- 相關(guān)推薦
大學(xué)生物理學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告（精選11篇）
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編為大家整理的大學(xué)生物理學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告，希望對大家有所幫助。
大學(xué)生物理學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告 1
經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí)后，我對物理學(xué)習(xí)有了一定的心得和感受。首先要做好課前準(zhǔn)備。北京郵電大學(xué)的《大學(xué)物理》課程開始于大一下學(xué)期，在正式開始物理學(xué)習(xí)之前，最好能根據(jù)老師對課程體系的介紹，以及在高年級(jí)同學(xué)那里得到的信息，弄清課程特點(diǎn)和必備的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合自己對中學(xué)物理的學(xué)習(xí)情況，提前做好充分準(zhǔn)備。因?yàn)榇髮W(xué)物理與高中的物理是緊密相關(guān)的，是高中物理知識(shí)的擴(kuò)展和提高，所以適當(dāng)復(fù)習(xí)高中的物理概念和公式，以及常用的物理模型是很有必要的。當(dāng)然，大一上學(xué)期的高等數(shù)學(xué)知識(shí)例如積分部分也是需要及時(shí)復(fù)習(xí)的。
然后要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，更有參差不齊的基礎(chǔ)知識(shí)，要正確認(rèn)識(shí)自身，熟悉周圍學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)課程特點(diǎn)，把一天中學(xué)習(xí)效果最好的時(shí)間安排給相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)。
以我自己為例，本人就對物理這門學(xué)科的興趣還是很濃厚的，高中的時(shí)候由于題目類型固定，各種題目做得多，所以能取得相應(yīng)比較好的成績。但是到大學(xué)，在學(xué)習(xí)時(shí)間沒有高中多的情況下，怎樣調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)興趣，提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率是最需要解決的問題。必須做一道題通一類題，這樣才能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)效果。
再者就是要共同學(xué)習(xí)�？茖W(xué)家中很少有獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的，他們更多的是在團(tuán)隊(duì)中合作工作。向他們那樣，如果能與同學(xué)或老師經(jīng)常面對面或通過互聯(lián)網(wǎng)等形式進(jìn)行交流，甚至參與老師的科研項(xiàng)目，或者與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組共同學(xué)習(xí)，那么將會(huì)收獲更多的知識(shí)和樂趣。
我在平時(shí)盡量要求自己，爭取每節(jié)課后提出一個(gè)問題。如果沒有問題，也可以在老師身邊聽聽其它同學(xué)有什么問題。有一些問題可能折射出我們在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的欠缺，所以問問題是必要的查漏補(bǔ)缺環(huán)節(jié)。
另外，經(jīng)常逛逛物理學(xué)習(xí)交流論壇，參與問題討論也是件很有樂趣的事。更要注重課堂學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的主要方式，教師的.課堂講解和示范對于正確理解物理理論有很大幫助，保證課堂學(xué)習(xí)效果是提高整體學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵一環(huán)。要保證課堂學(xué)習(xí)效果，就要做好預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、積極思考、跟緊老師思路、理解理論內(nèi)涵，掌握例題解法、記錄課堂筆記，還要把課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)及總結(jié)提高與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合。
首先是保證課上的精神狀態(tài)良好，提前一天預(yù)習(xí)物理書上的內(nèi)容。課上認(rèn)真記錄，最好用雙色記錄法，用紅筆標(biāo)注出重難點(diǎn)，以便在以后的復(fù)習(xí)過程中可以多加留意。課上聽到不太懂的地方或是有疑問的地方，要做好標(biāo)注比如打個(gè)問號(hào)什么的，下課及時(shí)找老師解決。人的惰性會(huì)使我們當(dāng)天不及時(shí)解決的問題留到第二天就忘了。
更重要的是要理解例題。講解例題是課堂教學(xué)的重要組成部分，學(xué)習(xí)例題也是學(xué)會(huì)應(yīng)用理論的開始。教師通過對例題的分析和求解，一方面是要教會(huì)學(xué)生求解某一類題目的方法，另一方面是要培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，而更為重要的是要加深學(xué)生對基本理論的理解、提高應(yīng)用理論解決實(shí)際問題的能力。
每個(gè)例題都是一個(gè)物理模型，物理題實(shí)際上已知模型的拓展和變化。如何懂一道題通一類題，剖開題目表面找到問題所在是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
大學(xué)生物理學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告 2
在教和學(xué)的雙邊活動(dòng)中，教法是先導(dǎo)，學(xué)法是中心。有的教師只是僅僅關(guān)心學(xué)生是否“學(xué)會(huì)”知識(shí)，而對學(xué)生是否“會(huì)學(xué)”缺乏思考。葉圣陶先生早有“教是為了不需要教”的論述，新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念中也把對學(xué)生能力的培養(yǎng)提高到了極為重要的地位。所以，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)研究教材，研究大綱，研究教學(xué)方法，研究學(xué)生，研究符合學(xué)生心理特點(diǎn)、個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得積極，讓學(xué)生對掌握的物理知識(shí)既扎實(shí)又靈活。鑒于學(xué)習(xí)方法對學(xué)物理的重要性，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，下面我談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)物理的方法指導(dǎo)：
一、重視實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“觀察和實(shí)驗(yàn)，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，�?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣，都存在不可代替的作用�！笨梢姡匾曃锢韺�(shí)驗(yàn)，掌握科學(xué)的觀察、實(shí)驗(yàn)方法是實(shí)驗(yàn)教學(xué)成功所在。
作為以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的物理學(xué)科，在教學(xué)中應(yīng)把課本上的一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合理的科學(xué)改進(jìn)創(chuàng)新，可以使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為、態(tài)度、思維和方法等獲得較大提高，這不僅是通過實(shí)驗(yàn)掌握物理知識(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要措施。是學(xué)生學(xué)好物理必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
1、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)的探索性
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中盡量把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，把演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，把習(xí)題中的敘述實(shí)驗(yàn)改為操作實(shí)驗(yàn)，以及實(shí)驗(yàn)裝置、器材的改進(jìn)等，挖掘科學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，嘗試實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新功能。挖掘?qū)W生的動(dòng)手能力。比如：在講授晶體和非晶體熔化特點(diǎn)的時(shí)候，我試著把石蠟的熔化實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與性得到了很大程度上的提高。并且能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖象清晰的描述固體熔化的過程及晶體和非晶體的區(qū)別。
