【推薦】教育類實(shí)習(xí)報(bào)告四篇
隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升,報(bào)告使用的頻率越來越高,我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的教育類實(shí)習(xí)報(bào)告4篇,歡迎大家分享。
教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
一、個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié):
。ň唧w寫出本人所完成的實(shí)習(xí)任務(wù);完成的情況;成績與不足;收獲與體會(huì);今后努力的方向)
在為期45天的實(shí)習(xí)生涯中,我第一次深刻地體會(huì)到了作為一名人民教師的崇高價(jià)值與重大使命,也真正意義上地融入到教師這一神圣的隊(duì)伍之中。自始至終,我認(rèn)真的完成了學(xué)校指派的各項(xiàng)任務(wù),且在實(shí)習(xí)學(xué)校積極表現(xiàn),獲得指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)班主任和校方的一致肯定。始終牢記母校老師的諄諄教導(dǎo),并把在母校所學(xué)應(yīng)用到具體的教學(xué)活動(dòng)中。
整個(gè)實(shí)習(xí)階段,共45天。聽課28節(jié),講課20節(jié),批改20次作業(yè),20次同步練習(xí)和閱讀練習(xí)冊,批改三次作文,擔(dān)任兩周實(shí)習(xí)班主任,主持兩次班會(huì),組織兩次課外活動(dòng),進(jìn)行一次家訪,實(shí)施一次教育教學(xué)調(diào)查,撰寫1篇教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告,3篇作文例文,15篇實(shí)習(xí)心得體會(huì),10篇個(gè)人原創(chuàng)感悟類文章,1篇發(fā)表者《榕樹下》(名為《唯美的青春》),1篇教育科研文章(《教-------我如何不想你》),3首教育詩(《另一半》和《答許公以凝露》),3封與同是實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)交流信。我所實(shí)習(xí)的八年級(jí)2班在第二次月考中,語文成績獲得年級(jí)第一名。這是我們每一個(gè)人堅(jiān)持不懈,奮斗不止的成果。
在實(shí)習(xí)語文教師方面,我的指導(dǎo)老師是王瑞敏老師,王老師今年歲,教學(xué)年,有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也獲得過多次重大獎(jiǎng)項(xiàng),實(shí)新時(shí)中學(xué)唯一一位獲得高級(jí)教師職稱的語文教師。在王老師的指導(dǎo)下,我在一開始便聽了5節(jié)課,豐富的教學(xué)方法,吸收豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。隨后我上了兩周課(共12節(jié)),在每節(jié)課中,老師都能親臨聽課、評(píng)課,每節(jié)課上罷,老師都能就該課的優(yōu)秀成果和出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)指出,我也都做好筆記,隨時(shí)查漏補(bǔ)缺。在接下來的三周中,我與老師輪流上課,學(xué)習(xí)每人講一節(jié)。整個(gè)過程中,我收獲很多。很快便熟悉了作為一名專業(yè)語文教師的教學(xué)過程和環(huán)節(jié)。
實(shí)習(xí)點(diǎn)硬件設(shè)施較好,每節(jié)課都能方便使用多媒體教學(xué)。自始至終,在每節(jié)課的教學(xué)始末,我都能寫教案、做課件、去聽觀摩課、聽取老師的意見,吸收學(xué)生的建議,且能將作業(yè)批改記錄、作文批改記錄、實(shí)習(xí)心得體會(huì),以及與同學(xué)的溝通和教學(xué)科研成果變成書面文字,留下今后改進(jìn)提高的依據(jù)。在這之中,我也深深的感受到自身專業(yè)知識(shí)的不足,經(jīng)驗(yàn)尚淺,時(shí)刻不忘向老師學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí),向同行的實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)。他們是我前進(jìn)的良師益友,我將在他們的指導(dǎo)與熏陶下奮斗不止。
