實施方案

時間：2023-08-27 15:34:15 實施方案我要投稿

實施方案3篇【經(jīng)典】

　　為了確保事情或工作有序有效開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的實施方案3篇，歡迎閱讀與收藏。

實施方案3篇【經(jīng)典】

實施方案篇1

　　為穩(wěn)定聘用護士隊伍，提高聘用護士的工作熱情，激勵聘用護士在促進醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。經(jīng)院辦會研究，決定在聘用護士中開展“星級護士”考評活動，特制定本實施方案。

　　一、考評組織機構

　　為扎實有效的開展此次活動，達到公平、公正、公開的'效果，成立院“星級護士”考評活動領導小組，組織、指導活動的開展，監(jiān)督檢查評選實施方案的落實。

　　二、考評標準

　　考評內容主要從護理服務質量、“三基”理論及技能考核、工作質量、服務態(tài)度、醫(yī)生及患者對護士滿意度、民主評議等方面進行考核。

　　三、考評條件

　　1、護理、助產(chǎn)專業(yè)、中專以上學歷、具有護士執(zhí)業(yè)資格、在本院工作兩年以上的一線借、聘用護理人員。

　　2、兩年內未發(fā)生護理差錯、事故。

　　3、兩年內累計病假不超過一個月（30天），請事假不超過7天，無曠工。

　　四、活動基本內容

　　考核充分體現(xiàn)公平、公正、公開的原則，每個月進行綜合考評，動態(tài)管理，具體內容：

　�。ㄒ唬┓⻊召|量（占考核成績的15％）：其中包括職業(yè)道德、儀容儀表、服務態(tài)度、文明用語、組織紀律。

　�。ǘ叭崩碚摷凹寄芸己耍ㄕ伎己顺煽兊�60％）：其中包括基礎理論知識、�？评碚摗⒆o理技術操作規(guī)程及操作技能。

　�。ㄈ┕ぷ髻|量（占考核的10％）：以各班工作職責、流程為基本要求，護士長定期檢查考核，有記錄，有反饋，有各項工作改進方法。（科室每月一次）。

　�。ㄋ模﹩柧碚{查（占考核的5％）：包含醫(yī)生、患者問卷調查結果。

　　（五）醫(yī)院考評領導小組綜合考評（占考核的10％）

　�。┓舷铝袟l件之一者，給予加分

　　1、積極參加護理專業(yè)本科自學或�？茖W習，獲得畢業(yè)證者加1分；積極參加院內外專業(yè)競賽活動，取得一、二、三等獎分別加分，市級4分、3分、2分；縣級2分、1、5分、1分。

　　2、制止護理差錯者，一次加1分。

　　3、全年全勤者加1分。

　�。ㄆ撸┓弦韵聴l件之一者，給予扣分或取消評選資格

　　1、在工作中違紀違法；違反醫(yī)院制定的各項規(guī)章制度，引起不良后果的，引發(fā)護理糾紛，損壞醫(yī)院形象者，取消評選資格，并按相關規(guī)定給予處罰或辭退。

　　2、嚴重違反護理操作規(guī)程，出現(xiàn)重大護理差錯、事故及護理糾紛，給醫(yī)院造成重大損失，被醫(yī)院通報者，取消評選資格，并按相關規(guī)定給予處罰或辭退。