2、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力
教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要注意學(xué)生的思維動(dòng)機(jī)的激發(fā)。為演示過程創(chuàng)設(shè)良好的問題情況，有意識(shí)的創(chuàng)造一種探索的氛圍，激發(fā)學(xué)生求解的愿望和熱情，教師可充分利用學(xué)生的好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把學(xué)生知與不知，深知與淺知之間的問題帶到教學(xué)中去，使學(xué)生參與思考，努力去探索解決問題的.途徑。
例如：在講磁極間相互作用規(guī)律時(shí)，先用條形磁鐵的N極對準(zhǔn)小磁針的S極，然后又用條形磁鐵的N極對準(zhǔn)小磁針的N極。這個(gè)實(shí)驗(yàn)同學(xué)們小學(xué)自然課上做過，很熟練，卻很少有學(xué)生思考有什么問題，一旦他們仔細(xì)觀察，并口述觀察的現(xiàn)象時(shí)，發(fā)現(xiàn)條形磁鐵先是吸引小磁針后又推開小磁針，于是引出“為什么吸引”“為什么推斥？兩個(gè)問題情境，學(xué)生們?yōu)榕逶�，積極思考期待得到科學(xué)的答案，如此一來，不僅激發(fā)起學(xué)生的求知欲，從而開發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，更重要的是可以使學(xué)生明確思考的方向，找到了解決問題的關(guān)鍵所在。
3、加強(qiáng)課外小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)
蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基有一句經(jīng)驗(yàn)之談：“學(xué)生的聰明才智來自他們的手指頭，它激發(fā)了智力開發(fā)的真諦——人類智慧來源于勤動(dòng)腦勤動(dòng)手“。
課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的教學(xué)功能是顯而易見的，學(xué)生的自主性、參與性高，尤其在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)中那種極富有創(chuàng)造性的思維及操作過程，在其它途徑中無法體會(huì)到的，同時(shí)使學(xué)生感受到物理知識(shí)的應(yīng)用無處不在，激發(fā)他們自覺應(yīng)用物理知識(shí)創(chuàng)造性地解決一些具體問題。比如在引言中“裝滿了水的玻璃杯還能放回形針嗎？”這個(gè)實(shí)驗(yàn)作為課外小實(shí)驗(yàn)，比在課堂上做更能激發(fā)學(xué)生的興趣，有更多的學(xué)生帶著自己的很多疑問第一次參與到了物理中來，從而使學(xué)生知道我們的物理來源于生活、來源于實(shí)際。我們可以在實(shí)踐中參與，在參與中解決。知道實(shí)驗(yàn)不僅可以在實(shí)驗(yàn)室做，還可以在家里做。不僅老師可以做，我們自己也能做。
二、重視聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決實(shí)際問題的能力
物理是一門與生產(chǎn)、生活、科技聯(lián)系非常密切的一門學(xué)科。要想學(xué)好物理，必須注重在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
我在日常課堂教學(xué)中，以做好演示實(shí)驗(yàn)為前提，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性，為學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)起到良好示范作用。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)象，勤于思考問題的習(xí)慣。比如說在做“水果電池”的實(shí)驗(yàn)中，不僅讓學(xué)生觀察電壓表的指針是否偏轉(zhuǎn)，還要讓學(xué)生觀察朝哪邊偏轉(zhuǎn)，想想說明了什么？更換不同的水果和連接的導(dǎo)體，看現(xiàn)象是否發(fā)生改變，這又說明了什么？這樣學(xué)生就不可能只看，他們要?jiǎng)幽X筋，想為什么？
此外還注意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察周圍的實(shí)際生活和生產(chǎn)中及大自然中的物理現(xiàn)象并與課本知識(shí)聯(lián)系。物理是離不開生活的，生活中處處有物理。例如：學(xué)習(xí)大氣壓時(shí)，讓學(xué)生注意觀察并思考，為什么茶壺蓋上都有一個(gè)小眼，這個(gè)小眼起什么作用？再如學(xué)習(xí)壓強(qiáng)、摩擦后，可以有意識(shí)地觀察日常生活中人們用針在縫被子時(shí)，為什么手上套上頂針箍，并把針在頭皮上摩擦，這目的又是什么？使學(xué)生養(yǎng)成愛觀察、勤思考的習(xí)慣。從而能培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。
三、發(fā)揮教材優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
教師在學(xué)生剛接觸到物理時(shí)就要指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀教材，按照教材特點(diǎn)，首先要閱讀課前問號(hào)和課題，了解問題的提出的背景或原因，弄清問題解決的方向；其次閱讀小標(biāo)題、插圖和正文，讀小標(biāo)題可以知曉知識(shí)重點(diǎn)，插圖可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，補(bǔ)足有些學(xué)生孤陋寡聞的現(xiàn)象。教材中的插圖很多，且具有形象生動(dòng)，直觀性強(qiáng)，圖文并茂，集知識(shí)性、趣味性于一體的特點(diǎn)，教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，一定要讓學(xué)生重視對插圖理解，知道插圖表示什么意思，說明了什么問題，表示了什么物理現(xiàn)象和過程。培養(yǎng)學(xué)生看插圖的能力，有利于學(xué)生掌握物理知識(shí)和理解物理概念，將抽象的物理概念形象化，便于理解和掌握。比如：在蒸發(fā)現(xiàn)象中有一幅坎兒井的插圖，我就問學(xué)生，你知道坎兒井的作用嗎？在現(xiàn)實(shí)生活中還有什么現(xiàn)象與它是類似的呢？
指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀正文，首先要讓學(xué)生抓住中心。認(rèn)真分析每一個(gè)定義和規(guī)律的內(nèi)容、物理意義，明確公式和定律的適用范圍及條件。如牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律，其內(nèi)容是一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，要使學(xué)生掌握這一定律，需要學(xué)生認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)想象推理到位，同時(shí)讓學(xué)生知道物體在什么時(shí)候能保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，什么情況下又保持靜止?fàn)顟B(tài)。這一定律的適用范圍是一切物體，適用條件又是物體不受任何外力作用時(shí)，從而真正理解掌握這一定律。
四、指導(dǎo)學(xué)生解題的正確方法并要求學(xué)生規(guī)范解題
學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、應(yīng)用知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師在指導(dǎo)學(xué)生解題過程中，必須指導(dǎo)學(xué)生解題的正確方法。如我在指導(dǎo)學(xué)生解答說理題時(shí)，要求學(xué)生按三步進(jìn)行：講道理、擺事實(shí)、得結(jié)論。如踢足球時(shí)腳感到有點(diǎn)疼，這是為什么？答：物體間力的作用是相互的（講道理），腳對球施加力的同時(shí)球?qū)δ_也施加了力（擺事實(shí)），所以腳感到有點(diǎn)疼（得結(jié)論）。通過訓(xùn)練，學(xué)生就能掌握這一類題目的一般解題方法。電學(xué)題目中看懂電路圖是最基礎(chǔ)的，可學(xué)生往往由于電路中接入電流表、電壓表而看不懂電路，當(dāng)然問題也就無法解決。根據(jù)電流表內(nèi)阻很小，電壓表內(nèi)阻很大。我就指導(dǎo)學(xué)生把電流表看成是閉合開關(guān)或一段導(dǎo)線，把電壓表看成斷開的開關(guān)，這使電路大為簡化，看出一個(gè)電路的主干。同時(shí)解物理題時(shí)要求學(xué)生要規(guī)范、全面，符合要求。如：
