實(shí)施方案 篇2

　　一、宗旨

　　校園歌手比賽以育人為宗旨，通過比賽引導(dǎo)學(xué)生演唱、創(chuàng)作反映校園生活和當(dāng)代青年學(xué)生積極向上精神風(fēng)貌的歌曲，豐富校園文化生活，陶冶情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)，推動(dòng)校園精神文明建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　二、參加對(duì)象

　　全體在校本�？茖W(xué)生和研究生。

　　三、內(nèi)容和形式

　　參賽曲目要能反映當(dāng)代大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，崇高的理想追求，高雅的審美情趣，豐富的精神生活。鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)作校園歌曲，對(duì)于演唱原創(chuàng)歌曲的選手將酌情加分。

　　比賽分為專業(yè)組和業(yè)余組。專業(yè)組為音樂專業(yè)或音樂教育專業(yè)的學(xué)生，其余為業(yè)余組，專業(yè)組分為民族類和美聲類，業(yè)余組分為民族類、美聲類和通俗類。

　　每首歌曲演唱時(shí)間原則上限制在6分鐘以內(nèi)，每人限唱一首。

　　四、推進(jìn)步驟

　　比賽分預(yù)賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)階段進(jìn)行。

　　1．預(yù)賽階段：XX年2月—3月底

　　預(yù)賽由各學(xué)院（校區(qū)）組織。各單位選送6個(gè)節(jié)目錄制成作品小樣（vcd）參加復(fù)賽。

　　2．復(fù)賽階段：XX年3月底—XX年4月初

　　復(fù)賽由校團(tuán)委統(tǒng)一組織。評(píng)委會(huì)從報(bào)送的作品小樣中評(píng)出專業(yè)組選手20名；業(yè)余組選手30名參加決賽。并根據(jù)各組的報(bào)名情況，在參加決賽選手總數(shù)不變的'前提下進(jìn)行局部調(diào)整。

　　3．決賽階段：XX年4月上旬 校團(tuán)委將組織入圍決賽的50名選手到本部參加決賽。 決賽時(shí)間：專業(yè)組XX年4月8日（星期四）晚7：30 業(yè)余組XX年4月11日（星期日）晚7：00

　　五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

　　1、音樂基礎(chǔ)：5分。 參賽選手的音樂基儲(chǔ)音準(zhǔn)、音質(zhì)、音色等

　　2、藝術(shù)表現(xiàn)：3分。 參賽選手對(duì)音樂的表現(xiàn)力以及臺(tái)風(fēng)臺(tái)紀(jì)等。

　　3、現(xiàn)場(chǎng)感染力：1分。 參賽選手快速反應(yīng)能力和特殊情況下的應(yīng)急、應(yīng)變能力。

　　4、 綜合印象：1分。 參賽選手在整個(gè)參賽過程中給予評(píng)委的總體印象。

　　本評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)最終解釋權(quán)屬于藝術(shù)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

實(shí)施方案 篇3

　　一、目標(biāo)任務(wù)

　　今春全鎮(zhèn)植樹造林11.42萬株，具體任務(wù)如下：夾河0.57萬株，雙蔡0.88萬株，大羅1.03萬株，橋莊0.92萬株，沈橋0.97萬株，姚莊0.88萬株，朱大興1.17萬株，龍集1.23萬株，和平0.67萬株，陳圩0.72萬株，挑溝0.98萬株，戚圩0.78萬株，董王0.62萬株。

　　二、重點(diǎn)工程

　　（一）村莊綠化工程。結(jié)合城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治，提升綠化水平，充分利用現(xiàn)有自然條件，突出自然、經(jīng)濟(jì)、鄉(xiāng)土、多樣等特點(diǎn)，大力推進(jìn)村旁、宅旁、水旁、路旁以及村口、庭院、公共活動(dòng)場(chǎng)所等綠化美化。村莊綠化應(yīng)以喬木為主、灌木為輔，注重與村莊風(fēng)貌相協(xié)調(diào)，形成四季有綠、季相分明、樹種多樣的綠化景觀。各村（居）結(jié)合環(huán)境綜合整治，都要打造一個(gè)自然村莊，橋莊小區(qū)、沈橋小區(qū)為重點(diǎn)打造。全鎮(zhèn)13個(gè)自然村莊綠化，共植樹約4.8萬株。

　�。ǘ�）綠色通道工程。高速公路兩側(cè)按原株行距進(jìn)行補(bǔ)植；一級(jí)公路兩側(cè)至少各栽植4行樹木；三、四級(jí)路兩側(cè)，各栽植2行以上樹木；沿河以及中型排灌溝都要栽植防護(hù)林帶，形成綠色屏障。共植樹約2.45萬株。

