小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題
(一)基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(30分)
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(5分)
pǔ xiě qīng yōu qì gài chún shú táo zùi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、多音字組詞(3分)
扇 shān ( ) 傳 chuán ( ) 肖 xiāo( )
shàn ( ) zhuàn( ) xiào( )
三、找出每組的錯(cuò)別字，圈出來(lái)，并把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。(2分)
長(zhǎng)途拔涉 暗無(wú)天日 一返常態(tài) 為所欲為 ( ) ( )
眼冒金星 微波磷磷 無(wú)顏以對(duì) 竊竊私語(yǔ) ( ) ( )
四、按要求寫(xiě)出成語(yǔ)(6分)
1、常與“陽(yáng)春白雪”一起用的。
2、形容歌聲或音樂(lè)優(yōu)美，耐人尋味。
3、不同凡響的近義詞。
4、形容文章或藝術(shù)等有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，不落俗套的一個(gè)成語(yǔ)。
五、按要求寫(xiě)句子。(10分)
1、《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫(huà)。
改成反問(wèn)句：
2、我們不得不去收起遺像。
改成肯定句：
3、貝多芬彈得很純熟，感情很深。
改成感嘆句：
4、用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話。
諾貝爾是一位偉大的發(fā)明家。 諾貝爾是一位舉世聞名的企業(yè)家。
5、爸爸說(shuō)：“看到這壯觀的場(chǎng)面，我不禁想起了‘驚濤拍岸’這個(gè)詞。”
改成轉(zhuǎn)述句：
六、根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)過(guò)的詩(shī)句填空。(4分)
1、當(dāng)人們面臨困境，仍不愿改變自己高潔的志向時(shí)，常常用(
)來(lái)勉勵(lì)自己。
2、你能借用古人的詩(shī)句來(lái)贊美下面的景觀嗎?
黃河：( )
大草原：( )
長(zhǎng)江：( )
（二）閱讀理解與積累(30分)
一、課內(nèi)閱讀理解與積累(16分)
我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看個(gè)（明白究竟）。嗄羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來(lái)到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久（凝望注視）著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌(chǎng tǎng)的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，嘔——嘔——發(fā)出震耳欲聾的吼(hǒu kǒu)叫。這時(shí)，它身體（鼓脹膨脹）起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃(bēng běng)地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出水面。
我和波農(nóng)丁耐心地等到東方吐白，走到坑邊去看。土坑約有三米深，嗄羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。
1、在括號(hào)中用“”選擇正確的詞語(yǔ)和讀音。(3分)
2、按要求寫(xiě)出詞語(yǔ)。(3分)
A、聲音、情緒等強(qiáng)烈、高亢、雄渾()
B、清波蕩漾的近義詞()
C、目光明亮，有神。()
1、在嗄羧“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前
(2分)
2、在第一自然段中用“～～”畫(huà)出描寫(xiě)嗄羧動(dòng)作的詞。從這些動(dòng)作中，我們可以體會(huì)到(2分)
3、“親了又親”的礁石，也許是當(dāng)年嗄羧
的地方�！罢鸲@的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚和述說(shuō)著：
(4分)
4、嘎羧“一只眼睛睜得老大，凝望著天空”，想一想它在生命的`最后一刻想說(shuō)：
(2分)
(二)課外閱讀理解與積累(14分)
生之喜悅
美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭(dié)戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱(tān)瘓(huàn)的威廉·馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺(xiàn)由于藥物的副作用而萎縮。
年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō)：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著�！�
馬修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞(shū)神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。
在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)?yuán)的話，無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐(nuè)狂，他把痛楚作為契(qì)機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。
1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。(2分)
以手掩面——
契機(jī)——
2、破折號(hào)的主要用法有①表注釋，②表語(yǔ)意轉(zhuǎn)換，③表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的( )中。(2分)
A.當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。( )
B.鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。 ( )
3、你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：________________________(2分)
4、在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來(lái)。(2分)
A._____________________________________________________________
B._____________________________________________________
5、馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?(3分)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6、讀了短文后，你有什么感受?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。(3分)
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