　　3、工作時間在電腦上玩游戲、打毛衣，以及從事其它娛樂活動者當年取消評選資格；

　　4、服務態(tài)度差、與同事、病人及家屬吵架、中班及夜班發(fā)現(xiàn)睡覺者，取消當年評選資格。

　　五、考核方法：

　　1、每年進行一次，每次按考核人數(shù)40%的比例錄取，從高分到低分排序。

　　2、由護理部組織各相關科室成立考評小組，考評采取交叉考核，分片實施的方式進行，建立考核檔案。

　　3、組織各相關科室考評小組每月考核、評比一次，考核結果上報護理部審定。

　　4、護士長每月對聘用護士進行1—2次考核，護理部不定期檢查，并將檢查結果直接給予計分。

　　5、分片考評小組人員劃分

　　六、待遇：

　　1、“星級護士”列為護士長的后備人才庫；

　　2、納入在編護士規(guī)范化管理（享受在職在編人員工資、獎金、培訓、學習、進修等）；

　　3、建議人事代理考試加3分。

　　七、活動時間

　　20xx年開始啟動，每年10月份組織考核實施。

　　1、報名時間：10月9日8：00-10月11日18：00

　　2、考試時間：理論考試、操作考試，詳見護理部通知。

　　3、報名病假、事假的時間段計算：截止于考試當年9月30日。

　　備注：如有資格無故不報考者，�？純赡�。

　　八、星級護士復評：星級護士每三年復評一次，對總分低于70分者降聘。

實施方案篇2

　　一、活動時間：

　　20xx年5月12日19:00—20:30 （待定）

　　二、活動地點：

　　基礎教學樓A437

　　三、活動目的：

　　1、進一步加強理學院各團支部團結協(xié)作的戰(zhàn)斗力，進一步提高各班級共青團員、入黨積極分子、預備黨員的思想覺悟，促進我院學生之間學習、生活的'交流；

　　2、加強團的組織建設，繼承、發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)同學的愛國熱情，引導同學爭當時代青年先鋒，在實現(xiàn)共青團事業(yè)新發(fā)展的進程中建功立業(yè)，充分展示我們院的良好精神風貌；

　　3、使我院學生深刻學習以及貫徹落實“五四講話”，提升自身各方面素質，為實現(xiàn)中國夢而不懈努力。

　　四、與會人員

　　嘉賓：郗磊

　　各班團支書、班長、組宣委員

　　理學院學生會組織部宣傳部部長及干事

　　五、活動開展

　　前期準備：1、通過各班宣傳學習“五四講話”；

　　2、制作視頻；

　　3、收集“五四講話” 的有關內容；

　　4、提前布置教室、黑板；調好PPT及音響話筒

　　活動流程：

　　1、嘉賓以及與會人員入席

　　2、座談會開始，有請理學院分團委副書記郗磊講話

　　3、播放有關弘揚“五四講話”的視頻，使大家重溫黨和國家的歷程

　　4、同學們闡述了自己對五四講話內容，中國夢的的理解；學生代表們針對學院建設、學術氛圍的營造、拓展學生工作的輿論宣傳陣地、學生活動的開展等問題提出相關意見和建議

　　5、理學院分團委副書記郗磊學長做總結發(fā)言

　　六、后期

　　1、打掃教室衛(wèi)生

　　2、各班對此次座談會以書面形式作出總結與心得體會。

實施方案篇3

　　各班級：

　　為不斷創(chuàng)新教學工作管理機制，進一步提高學校整體教學管理水平，積極推進“自主高效課堂”教學新模式的順利開展，真正改變學生學習方式，激發(fā)學生學習動機，培養(yǎng)學生團結協(xié)作意識，構建新型師生關系，努力培植學校課堂教學特色品牌，開創(chuàng)學校教學工作新局面，經(jīng)我組研究，現(xiàn)將具體要求規(guī)定如下：

　　一、班級學習小組的建立及運行

　　（一）學習小組的建立

　　1．深入了解學生

　　學習小組成員組成的科學合理與否，直接關系到學生課堂學習的效果�？茖W的學習小組應該是本班總體學習狀況的縮影。因此，在建立學習小組前，要求各班主任老師必須在充分征求各學科任課教師意見的基礎上，從學生的日常表現(xiàn)、課堂發(fā)言、考試成績等多方面入手，深入了解、弄清每個學生的學習基礎、興趣愛好、個性品質等相關情況。在此基礎上，綜合上述評價指標，將班內學生均分為優(yōu)、良、中、差四類。

　　2．科學劃分小組

　　學習小組的劃分要體現(xiàn)“組內異質，組間同質”的原則，即組內各成員的智力、非智力因素不同，各學習小組在總體水平上又基本一致�！敖M內異質”為小組互助合作奠定了基礎，而“組間同質” 即學習成績均衡，分為AA、BB、CC三層，便于各小組公平競爭。住校和非住校的學生在分組時要考慮，又為各小組間展開公平競爭創(chuàng)造了條件。