　�。ㄈ�）農(nóng)田防護(hù)林工程。緊緊圍繞農(nóng)田水利工程，從水系調(diào)整入手，進(jìn)一步提高農(nóng)田林網(wǎng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，全面建成高產(chǎn)、高效、高標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)田林網(wǎng)，網(wǎng)格控制面積在500畝以下，植樹0.32萬株。

　�。ㄋ模┧呐灾矘涔こ獭�圍繞村旁、宅旁、路旁、溝旁進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，做到應(yīng)栽盡栽，不留空擋，高壓線路底下應(yīng)選低矮常綠或灌木樹種，共植樹3.85萬株。

　�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)林木撫育管理工程。通過對(duì)林木實(shí)施各種人工作業(yè)，調(diào)整林木結(jié)構(gòu)，合理與穩(wěn)定保障林木可持續(xù)利用，提高樹木產(chǎn)量和生態(tài)功能。高速公路兩側(cè)、等級(jí)路兩側(cè)和121、249省道沿線及徐洪河、西沙河沿岸為林木撫育管理重點(diǎn)，全鎮(zhèn)共撫育林木面積不低于3000畝。

　　三、工作步驟

　�。ㄒ唬┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)階段（20xx年2月1日—5日）。按照規(guī)劃任務(wù)分解指標(biāo)，根據(jù)綠化潛力調(diào)查情況，確定20xx年造林地塊。

　　（二）春季栽植準(zhǔn)備階段（2月6日—2月29日）。在四旁隙地、村莊、農(nóng)田林網(wǎng)等規(guī)劃地區(qū)消除綠化盲區(qū)，全面組織挖樹塘，并做好林木撫育管理工作。2月底進(jìn)行苗木準(zhǔn)備，并檢查塘口質(zhì)量。

　　（三）春栽實(shí)施階段(3月1日—31日)。開展綠化突擊月活動(dòng)，3月1日—25日組織栽植，26—31日檢查栽植質(zhì)量，并查漏補(bǔ)缺。

　�。ㄋ模�檢查驗(yàn)收階段（4月1日—10日）。鎮(zhèn)政府對(duì)各村（居）春季綠化工作進(jìn)行全面驗(yàn)收，檢查栽植數(shù)量、質(zhì)量和任務(wù)完成情況。

實(shí)施方案 篇4

　　本課題研究的理論和實(shí)踐意義

　　研究理論：隨著新課程改革的推廣，教師駕馭新教材的能力不斷提高�，F(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為教學(xué)過程中教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的最佳組合，教學(xué)資源的合理使用，有助于教師靈活的處理教材，豐富教學(xué)方法，從而提升教師生命質(zhì)量，促成師生更有效的活動(dòng)，擴(kuò)大知識(shí)容量，縮短教學(xué)任務(wù)完成的進(jìn)程。

　　實(shí)踐意義：用新的教學(xué)模式武裝頭腦，就應(yīng)把它與實(shí)際相結(jié)合。對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)保持"揚(yáng)棄"的科學(xué)態(tài)度。"揚(yáng)"能使我們腳踏更堅(jiān)實(shí)的大地，"棄"使我們擁有更廣闊的天空。

　　本課題研究的基本內(nèi)容，研究重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　基本內(nèi)容：在我們的.教學(xué)過程中，復(fù)習(xí)是學(xué)生鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的關(guān)節(jié)，通過復(fù)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行再一次的整理和運(yùn)用。平常學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以利用復(fù)習(xí)之機(jī)，進(jìn)行知識(shí)遷移、能力訓(xùn)練，做到觸類旁通、舉一反三，使自己的學(xué)習(xí)再上一個(gè)新的層次；學(xué)習(xí)一般的同學(xué)則可以通過復(fù)習(xí)，鞏固基本知識(shí)、掌握基本技能，做到擦漏補(bǔ)缺、溫故而知新。然而，復(fù)習(xí)時(shí)枯燥的內(nèi)容再現(xiàn)、簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)又讓學(xué)生產(chǎn)生反感情緒，造成師生關(guān)系緊張。那么如何讓復(fù)習(xí)不再是學(xué)生繁重的勞動(dòng)，讓復(fù)習(xí)變得生動(dòng)有趣，這就是我們要研究的內(nèi)容。通過我校教師的共同努力，使我們的教材更具開放性，使我們的教師在以后的教學(xué)過程中對(duì)復(fù)習(xí)課教學(xué)有章可循、有依可據(jù)，使用一定的高效教學(xué)模式，因而我們的教學(xué)會(huì)更有趣、更高效。

　　研究重點(diǎn)：探索小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化整理和分析應(yīng)用的能力。

　　研究難點(diǎn)：提高教師的教育理論水平和研究能力。

　　本課題研究的方法、途徑，課題具體實(shí)施步驟，研究工作的人員分工與資料準(zhǔn)備情況等。（如本頁不夠用，可另附紙。）

　　研究方法：

　　1、觀念轉(zhuǎn)變：要進(jìn)行教育教學(xué)課堂改革，教師首先數(shù)立正確的理念，用發(fā)展的眼光去看待教育的未來，放開手腳，大膽嘗試。

