四年級下冊語文第一單元測試試卷
一、拼寫詞語。(20分) jīng zhàn zèng sòng chuí bèi pí bèi bù kān
( ) ( ) ( ) ( )
Shàn liáng jiāng yìng shòu ruò mí huò bù jiě
( ) ( ) ( ) ( )
二、按要求填空。(9分)
1、仰望的“仰”字應(yīng)查字母( ),讀音是( )。選擇正確的解釋( )
A、臉向上; B、尊敬; C、依靠,依賴。
2、“冊”用數(shù)筆畫查字法查( )畫,音節(jié)是( )。字典中的解釋是:①量詞;②冊子!爱媰浴敝小皟浴钡囊馑际( )。
3.“精”的部首是( ),剩( )畫,意思是:①提煉出來的精華;②經(jīng)過提煉或挑選; ③細;④精通。“精美”中“精”的意思是( )。
三、填數(shù)量詞(6分)
一( )汽車 一( )飯 一( )陽光
一( )竹簽 一( )糖 一( )關(guān)愛
四、按要求寫句子。(15分)
1、庫伯先生派人來把奔馳汽車開走了。
被字句:
2、年輕人被杰克遜大叔留在莊園里。
把字句:
3、我給父親當幫手。
擴句:
4、考試結(jié)束了他首先第一個走出教室。
改病句:
5、父親的教導使我一生受益。縮句:
6、功課沒做完,不能去看電影。反問句
五、課內(nèi)閱讀
冬天的早晨,門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白,但并不好看,又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng),至少也要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它拾了進來,每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它,它不活潑,也不像別的小貓之喜歡頑游,好像是具著天生的憂郁性似的,連三妹那樣愛貓的,對于它也不加注意。如此的,過了幾個月,它在我家仍是一只若有若無的動物。它漸漸地肥胖了,但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談時,它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時也逗著它玩,但沒有對于前幾只貓那樣感興趣。有一天,它因夜里冷,鉆到火爐底下去,毛被燒脫好幾塊,更覺得難看了。
春天來了,它成了一只壯貓了,卻仍不改它的憂郁性,也不去捉鼠,終日懶惰地伏著,吃得胖胖的。
(1)這時,妻買了一對黃色的芙蓉鳥來,掛在廊前,叫得很好聽!侵换ò棕垖τ谶@一對黃鳥,似乎也特別注意,常常跳在桌上,對鳥籠凝望著。
(2)妻道:“張嬸,留心貓,它會吃鳥呢。”
(3)張嬸便跑來把貓捉了去。隔一會兒,它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。
(4)一天,我下樓時,聽見張嬸在叫道:“鳥死了一只,一條腿被咬去了,籠板上都是血。是什么東西把它咬死的?”
(5)我匆匆跑下去看,果然一只鳥是死了,羽毛松散著,好像它曾與它的敵人掙扎了許久。
(6)我很憤怒,叫道:“一定是貓,一定是貓!”于是立刻便去找它。
(7)妻聽見了,也匆匆地跑下來,看了死鳥,很難過,便道:“不是這貓咬死的還有誰?它常常對著鳥籠望著,我早就叫張嬸要小心了。張嬸!你為什么不小心?”
(8)張嬸默默無言,不能有什么話來辯護。
(9)于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓,想給它以一頓懲戒。找了半天,卻沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。
(10)三妹在樓上叫道:“貓在這里了!
(11)它躺在露臺板上曬太陽,態(tài)度很安詳,嘴里好像還在吃著什么。我想,它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了,一時怒氣沖天,拿起樓門旁倚著的一根木棒,追過去打了一下。……
(12)我心里還憤憤地,以為懲戒得還不夠快意。
(13)隔了幾天,李嫂在樓下叫道:“貓,貓!又來吃鳥了。”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺,嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了!
我心里十分難過,真的,我的良心受傷了,我沒有判斷明白,便妄下斷語,冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是針,刺我的良心的針!
我很想補救我的過失,但它是不能說話的,我將怎樣地對它表白我的誤解呢?
兩個月后,我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失,比以前兩只貓的亡失,更難過得多。
我永無改正我的過失的機會了!
自此,我家永不養(yǎng)貓。
8.用橫線畫出正面直接描寫“貓”可厭的句子,歸納一下是從哪些方面進行描寫的。
答:__________________________________________
9.閱讀(1)-(13)自然段,將其概括為六個情節(jié),給每一個情節(jié)擬一個小標題,并說明為什么這樣安排情節(jié)。
答:_________________________________________________
10.本文采用了第一人稱的敘述方式,采用這種敘述方式有什么好處?
答:_____________________________________________
11.“我永無改正我的過失的機會了!”表達了作者怎樣的思想感情?
答:_____________________________________
12.“自此,我家永不養(yǎng)貓”,這句話是全文的結(jié)尾,它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用?
