《爬天都峰》課后練習(xí)題
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們都不可避免地要接觸到練習(xí)題，通過這些形形色色的習(xí)題，使得我們得以有機(jī)會認(rèn)識事物的方方面面，認(rèn)識概括化圖式多樣化的具體變式，從而使我們對原理和規(guī)律的認(rèn)識更加的深入。什么類型的習(xí)題才能有效幫助到我們呢？下面是小編幫大家整理的《爬天都峰》課后練習(xí)題，希望對大家有所幫助。
《爬天都峰》課后練習(xí)題1
我能拼
fēng dǐng yǒng qì biàn zi
�。� ） （ ） （ ）
jū rán yǎng tóu fèn lì
（ ） （ ） （ ）
一字多音
sì( ) xiàng( ) dōu( )
似 相 都
shì( ) xiāng( ) dū( )
你全做正確了嗎？我愿和認(rèn)真的孩子交朋友！
我能辨
決（ ） 峰（ ） 頂（ ） 陡（ ） 優(yōu)（ ）
訣（ ） 蜂（ ） 項(xiàng)（ ） 徒（ ） 憂（ ）
要認(rèn)真觀察思考呀！
我會選
居然 果然 忽然
張小紅同學(xué)（ ）學(xué)習(xí)成績很好，但身體卻非常弱。
我正在聚精會神地看著書，（ ）聽見有人在叫我的名字。
中華健兒（ ）不負(fù)重望，在奧運(yùn)賽場上取得了金牌大豐收。
模仿秀 試著用加點(diǎn)的詞語寫句子
要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！
你們一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量。
我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳步并用向上爬，像小猴子一樣……
讀讀抄抄
我要把文中描寫天都峰又高又陡的句子抄寫下來！
標(biāo)點(diǎn)可要寫好呀！
課文再現(xiàn)
在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”
“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”
爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”
1.這段話里帶點(diǎn)的多音字你能給根據(jù)字音的不同分別組詞嗎？
2.讀了老爺爺和“我”的對話，你能提出一個(gè)有價(jià)值的問題嗎？
3.你想對“老爺爺”和“我”說些什么呢？
只有認(rèn)真讀文，才能正確地回答這些問題喲！
實(shí)踐園地
聽聽我的故事！
在生活當(dāng)中你有過遇到困難的經(jīng)歷嗎？你是如何克服的？學(xué)習(xí)了今天的課文，你有什么收獲？寫出來大家交流一下吧！
《爬天都峰》課后練習(xí)題2
一.文章概述
講的是暑假里爸爸帶我去爬天都峰，“我”與不相識的老爺爺相互鼓勵(lì)，一起登上天都峰的事。
二.文章結(jié)構(gòu)
第一段(第1自然段)：寫暑假里爸爸帶“我”爬天都峰。
第二段(第2自然段)：寫天都峰的高和陡。
第三段(第3至7自然段)：寫“我”在一位老爺爺?shù)膸酉�，爬上了天都峰�?/p>
第四段(第8至10自然段)：寫爬上天都峰后，“我”和老爺爺互相道謝。
三.分析理解
1.學(xué)習(xí)生字
(1)讀準(zhǔn)字音：“假”、“似”、“都”都是多音字。
(2)記住字形：“攀”的筆畫較多，特別注意中間“爻”不要丟掉，書寫時(shí)是“撇、點(diǎn)、撇、點(diǎn)”�！稗p”字的中間是“纟”�！拔琛弊值纳厦媸撬呢Q�！蔼q”字右面不要多撇，是“尤”，不要錯(cuò)寫成“龍”�！霸ァ弊值淖竺媸恰坝琛保灰e(cuò)寫成“矛”。
2.詞語注釋：
猶豫——拿不定主意。
奮力——充分鼓起勁來
終于——表示經(jīng)過種種變化或等待以后再現(xiàn)的情況。
居然——表示出乎意料。
汲取——吸取。
3.學(xué)習(xí)課文理解難句
(1)課文的第二自然段講了天都峰的高和陡，為下文“爬”做了輔墊。
在這段里，作者先講天都峰的高�！疤ь^望，峰頂在云彩上面”——引出“我爬得上去嗎”的疑問。后講陡，“筆陡的石級，邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的”——引出“真叫人發(fā)顫”說明爬天都峰是又難又險(xiǎn)，暗示必須有勇氣和力量。
(2)課文最后爸爸的話很有含義�！澳銈冞@一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”
這是課文的難點(diǎn)。要突破難點(diǎn)可離不開對重點(diǎn)內(nèi)容的深入理解。首先我們要弄懂這句話的字面意思，