在實(shí)習(xí)班主任方面,很榮幸,我的實(shí)習(xí)班主任也是王瑞敏老師。王老師不僅是全校最好的語文老師,也是非常優(yōu)秀的班主任。她所帶的八年級(jí)2班在全年級(jí)的各項(xiàng)評(píng)估中獲得最好的成績,在校方組織的各項(xiàng)活動(dòng)中也能取得相當(dāng)不錯(cuò)的成績。這無疑與王老師的有些管理經(jīng)驗(yàn)和高超組織、管理方法分不開的。在王老師的指導(dǎo)下,我一共擔(dān)任了兩周實(shí)習(xí)班主任,在每周旅行班主任的日常工作事宜。在班主任的英明指導(dǎo)下,我順利完成了兩周的實(shí)習(xí)班主任工作。實(shí)習(xí)期間,每天跟操、跟班,時(shí)刻把握班級(jí)動(dòng)態(tài),每天詳細(xì)記錄實(shí)習(xí)日志。直到實(shí)習(xí)結(jié)束,全班未出現(xiàn)一例不安全事故,未出現(xiàn)一名逃課、曠課、遲到、早退的學(xué)生。部分學(xué)生因病請假,在學(xué)生請假期間,我做了家訪,對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活盡職盡責(zé)。
整個(gè)實(shí)習(xí)班主任階段,我在實(shí)習(xí)班主任指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,共主持了兩次周例主題班會(huì),組織兩次課外活動(dòng),進(jìn)行一次家訪,實(shí)施一次教育調(diào)查,撰寫一份教育調(diào)查報(bào)告,撰寫兩篇述職報(bào)告,三次工作計(jì)劃,三次工作總結(jié),對十名后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)變指導(dǎo),對每一位學(xué)生做一份總體個(gè)人學(xué)習(xí)狀況評(píng)估,寫了5篇班主任工作心得。同時(shí),對學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行指導(dǎo),對班紀(jì)班風(fēng)進(jìn)行全面整頓,對班主任工作進(jìn)行全面把握,對原班主任王老師的教學(xué)與管理方法與風(fēng)格進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)。
在實(shí)習(xí)過程中,成績有目共睹,但都是小成小績,問題比成績要多得多。越是學(xué)得多,練得多,實(shí)踐得多,問題就越多。感謝有帶隊(duì)老師武老師,有實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)班主任王老師,還有所有我的學(xué)生和同伴們的指導(dǎo)與批評(píng),才能使我一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步到今天。但我越發(fā)的發(fā)現(xiàn),我在新理念的把握上,新課改的應(yīng)用上,新的管理方案的制定與事實(shí)上還存在著巨大的不足。一方面是經(jīng)驗(yàn)尚淺,另一方面是自我能力與知識(shí)儲(chǔ)備不足。這些問題是指導(dǎo)老師和帶隊(duì)老師的建議與自我反思得出來的,我將著力在這些方面改進(jìn)。對自己,我很有信心。
做一名人民教師是我兒時(shí)的夢想。隨著年歲的增長,這種職業(yè)歸屬感便愈發(fā)的強(qiáng)烈。選擇師范專業(yè)是我邁向教師這一神圣職業(yè)的第一步,參加教育教學(xué)實(shí)習(xí)是我走向教師生涯的一大飛躍。接下來,便是我實(shí)現(xiàn)兒時(shí)夢想的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期,我將拿出百倍的信心與千
倍萬倍的努力向教師隊(duì)伍挺近。對于未來,我很有信心。
最后,感謝母校、感謝實(shí)習(xí)學(xué)校給我實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝帶隊(duì)老師武蒲行、感謝指導(dǎo)實(shí)習(xí)與實(shí)習(xí)班主任王瑞敏的全程指導(dǎo),我將繼續(xù)努力,再創(chuàng)佳績。
教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生、教師與課程、客觀世界(英語語言)。如何把三者有機(jī)結(jié)合起來,收到最佳效果,是我實(shí)習(xí)期間一直思考的問題。通過校外實(shí)地教學(xué),我意識(shí)到,能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性,是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以,實(shí)習(xí)期間我就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性這一問題展開了調(diào)查。