　　按照穩(wěn)步實施、循序漸進的原則，各班主任從優(yōu)、良、中、差四類學生中，每類各選取1--2人組成一個學習小組。各學習小組人數(shù)原則上為六--八人，每班可根據(jù)本班學生數(shù)劃分為6-8個學習小組（班級學習小組人數(shù)及組數(shù)可以級部為單位統(tǒng)一）。

　　目前各班學生上課模式，原則上可不做變動。各學習小組遵循前后位就近原則建立，上課過程中需小組學習討論時，學生可隨時調整座位至本小組。也可以調整為三三對面坐的形式。

　　3．學習小組長定位：

　　學習小組長要求： “要想幫助別人，首先強大自己”，學習小組長要有極強的學習能力和良好的學習習慣。學習成績不一定最好，但組織能力一定要強。

　�、判〗M長要團結同學、幫助同學、組織同學，打造積極向上的小組學習團隊，勇敢地擔當起學習小組的學習領袖角色；

　�、菩〗M長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內部三個層次間的研究解疑。確保每個小組成員實現(xiàn)高效學習，都達到“跳一跳夠得著”的學習目標，最終實現(xiàn)小組團隊的整體學習目標；

　�、切〗M長要及時檢查小組成員課堂學習情況和每天學習內容的落實情況，學習內容堂堂清，日日清，周周清，月月清；

　�、刃〗M長要建立起針對每個小組成員學習態(tài)度、學習效果的評價制度，每周公布、總結一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進步；

　　⑸小組長要組織小組成員利用好自主自習，根據(jù)A、B、C分層完成同步導學或導學案。

　�、市〗M長要負責維持本組同學的學習紀律和自習課紀律。

　　4．學習小組長職責：

　　①指導學科組長組織實施好每節(jié)課的課堂展示、討論、自學和作業(yè)完成情況。

　　②幫助C層同學完成各項學習任務。

　�、郾O(jiān)督各項班規(guī)的遵守情況，制定組規(guī)并檢查落實。

　　5．分工和責任：每小組設組長一人、副組長一人、學科組長每科一人。

　　組長抓學習，副組長抓常規(guī)（紀律、衛(wèi)生、日常行為等），分工合作。學科組長每科一人，具體負責本學科的各項學習工作（收發(fā)作業(yè)、指定本組展示代表、發(fā)言代表、收集問題向學科代表反映等），學科組長要能夠調動、激發(fā)小組每個同學的學習積極性。

　　6．為小組成員編號。

　　小組分好后，可在組內主要參照學生學業(yè)成績和能力水平從高到低進行編號。全班每個學生都有一個代碼，并且每組學業(yè)水平處于同一層次的學生代碼相同。這樣既便于組長分工──小組內成員按一定的序號發(fā)言、交流、討論，或者按一定的方式合作；又便于教師抽查──指定同一層次的學生代表小組發(fā)言，并給予及時評價，使個人承擔一定的小組責任，促使小組成員將焦點集中到互教互助上來，減少

　　或避免“搭便車”現(xiàn)象的發(fā)生。

　　（二）學習小組的運行

　　1．明確各自職責

　　實行小組合作學習模式，旨在調動每個學生的學習積極性，努力實現(xiàn)學生之間的互助互教，通過“兵教兵、兵練兵、兵帶兵”的方式，實現(xiàn)學生間的優(yōu)勢互補。因此，明確每個學生在組內的職責（任務）是保證小組合作學習質量的關鍵環(huán)節(jié)。班主任在各學習小組人員確定后，應選擇各組“優(yōu)”生任組長，讓其與“差”生同位，具體負責本小組課堂討論、收發(fā)作業(yè)、指導差生及對組內成員的學習評價工作；“良”好生是“后起之秀”，擔任副組長，與“中”生同位，具體負責討論記錄、小組紀律、指導中等生；中等生是“希望之星”，是小組討論的“第二發(fā)言人”；差生是“可畏后生”，是小組討論的“首席發(fā)言人”。每一位成員分擔小組不同的學習任務與責任，使其在學習活動中都能各盡所能，各有提高。