�、佼嫻饴穲D時(shí)光線一定有傳播方向并畫實(shí)線，法線、虛像用虛線；
②問答題敘述要清楚，不能答非所問，詞不達(dá)意；
�、塾�(jì)算題要寫必要的文字說明，寫出公式，代入數(shù)據(jù)，最后結(jié)果一定要有單位。
我認(rèn)為要使學(xué)生形成正確的解題思路和養(yǎng)成規(guī)范解題的習(xí)慣。教師要盡量做到以下幾點(diǎn)：
1、上新課時(shí)，要把知識(shí)要點(diǎn)和概念講清楚。
2、在講解例題時(shí)注意解題的方法和書寫格式，更要讓他們學(xué)會(huì)如何審題。
3、對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，不能馬虎，通過歸類講解、認(rèn)真分析、規(guī)范訓(xùn)練、嚴(yán)格要求。
總之，通過自己的實(shí)踐和這兩年的課題研究，我知道如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好物理是一項(xiàng)長期而艱巨的工程，不是一朝一夕就可以完成的。它需要我們物理教師在長期的教學(xué)過程中不斷去探索，去實(shí)踐，從而能真正幫助學(xué)生從實(shí)踐中總結(jié)出一套屬于自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高對物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。
大學(xué)生物理學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告 3
通過這次外出學(xué)習(xí)，使我綜合素質(zhì)得到了全面的提高；教育教學(xué)思想、理念在此次學(xué)習(xí)的碰撞中得以升華；教研、科研能力在此次學(xué)習(xí)的砥礪中達(dá)到了前所未有的高度，獲得了質(zhì)的飛躍！
具體表現(xiàn)如下：
一、師德修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)
通過學(xué)習(xí)與交流，青年教師深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)，更新德育內(nèi)容、改進(jìn)德育方法，增強(qiáng)德育的實(shí)效性，注重學(xué)生的人格培養(yǎng)已刻不容緩。針對學(xué)生的身心特點(diǎn)，積極探索出符合學(xué)生和學(xué)校規(guī)律的德育目標(biāo)、德育模式，提高德育效果�？朔䥺我坏墓噍敽驼f教方式，重視和提高學(xué)生的自我教育能力。
通過此次學(xué)習(xí)與交流，使青年教師認(rèn)識(shí)到推進(jìn)素質(zhì)教育的過程，既是提高學(xué)生素質(zhì)的過程，也是提高教師素質(zhì)的過程。只要我們在這個(gè)過程中能夠不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，我們就一定能夠?qū)⒆约号囵B(yǎng)成為一個(gè)高素質(zhì)的優(yōu)秀教師，不斷增加自身的人文底蘊(yùn)，使自己在學(xué)生的心目中永遠(yuǎn)有一種源于文化修養(yǎng)的人格魅力，從而較好地適應(yīng)素質(zhì)教育對教師的要求。
二、教育觀念的轉(zhuǎn)變
此次學(xué)習(xí)，使青年教師感受至深的是對教育觀念的新認(rèn)識(shí)。他們真正把素質(zhì)教育落實(shí)到每一節(jié)課，每一項(xiàng)活動(dòng)。徹底轉(zhuǎn)變了：轉(zhuǎn)變以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)觀念；轉(zhuǎn)變只重視共性教育，忽視個(gè)性發(fā)展的觀念。因此，參加學(xué)習(xí)的幾位老師學(xué)校后進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中勇于探索。
三、科研能力的增強(qiáng)
通過此次學(xué)習(xí)，青年教師更加意識(shí)到教育科研對于全面提高教學(xué)質(zhì)量的作用，就如同科學(xué)技術(shù)對于發(fā)展經(jīng)濟(jì)一樣，也是第一生產(chǎn)力。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，就必須改革那些相對滯后的、陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，向科研要效益，靠科研求發(fā)展。
此次學(xué)習(xí)結(jié)束后，決心以科研課題研究為中心，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)。
四、學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新
通過此次學(xué)習(xí)，在極大的轉(zhuǎn)變教育觀念的同時(shí)，青年教師更深刻認(rèn)識(shí)到：創(chuàng)新作為素質(zhì)教育的核心，必將成為21世紀(jì)中國教育的主題。我校的李伯恩老師從五方面對語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的創(chuàng)新問題作初步探討。
1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)
沒有觀念的更新，就沒有創(chuàng)新的行動(dòng)。語文學(xué)習(xí)要?jiǎng)?chuàng)新，必須轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)觀念，建立新的現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。
由“師道尊嚴(yán)”向師生平等轉(zhuǎn)變，建立民主合作的教學(xué)觀。
由傳授知識(shí)為主向指導(dǎo)自學(xué)為主轉(zhuǎn)變。樹立“學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念”。
2、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，打牢創(chuàng)新基礎(chǔ)
知識(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。21世紀(jì)需要的創(chuàng)新型人才必須文理兼通，綜合素質(zhì)高，既要有廣博的知識(shí)，又要有合理的.知識(shí)結(jié)構(gòu)，他們知識(shí)越豐富，創(chuàng)新思維越活躍，創(chuàng)新能力就越強(qiáng)。
3、指導(dǎo)閱讀方法，訓(xùn)練創(chuàng)新思維
閱讀是一種創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)過程。通常把閱讀分為感知—理解—評(píng)價(jià)—?jiǎng)?chuàng)造四個(gè)階段，改進(jìn)閱讀方法，優(yōu)化閱讀指導(dǎo)，可以使學(xué)生在感知理解的基礎(chǔ)上達(dá)到評(píng)價(jià)水平。也就是說，要使學(xué)生不僅能感知、理解課文的基本內(nèi)容和語言形式，而且能批判地對待課文，發(fā)現(xiàn)課文的正誤優(yōu)劣，評(píng)析課文的某些思想觀點(diǎn)或表達(dá)技巧，甚至超越課文，提出與作者不同的看法，發(fā)表個(gè)人獨(dú)到的見解，從而達(dá)到創(chuàng)新閱讀的境界。
4、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，開發(fā)創(chuàng)新潛能
作文是學(xué)生知識(shí)、能力、思想、情感全面發(fā)展的過程，更是學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的綜合反映。加強(qiáng)創(chuàng)新作文訓(xùn)練，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的智能品質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生寫作的創(chuàng)新潛能。
5、注重個(gè)性教育，塑造創(chuàng)新品質(zhì)
創(chuàng)新的土壤是個(gè)性。個(gè)性教育為每個(gè)學(xué)生施展聰明才智提供了肥沃的土壤，沒有個(gè)性便沒有創(chuàng)新。學(xué)生的創(chuàng)造成功，不僅依賴于創(chuàng)新能力，也依賴于創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)。
語文教學(xué)負(fù)有教為文又教做人的雙重使命，對塑造學(xué)生創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)有深刻的影響。主要是通過語文教材，特別是文學(xué)作品所塑造的個(gè)性鮮明、性格各異的人物形象，尤其是那些具有遠(yuǎn)大理想、高尚情感、堅(jiān)強(qiáng)意志以及各種優(yōu)良品格的典型形象，潛移默化地感染和陶冶學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)。
五、管理能力的增強(qiáng)
在本次學(xué)習(xí)中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上有了提高，而且在班級(jí)管理等方面也學(xué)到了許多知識(shí)。在教導(dǎo)處管理上認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并把先進(jìn)的管理方法和手段運(yùn)用于本校，收到了很好的成效。
