ)充。為此,結(jié)合市20xx-20xx年度校本研修活動的相關(guān)要求,特制定我校校本研修實(shí)施方案如下:

  一、參與范圍

  全體在編教師

  二、起止時間

  20xx年7月1日至20xx年5月30日

  三、學(xué)時限額

  80學(xué)時(72合格)

  四、校本研修領(lǐng)導(dǎo)工作小組

  組長:

  副組長:

  組員:

  主要職責(zé):

  1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入校本研修第一線,起到一定的帶頭指導(dǎo)作用。

  2、為教師開展校本研修工作提供良好的軟、硬件環(huán)境。

  3、學(xué)期結(jié)束完成對教師個人的校本研修評價工作。

  五、考核內(nèi)容

  主要包括閱讀、主題研修和教育電影。

  六、研修形式

  觀摩教學(xué)、研討交流、專業(yè)閱讀、案例分析、自修反思等多種形式

  七、研修內(nèi)容

  本學(xué)年記入繼續(xù)教育學(xué)時的規(guī)范性校本研修活動大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。

  1、閱讀,40學(xué)時。從本年度起,校本研修的閱讀內(nèi)容擴(kuò)展為兩領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學(xué)時。該類別包括中外教育名著,現(xiàn)當(dāng)代教育理論著作等;二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養(yǎng)的“人文類閱讀”20學(xué)時。該類文學(xué)、歷史、哲學(xué)類書籍。如中外文學(xué)名著,現(xiàn)當(dāng)代中國優(yōu)秀文學(xué)作品等。

  2、主題研修,30學(xué)時。在主題研修活動中要結(jié)合教師各自教育教育中的問題,開展個性化主題研修活動,內(nèi)容可以包括個人課題研究、小組觀課議課,校內(nèi)研修交流等。學(xué)校積極探索以校為本的研修活動的有效途徑,在相關(guān)業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)下,精心組織,真正把主題研修活動做成促進(jìn)教師交流成長的平臺和載體。

  3、教育電影,10學(xué)時。在現(xiàn)代電影中有不少反應(yīng)教育題材的優(yōu)秀影片。這些影片從不同側(cè)面反應(yīng)了對教育現(xiàn)狀的反思和愿景。觀看這些優(yōu)秀的教育電影將有助于我們更好地認(rèn)識和思考“教育是什么”的本源性問題。

  八、具體要求

  今年校本研修活動內(nèi)容與往年很很大變化,為確保研修活動的有效進(jìn)行,特提出如下要求。

  1、閱讀書目的選擇。從今年起,除市級骨干教師、市級學(xué)科帶頭人及名師培養(yǎng)對象之外,其余教師的閱讀內(nèi)容與考核方式不再做統(tǒng)一要求。教師的“專業(yè)類閱讀”內(nèi)容學(xué)校統(tǒng)一選定,一學(xué)期讀一本書,教師的“人文類閱讀”內(nèi)容則讓教師自行選定,學(xué)校原則上不予干預(yù),以便發(fā)揮教師的能動性,提高教師閱讀主動性。教師依托“濟(jì)源名師成長工作室”平臺,積極參與共讀交流平臺,每學(xué)期兩項共計不少于4次,每次記5學(xué)時。為保障閱讀交流的質(zhì)量,每次教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢發(fā)表不低于500字的閱讀感悟。對于未選擇推薦書目開展閱讀活動的教師,可以利用自己的'博客在“濟(jì)源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫相應(yīng)的讀書感悟,以供全校教師交流。

  2、每學(xué)期初,教導(dǎo)處將安排本學(xué)期主題研修的主要內(nèi)容及安排,同時加強(qiáng)過程管理,研修方式主要依靠學(xué)校的教研組活動,具體考評由教研組長負(fù)責(zé),與教導(dǎo)處平時檢查相結(jié)合。

  3、教育電影,學(xué)校將采取教師自由觀看的方式,電影也由學(xué)校統(tǒng)一選定,要求每學(xué)期至少觀看一部,并積極參與濟(jì)源教育網(wǎng)上“教育電影觀感交流平臺”,提交觀影感悟。提交一次觀影感悟計5學(xué)時。

  4、對于不具備網(wǎng)絡(luò)條件、不習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)跟帖、后勤行管人員以及一些大齡教師,則可以以撰寫文章的方式參與活動。同時后勤行管人員原則上可以不需要參加主題研修活動,但其他兩部分必須要積極參與,并按照相關(guān)要求完成。學(xué)時考核以過程評價方式進(jìn)行,對書面性的材料不作要求。

  從本年度起,校本研修的考評要本著科學(xué)有效的原則,突出網(wǎng)絡(luò)交流,

  校本研修活動實(shí)施方案 7

  一、指導(dǎo)思想:

  本期我們語文科組根據(jù)福田區(qū)《20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)教研工作要點(diǎn)》,有效落實(shí)《皇崗小學(xué)20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期教研工作要點(diǎn)》,本著扎實(shí)推進(jìn)“校本研修”工作,不斷提高教師專業(yè)化水平的原則,特制定本學(xué)期工作計劃。

  二、工作重點(diǎn):

  1、堅持逢單周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),把提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的各項要求落到實(shí)處。力爭使每一次教研活動有主題、有實(shí)效。做好期末交流工作。

  2、積極參與探索“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修”方式。

  鼓勵各位語文教師積極參與我校網(wǎng)絡(luò)博客(blog)系統(tǒng),提倡教師在博客上發(fā)表教育教學(xué)日記、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)日記、教學(xué)隨筆、教育故事等,提倡建立班級、家長和學(xué)生博客,豐富我校博客的內(nèi)容,提升博客的質(zhì)量。

  3、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí),提高語文教師的思想素質(zhì)。

 。1)落實(shí)學(xué)校工作計劃提出的“書香校園”活動,參加學(xué)校組織的教師讀書沙龍,評比和獎勵讀書活動。強(qiáng)力推進(jìn)“讀書富腦”活動,采取“師生同讀一本書”、“多名教師同讀一本書”等形式。

 。2)組織教師開展多種形式的校本研修的理論學(xué)習(xí)。討論研究怎樣提高語文教師的教育教學(xué)水平。提倡語文教師學(xué)期內(nèi)讀一本教育教學(xué)專著或多本教育雜志,并開展組內(nèi)學(xué)習(xí)心得交流。不斷提高自身綜合素質(zhì)和競爭力。

  4、加強(qiáng)語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師課堂教學(xué)藝術(shù),轉(zhuǎn)變教育觀念,開闊教師的眼界。

  (1)走出去:組織教師參加各級課改講演、聽課評課活動等。參加福田區(qū)校本研修現(xiàn)場觀摩交流活動。

 。2)請進(jìn)來:參加學(xué)校組織的專家、名師講學(xué)。

  5、實(shí)施名師課堂開放制。

  挖掘語文組名師資源。語文組校級以上學(xué)科帶頭人、骨干教師,有義務(wù)承諾全天候、全方位向全體語文教師開放自己的課堂,積極傳、幫、帶青年教師,充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用。

  6、參加福田區(qū)教研室開展的《詩教研究》課題和學(xué)校心理課題的研究。配合做好心理課題的結(jié)題工作。

  7、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的`全過程監(jiān)控。

 。1)完善集體備課的內(nèi)容和方法,充分發(fā)揮集體智慧,把教師的獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合。

 。2)配合學(xué)校相關(guān)部門“推門聽課”。促進(jìn)日常教學(xué)工作的開展。

 。3)配合教導(dǎo)處做好學(xué)生學(xué)業(yè)成績以及日常作業(yè)的抽查工作。

 。4)抓好“晨誦、午讀、暮省”的讀書制度,督促每生每天不少于5頁的閱讀量。提倡不動筆墨不讀書,中高年級學(xué)生堅持寫讀書筆記,于十二月舉行一次學(xué)生讀書筆記展評活動。

 。5)十月下旬,小學(xué)生現(xiàn)場作文寫作選拔賽。

 。6)十月下旬,參加市級規(guī)劃課題、區(qū)級課題“小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)方式研究”結(jié)題。

 。7)十一月上、中旬組織參加“深圳讀書月”系列競賽活動。舉行演講比賽。配合學(xué)校評出:演講、寫作、摘記、藏書之星和優(yōu)秀讀書家庭。

 。8)配合學(xué)校進(jìn)行“皇崗杯”青年教師課堂教學(xué)觀摩活動優(yōu)質(zhì)課展示。

  (9)繼續(xù)配合做好“整合與增效”課題研究工作,重點(diǎn)做好成姿老師參加全國信息技術(shù)整合課賽課語文課的指導(dǎo)和輔助工作。

  校本研修活動實(shí)施方案 8

  為確保我校校本研修理念的有效落實(shí)和校本研修行動的穩(wěn)步推進(jìn),提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力,進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我校具體情況,制訂我校校本研修一體化考核制度。

