【必備】中學實習報告三篇

　　在不斷進步的時代，報告對我們來說并不陌生，不同種類的報告具有不同的用途。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的中學實習報告3篇，希望對大家有所幫助。

中學實習報告 篇1

　　為期一個月的實習已經(jīng)結(jié)束了，短短的一個月，讓自己學到了許多在學校學不到的知識，育才中學實習報告。從3月8日進入育才中學的那一刻起，我就深知自己不再只是一名學生，而且還扮演著人民教師和心理咨詢師的角色。所謂為人師表，我都時刻注意著自己的著裝，力圖為老師和同學留下一個好的印象。在學校領(lǐng)導的安排下，我的指導教師是育才中學初xx班的班主任xxx老師，工作是班主任助理，并且在學校心理咨詢室做咨詢老師。

　　因為不是師范類專業(yè)，沒有教學任務，所以班主任助理的工作就為周一升旗和平時的跟班，觀察學生，并且做了一期道德認知發(fā)展的主題班會。同時，在咨詢室和另外兩名一起實習的同學為學校辦了兩期心理健康教育的板報，宣傳心理健康知識。

　　第一部分：道德兩難判斷——“ 海因茲偷藥”班會活動

　　一、活動目的

　　目前我國學校道德教育的途徑多種多樣，有學科教學滲透，有純粹課堂道德教學（如思想品德課），有校園文化建設的環(huán)境性、隱性的課程影響，有日常行為規(guī)范養(yǎng)成等等，實習報告《育才中學實習報告》。然而在實習中，德育工作往往是死板的說教，反而因其明示特性過于強烈而引發(fā)學生的逆反心理，顯得蒼白無力。在育才中學實習期間我也發(fā)現(xiàn)了這類問題。因此，我希望嘗試一種輕松愉快的方式（主體發(fā)展性德育模式）對學生的道德認知水平進行了解，并促進積極的道德思維從而促進其道德認知的發(fā)展。

　　二、理論基礎(chǔ)

　　勞倫斯科爾伯格（l.kohlberg/1927－1987）是美國當代著名的心理學家和教育家，也是現(xiàn)代道德認知發(fā)展理論的創(chuàng)立者。沿著皮亞杰（jean piaget，1896——1980）研究兒童道德判斷的路線，在兒童道德認知發(fā)展與道德教育領(lǐng)域構(gòu)建了一個包括道德發(fā)展的哲學、道德發(fā)展的心理學以及道德教育的實習策略的龐大理論體系�！暗赖聝呻y問題討論法”是科爾伯格的道德認知發(fā)展階段理論運用于兒童道德教育實習而提出的重要方法。

　　所謂“道德兩難”，是指同時涉及兩種道德規(guī)范且兩者不能兼顧的情境或問題。它以道德兩難故事為基本材料，讓兒童對故事中的道德問題進行討論并回答圍繞該故事提出的相關(guān)問題，以此判斷兒童所處的道德認知發(fā)展階段并引導和促進其進一步發(fā)展的方法。該方法的關(guān)鍵在于要以兩難故事誘發(fā)兒童的認知沖突，促進積極的道德思維從而促進其道德判斷的發(fā)展。他把道德教育的目的定為促進道德判斷和道德思維能力的發(fā)展。

　　最著名的道德兩難的例子就是科爾伯格虛構(gòu)的“海因茲偷藥救妻兩難”，“不許偷盜”和“救人性命”，兩條道德規(guī)范狹路相逢，發(fā)生不可避免的沖突。海因茲必須在二者之間做出抉擇，遵守“不許偷盜”規(guī)則必須違背“救人性命”的規(guī)則。任何行為決斷都會違背其中的一條規(guī)范，所以“道德兩難”。

　　（故事內(nèi)容及問題，見附錄一）

　　科爾伯格通過對10多不同國家的被試進行研究，發(fā)現(xiàn)盡管種族、文化和社會規(guī)范等各方面都不相同，但人的道德判斷隨年齡發(fā)展而發(fā)展的趨勢卻是一致的，他發(fā)現(xiàn)的道德判斷的3種水平和6個階段具體是：

　　（1）前習俗水平（0~9歲）：處在這一水平的兒童，其道德觀念的特點是純外在的。他們?yōu)榱嗣馐軕土P或獲得獎勵而順從權(quán)威人物規(guī)定的行為準則。根據(jù)行為的直接后果和自身的利害關(guān)系判斷好壞是非。這一水平包括兩個階段。

中學實習報告 篇2

　　整個九月我在武清區(qū)第七中學進行了實習。這一個月中我面對了以前作為學生所沒有遇到過的問題。一番歷練之后，我學到在今后的工作中具備的技能：在課堂上冷靜而幽默講出一節(jié)完整的課，下課后和學生一塊討論問題，嘗試批改作業(yè)；作為一個老師，課前是如何思考問題，然后盡量詳盡的備課。但是我認為要真正成為一個優(yōu)秀老師，還有很多路要走。

　　在這個月開始的時候，也就是第一周指導老師和化學組內(nèi)其他老師的課。在聽課前，我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習題課，我則會事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎么講。到了聽課時，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么會這樣講。每個老師各有特點，都有值得我學習的地方。同時，我注意學生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果，也就是“備學生”。由于這里的的學生對問題的理解程度不同，但學生普遍喜歡化學，課堂氣氛異�；钴S，第一次學習化學對他們來說具有很大的吸引力，在我看來要盡量發(fā)動和利用。所以在備第一節(jié)課時，我花了很大心思設計課堂結(jié)構(gòu)和實驗，盡量使課堂生動而不顯混亂起來。