總之，通過此次學(xué)習(xí)，使教育教學(xué)思想在相互碰撞中升華，教學(xué)能力得到了很大的提高。
大學(xué)生物理學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告 4
大學(xué)物理的熱學(xué)部分還是相對不是太難的，因?yàn)榕c高中的物理關(guān)聯(lián)很大，很多概念都是以前接觸過的，但是沒有深入研究，這已經(jīng)給這部分的學(xué)習(xí)帶來了極大的便利。如果說要有什么不同，主要那有如下幾個(gè)方面：
1、研究方法的不一樣：雖然很多內(nèi)容是接觸過的，但是重新學(xué)習(xí)的時(shí)候明顯感覺到不一樣的是研究方法，隨著其他知識(shí)的累積，尤其是高數(shù)的引入，給物理的學(xué)習(xí)帶來的極大的便利，特別是一些公式的推理過程讓我們更好的了解公式的.來由，更好的便于記憶和理解。
2、準(zhǔn)確度的不同：在學(xué)習(xí)過程中，總有些以前的東西對推翻，因?yàn)橐紤]的東西越來越多，微觀的宏觀的等壓的等溫的……這些都告訴我們要全面細(xì)致地學(xué)習(xí)，應(yīng)用的知識(shí)越來越多，要把知識(shí)串成串。
3、學(xué)習(xí)方法的不同：大學(xué)階段的物理學(xué)習(xí)和中學(xué)階段的物理學(xué)習(xí)存在著很大的不同，課少了，作業(yè)也少了，但是仍然不能放松，畢竟在中學(xué)幾乎每天都在學(xué)物理，所以現(xiàn)在的物理學(xué)習(xí)更需要自己的主動(dòng)和認(rèn)真。
大學(xué)生物理學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告 5
《大學(xué)物理》是我們工科必修的一門重要基礎(chǔ)課，但由于我們現(xiàn)在所學(xué)的《大學(xué)物理》涵蓋的內(nèi)容廣，包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、量子力學(xué)與相對論以及一些新興的科學(xué)如混沌等，而且對高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求較高，是我們大家都望之不寒而栗的一門課。
首先，“課堂”和“課后”是學(xué)習(xí)任何一門基礎(chǔ)課的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，對大學(xué)物理來說也不例外。課堂上，我認(rèn)為高效聽講十分必要，如何達(dá)到高效呢？我們聽講要圍繞著老師的思路轉(zhuǎn)，跟著老師的問題提示思考，同時(shí)又能提出一些自己不太明白的問題。對于老師的一些分析，課本上沒有的`，及時(shí)提筆標(biāo)注在書上相應(yīng)空白的地方，便于自己看書時(shí)理解。課后，我們在完成作業(yè)之前應(yīng)該先仔細(xì)看書回顧一下課堂內(nèi)容，再結(jié)合例題加深理解，然后動(dòng)筆做作業(yè)。除此之外，我認(rèn)為可以借助一些其他教材或輔導(dǎo)資料來擴(kuò)展我們的視野，不同教材分析問題的角度可能不同，而且有些教材可能更符合我們自己的思維方式，便于我們加深對原理的理解�？傊�，課堂把握住重點(diǎn)與細(xì)節(jié)，課后下功夫通過各種途徑來鞏固加深理解。
第二，對大學(xué)物理的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為自己的腦海中一定要有幾種重要思想：
一是微積分的思想。大學(xué)物理不同與高中物理的一個(gè)重要特點(diǎn)就是公式推導(dǎo)定量表示時(shí)廣泛運(yùn)用微分、積分的知識(shí)，因此，我們要轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)會(huì)用微積分的思想去思考問題。
二是矢量的思想。大學(xué)物理中大量的物理量的表示都采用矢量，因此，我們要學(xué)會(huì)把物理量的矢量放到適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系中分析，如直角坐標(biāo)系，平面極坐標(biāo)系，切法向坐標(biāo)系，球坐標(biāo)系，柱坐標(biāo)系等。
三是基本模型的思想。物理中分析問題為了簡化，常采用一些理想的模型，善于把握這些模型，有利于加深理解。如力學(xué)中剛體模型，熱學(xué)中系統(tǒng)模型，電磁學(xué)中點(diǎn)電荷、電流元、電偶極子、磁偶極子模型等等。當(dāng)然，我們還可總結(jié)出一些其他重要思想。
最后，我們還要充分發(fā)揮自己的想象力、空間思維能力。對于有些模型，我們可以制出實(shí)物來反映，通過視覺直觀感受，而大學(xué)物理中還存在大量我們無法直觀反映的模型，因此就必須通過發(fā)揮自己的想象力來構(gòu)造出來。
大學(xué)生物理學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告 6
物理學(xué)來自于自然現(xiàn)象，規(guī)律源自于生活實(shí)踐，每一個(gè)物理規(guī)律的得出，都是前人用成千上萬次的實(shí)驗(yàn)推理得出的。其中匯集了古人的智慧和力量，飽含著人們發(fā)現(xiàn)過程中的艱辛和獲得成功后的喜悅。人們在探索規(guī)律認(rèn)識(shí)規(guī)律的過程中留下的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有著很大的啟發(fā)作用，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了很大興趣。讓學(xué)生知道物理家探索物理規(guī)律的艱難，明確只有對物理學(xué)有執(zhí)著的追求，堅(jiān)持不懈地努力，才能到達(dá)成功的彼岸。適當(dāng)學(xué)習(xí)一些物理學(xué)史可以使學(xué)生更好地建立物理觀念，較好地在頭腦中形成物質(zhì)結(jié)構(gòu)及物質(zhì)運(yùn)動(dòng)整體上的概括的物理圖景。適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一些物理學(xué)史可以使學(xué)生加深對物理概念的理解，更好地掌握物理規(guī)律，當(dāng)學(xué)生知道了這些史實(shí)時(shí)，不但明確了發(fā)現(xiàn)一種物理規(guī)律的艱辛程度，還能更好地明確物理規(guī)律的內(nèi)涵，從而更深層次理解了這一規(guī)律。更好地知道物理學(xué)是來自于自然生活而更重要的是服務(wù)于生活，使學(xué)生知道身邊處處有物理。適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一些物理學(xué)史，可以陶冶學(xué)生的情操，從物理學(xué)家那些高貴的品質(zhì)中吸收更多的營養(yǎng)，對歷史上一些有杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家進(jìn)行個(gè)別考察和研究，這些科學(xué)家對待事物的科學(xué)態(tài)度、思想方法、高貴品質(zhì)等會(huì)對后人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響和熏陶，受到深刻的啟示和啟迪，得到巨大的動(dòng)力和精神食糧，受到鼓舞。所以在學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)丶尤胛锢韺W(xué)史，對學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及探索問題堅(jiān)持不懈精神的培養(yǎng)有著很重大的意義。
學(xué)習(xí)物理學(xué)史，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、理解和掌握知識(shí)也具有相當(dāng)大的作用。例如：在講原子動(dòng)力時(shí)候，原子本身就非常小，用肉眼根本觀察不到它的結(jié)構(gòu)，只能是抽象地去想象，如果硬背原子的結(jié)構(gòu)是由原子核、核外電子構(gòu)成，講解就非常的乏味，使學(xué)生不好理解和掌握，但是如果加上原子物理學(xué)史，對知識(shí)掌握和理解就容易多了。1897年，湯姆生利用陰極射線管發(fā)現(xiàn)了電子，說明原子可再分，還有復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，他就把原子想象成了一個(gè)棗糕模型，原子核就是蛋糕，電子就像棗鑲嵌在原子核上。過了二十年，整理英國的物理學(xué)家盧瑟福和助手們用氦核散射實(shí)驗(yàn)證實(shí)了棗糕模型不成立，提出了原子的核式結(jié)構(gòu)，原子的直徑數(shù)量級(jí)比原子核直徑數(shù)量級(jí)大十萬多倍。把原子比作足球場，原子核也就是放在足球場中心的一顆綠豆那么大，電子在原子核外作高速運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生很形象地知道了原子的.結(jié)構(gòu)。后來密立根又測出了電子電量，盧瑟福又發(fā)現(xiàn)質(zhì)子，又認(rèn)識(shí)了原子核還可以分為質(zhì)子和中子。1939年，德國的物理學(xué)家哈恩和助手用中子轟擊鈾核時(shí)，鈾核發(fā)生裂變。1942年，費(fèi)米等人在美國建成第一個(gè)裂變反應(yīng)堆。人類在原子物理上發(fā)展迅速，到1952年第一顆氫彈爆炸，人類在物理上已取得相當(dāng)大的成就。在給學(xué)生講這些物理學(xué)史時(shí)學(xué)生聽得非常認(rèn)真，物理學(xué)史對學(xué)生知識(shí)體系的形成，知識(shí)的把握有相當(dāng)大的促進(jìn)作用，使學(xué)生形成正確的科學(xué)思維方法，使學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握更加牢固。