這句話是說，這一老一小都會從對方身上吸取力量。
吸取什么力量，又是怎么吸取的，我們要結(jié)合重點(diǎn)內(nèi)容講。從課文“我”與老爺爺?shù)膬纱螌υ捴芯涂梢泽w會出來。
第一次對話是在爬天都峰以前。老爺爺說：“小妹妹，你也來爬天都峰？”小妹妹說：“老爺爺，您也來爬天都峰？”他們所說的話中都有一個(gè)“也”字，這個(gè)“也”，包含著這樣的意思：天都峰這么高又這么陡，你年紀(jì)這么小(這么大)怎么也來爬呀？表面上似乎雙方都有懷疑，其實(shí)是對對方表示羨慕，敬佩，表現(xiàn)這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。
第二次對話是在爬天都峰以后。對話的內(nèi)容是相互道謝。老爺爺說：“要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”小妹妹說：“我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！”兩人的話中都有“勇氣”一詞。這個(gè)“勇氣”已經(jīng)包含在第一次對話中。如果沒有“勇氣”這一老一小怎么敢爬天都峰呢？
老爺爺?shù)脑捴小熬尤弧币辉~，意思是出乎意料。老爺爺爬上天都峰是出乎意料嗎？
不是，應(yīng)該說是在意料之中，因?yàn)槔蠣敔斢杏掠谂实堑木�，是一定能爬上天都峰的。這就告訴我們，一個(gè)人只要有決心，有勇氣，再大的困難都可以克服。
所以爸爸說這一老一小，雖然互不相識，卻能相互鼓勵(lì)，相互學(xué)習(xí)。這也就是“真有意思”的意思。這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。
4.作業(yè)指導(dǎo)
課后第三題：讀一讀，說說用上括號里的詞語好在哪里。
(1)我(奮力)向峰頂爬去。
(2)爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，(終于)都爬上了天都峰頂。
(3)“要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在(居然)爬上來了！”
做這樣的題，可以用比較的方法來理解。就是體會在去掉括號里的詞語和加上括號里的詞語，在表達(dá)上有什么不同。
第一句，看看這句加上“奮力”和不加“奮力”有什么不同？
“奮力”是充分鼓起勁來的'意思。有這個(gè)詞可以使句子更加生動形象，我們從中知道了爬天都峰要用盡所有的力量向上攀登。而沒有這個(gè)詞，我們就不知道到底怎么爬的了。所以括號里的這些詞語可以使句子表達(dá)的意思更具體、更加明確。
第二句中的“終于”是經(jīng)過奮力的結(jié)果，使我們感受到，要攀登高峰，必須奮力向上，勇于攀登，才能達(dá)到目的。第三句中的“居然”是出乎意料的意思。說明老爺爺有勇于攀登的精神，是一定能爬上天都峰的。
《爬天都峰》課后練習(xí)題3
一、讀讀寫寫下面的詞。
筆陡 石級 鐵鏈 似乎 發(fā)顫 奮力 攀登
終于 紀(jì)念 辮子 勇氣 決心 意思 取得
二、按要求查字典。
要查的字音節(jié)音序部首再查幾畫組詞
陡
攀
念
勇
三、選字填空。
紀(jì) 記 年( ) ( )住 日( ) ( )念
作 做 工( ) 留( ) ( )事 ( )業(yè)
相 像 ( )聲 ( )片 好( ) 照( )
四、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。
1.我仰起臉問老爺爺您也來爬天都峰
2.爸爸聽了笑著說 你們這一老一小真有意思 都會從別人身上汲取力量
五、按課文內(nèi)容填空，并按要求回答。
我站在天都峰腳下望：啊，峰頂這么( )，在( )上面哩!我爬得上去嗎?再看看( )的石級，石級邊上的鐵鏈似乎是從掛下來的，真叫人( )!
1.這一段寫天都峰的( )。
2.用“︱”把這段話分兩層。
3.作者寫天都峰的高和陡，目的在于突出( ),暗示( )。
《爬天都峰》課后練習(xí)題4
一、聽寫詞語
山峰、陡峭、鐵鏈、似乎、蒼白、仰望、咱們、奮力、辮子、笑呵呵、勇氣、居然、忽然、終于、決心、力量、白發(fā)蒼蒼
二、多音字
發(fā)fā( )fà()相xiāng( )xiàng()似sì( )shì( )
三、形近字
峰( )連( )勇()陡( )仰( )
蜂( )鏈( )涌()徒( )昂( )
四、寫出下列詞語的近義詞
居然()似乎()忽然()汲取()鼓舞()筆陡( )奮力()
五、讀課文回答問題
1、課文第2自然段主要寫的是什么?
2、老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要道謝呢?
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