一年級教學(xué)前測試題設(shè)計及分析

　　一、參加測試的學(xué)生情況。

　　測試在我自己的班上進行的，我班共有53名學(xué)生，他們比較喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，善于思考問題，尤其是一些男孩子，思維活躍，好表現(xiàn)自己。但是也有近1/5的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，語言表達能力差，在注意力時間短。

　　二、測試題及測試意圖。

　　測試的題目有4題：

　　1、1+9=2+8=3+7=4+6=5+5 =6+4=7+3=8+2=9+1=10+0 =

　　2、填空

　�、攀畟�一是一個（），一個十是（）個一;

　　1個十和5個一合起來是（）。

　�、剖�位上是1，個位上是4，這個數(shù)是（）。

　　⑶（）個十，（）個一，合起來是12。

　�、葟挠疫吰鸬谝晃皇牵ǎ┪唬�第二位是（）位。

　�、�11是由（）個十和（）個一合起來組成的。個位上的“1”表示1個（），十位上的“1”表示1個（）。

　　3、畫一畫。

　　4、在桃子里填數(shù)。

　　這4道題的設(shè)計目的.是對學(xué)生已有的知識的了解，這是學(xué)生學(xué)習(xí)9加幾的進位加法的起點。

　　三、測試結(jié)果和分析。

　　第一題，全對的52人，占98.1%；第二題全對的50人，占94.3%，反映學(xué)生的基礎(chǔ)比較扎實，，對算法的掌握應(yīng)該是非常輕松的。第三題，全對的53人，占100%這說明對于簡單的問題，學(xué)生能借助直觀圖形解決問題，直觀形象思維比較好。大多數(shù)學(xué)生有著良好的數(shù)感。

　　第四題，全對的有45人，占84.9%，說明學(xué)生拆分數(shù)的能力還有待于加強。

　　四、我的思考。

　　學(xué)生“湊十”的計算思路，應(yīng)該能順利進行；應(yīng)該加強拆分數(shù)的能力培養(yǎng)。

　　在本節(jié)課的整個教學(xué)設(shè)計，要以學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”的模式來進行的，充分體現(xiàn)了新課程標準的理念——學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，我要讓孩子們在這個自主學(xué)習(xí)的活動中不斷充分、主動、積極地表現(xiàn)自我，同時也注意用積極的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓他們獲得一種積極的情感體驗，以幫助孩子們認識自我，建立信心。

【一年級教學(xué)前測試題設(shè)計及分析】相關(guān)文章：

《鄉(xiāng)愁》學(xué)前分析11-09

學(xué)前班語言測試題05-03

學(xué)前班語文測試題精選05-01

心理測試題及答案的分析04-05

自我職業(yè)分析測試題03-26

愛情測試題及答案分析03-27

學(xué)前班春季保教總結(jié)01-11

學(xué)前班春季保教總結(jié)02-07

識字的教設(shè)計與反思08-30