學(xué)習(xí)物理學(xué)史，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得高尚品格。鄭和下西洋用的司南是我國的四大發(fā)明之一，每次講課講到磁場說到這段歷史時(shí)，同學(xué)都會(huì)感到非常自豪，還有我國宋代沈括發(fā)現(xiàn)的磁偏角，證明了我們古人的智慧和力量。再介紹一下我國宋代發(fā)明的火箭和現(xiàn)代火箭的原理相同，我們現(xiàn)在的火箭技術(shù)更加精湛，是在前人的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)和提高的。還比如在力學(xué)方面，力的大小與物體的形變成正比的線型關(guān)系是我國古代的鄭玄首先提出的，比胡克早了幾百年。中科院學(xué)部委王仁等同志認(rèn)為應(yīng)該將這一事實(shí)寫入教科書。春秋戰(zhàn)國時(shí)我們的古人就知道小孔成像，凹、凸面鏡成像的規(guī)律，在光學(xué)上的研究也是源遠(yuǎn)流長。兩漢時(shí)期我們就熟用簡單機(jī)械，明朝的方以智提出“宙輪于宇，則宇中有宙，宙中有靜”闡述了時(shí)空與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，在這時(shí)我們對時(shí)空觀已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識(shí)。但是我們既要看到我國古代的燦爛文化還得讓學(xué)生知道，十七世紀(jì)后我們的科技發(fā)展就開始落后于西方國家，以致于清末時(shí)期受西方的入侵、搶掠。以此激發(fā)學(xué)生的愛國之情。在教學(xué)過程中對我國的物理學(xué)史上的事例加以介紹使學(xué)生了解祖國的燦爛文化，使他們從內(nèi)心激發(fā)一種自豪感、緊迫感，從而形成一種為中華民族之崛起而努力奮斗的愛國主義精神。
另外，物理學(xué)史的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)意義重大。物理是事物之間的道理、事物之間的聯(lián)系，這些是與封建迷信中的一些說法格格不入的。比如古人認(rèn)為下雨時(shí)候的雷電是天上的雷公和電母兩個(gè)神仙發(fā)出，其實(shí)物理學(xué)告訴我們雷電現(xiàn)象是云層摩擦發(fā)出的現(xiàn)象。物理學(xué)使人們知道了很多自然現(xiàn)象的原因，不再對一些現(xiàn)象產(chǎn)生畏懼的心理。人們對物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用、對整個(gè)世界的認(rèn)識(shí)越來越多，人類的文明才會(huì)越加光輝燦爛。
總之，物理學(xué)的發(fā)展在人類文明發(fā)展史中起著相當(dāng)大的作用，幾次大的工業(yè)革命都與物理息息相關(guān)，物理學(xué)推動(dòng)著人類的進(jìn)步。使學(xué)生了解物理學(xué)史，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，重視物理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)辯證唯物主義和愛國主義精神都有非常好的作用。通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)前人認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中繼承前人的高貴品質(zhì)，弘揚(yáng)前人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，在學(xué)習(xí)中踏實(shí)肯干，努力提高自己的個(gè)人修養(yǎng)和知識(shí)水平。
大學(xué)生物理學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告 7
經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，讓我從學(xué)物理有什么用的思維轉(zhuǎn)換為不學(xué)物理不行。我深切認(rèn)識(shí)到物理學(xué)習(xí)的重要性，特別是作為一個(gè)工科的學(xué)生，物理顯得尤為重要。物理學(xué)是關(guān)于自然界最基本形態(tài)的科學(xué)，是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)�！按髮W(xué)物理”課是工科專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課。它對學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的形式、智能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)等諸多方面都起著重要的作用。
因?yàn)榇髮W(xué)物理和中學(xué)物理在學(xué)習(xí)方法等各方面有許多不同，若我們已習(xí)慣于中學(xué)物理的學(xué)習(xí)方法，已經(jīng)形成了一定的思維定勢，將對大學(xué)物理的學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響，正如俗話所說：一張白紙上好畫畫。所以，盡量做好大學(xué)物理和中學(xué)物力的銜接，使我們盡快地從中學(xué)物理過渡到大學(xué)物理的學(xué)習(xí)，是大學(xué)物理學(xué)習(xí)迫切需要解決的'一個(gè)問題。
從內(nèi)容上看，大學(xué)物理共分五大部分：力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、近代物理，中學(xué)物理也是學(xué)習(xí)這五大部分，但它們所研究的外延有所不同，中學(xué)物理主要研究特殊情況，如力學(xué)部分中，對于運(yùn)動(dòng)學(xué)的研究，中學(xué)物理主要研究勻速或勻變速的直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)，動(dòng)力學(xué)中所涉及的功是恒力的功，所研究的對象是質(zhì)點(diǎn)，而大學(xué)物理研究的運(yùn)動(dòng)是變速的運(yùn)動(dòng)，功是變力做的功，研究的對象不僅是質(zhì)點(diǎn)，還包括質(zhì)點(diǎn)系，對于概念、定理的闡述都在中學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了擴(kuò)展，需要矢量及微積分知識(shí)的支撐。在熱學(xué)部分中，大學(xué)物理與中學(xué)物理最大的不同是研究的廣度大了，從微觀的角度解釋了熱學(xué)中的宏觀量，更能體現(xiàn)熱學(xué)與力學(xué)的聯(lián)系。在光學(xué)部分中，中學(xué)所研究的主要是幾何光學(xué)，而大學(xué)物理研究的是波動(dòng)光學(xué)，這是光學(xué)的兩個(gè)不同的側(cè)面，因此無論從內(nèi)容上還是從方法上都有很大的不同，但其共同點(diǎn)是都能鍛煉學(xué)生的形象思維，在波動(dòng)光學(xué)的學(xué)習(xí)中，需要同學(xué)們多歸納多總結(jié)。電磁學(xué)部分中大學(xué)物理與中學(xué)物理的銜接比較大，從物理概念和定理、定律的理解相對來說要容易一些，但是在大學(xué)物理中，微積分知識(shí)在這里得到極大的發(fā)揮，在做題時(shí)，由于學(xué)生在高中時(shí)所形成的思維定式，所以往往用高中時(shí)所用的方法來解決他們所遇到的問題，這是大多數(shù)學(xué)生容易犯錯(cuò)誤的地方，也是高數(shù)與物理結(jié)合的難點(diǎn)，近代物理的學(xué)習(xí)中，大學(xué)物理比中學(xué)物理要廣泛的多，由于沒有思維定式，反而不容易出現(xiàn)似是而非的問題。
通過對大學(xué)物理的學(xué)期，我也認(rèn)識(shí)到大學(xué)物理更多地依賴于高等數(shù)學(xué)，因此對于我們大一新生來說，在高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，不僅要會(huì)計(jì)算微分與積分，更要理解微分與積分的物理意義，為大學(xué)物理的學(xué)習(xí)打下厚實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，另外，在學(xué)習(xí)大學(xué)物理過程中，對于基本概念、基本定理要有清晰的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)這些概念、定理與中學(xué)物理的異同，在充分理解概念和定理的基礎(chǔ)上要做一定量的習(xí)題，做題過程中充分體現(xiàn)題目中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)，許多科學(xué)大師都曾津津樂道于他們早年在習(xí)題中的受益，雖然做習(xí)題本身不是科學(xué)研究，但對研究能力的培養(yǎng)卻有重要的作用。
總之，物理是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的一門最重要的學(xué)科，我們應(yīng)該正確的對待物理，認(rèn)識(shí)物理，認(rèn)真學(xué)習(xí)物理知識(shí)。
大學(xué)生物理學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告 8