  一、進(jìn)一步提高對校本研修的認(rèn)識,明確校本研修的目標(biāo)和任務(wù)。

  1.以校為本的研修制度對學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,全面落實(shí)課程改革目標(biāo),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校自身的課程建設(shè)能力,具有重要意義,全體教師都要給以高度重視。

  2.校本研修工作的主要任務(wù)是逐步形成民主、開放、有效的教研機(jī)制,深入研究學(xué)校在實(shí)施新課程中遇到的實(shí)際問題,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提高教師的教學(xué)水平,以及學(xué)校的課程建設(shè)與管理能力。

  3.校本研修要以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以課程改革實(shí)施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象,以課堂為研究點(diǎn),以師生為研究的主體,既注重解決實(shí)際問題,又注重總結(jié)提升經(jīng)驗、探索規(guī)律。

  二、健全“三級管理網(wǎng)絡(luò)”,明確各自職責(zé)。

  校長:

  校長是校本研修制度的第一責(zé)任人。校長要真正樹立科研興校的'辦學(xué)理念,建立校本研修的導(dǎo)向機(jī)制、激勵機(jī)制和保障機(jī)制。大力建設(shè)校本研修制度,發(fā)揮學(xué)校的研究職能,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,努力把學(xué)校建成真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。

  教務(wù)校長:

  教務(wù)校長是校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主要助手,是教學(xué)工作的組織者和管理者。教務(wù)處應(yīng)制定并實(shí)施學(xué)校的教學(xué)工作計劃,檢查并總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作,指導(dǎo)教研組開展校本研修活動,并督促執(zhí)行。

  教務(wù)處:

  教務(wù)處在校長、教務(wù)校長的領(lǐng)導(dǎo)下,負(fù)責(zé)各年級、各學(xué)科的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。計劃、組織、檢查、總結(jié)、考核各年級、各學(xué)科教學(xué)工作,團(tuán)結(jié)全組同志,搞好教學(xué)研究、教學(xué)改革實(shí)驗與教學(xué)總結(jié),努力提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

  校本研修,在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時,特別強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長。盡量防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象,倡導(dǎo)科學(xué)精神,營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难行薹諊岣呓虒W(xué)和教研的質(zhì)量。具體考核與評價制度如下:

  三、研修形式

 。ㄒ唬┏R(guī)研修(共8項)

  1、學(xué)習(xí)筆記

  學(xué)習(xí)筆記包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí),教師要積極參加課改理論和學(xué)科理論學(xué)習(xí),加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),接受先進(jìn)教育理念,提高自身理論修養(yǎng)。并能按規(guī)定的內(nèi)容保質(zhì)保量地完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記(一學(xué)期不少于1萬字),按質(zhì)量優(yōu)劣分別得160分、150分、140分。

  2、聽評課記錄

  每位教師都要積極參與聽評課活動,并做好聽評課記錄,資料上交及時,每位教師每學(xué)期不少于20節(jié),有評議者為優(yōu)秀(每節(jié)8分),內(nèi)容詳實(shí)為良好(每節(jié)7分),內(nèi)容合格為(每節(jié)6分)。

  3、有特色、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計

  每學(xué)期每位教師至少要精心設(shè)計3篇及以上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,待教務(wù)處審定后可供學(xué)科組內(nèi)共享,有特色有創(chuàng)意每篇10分,良好每篇9分,合格每篇8分。

  4、教學(xué)反思

  教師要積極對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,反思不能流于形式,要起到“反思-調(diào)整-改進(jìn)”的作用,有實(shí)效每篇5分,良好每篇4分,合格每篇3分。

  5、說課稿

  每學(xué)期每位教師要在學(xué);蚪萄薪M內(nèi)公開說課至少2次,說課內(nèi)容要科學(xué)合理(每篇不少于400字),其中優(yōu)秀為每篇6分,良好每篇5分,合格每篇4分。

  6、教案

  所有任課教師必須積極認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪,?nèi)容要詳盡,要有可操作性,對教學(xué)要有指導(dǎo)性,經(jīng)教務(wù)處審核優(yōu)秀為20分,良好19分,合格18分。

  7、作業(yè)設(shè)計及批改

  作業(yè)設(shè)計要科學(xué)合理,要有針對性,作業(yè)批改要及時認(rèn)真,經(jīng)教務(wù)處檢查優(yōu)秀10分,良好9分,一般8分。

  8、質(zhì)量考核

  中期,期末及縣級測試考試成績,取得年級第一、二名者為一等(10分),第三、四名者為二等(9分),第五、六、七名者為三等(8分),不考科目視情況(5-7分)。

 。ǘ┳灾鬟x修(共6項)

  9、課題研究

  承擔(dān)重點(diǎn)課題并取得重要研究成果,或正在參與課題研究的,省級及以上每個課題50分,市級課題每個45分,縣級課題每個40分,校本課題每個35分。

  10、論文

  教師要積極撰寫論文、教育敘事,教學(xué)心得、教學(xué)案例等,并能參加省市縣舉辦的各類優(yōu)秀教育教學(xué)成果評選活動,省級每篇15分,市級每篇14分,縣級每篇13分,校級每篇12分。

  11、培訓(xùn)

  教師要積極參加各級各類培訓(xùn)活動,撰寫培訓(xùn)心得,省級每次5分,市級每次4分,縣級每次3分,校級每次2分。

  12、主題隊會

  各班主任結(jié)合本班實(shí)際以及政教處的安排,按時召開主題隊會,并做好過程性材料的收集整理,縣級及以上每次15分,校級每次14分,班內(nèi)每次13分。

  13、課外興趣小組活動

  各學(xué)科任課教師依據(jù)本班實(shí)際以及學(xué)科特點(diǎn),積極開展課外興趣小組活動,實(shí)效性強(qiáng),并做好活動記錄,縣級及以上每次15分,校級每次10分,班內(nèi)每次8分。

  14、其它選修

  該項內(nèi)容由教師結(jié)合自己在教學(xué)工作中的實(shí)際問題而進(jìn)行的自主研修,可以是教學(xué)計劃、總結(jié)、后記、敘事、案例等,滿分不超過30分,其中優(yōu)秀30分,良好25分,合格20分。

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  15、上示范課

  根據(jù)學(xué)校規(guī)定,每人每學(xué)期至少上一堂公開課或示范課,市級及以上每節(jié)20分,縣級每節(jié)19分,校級每節(jié)18分。

  16、榮譽(yù)證書及稱號

  教師個人獲得的各項獎勵(稱號、榮譽(yù)等),每個校級記2分,縣級記3分,市級記4分,省級及以上記5分。

  17、教研組長考核

  教務(wù)處將在年終對各教研組長進(jìn)行考核,依據(jù)學(xué)期工作量和工作態(tài)度,其中優(yōu)秀30分,良好29分,合格28分。

  以上考核詳見橫山縣城關(guān)小學(xué)“打造名師工程”校本研修量化考核表一

  校本研修活動實(shí)施方案 9

  為深入貫徹落實(shí)全省中小學(xué)教師校本研訓(xùn)工作現(xiàn)場推進(jìn)會議精神,加強(qiáng)對我校教師校本研修工作的指導(dǎo)和管理、促進(jìn)教師專業(yè)成長,根據(jù)《寶雞市教育局關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修推進(jìn)工作的通知》(寶市教發(fā)[2011]379號)和麟游縣中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案的要求和精神,特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以教師發(fā)展為本,大面積提高教育教學(xué)的效益,朝著“有特色、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進(jìn),營造濃厚的校本研修文化,推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

  二、教研現(xiàn)狀

  我校一直致力于學(xué)科教學(xué)研究,積極探索教與學(xué)的改革,學(xué)校教研文化沉積豐厚,教師踏實(shí)、認(rèn)真、敬業(yè)。形成了“崇德敬業(yè)、厚生善教”的優(yōu)良教風(fēng)。但是,學(xué)校也存在課堂教育教學(xué)質(zhì)量不高、職高學(xué)生專業(yè)課實(shí)訓(xùn)不到位的問題。教師缺少將高效課堂理論和現(xiàn)代教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的方法和措施,還不適應(yīng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的要求。學(xué)科帶頭人,省、市、縣級教學(xué)能手和新秀較少,青年教師的成長與學(xué)校的發(fā)展還不協(xié)調(diào)。