調(diào)查對象是我任課的天津普育學(xué)校的學(xué)生,調(diào)查以問卷形式進(jìn)行,共收回有效答卷310份。調(diào)查的題目共六個(gè):
。1)對英語課的興趣;
。2)英語課上的主動(dòng)性積極性的重要性;
。3)英語教學(xué)的交際特點(diǎn);
。4)師生關(guān)系對英語教學(xué)的影響;
。5)在課堂教學(xué)中師生的角色與作用;
。6)你心目中的英語教師。統(tǒng)計(jì)分析如下:
一、學(xué)習(xí)興趣對發(fā)揮主動(dòng)性、積極性的影響情況
類型:百分比%
喜歡9029
一般15049
不喜歡7022
總310100
從上表可以看出,喜歡上英語課的和不喜歡的比例基本持平,中間部分比例較大,呈兩極分化態(tài)勢。說明學(xué)生對待英語課的態(tài)度觀點(diǎn)鮮明,它直接影響到課堂教學(xué)效果。
學(xué)生們喜歡英語課的原因主要有:認(rèn)為英語課很重要,是新世紀(jì)的需要;當(dāng)前就業(yè)的通行證;喜歡接觸新事物。
不喜歡英語課的原因,按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析:
。ㄒ唬├蠋熞蛩兀含F(xiàn)今教學(xué)傳授知識(shí)的手段是“灌"。并沒有帶動(dòng)學(xué)生去感受英語,教會(huì)其學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟公式化,課堂上講得多,讓學(xué)生參與的少,致使學(xué)生被動(dòng)接受,思維不活躍。
。ǘ⿲W(xué)生自身因素:本身英語基礎(chǔ)不好。學(xué)得越多,越聽不懂、記不住,喪失信心,從而對老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。
二、學(xué)生對課堂上老師調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性,重要性的認(rèn)識(shí)
從調(diào)查結(jié)果顯示,百分之九十以上的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到課堂上主動(dòng)性積極性的調(diào)動(dòng)與發(fā)揮是極其重要的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是自已的事,無論教師講得多么好,不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,是無論如何也學(xué)不好的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,學(xué)生才會(huì)樂意攻讀,積極思維,主動(dòng)進(jìn)取。
三、學(xué)生如何看待交際能力這一英語教學(xué)主要用途
調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,百分之八十以上的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)英語交際能力是學(xué)習(xí)的最主要目的。因?yàn)檎Z言是交際的工具,學(xué)習(xí)語言是為了互相溝通、了解,就是為了交際。
四、學(xué)生對師生關(guān)系影響教學(xué)的意見
這一調(diào)查數(shù)是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學(xué)生非?粗貛熒P(guān)系,認(rèn)為它的好壞對教學(xué)效果有直接影響。這一結(jié)果與平時(shí)看似冷淡的師生共處場面截然相反。由此可見教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍,涉及課下的方方面面諸多因素,教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議。摘錄如下:
以誠相待,對學(xué)生像朋友,不擺架子,有時(shí)開開玩笑,給學(xué)生們以親切感;利用課間、空余時(shí)間深入學(xué)生之間,與其多交流、多溝通,主動(dòng)接觸,增進(jìn)了解,聽取教學(xué)意見、建議,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法;清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、層次,因材施教。
在現(xiàn)實(shí)生活中,師生之間似乎除了教學(xué)外,交流機(jī)會(huì)很少,大多數(shù)班級(jí)并未建立良好的師生關(guān)系。但其實(shí)雙方都渴望得到對方的理解與支持,只有溝通,才能交流,然后才能相互配合,上好每一堂課。
