一課兩練試題

時間：2022-09-24 13:11:25 試題我要投稿

相關(guān)推薦

一課兩練精選試題

　　【練基礎(chǔ)】

一課兩練精選試題

　　1.下列加點的字注音完全正確的一項是 ( )

　　A.領(lǐng)域(yù)停滯(zhì)饋贈(ɡuì)愚蠢(chǔn)

　　B.臆測(yì)誘惑(yòu)鮭魚(ɡuī)陷阱(jǐnɡ)

　　C.撒旦(sǎ)攫取(jué)厭倦(juàn)瞻望(zhān)

　　D.忙碌(lù)天賦(fù)充沛(pèi)瞭望(liáo)

　　【解析】選B。A項，“饋”應(yīng)讀kuì；C項，“撒”應(yīng)讀s��；D項，“瞭”應(yīng)讀

　　liào。

　　2.下列各組詞語中有錯別字的一項是 ( )

　　A.幻想挖掘攀登終其一生

　　B.活躍景致歡愉樂此不彼

　　C.隱藏留戀延緩過得舒適

　　D.激流鉆研增益微不足道

　　【解析】選B。B項中“彼”應(yīng)為“�！薄�

　　3.下列句中加點的詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?( )

　　A.今天學(xué)校組織我們?nèi)ソ纪獯河危乔嗲嗟谋滩�、潺潺的小溪和山間的小花，無不讓我們流連忘返。

　　B.為了我們的偉大的、親愛的祖國，縱使粉身碎骨，我也甘心。

　　C.中央電視臺蛇年春晚，眾多重量級明星紛紛粉墨登場。

　　D.兩人到山腳下一看，只見新葉嫩碧，土地金黃，野草開著些紅紅白白的小花，真是連看看也賞心悅目。

　　【解析】選C。“粉墨登場”指化裝上臺演戲，今多“指登上政治舞臺(含譏諷意)。不合題意。

　　【練能力】

　　一、美文品析

　　(2013錦州中考)閱讀下面選文，回答1～6題。

　　天階

　　趙愷

　　(1)在一次晚會上，我朗誦自己寫的詩歌《二泉映月》。為朗誦伴奏的是二胡表演藝術(shù)家閔惠芬。晚上演出，下午和她做準(zhǔn)備。

　　(2)誠摯、率真、善良、熱烈，和閔惠芬對坐，心弦和琴弦共振。

　　(3)與音樂有生死之約，自8歲始，一把胡琴伴隨一生。

　　(4)二胡是東方樂器，亦是平民樂器。平民喜愛，閔惠芬便喜愛平民之喜愛。

　　(5)她去過蘇北高郵湖，登上船上的水上小學(xué)，為漁家孩子演奏。恭敬虔誠，置身船頭仿佛置身維也納金色大廳。

　　(6)她去過甘肅鎳礦，乘坐卡車跑了5個礦井，戈壁為劇場，車廂為舞臺，她為礦工演出。獲得上海文聯(lián)授予的“德藝雙馨”稱號，頒獎儀式，她請來甘肅鎳礦礦工。從礦工手上接過榮譽證書，是她的最高榮譽。

　　(7)去過以干旱貧窮聞名于世的定西。坐在一個紅柳沙墩上拉琴，老鄉(xiāng)圍著紅柳沙墩聽琴。聽眾之中還有一頭牛，這牛也奇，琴聲一起，它站定不動，仿佛一座生出耳朵的山，老牛知音，閔惠芬想與知音合影，牛卻俯首不動。閔惠芬懂得牛的心事，便專門為它加演了一曲，老牛這才樂了，巍峨大山溫順得像個孩子，依偎著閔惠芬合影作別。

　　(8)曲終人不散，滿坡響起大西北“花兒”。

　　(9)重病，醫(yī)生從未見過的病。與死亡抗?fàn)幜?7年。如何手術(shù)？從右肩到右肋得割出一條七八寸長的口子。對于一位右手執(zhí)弓的弦樂藝術(shù)家，這意味著什么？

　　(10)琴手惶恐發(fā)問：“手術(shù)后，我還能拉琴嗎？”

　　(11)醫(yī)生悲愴作答：“要做好不能拉琴的準(zhǔn)備。”

　　(12)問答之間，她們相擁而泣。

　　(13)三次手術(shù)，三次化療，命運把閔惠芬推向地獄的門檻。眼睜不開，耳聽不見，她進入混沌迷蒙。冥冥之中見一條藍色云帶，她向著縹緲云帶飛去。就在那一刻，聽見一段樂句。她知道，這是天籟。想記錄天籟，可是舉不起右臂。不能記錄，天籟就不肯離去。盤旋、依偎、纏繞，乃至支撐、激勵、召喚，直到她的體力漸漸恢復(fù)，直到她記下這段誕生在天堂的旋律。靜臥病床，閔惠芬把這段樂句發(fā)展并結(jié)構(gòu)成為一部作品，她把作品命名為《音詩-心曲》，并委托弟子演奏。

　　(14)作品公演，閔惠芬去聽了。

　　(15)她說：“音階，天階。歷經(jīng)劫難的我刻骨銘心，美的創(chuàng)造，當(dāng)是生死攀援�！�

　　(摘自《讀者》2013年第2期)

　　1.請用簡潔的語言概括本文主要內(nèi)容。

　　答：_______________________________________________________________

　　___________________________________________________________________

　　【解析】本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。找出主要人物：閔惠芬；事件：堅持為平民演奏，她對二胡演奏藝術(shù)至死不渝的追求。把這兩方面加以概括即可。