答:_______________________________
六、課外探究
閱讀下邊短文,然后回答問題。
我最好的老師
①懷特森先生教的是六年級的科學課。在第一堂課上,他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西,說那是種夜行獸,因為在冰川期無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說,一邊把一個頭骨傳來傳去,我們都作了筆記,后來又進行了測驗。
、谒盐业脑嚲磉給我時,我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗不及格。
、垡欢ㄓ惺裁吹胤脚e了!我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀!接著我意識到班里的每個人都沒及格。發(fā)生了什么事?
、芎芎唵危瑧烟厣壬忉尩。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以,我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎?
、莶挥谜f,我們都氣壞了。這種測驗算什么測驗?這種老師算什么老師?
、尬覀儽驹撏茢喑鰜淼模瑧烟厣f道。畢竟,正當傳遞凱蒂旺普斯的頭骨(其實那是貓的頭骨)時,他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎?懷特森描述了它驚人的夜間視力,它的皮毛的顏色,還有許多他不可能知道的事實。他還給這種動物起了個可笑的名字?晌覀円稽c沒有起疑心。
、咚f我們試卷上的'零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。
⑧懷特森先生說他希望我們從這件事當中學到點什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕,一旦認為他錯了,或是課本上錯了,就大膽地說出來。
、嵘蠎烟厣壬恼n,每一次都是不尋常的探險。有些科學課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活時生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們,直到我們證明我們不但知道什么叫生物,且還有堅持真理的毅力時,他才罷休。
、馕覀儼盐覀冞@種嶄新的懷疑主義帶進了所有課的課堂。這就給那些不習慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著,會有人清清嗓子,說道:“凱蒂旺普斯!
、先绻医o我們的學校危機提出個解決辦法的話,我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學發(fā)現(xiàn),但我和我的同學們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西,一種正視著某個人的眼睛,告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到,這么做有時候是很有趣的。
、羞@里面的價值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學老師聽,他驚駭極了。“他不該像這樣捉弄你們的!蹦切W老師說道。我正視著他的眼睛,告訴他全錯了。
13.“班里的每個人都沒及格”的表面原因和實質(zhì)原因分別是什么?
答:_______________________________________________________
14.為什么說對于這個編造出來的故事,“我們本該推斷出來的”?
答:_____________________________________________
15.“我”從懷特森老師那里學到了什么?
答:________________________________________________
16.當歷史老師上課時,有人說“凱蒂旺普斯”這意味著什么?
答:______________________________________________
17.從對待懷特森老師的態(tài)度變化上看,本文采用的手法是________;這樣寫的好處是________.
18.本文介紹了懷特森老師哪幾件事?這幾件事共同說明了一個什么問題?
答:______________________________
參考答案
26.貓
1.Chèn hào quán yú chénɡ jǐ nínɡ nínɡ
2.虐 冤 惰 籠 辯 慫 詳 丐
3.C 4.D 5.D 6.B
7.示例:語文是色彩繽紛的花園,讓人流連忘返;語文是意境深遠的油畫,讓人驚嘆不已;語文是旋律優(yōu)美的音樂,讓人聽之動容。
8.“并不好看,又很瘦”“毛被燒掉了好幾塊”“憂郁”“懶惰”.從形態(tài)和性情兩方面介紹的。
9.買鳥→凝望→被疑→蒙冤→受罰→真相
前五個情節(jié)是詳細描寫第三只貓的不幸遭遇,把讀者置于疑云中。直到最后一個情節(jié)才用寥寥數(shù)語揭示真相,于是疑云頓開。這樣安排,不僅使情節(jié)顯得跌宕起伏,而且容易激起讀者對第三只貓的同情與憐憫。
10.文章中的“我”是這三只貓的主人,他喜歡前兩只貓,厭惡第三只貓;他是前兩只貓悲劇的目擊者,又是第三只貓悲劇的制造者。這樣,作者可以極自然地利用“我”在文章中的地位,借“我”之口,抒發(fā)作者真情實感,揭示作品的主題,引起讀者的共鳴,使讀者感受到強烈的藝術(shù)效果。
11.表達了作者自責、內(nèi)疚的思想感情。
12.這句話在內(nèi)容上是對全文的總結(jié)。“我”目睹了前兩只貓的不幸后,又親自制造了第三只貓的悲劇,深感內(nèi)疚,為了不再看到這樣的悲劇重演,“自此,我家永不養(yǎng)貓”.在結(jié)構(gòu)上,這句話與文章的開頭相呼應(yīng),形成了首尾圓合的特點。
13.表面原因:“給的答案是錯的,錯的答案不能得分!
實質(zhì)原因:學生們沒有懷疑精神。
14.此題從文中第⑥段即可找到答案:正當傳遞凱蒂旺普斯的頭骨時,他告訴我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來。
15.大膽懷疑的精神,敢于發(fā)問的勇氣。
16.意味著對老師所講的內(nèi)容產(chǎn)生了懷疑。
17.先抑后揚使讀者更容易接受作者的觀點
18.兩件事:一是關(guān)于凱蒂旺普斯的故事;一是老師說他的汽車是活的生物。說明懷特森老師時刻注意教給學生要有懷疑精神和堅持真理的毅力。
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