五、教學(xué)中,老師與學(xué)生的角色及所起的作用
此次調(diào)查表明,還有不少學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以老師為中心,而實(shí)際上應(yīng)該以學(xué)生為主體,即英語課堂的語言活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心,老師為主導(dǎo)。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,發(fā)揮出自身潛能。
六、學(xué)生心目中的老師形象
最后,我調(diào)查了解在學(xué)生的眼中,一個(gè)好老師應(yīng)該是什么樣的。占第一位的是老師的教學(xué)水平。講課內(nèi)容要準(zhǔn)確,有條理,生動(dòng)有趣,通俗易懂,語言幽默風(fēng)趣,發(fā)音優(yōu)美動(dòng)聽,吐清晰,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。
其次,在人格上,要尊重學(xué)生,時(shí)時(shí)把學(xué)生放在心上,親切和藹,和學(xué)生打成一片,關(guān)系融洽,絕不能諷刺挖苦學(xué)生,而是更多地耐心幫助、關(guān)懷他們。
再就是,儀表方面,要形象好,有氣質(zhì),為人師表。
其他,不拖堂,不占自習(xí)時(shí)間,作業(yè)不要太多,多和同學(xué)談心、聚會(huì)等也提了出來。
本次調(diào)查可以看出,學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位。它強(qiáng)烈反映了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求。所以,提高自身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標(biāo)。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置。這就說明,在抓好業(yè)務(wù)工作的同時(shí),一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng),保持良好的心態(tài)。這樣才能樹立威信,從而帶動(dòng)教學(xué)。
從這次調(diào)查中,我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求、老師的艱辛。每上好一節(jié)課,需要多方努力。在英語教學(xué)中重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是上好課的關(guān)鍵,教育改革迫在眉睫。其他更深入的問題有待進(jìn)一步研討。
教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
剛開學(xué)各個(gè)處事依然忙碌,輔導(dǎo)室也不例外,所以這周我處理了不少的行政事務(wù),像是影印、傳真…等事務(wù),雖然這些事務(wù)較繁雜,但是我卻因此學(xué)到了如何傳真,否則我真的還沒使用過傳真機(jī)呢!
另外,我還協(xié)助做懇親會(huì)的紀(jì)錄簿,因?yàn)槿ツ甑臋n案還存在,所以我只是將各處室已打好的新資料過更新的動(dòng)作,再送至教具室,請管理的小姐影印就可,故這項(xiàng)事務(wù)并不會(huì)很難!
這個(gè)部分由於沒有電子檔,只有紙本資料,所以要修改的話必須使用電腦列印、手工編排的方式,來剪貼完成,過程中遇到列印機(jī)墨水不足的情形,結(jié)果我就用別種顏色代替,想說這最終是要送至影印室印的,印出來一定是黑白的,所以我就挑較深的顏色代替,只要影印機(jī)印的出來就行,因此我也學(xué)到一項(xiàng)排解疑難的技巧。
最後還有要做目錄與封面的部分,由於電腦的關(guān)系,沒有非常好色或是其他繪圖軟體,所以我就用word來制作封面,幸好在大學(xué)時(shí)知道網(wǎng)路上有哪些圖庫資源,故在不用搜尋的狀況下,全部我只花了三節(jié)課就完成,藉著這件事讓我知道之前我們所累積的知識(shí)與技能之重要性,我想在這實(shí)習(xí)的一年中,一定會(huì)陸續(xù)用上,而派上用場的。
第一次的全校升旗
上周因?yàn)榕_(tái)風(fēng)停課的關(guān)系,所以這周才有第一次全校的升旗,這次的升旗主要是介紹各個(gè)處是剛上任的主任,另外教務(wù)處也特別安排介紹每位實(shí)習(xí)老師,除此之外,連在校門口的替代役先生也有一起介紹,雖然在每個(gè)人都很緊張的在臺(tái)上說了短短的幾句話,但是這卻是我第一次站在這麼多小朋友面前說話,這個(gè)感覺真的很不一樣,然而,這小小的介紹相信也讓我們這些實(shí)習(xí)老師有了學(xué)校重視我們的感覺,真的使我們對於武林國小更有歸屬感了!
