漢語專業(yè)實習報告范文
學會漢語拼音是語文課程的目標要求，也是學生識字、學習普通話的準備和工具 。因此，小學語文的教學應(yīng)從漢語拼音的教學開始。課程標準中對漢語拼音的要求是：學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。在實習期間我通過實踐教學對漢語拼音的教學進行了研究。
一、 教學中的困境
家長和幼兒教師教的方法不當是拼音教學遇到的問題之一，隨著社會的進步，家長對兒童的早期教育都很重視，在“望子成龍”迫切心情的驅(qū)動下，家長們買來各種書籍，早早地對孩子進行學前教育。有些幼兒園，也在這股熱潮的推動和重壓下，及早對兒童進行知識灌輸。但在這一過程中，卻忽視了方法和兒童認知規(guī)律和身心發(fā)展特點的重要性。這就造成了有的兒童形成了一種不當?shù)乃季S定勢，對于那些不準確讀音已經(jīng)深深的刻在了腦海之中。教師想把他們從舊轍中拉出來，是相當困難的，有個別學生甚至一直都改不過來。
兒童的基礎(chǔ)參差不齊是漢語拼音教學中遇到可另一個問題。有的學生對拼音一點兒也不會；有的學生讀的不規(guī)范、有錯誤、死板；有的學生不用老師教，他全會。這對于教師的教學來說，是具有一定的挑戰(zhàn)性的任務(wù)，面對這樣的一種情況，教師該怎樣做才能達到教學的.目標呢？
二、 教學策略
要解決教學中遇到的問題，首先在掌握學生身心發(fā)展特點的同時必須要有一個好的策略。漢語拼音的教學內(nèi)容，大致可分為字母教學、聲調(diào)教學、音節(jié)教學和書寫教學幾個方面。
（一） 字母教
由于入學新生年齡小，拼音教學任務(wù)重，所以應(yīng)充分調(diào)動學生積極主動的參與學習過程，提高教學效率。
1、激發(fā)學習拼音的興趣。
興趣是最好的老師，是學生學習的內(nèi)動力。因此教師要積極努力的創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見的形式，激發(fā)學生學習拼音的興趣。如可以編個小故事：大家爬上山坡（po）去看大佛（fo）一個小朋友想摸（mo）大佛，爸爸告訴他大喇叭里正在播廣播（bo），大佛是文物，大家要愛護不能隨便去摸。從而帶出b、p、m、f四個聲母的發(fā)音。也可以用游戲的、圖畫引導(dǎo)、熟字帶音等方法來幫助習讀聲母和音節(jié)。除此之外還可以利用投影儀、錄音機、多媒體等電教手段，創(chuàng)設(shè)學習拼音的情境，使抽象的符號形象化，枯燥的內(nèi)容具體化。這樣，才能讓學生愛學、樂學，在不知不覺中主動參與學習過程，學好漢語拼音。
2、學說結(jié)合
小學生的思維主要是形象思維，容易在直接的視覺刺激下引起注意。在教學中，色彩鮮艷的插圖，形象活潑的卡通人物，極易引起學生的興趣和關(guān)注。例如，學習 “a、o、e”時在課前出示一張優(yōu)美的鄉(xiāng)村河畔晨景圖，畫面上大公雞在喔喔（o）啼，阿（a）姨帶著小朋友在河邊看鵝（e）在水中的倒影。從一開始學生就被吸引住了。我先讓學生自己看、說圖上的事物，在他們已有感受的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)他們認識單韻母a、o、e的音、形，使他們在不知不覺中就進行了漢語拼音的學習。
（二）聲調(diào)教學
聲調(diào)教學的重點是讓學生清楚調(diào)類，讀準調(diào)值。確定聲調(diào)教學策略，要結(jié)合方言實際，找出對應(yīng)關(guān)系，突出重點、難點，有針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
確定聲調(diào)教學有兩種，即韻母定調(diào)法和音節(jié)定調(diào)法。通常采用韻母定調(diào)法。
韻母定調(diào)法，即先發(fā)聲，然后拼上已帶聲調(diào)的韻母，拼合成聲、韻、調(diào)齊全的音節(jié)，如b-a-ba 、
音節(jié)數(shù)調(diào)法，就是先將聲母和韻母按第一聲相拼，然后按一、二、三、四聲的順序讀出這個音節(jié)的調(diào)來，逐漸過度到能過直接讀出這個音節(jié)的聲調(diào)為止。
（三）音節(jié)教學
1、拼讀音節(jié)
拼讀音節(jié)最常用的教學方法有兩拼法和三拼法。兩拼法是聲母和韻母兩部分快速連讀的一種方法，起拼讀要領(lǐng)是：“前音輕后音重，兩因相連猛一碰�！比捶ㄒ卜Q三拼連讀法，是聲母、介母、韻母三部分快速連讀的一種方法，其拼讀要領(lǐng)是：“聲輕介快韻母亮，三音連讀很順當。”
2、整體認讀音節(jié)教學
在小學音節(jié)教學中，有16個整體認讀音節(jié)。這些音節(jié)，有些是由聲母和部分比較特殊的韻母組成的，如zhi，有的是零聲母音節(jié)如yi、wu等。所以要在教學中按整體認讀的方法來處理這些音節(jié)，因為這樣可以省去部分韻母和拼寫規(guī)則的教學內(nèi)容，減少頭緒，減輕學生學習負擔，降低教學的難度。
整體認讀音節(jié)的教學就是直呼法，即用直呼的方法直接讀出音節(jié)。要注意的是，整體認讀雖不經(jīng)過拼讀，但它仍是一個音節(jié)，因此教學時應(yīng)讓學生讀得長而響亮，以便與聲母、韻母的發(fā)音區(qū)別開來。
（四）漢語拼音書寫教學
拼音字母的書寫一四線格為規(guī)范。首先要讓學生認識“四線格”，掌握字母在四線格中的位置：“主體在中格，中格要占滿，上下格中不滿格。”其次注意格式和筆順。如果不能嚴格把握格式，就容易相混，比如把h寫成n，把j寫成i。所以要利用“四線格”從格式上對所有的字母嚴格加以區(qū)分。
拼音教學是小學生學習語文的基礎(chǔ)。只要我們積極合理地運用現(xiàn)代教學方法和教學手段進行教學，按照一定的教學步驟，我相信那些可愛的孩子能很好的學好這門學科。
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