初中語文生命之舟測試題及答案簡介
語文版八年級上《生命之舟》精講精練
【基礎知識及相關背景】
一、字音及詞義：
簰p i：同“排”。
梭su ：織布時牽引緯線的工具。
肆虐n< ：任意侵擾或殘害。
迂回：回旋，環(huán)繞。
率先：帶頭，首先。
二、相關背景：
1、關于電視新聞解說詞
本文是一則電視新聞解說詞。電視新聞是利用電視傳播工具傳播新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)和變動的事實，以供觀眾視聽的報道。
2、關于作者及課文
梁家新，湖北電視臺副臺長，這篇新聞獲第九屆“中國新聞獎”二等獎。
3、關于98抗洪
受強厄爾尼諾現(xiàn)象影響，1998年度暴雨洪澇出現(xiàn)范圍之廣、洪水持續(xù)時間之長，在歷史上是罕見的。長江發(fā)生了繼1954年之后又一次全流域性大洪水，沿江和沿湖地區(qū)洪澇災害嚴重；嫩江、松花江的洪水持續(xù)時間之長、洪峰水位之高、流量之大均超歷史記錄。98年洪水造成直接經(jīng)濟損失達2000多億元。
【整體感悟】
一、謀篇立意
這是一篇新聞解說詞，報道了1998年簰州灣發(fā)生潰口以后，人民解放軍和武警戰(zhàn)士勇救被困群眾的動人事跡，謳歌了解放軍戰(zhàn)士和武警戰(zhàn)士的自我犧牲精神。
二、文章脈絡
課文按時間順序記敘，全文結構為總——分——總結構。
包括兩個部分：導語、主體。
導語：概括某舟橋部隊和公安消防總隊的官兵趕往潰口現(xiàn)場營救被困群眾的事實。
主體：用兩幅畫面突出主題：救助戰(zhàn)士茍峰；求助小女孩。
三、寫作方法
�、艜r間迅速，內容真實，語言簡明。
�、坡暜嫼弦唬捎脮r間順序進行報道。
⑶大眾化、口語化的聽覺語言。
四、重難點導析
對課文題目“生命之舟”的理解。
新聞題目采用了比喻的手法，形象地突出了這些舟船在抗洪戰(zhàn)斗中的重要作用。這些舟船在抗洪戰(zhàn)斗中救起被困群眾一萬七千多人，是洪水中被因群眾生存的希望，因而這些舟船被群眾稱為“生命之舟。”
【類文品讀】
突然，一個標志著立秋出水點的紅色亮點，在海面上出現(xiàn)，這說明離發(fā)射時間還有兩分鐘。這時候，分布在陸地、艦船和直升機上的許許多多跟蹤測量設備，都一齊開機了，準備接收火箭出水以后，在飛向預定濺落點的過程中，每一瞬間發(fā)來的各種信息。
�。ǔ鰸撏А耙环昼姕蕚洹睍r的操作實況：“各戰(zhàn)位注意！一分鐘準備……”壓低混播）
離發(fā)射時間還有一分鐘，潛艇的發(fā)射艙里充滿著一片戰(zhàn)斗氣氛。操作手陸躍忠沉著冷靜地站在操作臺前，等待著發(fā)射命令。
�。ǔ鰸撏Оl(fā)射前的操作音響：“十－－五，四，三，二，一，發(fā)射！”以及發(fā)射時的一聲巨響）
一聲令下，陸躍忠果斷地按下了發(fā)射按鈕，隨著悶雷般的'響聲，運載火箭射出了水面。
（出火箭出水后升空時的呼嘯聲，混播）
這時候，人們看到火箭尾部噴出的橘紅色火焰，立刻使海水劇烈地翻騰起雪白的浪花，活像一朵碩大的蓮花，怒放在蔚藍色的海面上。頃刻間，火箭升高了，尾部的火焰也越來越長，如同一條出水巨龍，扶搖直上，騰空而去�；鸺絹碓礁�，越飛越小，直到變成一個小亮點，消失在茫茫的太空之中。
（出人們的歡呼聲，然后壓低混播）
1．節(jié)選的這一部分是新聞的中心部分，它寫了什么內容？
2．請用一個詞語概括選文所體現(xiàn)出來的感情。
3．選文沒有寫火箭升空后人們的歡呼場面，試用一個比喻句描繪出來。
4．課文記敘了我國水下運載火箭的發(fā)射情況，結合我國“神五”載人航天飛行的發(fā)射，談談你的感受。
�。▍⒖即鸢福�1．寫了離火箭發(fā)射兩分鐘準備直到火箭發(fā)射出水的情況。 2．緊張 3．略 4．圍繞愛國主義、祖國的繁榮來談均可，其他成理成文也可。）
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