我的叔叔于勒同步練習(xí)題
能力素質(zhì)
閱讀語段，回答問題。
她說完站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了。
我問那個賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生？”
他回答道：“2法郎50生丁。”
我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。
我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，滿臉愁容，狼狽不堪，我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔�！�
我給了他10個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”
等我把2法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了3個法郎？這是不可能的�！�
1．文段中“我”、他、父親、母親的名字依次是________。
分析：此題檢測學(xué)生閱讀時的細(xì)致認(rèn)真程度，提醒大家關(guān)注作品中的細(xì)小知識點。
答案：若瑟夫；于勒；菲利普、克拉麗絲
2．本段文字中對“我”的刻畫，主要運用了________、________描寫，對“他”的刻畫主要運用了________、________描寫。
分析：掌握了人物刻畫的常用方法，解答此題就不難了。
答案：動作、心理；外貌、語言
3．“我又看了他的臉，滿臉愁容，狼狽不堪”一句中“狼狽”一詞的意思與下列選項的哪一項相同？
[ ]
A．父親神色狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！”
B．他們狼狽為奸，作惡多端，其下場必定是可悲的。
C．從貧困山區(qū)走來的李華，衣衫襤褸，神情狼狽。
分析：本題主要檢測詞語的語境義，只要結(jié)合具體文句解釋即可。例句中“狼狽”為“困苦”之意，A句中“狼狽”意思是“窘迫”，B句中則是“互相勾結(jié)”之意；C句中和例句一樣，為“困苦”之意。
答案：C
4．我心里默念的話有什么深刻含義？
________
分析：解答此題，應(yīng)從人物的性格角度入手，去揣摩作者的用意。
答：這句默念的話，屬心理描寫，它反復(fù)強調(diào)了于勒和菲利普之間親兄弟的血緣關(guān)系，表現(xiàn)了“我”對處于貧困之中的于勒叔叔的同情和對父母冷酷做法的不滿，與菲利普夫婦的自私、冷酷形成________了鮮 明的對比。
點擊思維
1．假設(shè)課文中出現(xiàn)的“于勒”是假的，這一切都是真正的“有錢的于勒”買通船長演出的一曲雙簧戲。當(dāng)真“于勒”為“若瑟夫”的言行而感動，拿著支票來到菲利普一家人面前時，請你發(fā)揮自己的想像，描繪一下菲利普夫婦的神態(tài)和心理。（不少于200字）
________
分析：本題主要訓(xùn)練同學(xué)們的逆向思維，菲利普夫婦的言行可從課文中找到影子，描寫他們的言行應(yīng)與課文中一脈相承。
答案：略
2．假設(shè)在哲爾賽島上，“窮于勒的事”被“我”的姐夫知道了，請設(shè)想一下事情會怎樣發(fā)展，用幾句話概述一下，并簡要說明其理由。
________
分析：本題屬于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，只要合理，能自圓其說即可。
綜合滲透
本文的故事情節(jié)跌宕起伏，請你設(shè)計一幅圖畫，簡要概括本文的情節(jié)和主題。
分析：本題意在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和構(gòu)圖能力，合理即可。
答案：僅供參考
標(biāo)題：鉆進(jìn)錢眼里的人
中考巡禮
閱讀文段答題。
父親的弟弟于勒叔叔，那時候是全家惟一的希望，在這以前則是全家的恐怖。
據(jù)說他當(dāng)初行為不正，糟蹋錢。在窮人家，這是最大的罪惡。在有錢的人家，一個人好玩樂無非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地稱他一聲“花花公子”。在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分。
人們按照當(dāng)時的慣例，把他送上從哈佛爾到紐約的商船，打發(fā)他到美洲去。
我這位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么買賣，不久就寫信來說，他賺了點錢，并且希望能夠賠償我父親的損失。這封信使我們家里人深切感動。于勒，大家都認(rèn)為分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
有一位船長又告訴我們，說于勒已經(jīng)租了一所大店鋪，做著一樁很大的買賣。
兩年后又接到第二封信，信上說：“親愛的菲利普，我給你寫這封信，免得你擔(dān)心我的`健康。我身體很好，買賣也好。明天我就動身到南美去作長期旅行。也許要好幾年不給你寫信。如果真不給你寫信，你也不必?fù)?dān)心。我發(fā)了財就會回哈佛爾的。我希望為期不遠(yuǎn)，那時我們就可以一起快活地過日子了。”
這封信成了我們家里的福音書，有機會就要拿出來念，見人就拿出來給他看。
果然，10年之久，于勒叔叔沒再來信�？墒歉赣H的希望卻與日俱增。母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。
�。ㄟx自2001年安徽省中考試題）
1．為什么于勒由“全家的恐怖”變成了“全家惟一的希望”？________
分析：此題檢測對課文內(nèi)容的理解。注意用簡潔的語言概括一下。
答案：因為接到于勒的兩封信后，全家人認(rèn)為他一回來就能改變家里生活困難的情況。
2．文中畫線的句子表現(xiàn)了“家里人“怎樣的心理？________
分析：由行動分析心理，必須聯(lián)系上下文考慮，還不能脫離人物的性格實際。
答案：表現(xiàn)了“家里人”對盡快過上富裕生活的熱切期盼和向人夸耀的虛榮心。
3．最后一段中“果然，10年之久，于勒叔叔沒再來信”這句話，有照應(yīng)上文的作用，它照應(yīng)的句子是“________”。
分析：本題主要考查文章構(gòu)思方面的知識點，前后照應(yīng)的句子反復(fù)讀兩遍，就迎刃而解了。
答案：也許要好幾年不給你寫信。
4．讀了上文后，你認(rèn)為于勒是個什么樣的人？理由是什么？________
分析：此題屬開放性的題目，對于勒的分析只要不與課文相悖，能自圓其說即可。
答案：略。
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