  三、研修目標(biāo)

  1、把師德教育放在首位,大力提升教師隊伍的政治思想素質(zhì),以校本培訓(xùn)為主,努力使全體教師熱愛教育事業(yè),以德育人,為人師表,樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀和師生觀,以學(xué)生的終身發(fā)展為本,全面實(shí)施素質(zhì)教育。

  2、教師通過學(xué)習(xí),掌握教育方針政策,提高教育教學(xué)理論水平,在教學(xué)中能反映新理念,新思想,用新理論武裝自己。

  3、教師的角色要由“權(quán)威”向“合作者”轉(zhuǎn)變,由“指導(dǎo)者”向“促進(jìn)者”轉(zhuǎn)變,由“靈魂工程師”向“精神教練”轉(zhuǎn)變,由“信息源”向“信息平臺”轉(zhuǎn)變。促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型、研究型、專家型轉(zhuǎn)變,提升內(nèi)涵發(fā)展的活力。

  4、營造濃厚的`校本研修氛圍,有效解決在新課程改革、特別是在“高效課堂”教改實(shí)驗中存在的實(shí)際問題和面對新形勢下如何搞好我校職教招生工作和學(xué)生在校學(xué)習(xí)和就業(yè)安置等問題。

  5、加快培養(yǎng)一批堅定信念、發(fā)展?jié)摿Υ、后勁足、?chuàng)新能力強(qiáng)的中青年骨干教師和中職雙師型教師。

  四、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

  為了扎實(shí)有效的開展校本研修活動,特成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組 長:

  副組長:

  成 員:

  校本研修工作下設(shè)辦公室,由教務(wù)主任兼任辦公室主任。

  五、主要內(nèi)容

  1、教師在思想道德、教育觀念、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面均具有較高素質(zhì),較高水平,并以此為契機(jī),提高各教研組整體教研水平。

  2、教師了解最新的教育理念,了解本學(xué)科的最新發(fā)展,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),逐漸成為具有自身教學(xué)風(fēng)格、科研專長,能在本校起示范帶頭作用,成為學(xué)校教學(xué)教研的骨干。

  3、挖掘校本研修優(yōu)質(zhì)資源。初中部建立以“高效課堂”教改實(shí)驗研修,教師角色意識轉(zhuǎn)換研修,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育研修,職高部建立以“雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)”策略方法研修,專業(yè)理論教學(xué)方法研修、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練的研修,建立校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源庫。

  4、根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求,力爭四年內(nèi)培養(yǎng)縣級骨干教師3-5人,校級骨干教師10-15人,逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

  5、苦練教學(xué)基本功,教師每周練習(xí)書寫鋼筆字3頁(16K),粉筆字一板,朗讀文章一篇,從而達(dá)到勝任教學(xué)工作。以學(xué)生為本,尊重教研探索,尊重教研成果,引導(dǎo)教師投身教研,促進(jìn)教研百花齊放,促進(jìn)各類人才脫穎而出。完善評價考核辦法,通過評價考核,確認(rèn)教師的研修成果和勞動價值,使之成為評優(yōu)評先、職務(wù)晉升的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,從而促進(jìn)校本研修的可持續(xù)發(fā)展。

  6、形成“研訓(xùn)一體化”工作格局。確立我校校本研修“研訓(xùn)一體化”的工作理念,做到研中有訓(xùn)、訓(xùn)中有研,研訓(xùn)結(jié)合,訓(xùn)研互補(bǔ)。將校本研修納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育的整體規(guī)劃,每位教師年產(chǎn)出研修成果不少于1件,力爭全校有一定數(shù)量的縣級及以上研修成果在不同范圍內(nèi)交流,推廣和應(yīng)用,全面提升學(xué)校和教師的研修水平。

  7、打造校本研修“一校一品”特色,堅持以學(xué)校為基本單位自主開展的研修工作與以“校際合作、區(qū)域聯(lián)動、優(yōu)勢互補(bǔ)”為特征的聯(lián)片三個相結(jié)合,切實(shí)加強(qiáng)校本研修工作力度,促進(jìn)校本研修工作取得新成效。

  8、加強(qiáng)教師校本研修工作考核。學(xué)校把校本研修工作納入繼續(xù)教育整體規(guī)劃,督促教師每年參加校本研修不少于40學(xué)時,并將教師參訓(xùn)情況作為繼續(xù)教育考核的重要依據(jù),以促進(jìn)教師隊伍專業(yè)化水平的提高。

  六、實(shí)施步驟

 。ㄒ唬┬麄鲃訂T階段(20xx年3月至4月):

  1、組織學(xué)習(xí)相關(guān)文件,加大校本研修宣傳,營造濃厚的校本研修氛圍。

  2、結(jié)合自身特點(diǎn),制定方案和年度工作計劃,成立機(jī)構(gòu),保證校本研修順利推進(jìn)。

  3、教師制定個人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃和年度研修計劃。

  (二)實(shí)施推進(jìn)階段(20xx年5月至2016年9月):

  全面開展校本研修各項工作,不斷研究探索有效方法,促使校本研修規(guī)范化運(yùn)行,確保研修工作健康穩(wěn)步推進(jìn)。

  1、完善機(jī)制,健全校本研修制度

  (1)成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長為第一責(zé)任人。

 。2)健全校本研修相關(guān)制度,定時間、定內(nèi)容、定措施,保證校本研修活動有效開展。

  (3)加強(qiáng)校本研修過程管理,加強(qiáng)校本研修考核,做好資料整理,健全校本研修檔案。

  2、明確內(nèi)容,落實(shí)校本研修任務(wù)

 。1)師德研修:認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,加強(qiáng)教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育,引導(dǎo)教師樹立正確的教師職業(yè)觀,認(rèn)真履行教師職責(zé)。

 。2)教學(xué)基本功研修:按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求,組織教師學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行技能培訓(xùn),使教師在原有水平上有一定的提高,以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和新課改要求。

 。3)教育教學(xué)能力研修:在新課改中,轉(zhuǎn)變教師教育觀念,改變教師教育行為,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)成長。

  (4)教育科研能力研修:確定研修課題和主攻方向,增強(qiáng)問題研究意識,提高問題研究能力。

 。5)開展“十個一”活動:

 、僮x好一本教育名著;

 、趯懞靡黄牡皿w會;

 、凵虾靡还(jié)公開課;

 、茏龊靡粋優(yōu)秀課件;

  ⑤承擔(dān)好一個課題研究;

  ⑥帶好一個班;

 、呓缓靡慌爸呐笥选保▽W(xué)生);

  ⑧搞好一次演講(教學(xué)交流、研討發(fā)言或演講比賽);

  ⑨寫好一份教學(xué)經(jīng)驗總結(jié);

 、庾珜懸黄獌(yōu)質(zhì)教研論文。

  3、突出重點(diǎn),豐富校本研修載體

 。1)集體充電:主動邀請相關(guān)教育專業(yè)人員為教師“充電”,變被動接受學(xué)習(xí)的局面為主動學(xué)習(xí)吸取養(yǎng)分的過程,使理論與實(shí)踐真正融合。

 。2)師徒結(jié)對:校內(nèi)優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子,搭建相互學(xué)習(xí)、共同提高的平臺。

 。3)觀摩聽課:廣泛開展“互助—觀課—說課—講課—評課”活動,落實(shí)觀課后的評課和討論環(huán)節(jié),為教師提供交流機(jī)會,提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平,引導(dǎo)教師獲得有益信息,達(dá)到資源共享。

  (4)個人自修:一方面,教師自己確定目標(biāo),尋找相應(yīng)教育理論和知識武裝自己,在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整,實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高;另一方面,對教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)進(jìn)行消化,獲得實(shí)質(zhì)性的收獲和幫助。

  (5)校際交流:加強(qiáng)兄弟學(xué)校間的交流合作,實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源共享。并通過網(wǎng)絡(luò)等平臺在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學(xué)習(xí)和交流。

  (三)總結(jié)提升階段:

  1、學(xué)校和教師分別開展自查自評活動,對本輪校本研修工作進(jìn)行全面總結(jié),匯集研修成果,上報總結(jié)材料。

  2、學(xué)校和教師要依據(jù)校本研修年度方案和個人校本研修計劃,及時進(jìn)行總結(jié),查找薄弱環(huán)節(jié),制定改進(jìn)措施。