經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期講授的物理學(xué)習(xí)，讓化簡我從學(xué)物理有什么用的思維轉(zhuǎn)換為不學(xué)物理不行。我深切切身認(rèn)識(shí)到電磁學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，特別是作為一個(gè)工科的學(xué)生，物理顯得非常困難。物理學(xué)是關(guān)于自然界最基本的科學(xué)，是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)。“大學(xué)物理”課是工科專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課。它對學(xué)生圣埃蒂安德的形式、智能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)等諸多方面都起著重要的作用。
因?yàn)榇髮W(xué)物理和中學(xué)物理在學(xué)習(xí)方法等各讀書方面有許多不同，若我們已習(xí)慣于中學(xué)物理卻未的學(xué)習(xí)方法，已經(jīng)形成了一定的思維定勢，將對大學(xué)物理的課余讀書帶來負(fù)面影響，正如俗話所說：一張白紙上才好畫畫。所以，物力盡量做好生物化學(xué)系和中學(xué)物力的銜接，我們盡快地從中學(xué)物理過渡到大學(xué)物理的學(xué)習(xí)，是大學(xué)物理努力學(xué)習(xí)迫切需要解決的一個(gè)問題
從內(nèi)容上看，大學(xué)物理共分五大部分：力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、近代物理，中學(xué)物理也是學(xué)習(xí)這五大部分，但它們所研究并不相同的外延有所不同，中學(xué)物理主要研究特殊情況，如力學(xué)部分中，對于運(yùn)動(dòng)學(xué)的分子生物學(xué)，中學(xué)物理主要研究勻速或勻變速的直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)，動(dòng)力學(xué)中同所涉及的功是恒力的動(dòng)力學(xué)功，所研究的對象是質(zhì)點(diǎn)，而大學(xué)化學(xué)研究的運(yùn)動(dòng)是變速的研究成果運(yùn)動(dòng)，功是變力做的功，研究的對象不僅是質(zhì)點(diǎn)，還包括質(zhì)點(diǎn)系，對于概念、多項(xiàng)式的闡述都在中學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了中學(xué)擴(kuò)展，能夠需要矢量及微積分知識(shí)的支撐。在熱學(xué)部分中，大學(xué)物理與中學(xué)物理最大的不同是研究的廣度大了，從微觀的角度解釋了熱學(xué)中的宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行量，更能體現(xiàn)熱學(xué)與力學(xué)的聯(lián)系。在光學(xué)部分中，中學(xué)所所研究的主要是幾何光學(xué)，而大學(xué)物理研究的是大幅波動(dòng)光學(xué)，這是光學(xué)的兩個(gè)不同的側(cè)面，因此無論從內(nèi)容很小上還是從方法上都有很大的不同，但其共同點(diǎn)是都能都操練學(xué)生的形象思維，在波動(dòng)光學(xué)的學(xué)習(xí)中，需要同學(xué)們多歸納多總結(jié)。電磁學(xué)部分中大學(xué)物理與中學(xué)物理的銜接比較大，從物理概念和定理、定律的理解牛頓相對來說要容易一些，但是在大學(xué)物理中，微積分知識(shí)在這里得到不小的發(fā)揮，在做題時(shí)，由于學(xué)生在高中時(shí)所形成的思維定式，所以往往用高中時(shí)所用的方法來解決他們所遇到的問題，大多數(shù)這是大多數(shù)學(xué)生易于犯錯(cuò)誤的地方，也是高數(shù)與凝聚態(tài)物理互補(bǔ)的難點(diǎn)，近代物理的學(xué)習(xí)中所，大學(xué)物理比中學(xué)物理要廣泛的多，由于沒有思維定式，反而不容易出現(xiàn)似是而非的問題。
通過對大學(xué)物理的'學(xué)期，我也認(rèn)識(shí)到生物化學(xué)系更多地依賴于高等數(shù)學(xué)，因此對于我們大一新生來說，在高等數(shù)學(xué)的鉆研中，不僅要會(huì)計(jì)算微分與積分，更要理解微分指導(dǎo)意義與積分的物理意義，為大學(xué)物理的學(xué)習(xí)打下厚實(shí)的語言學(xué)基礎(chǔ)，另外，在學(xué)習(xí)大學(xué)物理過程中，對于基本概念、基本不等式要有清晰的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)這些表現(xiàn)形式、定理與中學(xué)物理的異同，在充分理解概念和定理的基礎(chǔ)上要做一定量的習(xí)題，做題原核細(xì)胞中充分體現(xiàn)充分體現(xiàn)題目中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)，許多科學(xué)大師都更曾津津樂道
程式設(shè)計(jì)于他們早年在習(xí)題中的受益，雖然做習(xí)題純粹本身不是科學(xué)研究，但對研究能力的培養(yǎng)反倒有重要的作用。
學(xué)習(xí)物理的重要方式是解答物理問題或習(xí)題。我們已經(jīng)是大學(xué)生，要經(jīng)常用物理專業(yè)知識(shí)去解釋和解決生活當(dāng)經(jīng)常遇到的物理問題，勤思善想，我想經(jīng)常這樣做我們會(huì)受益匪淺的物理源于實(shí)踐又高于實(shí)踐，經(jīng)常解釋駁斥一些問題可以使我們加深對物理概念的理解，所謂熟能生巧嗎
學(xué)習(xí)物理還要加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)，首先做到參閱教材，領(lǐng)會(huì)其基本內(nèi)容，有時(shí)也要去圖書館或者書店找一些幫助學(xué)習(xí)，可以向老師學(xué)習(xí)，注意聽講，在可以選擇課堂上有選擇有總體目標(biāo)地聽講。聆聽老師的講課是難得的鉆研機(jī)會(huì)，應(yīng)該自覺的珍惜把握借此獲益。我高中物理老師的許多話我還記憶猶新，他說過："無論一道多么復(fù)雜的物理習(xí)題，總是有若干個(gè)比較簡單的過程組合而成，你只要把每個(gè)物理過程分析清楚了，那么各個(gè)物理過程所對應(yīng)的物理定律就自然而然的"這句話我體會(huì)特別深，也獲益匪淺�？傊锢硎且婚T自然科學(xué)，只要學(xué)習(xí)得法，刻苦認(rèn)真，從中不僅能學(xué)到大量知識(shí)，培養(yǎng)而且能培養(yǎng)科學(xué)思想與算法，提高科學(xué)素質(zhì)和現(xiàn)代科學(xué)激發(fā)創(chuàng)新能力。我非常愛探索各種物理現(xiàn)象，所以我也非常喜歡學(xué)習(xí)物理，我忠心希望我們教會(huì)學(xué)校的每一個(gè)同學(xué)都濃厚物理產(chǎn)生對的興趣，因?yàn)槲蚁嘈庞弥R(shí)武裝起來的洞察力是不可戰(zhàn)勝的
在學(xué)習(xí)過程中還要注意及時(shí)歸納進(jìn)程總結(jié)，特別是在經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)以后，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都要一起總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)主要就是把一些好的經(jīng)典的解題和方法思路在過一過目，看自己是否真正的掌握了。而總結(jié)教訓(xùn)則是把自己平時(shí)總喜歡愛看犯的一些錯(cuò)誤歸結(jié)到一起，問問它們的共同點(diǎn)，并找出癥結(jié)，這樣對癥下藥才能達(dá)到立竿見影的效果，如果是基礎(chǔ)知識(shí)沒有熟練掌握牢固，那么就加強(qiáng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，而如果是計(jì)算上才的問題，那么就要注意計(jì)算能力的不斷提高。
總之，態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。
大學(xué)生物理學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告 9
大學(xué)物理是工科院校學(xué)生必修的一門重要基礎(chǔ)課、學(xué)位課程。它對培養(yǎng)人才的素質(zhì)有著極其重要的影響。
1、注重新概念、新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。從教學(xué)內(nèi)容和要求看，物理學(xué)習(xí)到了大學(xué)階段確實(shí)出現(xiàn)了
一次飛躍，或者說上了一個(gè)臺(tái)階�？陀^地講，這個(gè)臺(tái)階的梯度不能算小。這就形成了物理難懂難學(xué)的現(xiàn)實(shí)。
大學(xué)物理的內(nèi)容不是中學(xué)內(nèi)容的重復(fù)或簡單的擴(kuò)展，而是在概念上深化、理論上提高，螺旋式上升。有許多新概念出現(xiàn)，如角動(dòng)量、熱學(xué)中的“熵”、量子化、能帶等。既學(xué)習(xí)質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，又研究多粒子體系。用愛因斯坦相對論的時(shí)空觀代替了牛頓的絕對時(shí)空觀。量子理論取代了能量連續(xù)的看法。從宏觀到微觀，從低速到高速，從經(jīng)典到近代，大學(xué)物理的內(nèi)容把同學(xué)們帶向一個(gè)又一個(gè)美妙而又神奇的物質(zhì)世界。對這些新概念、新內(nèi)容，從一開始就要給予充分的理解和足夠的重視。學(xué)習(xí)過程，實(shí)際上就是智慧能力的發(fā)展過程。問題要一個(gè)一個(gè)的解決，知識(shí)要一點(diǎn)一點(diǎn)的積累。不要等問題成了堆，然后坐山興嘆：物理難懂難學(xué)也！