反省
這周依然很長的時(shí)間待在輔導(dǎo)室行政見習(xí),所以在班上觀看老師教學(xué)的時(shí)間真的很少,常;氐浇淌矣钟錾峡迫握n,看老師在學(xué)期初如此的忙碌,就都留下來協(xié)助老師批改作業(yè)、整理級(jí)務(wù)…等,故在教學(xué)見習(xí)的節(jié)數(shù)上真是少之又少。因此我做了一些思考,我想是否先以教學(xué)為重,等有科任課時(shí)在去協(xié)助處室,慢慢的等老師的教學(xué)較為熟悉時(shí),我再去看看科任課或是其他班級(jí)的課,不過,要如何與處室老師們溝通、協(xié)調(diào),這真是我要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)大課題!
教室布置
因?yàn)槔蠋熞恢辈缓靡馑冀形覅f(xié)助做事,所以我在上周就主動(dòng)和老師提說要代學(xué)生做教室布置,故這周我就利用老師美勞課或是午休的時(shí)間讓學(xué)生做,該開始時(shí),我還不懂該如何讓學(xué)生安靜地只動(dòng)手或是小聲的討論,所以開始我代的不是很好、有點(diǎn)吵鬧,不過在當(dāng)天我有觀察婉琦老師如何帶美勞課的情形,主要就是當(dāng)學(xué)生在畫畫時(shí),可以小聲的討論,不可以讓第三個(gè)人聽到,否則就會(huì)被抓起來當(dāng)鬼,最後一個(gè)被抓起來的會(huì)有一個(gè)小小的懲罰(像勞動(dòng)服務(wù)之類的),第一次實(shí)習(xí)學(xué)生還不知道會(huì)有懲罰,所以沒有很在乎,秩序還是有點(diǎn)亂,但是在第二次美勞課時(shí),因?yàn)橐呀?jīng)實(shí)施過懲罰,所以學(xué)生就比較知道規(guī)矩,也就不會(huì)這麼亂了。
然而我在這次帶教室布置時(shí),也略有改變方式,我讓學(xué)生以一個(gè)人或者兩個(gè)人為單位,來做各式的配件,像葉子的話,就一個(gè)人畫葉子,一個(gè)人剪,如此以配件為單位,每個(gè)學(xué)生都會(huì)知道自己該做的事,若要討論的話也是可以和旁邊的人小聲的討論,故這周帶學(xué)生做教室布置真的讓我學(xué)到了,該如何讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的活動(dòng)下,依舊讓教室保持井然有序的秩序。
如何處理打架事件
這周有六年級(jí)的學(xué)生來打我們班的一位學(xué)生,是在早上老師還未到教室的時(shí)候,不過因?yàn)橛衅渌嗬蠋煴容^早到事先發(fā)現(xiàn),所以阻止了事件。不過,婉琦老師并沒有因此就算了,她用了一節(jié)的時(shí)間機(jī)會(huì)教育,不過我因?yàn)樾姓娏?xí)而錯(cuò)過,所以只能聽老師口述!
除此之外,中午老師有請那位六年級(jí)的學(xué)生來班上說明原由,最後似乎兩位學(xué)生都有錯(cuò),所以就罰學(xué)生洗養(yǎng)蝴蝶的盒子,這種方式除了可以警惕學(xué)生之外,還可以為其他同學(xué)服務(wù),其實(shí)是很棒的方式。
我們班的學(xué)生總喜歡有肢體上的接觸,所以常常會(huì)有一些摩擦沖突,婉琦老師在看到這種事發(fā)生會(huì)請學(xué)生抱在一起,讓他們相親相愛,當(dāng)然只限於同性(大多是男生較常發(fā)生),再跟學(xué)生說明若不小心有什麼意外,是沒有人能負(fù)擔(dān)的起責(zé)任的,如此學(xué)生會(huì)知道為何老師不希望他們有肢體接觸,另外也會(huì)因面子的關(guān)系而減少肢體沖突,我想只要學(xué)生改正這應(yīng)該算是一個(gè)無傷大雅的懲罰吧!