　　答案：本文記敘了二胡表演藝術(shù)家閔惠芬堅持為平民演奏以及她對二胡演奏藝術(shù)至死不渝的追求。

　　【解題指導(dǎo)】

　　此題考查概括文章的主要內(nèi)容的能力。概括文章內(nèi)容首先要知道主人公是誰，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣。概括時要圍繞主人公進行表述，詳寫的事情一定要表達具體，略寫的部分簡明概括就可以了。常用的方法有：(1)題目擴展法，(2)要素歸納法，(3)段意合并法。答題格式為：人物+時間+地點+事件+結(jié)果。

　　2.圍繞著“平民喜愛，閔惠芬便喜愛平民之喜愛”，作者寫了哪幾件事？請用簡明的語言概括。

　　答：_______________________________________________________________

　　___________________________________________________________________

　　【解析】本題考查對文段內(nèi)容的概括能力。根據(jù)題干要求，尋找“平民喜愛，閔惠芬便喜愛平民之喜愛”的段落(5)至(7)段，用簡潔的語言概括。

　　答案：①閔惠芬去蘇北高郵湖水上小學(xué)為漁家孩子演奏；②閔惠芬去甘肅鎳礦為礦工露天演出；③閔惠芬去干旱貧窮的定西為老鄉(xiāng)們演奏。

　　3.試分析選文第(7)段詳寫“老牛聽琴”的作用。

　　答：_______________________________________________________________

　　___________________________________________________________________

　　答案：側(cè)面描寫了閔惠芬二胡演奏技藝的精湛，也表現(xiàn)了閔惠芬的平易近人以及她與老百姓親密無間的關(guān)系。

　　4.從人物描寫和修辭角度賞析第(5)段畫線的句子。

　　答：_______________________________________________________________

　　___________________________________________________________________

　　【解析】本題考查對重點語句的賞析能力。分析第(5)段畫線的句子，緊扣題干要求，“恭敬虔誠”是對人物神態(tài)的描寫，而“置身船頭仿佛置身維也納金色大廳”運用了比喻的修辭手法，再分析這樣寫的作用。

　　答案：“恭敬虔誠”是對閔惠芬的神態(tài)描寫，“置身船頭仿佛置身維也納金色大廳”是比喻，表現(xiàn)了閔惠芬對人民和對藝術(shù)的無限熱愛和尊重。

　　5.結(jié)合全文，找出最能表現(xiàn)閔惠芬的性格以及高度概括其品質(zhì)的詞語。

　　答：_______________________________________________________________

　　答案：誠摯、率真、善良、熱烈；德藝雙馨。

　　6.試分析本文題目“天階”的含義。

　　答：_______________________________________________________________

　　___________________________________________________________________

　　【解析】本題考查標(biāo)題的含義。要從“天階”的比喻義入手，緊扣閔惠芬對藝術(shù)的熱愛和作者對她的贊美方面思考回答。

　　答案：用“天階”比喻音階，生動形象地表現(xiàn)了閔惠芬對二胡演奏藝術(shù)無止境的“生死攀援”，表達了作者對閔惠芬的高度贊揚和無比崇敬之情。

　　二、綜合運用

　　7.綜合性學(xué)習(xí)。

　　(1)古往今來，有多少人面對蒼穹，叩問心頭：人生是什么？這是一個古老而永恒的話題。屈原吟唱“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”，表明他堅貞的志向；曹操橫槊賦詩“對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”，以發(fā)其人生苦短的慨嘆。你會對人生發(fā)出怎樣的感慨呢？會把人生比作什么？請寫一段有深意的文字。

　　答：_______________________________________________________________

　　___________________________________________________________________

　　答案：示例一：對于農(nóng)民，它是一方凝重的田園。暮云春樹，滄桑幾度，春耕夏耘，汗滴禾土，贏得稻花飄香，糧粟盈倉。

　　示例二：對于學(xué)子，它是一曲寒窗數(shù)載、苦讀成名的歌。懸梁刺股，囊螢映雪，鑿壁偷光，程門立雪，換來金榜題名，振國興邦。

　　(2)我們?nèi)粘Ｉ钪械逆I盤，有時也會帶給我們很多的人生啟示。請仿照示例，為鍵盤中的“方向鍵”寫一則人生感悟。

　　示例：鍵盤上的“刪除鍵”的人生啟示是：當(dāng)斷則斷。

　　仿寫：鍵盤上的“方向鍵”的人生啟示是：

　　答案(示例)：向左走，還是向右走？其實走自己的路，不必在意別人怎么說。

　　三、寫作練筆

　　8.【寫法借鑒】這篇文章一個重要的特點是比喻修辭手法的運用。作者把人生比作攀登高塔、挖掘坑道、拓展領(lǐng)域、工場勞作，表達了作者對人的生命本質(zhì)、對人類社會生活的深刻理解。

　　【片段仿寫】人生是看不見摸不著的，請你借助具體可感的事物，運用比喻的修辭手法來描寫一下人生。(100字左右)

　　答案(示例)：人生如書，是一本難能可貴的書。每個人的一生，每一個人走過的路，都可以在人生之書中找出相應(yīng)的章節(jié)，所以人生必定是一本書。我們當(dāng)用生命做筆墨，用經(jīng)歷做文字，公正無私地記載世間的一切，真真實實地寫下自己所走過的路。