2、培養(yǎng)高等數(shù)學(xué)來思考、處理物理問題的能力。
如果硬要把中學(xué)物理和大學(xué)物理做個(gè)比較的話，我要說，中學(xué)主要解決“恒”的問題，如物體在恒力作用下的運(yùn)動(dòng)，恒力的功等等；大學(xué)主要處理“變”的`問題，如變力的沖量，變力的功等等。從數(shù)學(xué)的角度來說，中學(xué)物理是用初等數(shù)學(xué)解題，而大學(xué)物理趨向于用高等數(shù)學(xué)解題。不少學(xué)生不適應(yīng)這種變化，還停留時(shí)間在原來的認(rèn)識(shí)水平上。他們只習(xí)慣于把中學(xué)的思維、中學(xué)的方法生搬硬套到新的物理情境中來，不善于變換認(rèn)識(shí)問題的角度，不善于改變解決問題的方式。不少同學(xué)只會(huì)用初等數(shù)學(xué)來處理問題，往往不能正確地用高等數(shù)學(xué)特別是微積分來表達(dá)和分析物理問題。同學(xué)們經(jīng)常把矢量當(dāng)標(biāo)量、把變量當(dāng)常量、把積分運(yùn)算用代數(shù)運(yùn)算來代替等等。
盡管老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但仍有不少學(xué)生仍按原來的思路去分析、處理問題，這是思維定勢的消極影響，給物理學(xué)習(xí)帶來了障礙。
數(shù)學(xué)不僅是一種計(jì)算工具，更是對物理現(xiàn)象進(jìn)行抽象、概括的表現(xiàn)手段。在大學(xué)物理中，許多概念和規(guī)律都是用高等數(shù)學(xué)的形式表達(dá)出來的。用高等數(shù)學(xué)來理解和處理問題是大學(xué)物理給同學(xué)們提出的一個(gè)新課題和基本要求。同學(xué)們一定要多加練習(xí)、用心揣摩，盡快進(jìn)入角色中來。
如果同學(xué)們對這個(gè)問題不給予足夠的重視，不盡快予以突破并獲得一定自由度的話，高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用將成為大學(xué)物理學(xué)習(xí)道路上的一個(gè)最大的障礙。
3、養(yǎng)成自覺、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
從學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)看，中學(xué)生天天與老師在一起，老師抱著學(xué)生走，學(xué)生們也習(xí)慣了在別人的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，在老師劃定的軌道上運(yùn)行。而到了大學(xué)，老師只講那些最重要的問題，許多內(nèi)容是要求大家自學(xué)的。教師除了上課答疑與學(xué)生見面外，剩余的時(shí)間完全由學(xué)生自己支配。同學(xué)們?nèi)舨粫?huì)統(tǒng)籌安排自己的時(shí)間，認(rèn)真自學(xué)，多少時(shí)間就會(huì)白白浪費(fèi)掉。
人總會(huì)一天天長大，一輩子要人抱著走的人是沒有出息的。大學(xué)要培養(yǎng)的是能夠自覺的、自主的從書本和實(shí)踐獲取知識(shí)并有創(chuàng)新精神的人才。你看，藏書萬卷的圖書館，又有那么多良師益友，不正是學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)嗎！不要讓寶貴的時(shí)光在無為中度過，珍惜自己的分分秒秒，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣將會(huì)終身受益。
4、積極進(jìn)取，不要松懈。
同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)等非智力因素看，許多同學(xué)進(jìn)入大學(xué)以后往往有松一口氣的想法，甚至高呼60分萬歲。因?yàn)楦呷骺圃谧非笊龑W(xué)率的思想支配下，對學(xué)生加班加點(diǎn)使學(xué)生過于疲勞，加之學(xué)生對大學(xué)物理與中學(xué)物理的質(zhì)的飛躍認(rèn)識(shí)不足，一旦覺醒過來，已經(jīng)欠賬太多，盡管有的學(xué)生加倍去彌補(bǔ)，也收效甚微，他們會(huì)因心理平衡受到破壞而失去學(xué)習(xí)的信心。這方面的例子很多。我原來教過的學(xué)生中，還有些同學(xué)中學(xué)物理成績很好， 參加奧賽還得過獎(jiǎng)。他們有一個(gè)糊涂的認(rèn)識(shí)：就憑我中學(xué)物理的水平，大學(xué)馬虎一點(diǎn)，及格總不成問題，就放松了對自己的要求。
結(jié)果怎樣呢？不幸的是：兩次補(bǔ)考都不及格！這方面的教訓(xùn)很多。你想，如果一個(gè)學(xué)生憑中學(xué)那點(diǎn)物理知識(shí)都能考及格的話，那么大學(xué)物理還有必要開課嗎？如果說物理難學(xué)，那么大學(xué)物理就更難學(xué)了。思想上不重視，主觀上不努力，上課不認(rèn)真聽講，課后抄作業(yè)之風(fēng)盛行。像這樣，要想學(xué)好大學(xué)物理是不可能的，甚至想及格都難。還有一點(diǎn)，有的學(xué)生所學(xué)知識(shí)能否馬上應(yīng)用，能否作為謀生的手段作為學(xué)習(xí)有無興趣的標(biāo)準(zhǔn)，這是相當(dāng)錯(cuò)誤的。大學(xué)不是技術(shù)培訓(xùn)，她注重的是人才的科學(xué)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。沒有這個(gè)素質(zhì)的培養(yǎng)，你要成為科學(xué)的棟梁之材，那是不可能的。
由以上分析我們看到，學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)物理時(shí)，一不留神，學(xué)習(xí)中便會(huì)出現(xiàn)問題、出現(xiàn)障礙。這就要求同學(xué)們一開始在思想上便要給予足夠的重視，同時(shí)要和任課老師密切合作。我們的老師雖然水平不盡相同，但在物理方面總比你們懂得多一些，認(rèn)真聽講、虛心學(xué)習(xí)是必要的。
由于考試制度沒改變，所以盡管不少人高呼什么素質(zhì)教育、滲透式教育、創(chuàng)造式教育，但當(dāng)前的教育基本上還是應(yīng)試教育。就當(dāng)前的考試制度而言，死讀書、死背書是免不了的。就是說，主要的公式、定理、定義、結(jié)論還必須記住。
就大學(xué)物理而言，要想考及格也不是一件難事。同學(xué)們只要作好三件事：
一是認(rèn)真讀書搞清物理概念。如三大守恒定律的條件和應(yīng)用，高斯定理、安培環(huán)路定理的意義等等�？荚囍�，一般有40分左右是專門考概念的。
二是認(rèn)真作好習(xí)題。大約有20到30分的考題來自習(xí)題。這些習(xí)題是精心設(shè)計(jì)的，它可以幫助你理解、掌握所學(xué)內(nèi)容。這樣作的目的是激勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
三是仔細(xì)閱讀《大學(xué)物理學(xué)習(xí)指導(dǎo)》。該書內(nèi)容全面，信息量大，題目典型，題型與考題一致，它是你的良師益友。在這本書上花點(diǎn)時(shí)間，你是不會(huì)后悔的。
大學(xué)物理考試覆蓋面很大，幾乎所有的知識(shí)點(diǎn)都要考到，要全面復(fù)習(xí)，不要押題、猜題。
考題類型：
一是單項(xiàng)選擇題，選擇a、b、c、d中的一個(gè)作答就行，60分左右。我這樣說，并不意味著習(xí)題中的填空題就不考了，它也可能變?yōu)檫x擇題。
二是4個(gè)計(jì)算題，40分左右。考試時(shí)間120分鐘。
大學(xué)生物理學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告 10
學(xué)習(xí)大學(xué)物理思維鍛煉，是鍛煉我個(gè)人思維運(yùn)用的一個(gè)人作重要方式，物理這門課在大學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不同于我小學(xué)和初中的物理學(xué)習(xí)，很多大學(xué)物理的內(nèi)容在以前看起來也許就是天方夜譚，這要求我們形像以一種新的學(xué)習(xí)姿態(tài)來對待，比如狹義相對論和廣義相對論的章節(jié)，我們就不能按照以前的舊學(xué)說強(qiáng)制自己來接受，這樣對于學(xué)習(xí)是沒有任何好處的。
大學(xué)物理思維訓(xùn)練帶給了我什么？我覺得繁復(fù)首先是嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的素養(yǎng)，思維的辯證性，邏輯理解能力的培養(yǎng)！當(dāng)然這所有的一些都是基于踏實(shí)的學(xué)習(xí)物理而不是為了在考試中拿高分的基礎(chǔ)上的。其次是思維的廣度難以獲得方法論了質(zhì)的飛躍！學(xué)物理的人會(huì)有非常非常廣的思維，他考慮的小到粒子，大到宇宙，思維空間非常廣闊，這樣，思考問題的時(shí)候，就會(huì)很有深度。