　　2、行動(dòng)研究：組織教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的先進(jìn)理念，以前沿理論指導(dǎo)實(shí)踐，邊實(shí)踐探索、邊總結(jié)模式，總結(jié)成果及時(shí)推廣應(yīng)用。

　　3、文獻(xiàn)研究：通過課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容，通過圖書、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑，搜集各種教育理論和文獻(xiàn)材料，為課題研究提供借鑒。

　　課題研究實(shí)施步驟：

　　第一階段 準(zhǔn)備階段（20xx年10月）

　　討論研究確定"復(fù)習(xí)課高效教學(xué)模式"為研究課題商討小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的現(xiàn)狀和存在的問題。充分認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課在新課程的地位和作用。

　　第二階段 實(shí)踐研究階段（20xx年11月—20xx年3月）

　　1、理論學(xué)習(xí)

　　理論指導(dǎo)實(shí)踐，作為一名研究型教師必須掌握一些先進(jìn)的教學(xué)理念，了解一些最新的教研成果，我們的教育教學(xué)水平才能明顯提高。所以我們要想在復(fù)習(xí)課上有所突破，探討出一個(gè)快捷高效的教學(xué)模式，就要加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，并寫出學(xué)后反思，教師之間交流初步得到一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試教學(xué)。

　　2、專業(yè)引領(lǐng)

　　邀請(qǐng)外校教學(xué)質(zhì)量較好的教師定期到學(xué)校講課、聽課、評(píng)課對(duì)我校教師的教學(xué)進(jìn)行專業(yè)化引領(lǐng)。我校還排校骨干教師走出去學(xué)習(xí)他校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，返校后對(duì)我校其他教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使之教育教學(xué)水平得到更進(jìn)一步的提升，為研究快捷高效的教學(xué)模式奠定了良好基礎(chǔ)。

　　3、 同伴互助

　　在教學(xué)過程中，枯燥無味的復(fù)習(xí)課往往令教師頭疼，令學(xué)生厭煩，造成師生關(guān)系緊張。造成這種局面的一個(gè)重要原因就是教師之間缺乏溝通、缺乏交流研究。為此我們給教師提供一個(gè)研討交流的平臺(tái)，定于每周四下午課外時(shí)間為教師研討時(shí)間。讓教師經(jīng)歷了集體會(huì)診、共同備課、反思提升的教研活動(dòng)。讓教師體會(huì)到課題研究成為教師成長(zhǎng)的"搖籃".

　　六、總結(jié)歸納階段（4月份）

　　復(fù)習(xí)是我們課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)又是一個(gè)難題。而課堂教學(xué)又是課題研究最實(shí)在、最豐富的實(shí)踐活動(dòng)。所以只有我們一線的每位教師都上一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，

　　總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)、研究探索規(guī)律。才能嘗試總結(jié)一種快捷高效的教學(xué)模式，最終運(yùn)用到我們的教學(xué)過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生整理和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　七、研究成果呈現(xiàn)階段（五月份）

　　1、每位教師用高效模式上一節(jié)復(fù)習(xí)課，并有圖文資料。

　　2、教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思集、教學(xué)論文集。

　　3、課題研究活動(dòng)情況、課題研討、學(xué)習(xí)心得。

　　4、調(diào)查報(bào)告、課題總結(jié)、撰寫論文。

　　課題研究工作人員分工：

　　課題負(fù)責(zé)人：許建霞 負(fù)責(zé)本次課題研究方案的制定及其它一些全面工作。

　　孫會(huì)芳 負(fù)責(zé)課題研究的實(shí)施階段。（具體安排教師的備課、講課、聽課等教學(xué)活動(dòng)的開展。）

　　李 敏 負(fù)責(zé)以上教學(xué)活動(dòng)資料的收集和整理。

　　李重梁 負(fù)責(zé)研究成果的呈現(xiàn)階段。

　　資料準(zhǔn)備：教育教學(xué)新理念教材、錄像機(jī)、照相機(jī)

　　官渡鎮(zhèn)中心小學(xué)

　　20xx年3月

【實(shí)施方案】相關(guān)文章：

小學(xué)安全實(shí)施方案實(shí)施方案03-27

實(shí)施方案[經(jīng)典]07-28

【經(jīng)典】實(shí)施方案08-09

（經(jīng)典）實(shí)施方案09-19

實(shí)施方案[精選]09-22

[經(jīng)典]實(shí)施方案09-04

實(shí)施方案（精選）09-08

[精選]實(shí)施方案07-30

實(shí)施方案【精選】08-14

（精選）實(shí)施方案08-20