　　在指導老師王老師的悉心指導下，我多次修改教案并進行試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來針對從事教師這個職業(yè)我可以做的很好。同時，我們和同辦公室的老師請教，吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。

　　我一共上了兩節(jié)節(jié)課，基本上達到了預期的效果，但是還是有很多令人遺憾的地方，比如講課有點快，沒有給學生更多的思考余地。還有時間的把握不好，造成拖堂或沒講完備好的內(nèi)容，課堂小實驗沒有得出預期的效果，自己就亂了陣腳，導致課程的后半段比較混亂。這些要在以后的工作中得以改進。除了上課外，我還瀏覽指導老師批改學生的后作業(yè)。我的指導老師帶了兩個班，所以作業(yè)量不是比較大，我沒有參與批改作業(yè)，但我仔細閱讀了我上的那節(jié)課后的作業(yè)情況，通過學生作業(yè)的反饋，反思自己想到的問題和學生出現(xiàn)問題出現(xiàn)的差距，進一步學會作為一了老師思考。

　　這期間中一節(jié)課和幾個學生給我留下深刻印象。那是《分子與原子》的那一節(jié)課的第一課時，這是學生第一次接觸到化學中的微觀世界，所以采用演示實驗與學生探索實驗相結(jié)合的方式來講述。其中一個演示實驗：處在不同燒杯中的氨水與指示劑酚酞，由于氨水的揮發(fā)使酚酞變紅。而我在實驗過程中我使用的氨水濃度過于低，沒有出現(xiàn)預期的現(xiàn)象。我直接用鼻子去聞兩個燒杯中的氣味，氨水的味道嗆到我鼻涕眼淚一起流出來了，在學生面前漏了馬腳，沒有起到表率的作用。緊接著我用我犯得的錯誤舉了反例，讓學生警示。這下才將課堂帶回了正途。這一幕記憶猶新啊！平時讀書少，用時方恨少��！

　　另外就是幾個學生了，先從后說起：這個學生的姓名不方便寫出來，他是經(jīng)驗豐富老師眼中的不可救藥者；但在我坐在他身邊的兩節(jié)課中，我可以粗線條了解到他在初二時由于知識量極具增加，以致理解力沒有跟上。另外一個學生平時學習新課時，可以很快回答出老師提出問題的答案，但是到了作業(yè)上卻沒反應出來，復習課上時也對上節(jié)課的.知識記憶的一知半解，學習成績一直不見提升。這兩個學生是我看到的兩個個例，卻反映在在義務教育階段一個班里人數(shù)眾多，教師照顧不到的情況。

　　鑒于其上情況，（有機會成為一老師后）我將會在我以后的工作后，嘗試改變教師主導一切的情況。將課堂和課本逐漸還給學生；組織學生間互助組；形式有學生自主決定。并且將這一形式堅定執(zhí)行下去。

　　兩個月的實習工作雖然短暫，卻給我們留下了美好、深刻的回憶。對每個曾經(jīng)實習的同學來說，這都是一個提高自己、檢驗所學的過程。兩個月里，我在教學認識、教學水平、教學技能、學生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。通過實習，同學們也增強了信心，堅定了信念，向一名合格的人民教師又邁進了一步！

　　如果有認識不到的地方，還請老師多多指導！

中學實習報告 篇3

　　在學校內(nèi)的準備周中，我們小組成員聽從安排，認真?zhèn)湔n，積極參加試講與評論。我們經(jīng)過多次的試講和虛心聽取指導王老師的意見和指導分析。不斷地修改教案，側(cè)重教學內(nèi)容的重難點。從而達到老師所嚴格要求的水平。王老師的認真指導和鼓勵大大地增強了我們的信心。

　　在12月10日星期四下午第三節(jié)課，我開展了“學會感恩”主題班會。班會的形式多種多樣：唱歌，朗誦，講故事，現(xiàn)場發(fā)表個人感受等。學生們積極配合，班會取得很好的成績，這也讓學生們學會了感恩。唯一的不足的是學校設備較差，開展主題班會受到了許多約束。

　　在實習期間每天早上7點十分到實習學校跟班早讀，課間監(jiān)督學生做眼保健操，午寫時間跟班午寫。課間時間爭取時間了解學生，跟學生形成良好的師生關(guān)系。實習期間我們小組成員始終一起集中出發(fā)，在整個過程中，我們團隊團結(jié)合作。互相幫助，互相關(guān)心。形成良好的團隊精神。

　　12月15日，我們的實習學校副校長與我們開展了一個實習交流會議，他教會我們年輕人應努力進取，多鍛練，提升個人自身素質(zhì)。爭取做一名優(yōu)秀的教師。

　　12月16日下午，我們帶著各自的心得體會和收獲向xx中學的領(lǐng)導和老師道謝和辭別。在臨別前，班主任張老師還教會我如何做好班主任工作，真是很感謝他。兩周多的實習體驗雖然很短，但我們都能夠以熱情的態(tài)度投身于實習工作之中并從中學到很多教育教學與做人等方面的相關(guān)知識。個人收獲很大。并受到學校領(lǐng)導老師的好評。離開學校之前與校長進行了合照。校長的平易近人令我深深感動。帶著不舍離開了xx中學，在此我深深感謝領(lǐng)導老師對我們實習工作的支持與幫助，也感謝王老師對我們的指導。謝謝你們。謝謝！��！

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