  七、研修方式

  1、側(cè)重課堂教學(xué)的研修:集體備課;示范觀摩;聽課評課;同課異教;案例分析等。

  2、依靠專家指導(dǎo)的研修:專題講座;案例點(diǎn)評;咨詢診斷;交流研討;名師工程等。

  3、憑借同伴互助的研修:以老帶新;結(jié)對互助;專題沙龍;教研活動等。

  4、通過校際合作的研修:對口支教;項目合作;基地活動;校際結(jié)對等。

  5、著眼專業(yè)發(fā)展的研修:實(shí)踐反思;技能訓(xùn)練;教學(xué)競賽;專題(課題)研究;論文撰寫等。

  6、利用網(wǎng)絡(luò)平臺的研修:教研網(wǎng)站、校園網(wǎng)站、專題論壇等。

  7、確立專項課題的研修:實(shí)踐積累;排查問題;聚焦重點(diǎn);診斷剖析;探尋本質(zhì);發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。

  8、鎖定方向任務(wù)的研修:目標(biāo)引領(lǐng);任務(wù)設(shè)定;自主行動;過程跟蹤;實(shí)踐驗證等。

  9、突出“一功三化”的研修:錘煉底功;更新理念;內(nèi)化課標(biāo);深鉆教材;有效教學(xué);優(yōu)化過程;提質(zhì)增效;強(qiáng)化管理等。

  八、工作要求

  1、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識。加強(qiáng)教師校本研修是提升教科研水平,積極推進(jìn)新課程改革,推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的迫切需求。學(xué)校將高度重視,切實(shí)把校本研修工作作為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一件大事來抓,務(wù)求取得實(shí)效。

  2、精心組織,落實(shí)責(zé)任。校本研修工作是一項系統(tǒng)工程,需要各處室、各位老師的大力支持和協(xié)調(diào)配合。各處室要按照學(xué)校的總體工作安排,層層分解任務(wù),落實(shí)相關(guān)責(zé)任,精心謀劃,強(qiáng)化措施,狠抓落實(shí),確保校本研修按計劃順利完成。

  3、強(qiáng)化宣傳,營造氛圍。要切實(shí)加大對校本研修工作的宣傳力度,組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹省、市有關(guān)文件的基本精神,增強(qiáng)使命感和責(zé)任感,迅速掀起新一輪校本研修工作的熱潮。

  4、完善制度,加強(qiáng)評估。學(xué)校將校本研修作為當(dāng)前和今后一個時期提升教師教學(xué)研究能力的一個重要抓手,將校本研修納入個人績效考核范疇,與績效工資掛鉤。

  校本研修活動實(shí)施方案 10

  為進(jìn)一步推動我校課程改革,深化校本教研,促進(jìn)教師發(fā)展,提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,特制定如下活動方案。

  一、 指導(dǎo)思想

  以新課改為導(dǎo)向,以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨,以教師為研究主體,以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問題,特別是實(shí)行新課改中遇到的問題為研究對象,以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的,著眼于教師隊伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,立足校本,面向?qū)W生,聚焦課堂,多向反思,特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制,加快教師個人的專業(yè)成長,提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位,為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺。

  二、基本目標(biāo)

  在校本研修年中,要突出一個中心:促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展;實(shí)現(xiàn)二個轉(zhuǎn)變:轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn),轉(zhuǎn)變教學(xué)行為;三個提高:提高教師課堂教學(xué)能力,提高教師教研能力,提高教師科研能力;做到五個結(jié)合:理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗交流相結(jié)合,教研與科研相結(jié)合,學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合,理論與實(shí)踐相結(jié)合,點(diǎn)與面相結(jié)合。促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高,做有信念、有理論,自覺追求,不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型、研究型、反思型、智慧型、發(fā)展型教師,形成豐富多彩的研究型團(tuán)隊。

  三、具體內(nèi)容

  1、現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究。包括課程改革理論、多元智能論、校本教研理論、學(xué)校辦學(xué)理念、創(chuàng)建學(xué)校特色的理念等。

  2、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法,促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  3、課程開發(fā)研究。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施等。

  4、學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓(xùn)、少先隊工作培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。

  5、現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用的培訓(xùn)和研究。

  6、教育科研基本方法的培訓(xùn)與研究。大力推進(jìn)課程改革和信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,以學(xué)生能力培養(yǎng)為突破口,努力創(chuàng)辦“特色教育”。

  7、定位于課堂教學(xué)的活動與研究。課堂教學(xué)的活動與研究要充分發(fā)揮骨干群體的引領(lǐng)作用,實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部隨堂聽課制度。發(fā)動教師對課堂教學(xué)評價的研究,有效地促進(jìn)教學(xué)。

  8、充分利用有效空間,展開有主題的學(xué)術(shù)研討活動。每學(xué)期設(shè)計兩到三個研討活動的主題。供教師們自由選擇參加。讓教師在廣泛的交流中相互學(xué)習(xí)。

  9、搭建教師展示才華的舞臺,組織教科研競賽,比賽內(nèi)容的選擇上堅持以貼近教師實(shí)際為原則。通過各類業(yè)務(wù)競賽提高教師業(yè)務(wù)能力。

  10、開展“三個層次”的研究,即反思性研究、專題性研究、課題研究,促進(jìn)教師在原有基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展。A、反思性研究:研究主體定位于每位教師,最終成果是以論文和案例為標(biāo)志。B、專題性小課題研究:研究主體定位于學(xué)校中層及骨干教師。最終成果是專題講座、調(diào)研報告。C、課題研究:以學(xué)校名義整體規(guī)劃講究操作規(guī)范性,代表學(xué)校的研究水平。

  11、積極倡導(dǎo)建立教師的自我設(shè)計、自我更新與自我發(fā)展的教師個性化成長機(jī)制,每一個老師規(guī)劃并設(shè)計自己的教育發(fā)展之路。學(xué)校將對老師成長提供盡量多的幫助,并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機(jī)制。創(chuàng)設(shè)新機(jī)制促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高。

  12、多層次開展“三個一”活動:

  學(xué)校每學(xué)期組織一次教師培訓(xùn),一次業(yè)務(wù)競賽,召開一次課改經(jīng)驗交流會。

  教導(dǎo)處每學(xué)期舉辦一次課改專題講座,組織一堂新課程教學(xué)觀摩課和一場課改論壇。

  教研組每學(xué)期開展一次主題教研活動,上一堂課改研討課,組織一次教法與學(xué)法研討活動。

  課題組每學(xué)期上一節(jié)研討課、一節(jié)匯報課,撰寫一份實(shí)驗總結(jié)。

  骨干教師確定一名幫扶對象,上一節(jié)特色示范課,承擔(dān)一項課題實(shí)驗。

  全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)一本教育理論著作,撰寫一篇教學(xué)案例和一篇教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或教研論文。

  四、保障措施

  1、 成立校本研修活動領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對校本研修年活動的.領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和指導(dǎo)。

  2、根據(jù)學(xué)校研修活動方案制定活動計劃,認(rèn)真做好宣傳、動員工作,組織教師制定研修活動計劃及時檢查指導(dǎo)。

  3模式推動活動深入開展。

  第一個層面即每個教研組中的幾個有經(jīng)驗的骨干教師集體帶教幾個青年教師,互相探討,各取其長;第二個層面是組織骨干教師、優(yōu)秀教師擔(dān)任校本研修活動的領(lǐng)頭人,組成處室研修活動領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)對教科研活動進(jìn)行具體指導(dǎo)。

  4、建立課堂教學(xué)反思三級管理制度。

  每月各組進(jìn)行一次個人、組內(nèi)和校內(nèi)研究課,形成以個人反思為基礎(chǔ),組內(nèi)反思為橋梁,校內(nèi)反思為導(dǎo)向的教學(xué)中反思機(jī)制,每學(xué)期末教師反思日記隨筆集評比機(jī)制,促進(jìn)教師反思能力的提高和反思意識的加強(qiáng)。

  5、充分利用科研載體,努力營造良好教科研氛圍

  在教科研實(shí)踐活動中,創(chuàng)造、完善活動載體。 通過“教研組、備課題組活動”、“課題小組活動”,使學(xué)校教科研的氛圍日趨濃烈。

  6、拓寬教師的視野,擴(kuò)大學(xué)校對外交流活動

  通過校外聽課交流,送課下鄉(xiāng),參加師集體備課,鼓勵教師參加各類的學(xué)術(shù)交流活動等形式,加強(qiáng)校際間的交流。

  7、依據(jù)本校實(shí)際和特色,多渠道的構(gòu)建校本培訓(xùn)模式

  從實(shí)際出發(fā),構(gòu)建以下模式:即課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)爭優(yōu)模式、自我反思模式、骨干示范模式、課題驅(qū)動模式、問題研究模式。