懇親會(huì)
這次的懇親會(huì)來了十七位家長,老師一開始先說明她的上課方式,還有她會(huì)帶學(xué)生參管展覽,基本上每次都會(huì)帶不同的'學(xué)生,藉此可以鼓勵(lì)學(xué)生,也可讓學(xué)生增廣見聞;因?yàn)槔蠋煴旧硪蚕矚g戶外活動(dòng),會(huì)帶學(xué)生去爬山,讓學(xué)生到戶外走走;在語文方面,老師希望每位學(xué)生都能寫到字體與標(biāo)準(zhǔn)字一樣工整,所以該開始會(huì)比較辛苦,要請家長多加幫忙;最後,老師有聲明說因?yàn)樗桥蠋煟仨氁婚_始就很嚴(yán)格,訂下規(guī)矩來讓學(xué)生習(xí)慣,不然六年級(jí)會(huì)管不住,希望家長在這段期間能夠辛苦一點(diǎn)讓學(xué)生與老師配合。
基本上,家長都很贊同老師的嚴(yán)格方式,因?yàn)榧议L都覺得升上五年級(jí)必須要更有常規(guī),另外,在懇親會(huì)時(shí)老師也有介紹我的身分,家長都會(huì)很高興自己小孩的班上有兩位老師,最後,在經(jīng)過三個(gè)小時(shí)的懇親會(huì),家長都對老師和班級(jí)都有所認(rèn)識(shí),而且都帶著很放心的表情離開。
不過這次的懇親會(huì),我讓我看到我自己所疏忽的一個(gè)點(diǎn),就是我竟然還沒認(rèn)識(shí)完所有學(xué)生,雖然說我有大部分的時(shí)間在行政見習(xí),但是也應(yīng)該將學(xué)生的名字都記住才對,不該一直到懇親會(huì)這天還對學(xué)生不熟悉,我想下周認(rèn)識(shí)全部學(xué)生是我要做的首件事。
教學(xué)實(shí)習(xí)
這周的觀察下來,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合課與彈性課都被壓縮成上國語、數(shù)學(xué)的正課,而學(xué)生也會(huì)抱怨說沒有上綜合課,但是常常會(huì)有一些班級(jí)雜務(wù)需要處理,這也是無法避免的,希望在過幾周後,學(xué)生都能上軌道,如此應(yīng)該就可以恢復(fù)正常教學(xué)了!
最重要的部分,我在空堂課時(shí)會(huì)協(xié)助老師改國語作業(yè)簿時(shí),老師對於學(xué)生的字體要求的非常嚴(yán)格,希望學(xué)生能對著格子寫不要太大也不要太小,老師對這一點(diǎn)非常堅(jiān)持,我相信在老師辛苦的監(jiān)督下,學(xué)生的字一定會(huì)一天比一天進(jìn)步,將來對於作文一定大有幫助。
另外,我也有協(xié)助老師批改暑假作業(yè),過程中老師說暑假作業(yè)除了讓學(xué)生暑假有工作做之外,我們現(xiàn)在可以看學(xué)生的程度落在哪里,在教學(xué)上來說是一項(xiàng)非常棒的指標(biāo)。
最後,我認(rèn)為在教學(xué)見習(xí)方面,是我這兩周最缺乏的部分,因?yàn)楸仨氁姓娏?xí),時(shí)常會(huì)有時(shí)間上的沖突,故下周我真的要好好的規(guī)劃見習(xí)時(shí)間,否則我這個(gè)月將無法見習(xí)到完整的課程羅!