　　2．教給學生合作學習方法。

　　俗話說：“授人以魚，不如授之以漁。”提高合作學習的效率，關鍵是引導學生掌握合作學習的方法。小組合作學習改變了以往的課堂空間方式、信息交流方式和組織形式，剛開始時學生往往不適應，教師應教育學生正確對待自己，正確對待別人，正確對待學習，樹立良好的學習動機，養(yǎng)成良好的學習習慣。班主任應要求各學習小組組長做到“以身作則、認真負責”，做小組的“表率”。告訴學生要做到“兩個學會”：一要學會獨立思考，敢于提出問題。根據(jù)老師提供的“學習目標（或預習提綱）”先對照課本展開自主學習，初步解決課本基礎知識，考慮好自己的見解，同時找出自己預習過程中存在的疑難問題，做好標記或筆記，以備交流。要敢于在小組內質疑，將自己的思想與同學交流。發(fā)言時要有條有理，不斷提高自己的語言表達能力。二要學會耐心傾聽，鑒賞同伴見解。要告訴學生，傾聽別人發(fā)言，既是一種文明禮貌行為，是對發(fā)言者的尊重，也是一種好的學習方法。從別人的發(fā)言中會得到很多啟發(fā)，收獲更多的知識、方法。要真誠對待同學的.發(fā)言，認真聽取，不隨意打斷或插嘴，要聽完整，鑒賞同伴見解，博采眾長，收集信息，完善自己的見解，為發(fā)言做準備。自己發(fā)言時，要說出自己對本節(jié)課知識不同的想法和自己的疑難問題，積極爭取組內同學幫助，加以解決。

　�。ㄐ〗M成員發(fā)言可借鑒下列方式：1、我是※組※號，我代表本

　　組發(fā)言，??，我的發(fā)言完畢，請同學們補充。2、※同學的回答，還不完整。我要補充。3、※同學的回答，不準確，我認為??）

　　二、明確操作規(guī)程，確保順利實施

　　小組合作學習模式的實施分學習動員、建立小組、聽課觀摩、總結提高四個階段。

　　第一階段：學習動員（9月21日--9月23日）

　　學校制定下發(fā)《關于在全校各班級推進學習小組建設與管理的實施方案》及評價標準等相關學習材料，召開相關人員會議，安排各教研組充分利用業(yè)務學習日進行廣泛學習，使師生充分掌握課堂教學新模式及小組合作學習標準、要求，為“模式”的順利實施奠定良好基礎。

　　第二階段：建立小組（9月25日--9月28日）

　　在廣泛學習的基礎上，在學校教務處的監(jiān)督指導下，各班嚴格按要求建立合作學習小組并開始在具體課堂學習過程中實施。

　　第三階段：聽課觀摩（10月8日--11月10日）

　　小組合作學習能夠順利持久實施的前提是《“六模塊”教學模式》在教師課堂教學過程中的應用。因此，各任課教師要認真學習新模式，熟練掌握，規(guī)范運用。學校將通過全員參與的“第二屆同課異構課堂教學大賽”的方式，檢查課堂新模式的使用情況。對于未按學校課堂模式要求授課的教師，考核“課堂教學”一項得分按0分處理。

　　第四階段：總結提高（11月20日--12月15日）

　　通過聽課檢查、調查問卷、教師座談等多種方式，及時發(fā)現(xiàn)“模式”推行過程中存在的問題，積極改進提高，力爭盡快使“模式”與教師的常態(tài)化教學融為一體。

　　三、班級學習小組管理與評價

　　1．常規(guī)管理與評價

　　①為進一步加強班級量化管理，增強同學們的守紀意識，增強班干部的管理責任，樹立起良好的班風和學風，各班制定和高效課堂相配套的學生管理規(guī)定（班規(guī)）。每個同學的基礎分都為100分，然后根據(jù)制定的量化考核扣分細則進行考核減分。

　　②每個學生的量化扣分記入本人量化考核檔案，同時也記入其所在學習團隊的量化考核。

　　③凡個人因違紀被學校量化扣分者，將按其扣分的5倍記入個人班級量化考核扣分，同時也記入其所在學習團隊的量化考核。

　　2．學習管理與評價

　　針對我們學校實際對學習小組的評價采取以下方法：

　�、耪n堂即時性、激勵性評價

　　每節(jié)課教師對每個學習小組進行評價，從同步導學預習、作業(yè)、課堂展示質量、質疑等方面及時給予過程性評價。

　�、圃u價小組與評價個人相結合:教師評價到學習小組，由組長和教師共同評價小組成員。