  五、活動安排

  校本研修活動分為三個階段,即宣傳動員--組織實(shí)施--總結(jié)表彰。

  宣傳動員

  二月:動員會

  三月:課堂教學(xué)研究:骨干教師示范

  四月:課改經(jīng)驗交流會:教育教學(xué)論文評選

  五月:教師基本功競賽

  六月:課題研究成果展:總結(jié)表彰,校本研修活動總結(jié)

  校本研修活動實(shí)施方案 11

  “校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng),走進(jìn)了我們的校園,融進(jìn)了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架,營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氛圍,為教師構(gòu)建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。它表明:這是一個新型的結(jié)合體,是一個開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念上的翻新,而是理念上的一次重建。因而,在新課程理念的引領(lǐng)下,本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組將認(rèn)真踐行校本教研工作,融入學(xué)校教育創(chuàng)新,借助同伴互助提升教育理念,感悟教育真諦。本學(xué)年數(shù)學(xué)組校本研修方案如下:

  一、指導(dǎo)思想

  通過校本教研,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高數(shù)學(xué)教師的整體教學(xué)水平。

  二、研修目標(biāo)

  1、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué),優(yōu)化備課活動,使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變,進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者,逐步提高我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量及水平。不斷進(jìn)行教學(xué)研究,努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,推動數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

  2、積極開展新教材的研究工作,充分發(fā)揮數(shù)學(xué)組成員的作用,迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

  3、以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決數(shù)學(xué)教學(xué)改革和實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的`轉(zhuǎn)變上。

  三、數(shù)學(xué)教研組的研修要求:

  以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革實(shí)驗研究為重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決數(shù)學(xué)教學(xué)改革和實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上,使教育從傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的“三個中心”向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個為本”的轉(zhuǎn)變,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù),使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。

  四、具體措施:

  1、數(shù)學(xué)教研組的每一位成員認(rèn)真研究撰寫自己的小課題。及時填寫教師個人成長檔案和校本研修教師手冊。本學(xué)年四、五、六年級的課題是:《應(yīng)用題教學(xué)》;一、二、三年級的課題是:《如何提高學(xué)生的計算能力》。

  2、注重日常數(shù)學(xué)教育教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思考教育問題,積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后,把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。

  3、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍,并及時反思。

  4、認(rèn)真參加參與教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得,在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

  5、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。

  6、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,積極參與在線研討。

  教師對自己的專業(yè)水平應(yīng)有一個清醒的認(rèn)識,應(yīng)決心不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn),提高教育教學(xué)能力,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,把教研組的校本研修工作做好!

  校本研修活動實(shí)施方案 12

  一、指導(dǎo)思想

  以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì),以知識更新與拓展、教育教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能,促進(jìn)教師專業(yè)化成長

  二、實(shí)施校本研修的目的

  1、提高教師專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師成長為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者;

  2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,解決在新課程改革中面對的各種實(shí)際具體問題;

  3、建立優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型組織。

  三、實(shí)施校本研修的措施

  1、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

 。1)校長是校本研修的第一責(zé)任人,安排、布署全校校本研修工作。

 。2)學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,指導(dǎo)、督查校本研修工作。

 。3)教導(dǎo)處具體組織落實(shí)校本培訓(xùn)工作。

  2、健全校本研修,建立校本研修工作檔案。

 。1)健全校本研修制度,定時間、定內(nèi)容、定要求,保證研修活動的有效開展。

  (2)校本研修要長計劃、短安排,重落實(shí),勤記錄、抓過程。

 。3)建立學(xué)校校本研修工作檔案。

  3、采取多種校本研修形式,促進(jìn)教師發(fā)展,提高教師素質(zhì)。

 。1)專題帶動:通過專題研究,形成校本辦學(xué)特色,促進(jìn)教師行為改進(jìn)。

 。2)集體充電:要求全體教師積極參加上級組織的由教育專業(yè)人員為教師“充電”的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí),變被動接受學(xué)習(xí)的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程,使理論與實(shí)踐融合真正成為可能。

 。3)觀摩聽課:廣泛開展觀課活動,落實(shí)觀課后的評課和討論環(huán)節(jié),為大家提供交流的契機(jī),運(yùn)用理論分析實(shí)踐,提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平的`良好機(jī)會,引導(dǎo)教師獲得有益信息,達(dá)到資源共享。

 。4)個人自修:教師自己確定目標(biāo),尋找相應(yīng)教育理論和知識武裝自己,在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整,實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高;

 。5) 校際交流:加強(qiáng)兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無,積極為教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修創(chuàng)造條件

  四、校本研修保障

  1、適時確定具體的研修內(nèi)容,組織教師進(jìn)行研修。

 。1)師德研修:認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,加強(qiáng)教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育,樹立正確的教師職業(yè)觀,認(rèn)真履行教師。

  (2)基本功研修:按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求,組織教師學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行時間和技能培訓(xùn),使教師在原有水平上有一定的提高,以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需求。

 。3)教育教學(xué)能力研修:在新課改中,主要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念,改變教師教育行為,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓教師盡快成長和成熟。

  2、實(shí)施校本研修活動中,開展“五好活動”,要求每位教師每學(xué)期做好五件事:

 。1)讀好一本教育名著;

 。2)寫好一篇心得體會;

  (3)上好一節(jié)公開課;

  (4)做好一個優(yōu)秀課件;

 。5)寫好一份教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

  3、建立教研組和教師個人研修檔案,注重過程落實(shí)和資料收集。健全研修制度,創(chuàng)設(shè)研修條件,采取激勵性措施,把校本研修與晉職、評先、選優(yōu)等工作相結(jié)合。

  五、保障措施

  (一)組織保障

  1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,由以下人員構(gòu)成:

  組長:xxx校長

  副組長:xxx副校長

  組員:教導(dǎo)主任 語文教研組長 數(shù)學(xué)教研組長

  校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組每月一次例會,制定方案,保證進(jìn)度,監(jiān)控質(zhì)量。

  2、針對校本研修工作,由學(xué)校每月進(jìn)行檢查,每學(xué)期選出校本研修成績突出的教師給予表彰和獎勵。

 。ǘ┙(jīng)費(fèi)保障

  1、每年要確定專項經(jīng)費(fèi)用于教師校本研修。

  2、積極為教師外出考察、學(xué)術(shù)活動等提供經(jīng)費(fèi)保障。

  3、確保對校本研修工作中表現(xiàn)突出的個人進(jìn)行獎勵的經(jīng)費(fèi)。

  校本研修活動實(shí)施方案 13

  一、指導(dǎo)思想

  1、以課改為中心,以素質(zhì)教育為指導(dǎo),進(jìn)一步深化課程,突出工作重點(diǎn),兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我盲作的主題是發(fā)展;工作的靈魂是創(chuàng)新;工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。

  2、搞好研究,組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。

  3、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,努力以教學(xué)的信息化帶動語文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢,力優(yōu)化教學(xué)過程。

  4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過程,面積提高教學(xué)質(zhì)量,才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

  二、狀況分析

  教師情況:教師自身注重學(xué)理念,重實(shí)踐,練內(nèi)功,求發(fā)展,教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。

  三、教研目的

  1、以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過程中面對的各種問題為對象,以教師作為研究的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗,形成、開放、高效的教研。

  2、以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過程中面對的各種問題為對象,以教師作為研究的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗,形成、開放、高效的教研制度,促進(jìn)學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織,推動課改目標(biāo)全面落實(shí)。

  四、活動形式、制度保障

  活動形式:建立以“自我發(fā)展,同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論談,教學(xué)思,結(jié)對扶、經(jīng)驗交流,調(diào)查研究、問題解決,教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度,并通過教學(xué)觀摩,教學(xué)開放日,為教師參與校本研究搭建平臺,創(chuàng)造條件,靈活運(yùn)用開放式教研活動、針對式教研活動,以“問題計劃行動思”的操作方式,努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。

  1、三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生研究教材就是要通覽全冊教材,對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù),同時根據(jù)本單元/本課所要求的教學(xué)內(nèi)容,研究教學(xué)方法。對學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。

  2、自我思:教師自我對話,對自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考,審視、分析,結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí),制定個人教學(xué)計劃,并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí),對自己的'教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問題,進(jìn)行決策。要求教師隨時對自己的教學(xué)效果寫思,教學(xué)完幾個單元后,要求教師有意識、有目的地總結(jié)自己的心得體會,進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)。