物理學(xué)是研究物質(zhì)的基本物質(zhì)及結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的普遍規(guī)律的科學(xué)。它是一門嚴(yán)格的、精密的基礎(chǔ)課學(xué)。使我們通過努力順利地解決物理實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)的問題，考驗(yàn)了我們的實(shí)際動(dòng)手能力和分析解決問題的綜合能力，加深了我們對有關(guān)物理知識(shí)知識(shí)的理解。通過這門課的學(xué)習(xí)我們可以觀感得出一個(gè)大體的印象，即大學(xué)物理可以保證更多地依賴于高等數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)大學(xué)物理過程中會(huì)，對于基本概念、基本定理要有清晰的見識(shí)，充分認(rèn)識(shí)這些概念、定理與中學(xué)物理的異同，在充分理解概念和定理的基礎(chǔ)上要做一定量的習(xí)題，做題過程中充分體現(xiàn)題目中所涉及造就到的.知識(shí)點(diǎn)。
關(guān)于學(xué)習(xí)大學(xué)物理的建議，我認(rèn)為：
一是要認(rèn)真聽講。不僅要聽完老師對物理概念，物理內(nèi)容的講解，還要注意學(xué)習(xí)老師利用所學(xué)知識(shí)分析問題和加以解決解決問題的思想方法和技巧。
二是及時(shí)復(fù)習(xí)，勤思多練。還要學(xué)會(huì)保持對物理的興趣。
三是要高度關(guān)注各種物理研究的最新前沿成果，多讀報(bào)紙多看新聞，積極踴躍參加物理競賽，增強(qiáng)自信心，同時(shí)也是對自己所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)。
通過本課程的努力學(xué)習(xí)，我了進(jìn)一步提高對物理學(xué)基本概念博戈達(dá)的深入理解和綜合應(yīng)用，也增強(qiáng)了我分析和解決問題的綜合能力。
通過老師對前沿知識(shí)和著名物理學(xué)家的介紹，進(jìn)一步了解了物理的發(fā)展史和物理學(xué)在是會(huì)發(fā)展中所起的重要作用。最令我印象深刻的就是老師對的事跡和成果的介紹，令我對偉大物理學(xué)家的研究精神生物學(xué)家和卓絕智慧充滿無限的欽佩和向往。也堅(jiān)定了我刻苦學(xué)習(xí)，向榜樣看齊的決心。同時(shí)這門課也更好的為參加全國部分區(qū)域大學(xué)物理競賽的同學(xué)提供了一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)平臺(tái)
大學(xué)生物理學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告 11
一、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自我意識(shí)明顯
學(xué)習(xí)包括知識(shí)的獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)階段，評(píng)價(jià)是對知識(shí)的吸收轉(zhuǎn)化的一種“查閱”。從調(diào)查結(jié)果可知，45.3%的學(xué)生面對物理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，更看重自己對自己的評(píng)價(jià)，47.2%的學(xué)生希望教師與學(xué)生是相互尊重平等的關(guān)系。這說明，一方面一年級(jí)本科生的自我意識(shí)較明顯，他們隨著年齡和閱歷的增長，已經(jīng)有自己的判斷能力，不再一味聽從父母和教師；另一方面表明，他們對當(dāng)前的物理教學(xué)環(huán)境并不十分滿意。
二、對實(shí)現(xiàn)大學(xué)物理有效學(xué)習(xí)的建議
1、加強(qiáng)物理學(xué)史教育。物理學(xué)史展現(xiàn)了物理學(xué)家探索和認(rèn)識(shí)物理世界的現(xiàn)象、規(guī)律和本質(zhì)的歷程，它包含著深刻的物理思想和概念的變革，包含著探索者的思索、創(chuàng)造和艱辛。一方面，鮮活的歷史事件能夠增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)的趣味性，有助于學(xué)生理解這門學(xué)科，進(jìn)而對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。另一方面，通過對物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，學(xué)生真切地感知了物理規(guī)律被認(rèn)知的過程，這對他們對物理思想和本質(zhì)的理解大有裨益。與此同時(shí)，物理學(xué)家艱辛的探索歷程也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)素材數(shù)據(jù)庫建設(shè)。課堂教學(xué)是一個(gè)個(gè)性很強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)課堂教學(xué)往往以教師為主體，教師通過自己的自信和激情感染學(xué)生，從而吸引他們的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展和普及，面向課堂的素材數(shù)據(jù)庫建設(shè)顯得尤為重要。所謂課堂素材數(shù)據(jù)庫是指以物理知識(shí)點(diǎn)為依托，借助多媒體技術(shù)建設(shè)而成的獨(dú)立文件單元，教師在講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，只需要很短時(shí)間把它調(diào)出來使用即可。一幅畫或者一段視頻可以將枯燥的公式推導(dǎo)過程變得逼真生動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又增強(qiáng)了物理學(xué)習(xí)的趣味性。
3、加強(qiáng)“學(xué)生友好型”習(xí)題庫建設(shè)。教科書是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來源，教科書中的習(xí)題可以用來控制學(xué)習(xí)者的注意力，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成果的保持。然而國內(nèi)大學(xué)物理教材的習(xí)題設(shè)置在30多年的.時(shí)間內(nèi)幾乎沒有變化，習(xí)題功能較為單一，對學(xué)生解題指導(dǎo)更是較少涉及。考慮到地方高校低年級(jí)理工生物理基礎(chǔ)總體偏差的情況，加強(qiáng)“學(xué)生友好型”習(xí)題庫建設(shè)顯得尤為重要。所謂“學(xué)生友好型”習(xí)題庫是指擁有數(shù)量充足、知識(shí)點(diǎn)全面、層次分明、信息豐富的習(xí)題系統(tǒng)。
首先，題目設(shè)置遵循由淺到深、由簡到繁的原則，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握物理知識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成正確的思維方式；
其次，題目設(shè)置體現(xiàn)難度層次，學(xué)生在做題之前就能明確任務(wù)的難度與性質(zhì)。通過容易題、中等難度題、難題的設(shè)置模式，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的；
最后，生活實(shí)例設(shè)置為物理問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，將物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活，解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)的魅力和用途。總之，“學(xué)生友好型”習(xí)題庫建設(shè)可以彌補(bǔ)教材習(xí)題功能不全的情況，引導(dǎo)和控制學(xué)生學(xué)習(xí)過程，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。
【大學(xué)生物理學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告】相關(guān)文章：
大學(xué)生期末個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告02-27
物理課程總結(jié)大學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)02-23
中考物理電學(xué)難點(diǎn)總結(jié)報(bào)告05-04
大學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)報(bào)告（通用14篇）05-29
大學(xué)生個(gè)人學(xué)期學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告01-18
優(yōu)秀學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告04-21
學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告范文08-03
出差學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告06-06
大學(xué)生掛職學(xué)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告06-30
物理的學(xué)習(xí)心得05-08