教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4
工作內(nèi)容
在這一個(gè)多月中,我的主要工作內(nèi)容是協(xié)助辦公室人員做好行政部的各項(xiàng)人事及日常行政工作。在這一過程中,我采用了看、問、學(xué)等方式,初步了解了公司辦公室文員的具體業(yè)務(wù)知識(shí),拓展了所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。首先總結(jié)一下我的所有具體工作內(nèi)容
1、接應(yīng)聘者來電,給應(yīng)聘者進(jìn)行簡單初始,通過者送往各部門經(jīng)理處進(jìn)行復(fù)試;
2、開試工單通知復(fù)試通過者試工,并做好登記;
3、協(xié)助做好新員工入職培訓(xùn)、階段性培訓(xùn)等培訓(xùn)工作;
4、送文件至各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),簽收文件;
5、整理及保管補(bǔ)卡條、請假條;整理員工檔案,以備隨時(shí)出檔和歸檔;
6、復(fù)英速印辦公文件,發(fā)傳真,領(lǐng)辦公表格等;
7、協(xié)助辦理新進(jìn)人員入職手續(xù),員工調(diào)職、離職手續(xù);
8、計(jì)算管理人員月考勤,并將考勤明細(xì)送至各部門核對簽字;
9、錄入月罰款單與獎(jiǎng)勵(lì)單,錄入員工養(yǎng)老保險(xiǎn)資料;
收獲及體會(huì)
回想起自己的這一個(gè)半月的工作經(jīng)歷,雖然有眼淚也有辛酸,但最多的還是歷練與收獲。記得剛到公司的第一天,我被安排在一個(gè)辦公室文員身邊學(xué)習(xí)。真的,第一天是最難熬的,從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變,身邊接觸的人也完全換了角色,老師變成老板,同學(xué)變成同事,相處之道完全不同,大家把你當(dāng)成隱形人的感受只有親身經(jīng)歷過的人才能體會(huì)。幸好宿舍的女孩子們對我很好,告訴我他們剛出來工作的經(jīng)歷,也是從被當(dāng)成隱形人開始的,從打雜的過來的,勸我要挺得住,堅(jiān)持走過來就好了。我剛開始接觸的工作就是招聘,我自己還是一個(gè)剛剛走上工作崗位的新手,卻要去招人,有點(diǎn)緊張也有點(diǎn)興奮。我們公司是以鞋業(yè)為主的,有很多有關(guān)鞋業(yè)的專有名詞是我以前從來沒有接觸過的,所以也就有很多我不熟悉的工種,如開發(fā)部的做包,車包,品質(zhì)部的成型品檢、巡檢,針車品檢、巡檢;總倉的劃料,下料等。這些有關(guān)鞋業(yè)的崗位,聽的多了,問的多了,也自然就明白一些了。來應(yīng)聘的人員多了,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)差別,就是北方與南方的差別。在南方,大多數(shù)20歲左右就出來找工作了,就連我們辦公室就有兩個(gè)女孩是87年的,他們均已工作一年;而北方大多二十三四才剛剛大學(xué)畢業(yè)步入社會(huì)。從北方到南方找工作的年輕人就是年齡大,經(jīng)驗(yàn)少。所以為了盡快融入南方這個(gè)快節(jié)奏快腳步的社會(huì)中,我要更加虛心的努力的吸收這里的一切。
工作幾天之后,領(lǐng)導(dǎo)對我的工作表現(xiàn)和態(tài)度有了一些肯定之后,交給我一些我可以獨(dú)立完成的任務(wù)。比如送文件給各個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)或某個(gè)員工簽字,這項(xiàng)工作現(xiàn)在對于我來說簡直是小菜一碟,可在當(dāng)時(shí),真的苦死我了,全公司30多個(gè)部門,3000多名員工,5個(gè)副總分別負(fù)責(zé)哪些部門,哪個(gè)部門在什么地方,是管什么的,部門主管是誰,手下員工有什么人這些我通通是一團(tuán)霧水,而那些一堆一堆的文件我又必須送到他們手上,我怎么辦,工作總是要做的,問題總是要解決。記得第一天辦公室的那個(gè)女孩向我介紹過公司大體概況,聽的不是自己的,看的也不是自己的,只有做過的才是自己的。于是這次我就只有自己問,問辦公室的同事,問各部門的文員,一天下來,我終于把手上的文件都送了出去,雖然效率低了點(diǎn),也算順利完成任務(wù)。但是我的收獲卻是很大的,每個(gè)部門的主管和文員我都清楚了,人員也大體了解,以后哪些文件該送給哪些領(lǐng)導(dǎo),哪些送給部門文員讓他們自行下發(fā),我都可以獨(dú)立辨別了。
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