  3、同伴互助:以教研組為互助的載體,促進(jìn)教師與同伴的對話,注重“以老帶新,以帶扶”提倡在校本教研中有不同思想,鼓勵教師膽點(diǎn)評,各抒己見,以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容,將問題帶入年級組開展研究。

  制度保障:

  1、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確學(xué)科的目的任務(wù),討論確定教學(xué)要求,制定學(xué)期教研組計劃。

  2、組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè),實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化,規(guī)范化、制度化。

  3、積極開展教學(xué)研究活動,根據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個人學(xué)期研究課題,有計劃地開展研究與交流匯報,組織教學(xué)研究課,公開展示課,及時總結(jié),交流,推廣經(jīng)驗。

  4、組織每周12次教學(xué)研究活動,主要內(nèi)容有組織備課、檢查礁,研究解決教學(xué)疑難問題,學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗、教改經(jīng)驗,總結(jié)工作,討論分析學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等。提出解決問題地具體措施、方法,每次活動有記錄。

  5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用,落實(shí)到人,加速培養(yǎng)全組教師,每月兩次聽、評課活動。

  6、作好資料積累,總結(jié)經(jīng)驗。

  五、活動內(nèi)容與時間安排

  1、如何指導(dǎo)低年級看圖寫話

  2、研究新課標(biāo)中的閱讀教學(xué)

  校本研修活動實(shí)施方案 14

  一、指導(dǎo)思想:

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以教師的專業(yè)發(fā)展帶動學(xué)校、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),立足于學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃及當(dāng)前現(xiàn)狀,以有效教學(xué)為主題,以學(xué)科教研組建設(shè)為依托,統(tǒng)籌兼顧校本培訓(xùn)、校本教研、校本科研,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的融合,打造學(xué)習(xí)型教師、學(xué)習(xí)型教研組、學(xué)習(xí)型學(xué)校。

  二、工作目標(biāo)

  堅持科學(xué)的發(fā)展觀,堅持校長主持、各部門協(xié)作、專家指導(dǎo)、骨干帶頭、同伴互助、集中研訓(xùn)與個人實(shí)踐相結(jié)合的研修模式,堅持讀書——實(shí)踐——研修——提高的研修流程,構(gòu)建順應(yīng)教育發(fā)展需要,適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展方向的研修制度;堅持面向全員、面向?qū)W科教師、突出核心骨干、全面提升的研修目標(biāo),打造一支愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍,

  三、主要工作任務(wù)及措施

  1、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,按學(xué)校十一五規(guī)劃的總目標(biāo)認(rèn)真制訂學(xué)校年度校本研修計劃,修訂并完善校本培訓(xùn)、校本科研、學(xué)科建設(shè)任務(wù)目標(biāo)。各處室、學(xué)年(科)組、教師個人要依照學(xué)校計劃分別制定出個人研修計劃,計劃要突出目標(biāo)要求和實(shí)施研修的具體措施,教學(xué)校長要做好校本研修的指導(dǎo)、引領(lǐng)、監(jiān)督、落實(shí)工作,教務(wù)主任要負(fù)起校本研修的組織安排責(zé)任,學(xué)科組集體組織活動。教務(wù)主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排活動,此項工作作為學(xué)?己私處煹闹匾牧洗鏅n,教務(wù)處負(fù)責(zé)常規(guī)檢查考核記載,學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組在每學(xué)期末要集中進(jìn)行考核評價。

  2、認(rèn)真參加市區(qū)教育局統(tǒng)一組織的集中研修活動。

 。1)、區(qū)教育局統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)。

 。2)、區(qū)教育局統(tǒng)一組織的新教師培訓(xùn)。

 。3)、區(qū)教育局組織的教師專業(yè)水平測試。

 。4)、區(qū)教育局組織的學(xué)科教學(xué)研究活動。

  (5)、區(qū)教育局組織的專題講座、報告。

 。6)市、區(qū)教育局組織的校長學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

  3、建立校本研修制度,規(guī)定每周二下午2:30—5:00為教育理論學(xué)習(xí)、案例、小課題研討時間,學(xué)校規(guī)定教師學(xué)習(xí)的書目為《聚焦課堂》、《有效教學(xué)》、《教師的十大素養(yǎng)》。確定“學(xué)中悟、學(xué)中做、學(xué)中思”的學(xué)習(xí)原則,學(xué)習(xí)研修采取專業(yè)人員引領(lǐng)學(xué)、集中輔導(dǎo)學(xué)、專家指導(dǎo)學(xué),定期召開學(xué)習(xí)研修匯報課、交流會,促進(jìn)教師逐步由“經(jīng)驗型”向“科研型”,由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)化。

  4、以本研修為基點(diǎn),學(xué)科建設(shè),組織學(xué)科集體備課,按學(xué)科組集體備課活動計劃集中在隔周四下午2:30—5:00進(jìn)行課案說課備課研究。中小學(xué)繼續(xù)開展每位學(xué)科教師的一節(jié)教學(xué)設(shè)計、一節(jié)說課、一節(jié)講課、一節(jié)課前后反思、一節(jié)教學(xué)課的評價與分析和其他教師的聽、看、評議等九個一活動。通過九個一活動工程的實(shí)施,找出每位教師在教學(xué)中的問題,針對這些問題通過行動研究、同伴互助的辦法達(dá)到共同提高的目的。詳細(xì)安排見學(xué)科建設(shè)特色活動工作流程一覽表。

  5、突出以師德教育培訓(xùn)為目標(biāo)的德育教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn),將通過影視、文件、案例、教師的先進(jìn)事跡材料學(xué)習(xí)為目標(biāo),由德育處按計劃規(guī)定隔周四下午2:30—5:00組織學(xué)習(xí)培訓(xùn),學(xué)習(xí)內(nèi)容安排見德育處安排計劃。學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)體會、教師敘事納入校本研修考核記學(xué)分。

  6、校本科研以校本行動研究為主線開展小課題行動研究。在全年的校本科研中,要以教育局新課程高效課堂教學(xué)策略研究為主題,緊緊抓住新課程課堂教學(xué)中‘問題’這根主線,從教學(xué)的需要出發(fā),從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā),立項行動研究小課題。課題要緊緊圍饒學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、和方法方面存在的'問題開展。采取個人研究和小組合作研究的辦法,充分發(fā)揮現(xiàn)場診斷,行為研究等研究方式,及時發(fā)現(xiàn)問題——提出方案——實(shí)施研究過程——總結(jié)評價效果,從而攻克新課程中出現(xiàn)的疑難問題。

  A、繼續(xù)抓好08年研究立項的6個區(qū)級小課題。

  B、深入探究8個教育教學(xué)中的重點(diǎn)問題,立項新的小課題。

  7、遵循教育規(guī)律,抓住科研課題在研究中提升自我。

  根據(jù)市教科所十一·五教育科研培訓(xùn)計劃,組織主管科研的領(lǐng)導(dǎo)參省、市級培訓(xùn),學(xué)校有計劃的組織領(lǐng)導(dǎo)、教師學(xué)習(xí)教育局教育科研手冊。學(xué)校將要以講座的形式對全校專任教師分別進(jìn)行校本行動研究專題培訓(xùn)。認(rèn)真組織好汽車區(qū)教育科研刊物的投稿撰稿工作,特別要注重教育局教育科研信息攔目的報道

  8、加強(qiáng)骨干、核心教師的研修,突出能力的全方位提升。對骨干教師的研修培訓(xùn),要結(jié)合培訓(xùn)部的計劃,進(jìn)行學(xué)科教學(xué)理論、課題研究、信息技術(shù)、教學(xué)實(shí)踐等針對性的培訓(xùn),學(xué)校要繼續(xù)堅持開展骨干教師的六個一活動。每年讀一本教育專著;每學(xué)期至少上一次示范課,聽課不少于32節(jié),參與指導(dǎo)評課不少于5節(jié),承擔(dān)教育科研課題并組建一個課題組;提出實(shí)施有效教學(xué)的建議或做法一項;帶頭建立個人博客、每學(xué)年做一次教學(xué)講座:幫帶一名青年教師:區(qū)級骨干教師全天候開放課堂。使每一位骨干教師都能成為具有先進(jìn)教育教學(xué)理論的支撐者、掌握課題研究方法的先行者、信息技術(shù)應(yīng)用的先行者,獨(dú)具課堂教學(xué)風(fēng)格的現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。

  9、重新認(rèn)定區(qū)級骨干教師工作,根據(jù)教育局骨干教師認(rèn)定辦法,將在今年三月份進(jìn)行區(qū)級骨干教師的認(rèn)定工作。進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)輻射作用,提高區(qū)級骨干教師的能力和素質(zhì)。學(xué)校要給骨干教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,搭建發(fā)揮作用的平臺,發(fā)揚(yáng)骨干教師外出學(xué)習(xí)考察匯報做課的傳統(tǒng),引進(jìn)新鮮經(jīng)驗,帶動全校教師整體水平提高。

  10、年末中小學(xué)教務(wù)處要根據(jù)教師參加市人事局、教育局、區(qū)培訓(xùn)部、學(xué)校培訓(xùn)的學(xué)習(xí)考核記錄統(tǒng)計學(xué)分,考核合格者記入繼續(xù)教育證書學(xué)分欄,并申報驗證,教師要不斷地豐富并完善突出教師個性特點(diǎn)的“教學(xué)研”記錄。每本書學(xué)習(xí)后要結(jié)合教學(xué)管理實(shí)踐寫出有價值的教學(xué)論文,專任教師要結(jié)合小課題研究寫出兩篇教學(xué)敘事。教學(xué)管理人員要結(jié)合工作實(shí)際寫出兩篇管理敘事。學(xué)校每學(xué)期將舉辦一次教師教學(xué)管理敘事交流會。

  校本研修活動實(shí)施方案 15

  為切實(shí)落實(shí)區(qū)教研室20xx年校本研修主題,加強(qiáng)我校校本教研工作的深入開展,提高校本教研的實(shí)效性,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,進(jìn)行課堂教學(xué)改革,為新教育實(shí)驗----“構(gòu)建理想課堂”奠定基礎(chǔ),切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我校教學(xué)實(shí)際,特制定開展主題式校本研修活動方案如下:

  一、主題名稱:

  基于學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)制定與課堂有效教學(xué)

  二、主題背景

  隨著新課程實(shí)施的不斷深入,雖然我校教師對于教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識已經(jīng)有了明顯的改變。但從實(shí)際教學(xué)的現(xiàn)狀來看,教師往往為了完成自己的備課任務(wù),照著參考書上的教學(xué)目標(biāo)一字不漏抄在備課本上,以此來應(yīng)付學(xué)校的檢查,卻忘記了教學(xué)目標(biāo)制定的合理與否直接影響課堂教學(xué)的有效性,影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的達(dá)成度。教師在目標(biāo)的理解和應(yīng)用方面也存在著一些認(rèn)識上的誤區(qū)。如設(shè)計課程時,往往過于重視教學(xué)過程的設(shè)計,而忽略對教學(xué)目標(biāo)的思考,教學(xué)目標(biāo)的制定不夠深入,甚至“走過場”,這樣就無法發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有的價值,也加大了提高課堂教學(xué)有效性的難度。同時,在實(shí)際的教學(xué)管理工作中也發(fā)現(xiàn),教師缺乏對課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的有效檢測與評價的方法。因此,急需對教師進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)制定與促進(jìn)有效教學(xué)方面知識的培訓(xùn),使全體教師掌握基于學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)的制定的相關(guān)知識,掌握一定的目標(biāo)制定的方法,積累更多的基于目標(biāo)制定與課堂有效教學(xué)的經(jīng)驗。

  二、目的意義

  基于學(xué)生的實(shí)際水平制定教學(xué)目標(biāo)是課堂有效教學(xué)的需要:深化課程改革,推進(jìn)課堂變革,實(shí)現(xiàn)教師的教為中心向?qū)W生的學(xué)為中心的.轉(zhuǎn)變,做到以學(xué)定教,就向老師制定教學(xué)目標(biāo)提出了更高的要求。它要求我們制定目標(biāo)必需要基于學(xué)生的實(shí)際學(xué)情為起點(diǎn),不能好高騖遠(yuǎn),不能偏離實(shí)際,只有認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際需要、能力水平、已有的知識體系和認(rèn)知傾向,為課堂教學(xué)制定切實(shí)可行的,容易達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),才能促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性,提高課堂教學(xué)的效率。

  三、研修目標(biāo)

 。1)提升教師的專業(yè)素養(yǎng):通過理論學(xué)習(xí)和課例研討,使教師掌握相關(guān)的基于學(xué)情的制定教學(xué)目標(biāo)的方法,積累與制定教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的經(jīng)驗,能夠基于學(xué)情制定出有效的教學(xué)目標(biāo)。

 。2)提高課堂教學(xué)的有效性:通過基于學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)制定與課堂有效教學(xué)的專題培訓(xùn),努力轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念與方式的同時,積累有關(guān)教學(xué)目標(biāo)制定的經(jīng)驗,促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性,以達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。

  四、研修內(nèi)容

  1、主題確定:各科任教師根據(jù)學(xué)校總課題,結(jié)合自己所帶學(xué)科特點(diǎn)確定個人研修子課題并制定研修計劃。

  2、主題學(xué)習(xí):主題確立后,要圍繞主題開展有針對性地學(xué)習(xí),找到解決問題的理論依據(jù)找到解決問題的具體策略。

  (1)圍繞主題選擇相關(guān)的教育刊物,教育專著等文字資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。明確教學(xué)目標(biāo)制定的基本思路和方法、理清教學(xué)目標(biāo)不同維度之間的聯(lián)系與區(qū)別,正確認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)對于課堂教學(xué)有效性的作用。

  (2)圍繞主題選擇典型的名師示范課錄象、影碟等影音資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。獲得有效達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)的合理策略與方法,提升課堂教學(xué)的有效性。

 。3)圍繞主題與同學(xué)科教師、與業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門進(jìn)行研究學(xué)習(xí)等。通過開展務(wù)實(shí)、深入的教研活動,在提高課堂教學(xué)有效性的同時,不斷提高教師科研行為的有效性。

  五、措施與制度

  1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),組織到位。學(xué)校將切實(shí)加強(qiáng)對主題式校本研修工作的領(lǐng)導(dǎo),形成一個校長親自抓、教務(wù)負(fù)責(zé)抓、全體教師具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。建立層層管理、逐級落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機(jī)制,確保校本研修工作落到實(shí)處。

  景家小學(xué)主題式校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組 長:李輝琦

  副組長:劉維林

  組 員:全體教師

  2、以學(xué)科教研組為陣地,集中理論學(xué)習(xí)和分學(xué)科課例研討相結(jié)合,以課例為載體,以行動研究為主要方法,對教師進(jìn)行基于學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)制定的理論、課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施方法、課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的檢測與評價等方面的培訓(xùn)。

  3、學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的課改熱點(diǎn)和我校的實(shí)際,有層次地組織教師外出參加培訓(xùn)、參觀兄弟學(xué)校聽課研討活動,外出學(xué)習(xí)的教師回校后要把外校先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗方法引進(jìn)來。通過座談交流、寫感受體會、上示范課等形式進(jìn)行推廣,促進(jìn)我校教育教學(xué)工作,切實(shí)提高學(xué)習(xí)的成效。

  4、充分發(fā)揮教師間的互助作用。校本教研強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的整合以及教師間的合作、互助。 我們將開展 “骨干教師與青年教師結(jié)對子” 活動,骨干教師要在校本教研中發(fā)揮引領(lǐng)作用, 一方面要加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)與研究,重視個人的教學(xué)反思,使自己成為其他教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)者;另一方面要積極與新教師結(jié)對子,對新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo);每學(xué)期至少要承擔(dān)一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討課,并在研討活動中發(fā)揮骨干作用。

  校本研修活動實(shí)施方案 16

  為進(jìn)一步推動我校課程改革,深化校本教研,提高校本研修的質(zhì)量和效果,促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長和發(fā)展,提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,依據(jù)《合陽縣中小學(xué)教師校本研修的指導(dǎo)意見》(合教法【20xx】09號)文件精神,特制定如下研修方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向,以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨,以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問題,特別是以解決課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問題為出發(fā)點(diǎn),以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的,著眼于教師隊伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,立足校本,面向?qū)W生,聚焦課堂,多向反思,特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制,加快教師個人的專業(yè)成長,提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位,為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺。

  二、校本研修組織管理

  校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:

  副組長:

  組員:

  三、研修目標(biāo)

  1、依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要,我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,進(jìn)行課題研究,改進(jìn)教師教學(xué)行為,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,切實(shí)解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況。

  2、突出一個中心:促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展;實(shí)現(xiàn)二個轉(zhuǎn)變:轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn),轉(zhuǎn)變教學(xué)行為;達(dá)到三個提高:提高教師課堂教學(xué)能力,提高教師教研能力,提高教師科研能力。努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的科研型教師隊伍,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

  四、研修內(nèi)容

  1、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法,促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  2、課程開發(fā)研究。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施等。

  3、學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓(xùn)、少先隊工作培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。

  4、開放多媒體教室,提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,查找所需資料,互相學(xué)習(xí)和交流。

  5、開展有效課堂的研究。課堂教學(xué)的活動與研究要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師作用。如“骨干教師上示范課”、“普通教師上研修課”等活動,發(fā)動教師深入開展對自主課堂教學(xué)模式的研究,有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  6、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校科研課題的研究工作,進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識,逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式,使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。

  7、大力培養(yǎng)青年教師,搭建展示鍛煉的舞臺,上級分配到校的外出培訓(xùn)名額優(yōu)先青年教師,促使他們盡快成長,從而促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的整體提高。

  8、為每一位教師建立成長檔案袋,自己設(shè)計自己的教育發(fā)展之路。學(xué)校將對老師成長提供盡量多的幫助,并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機(jī)制。創(chuàng)設(shè)新機(jī)制促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高。

  9,開展教師“八個一”素質(zhì)提升活動。要求每位教師:

  ——每年讀一本教育教學(xué)專著(包括中國教師行動網(wǎng)網(wǎng)上研修資源)。

  ——每年寫一篇5000字以上的讀書筆記(包括摘錄、心得、反思)

  ——每年參與一個科研課題,實(shí)施教育教學(xué)改革和實(shí)驗。

  ——每學(xué)期主講一節(jié)觀摩課,形成個人典型課例。

  ——每學(xué)期撰寫一份教學(xué)反思報告。

  ——每學(xué)期發(fā)表并上傳一篇教學(xué)論文(包括經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查報告、教育敘事、教學(xué)案例與評析等)。

  ——每學(xué)期制作并上傳一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件或一節(jié)課堂實(shí)錄。

  五、研修措施

  1.加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

  隨著課改的不斷深入和發(fā)展,需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法,討論新問題,研究新對策,因此我們要不斷學(xué)習(xí),提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件,領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì),明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求,使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo),正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn),建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。

  在教師中開展讀書活動,每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀,全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn),使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),成為一種自覺的行動。

  2.抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

  制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃,每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以各教研組統(tǒng)一主題來進(jìn)行學(xué)習(xí),確保學(xué)習(xí)有計劃、有內(nèi)容、有討論、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到:

  (1)自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合;

  (2)學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合;

  (3)自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。

  教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記,又要寫下教學(xué)中的心得體會,學(xué)校定期檢查,并在學(xué)期末進(jìn)行評比。

  3.營造良好的研修氛圍

  我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動緊密結(jié)合起來,從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā),通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問題,提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。

  (1)教研活動常抓不懈。經(jīng)研究決定每周二、周三晚上為教研活動時間,活動中充分發(fā)揮每位教師的才智,研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過教研活動切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問題,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  (2)學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施,以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動,引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué),反思自己的`成長,反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想,并從中捕捉典型,撰寫案例、設(shè)計反思、論文等,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于2篇。

  4.加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作

  為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實(shí)施的要求,學(xué)校配合縣教研室的培訓(xùn)計劃,組織和安排好教師的培訓(xùn)工作,確保培訓(xùn)工作做到“五定”,即定時間,定人員,定地點(diǎn),定任務(wù),定內(nèi)容。學(xué)校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓(xùn),以提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫字教學(xué)水平的提高。

  為促進(jìn)教師的進(jìn)步,努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺,要求學(xué)科教師互相聽評課,形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí),結(jié)合聽課的收獲和自己的感想,寫出學(xué)習(xí)匯報材料,上好匯報課,帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法,發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用,達(dá)到“一人學(xué)習(xí),多人受益”的效益。

  5.大力培養(yǎng)中青年教師

  對中年教師提要求,壓擔(dān)子,同時又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會展示才華,進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平,帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

  認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí),在教師中開展讀書活動,培養(yǎng)青年教師的讀書習(xí)慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程為突破口,從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。

  6.課題引路,積極推進(jìn)校本專題研究,以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂,發(fā)展特色,提高質(zhì)量”的原則,確立課題研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn),充分挖掘提煉。在課題研究活動中,充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用,相互學(xué)習(xí)、共同提高,活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平,為校本研修增添新的活力。

  六、保障措施

  1、成立校本研修活動領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對校本研修活動的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和指導(dǎo)。

  2、根據(jù)學(xué)校研修活動方案制定活動計劃,認(rèn)真做好宣傳、動員工作,組織教師制定研修活動計劃及時檢查指導(dǎo)。

  3、充分利用科研載體,努力營造良好教科研氛圍。在教科研實(shí)踐活動中,創(chuàng)造、完善活動載體。使學(xué)校教科研的氛圍日趨濃烈。

  4、拓寬教師的視野,擴(kuò)大學(xué)校對外交流活動

  通過各類的培訓(xùn),提高教師教學(xué)技能;參加縣級交流,鼓勵教師參加各類的交流活動;利用城鄉(xiāng)聯(lián)合體加強(qiáng)校際間的交流。

  5、明確評價與考核制度

  教師參與校本研修、投入程度、提高幅度作全程記錄,作為教師工作考核的一個極其重要方面,與教師職務(wù)晉升、評優(yōu)、目標(biāo)管理獎發(fā)放掛鉤,投入校本研修的過程,把每位教師帶入在二期課改下走專業(yè)化發(fā)展道路,打造教育智慧,使每位教師朝著既是教育者、更是學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者、研究者、探索者的方向努力。

  6、學(xué)校每年設(shè)立專項經(jīng)費(fèi)用于校本研修工作,確保校本研修工作順利推進(jìn)。

  七、活動安排

  (一)宣傳動員階段

  宣傳開展校本研修工作的重要意義,動員全體教師積極投身校本研修工作;研究和制定適合校情的校本研修方案。

  (二)實(shí)施階段

  全面展開校本研修的各項工作,確保校本研修步入規(guī)范化、常態(tài)化,及時總結(jié)校本研修經(jīng)驗,優(yōu)化校本研修方法,確保研修工作穩(wěn)步健康推進(jìn),取得新的豐碩成果。

  (三)總結(jié)階段

  開展自查自評活動,全面總結(jié)校本研修工作,匯集整理研修成果,上報總結(jié)材料。

  校本研修活動實(shí)施方案 17

  一、活動主題:

  “關(guān)注課堂學(xué)習(xí)常規(guī),細(xì)化指導(dǎo)措施,提高教學(xué)有效性”

  二、活動背景:

  延續(xù)“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題,上學(xué)期我組重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)”的養(yǎng)成,本學(xué)期我們將組織教師對“有效落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師細(xì)化指導(dǎo)措施”這一重點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和探討,從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。

  三、活動內(nèi)容

  一、二年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“聽、讀”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則;三、四年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“說、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則;五、六年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“思、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的.教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則。本學(xué)年,無論是課堂教學(xué)、聽課評課,亦或案例撰寫、,我們都應(yīng)密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習(xí)常規(guī)相對應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,進(jìn)行有針對性、有重點(diǎn)的提煉和落實(shí),同時上牽下聯(lián),學(xué)習(xí)其他學(xué)段的學(xué)習(xí)常規(guī)相對應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,相互交流,不斷總結(jié),縱向提升,提高教學(xué)有效性。

  四、預(yù)設(shè)目標(biāo)

  本學(xué)期校本研修共分三個階段:學(xué)習(xí)思辨(二)——實(shí)踐研討(三)——總結(jié)提升,為此設(shè)定三個分目標(biāo):

  1、通過大組集習(xí)《浙江省義務(wù)教學(xué)管理指南》、《語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《小學(xué)語文教學(xué)建議30條》,小組分散重溫《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及各小組搜集的相關(guān)學(xué)習(xí)材料”等活動多形式開展學(xué)習(xí)思辨活動,繼續(xù)關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),思考教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施,完成《奉化市實(shí)驗小學(xué)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》(討論稿)。

  2、借助學(xué)校開展的常規(guī)課堂檢查、青藍(lán)工程學(xué)員學(xué)藝課、市小學(xué)語文單元整組教學(xué)研討及與“江口、方橋、蕭王廟、大堰”等協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼等活動,充分運(yùn)用課堂觀察表,通過跟帖、集中評課等方式扎實(shí)地開展實(shí)踐研討活動,落實(shí)教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施,完成《奉化市實(shí)驗小學(xué)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》(修訂稿)。

  3、在案例撰寫、論文交流等活動中,逐步細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,加強(qiáng)教師教學(xué)能力,提高教學(xué)有效性。

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