省納米材料工程中心實習(xí)報告
我們眼下的社會，接觸并使用報告的人越來越多，不同種類的報告具有不同的用途。寫起報告來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的省納米材料工程中心實習(xí)報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
了解實習(xí)的狀況，我覺得首先是了解實習(xí)的環(huán)境。從實習(xí)的環(huán)境出發(fā)，實事求是，一步一步的闡述其中的矛盾規(guī)律，也就從整體上回答了我們實習(xí)的內(nèi)容。
矛盾之一是實習(xí)環(huán)境與校園環(huán)境的不同，矛盾之二是學(xué)生角色與員工角色的轉(zhuǎn)換，矛盾之三是課本理論與現(xiàn)實實踐，矛盾之四是繼續(xù)深造還是選擇就業(yè)。其中理論和實踐的矛盾是根本的矛盾，繼續(xù)深造和選擇就業(yè)的矛盾是主要的矛盾，新環(huán)境與校園環(huán)境的不同，學(xué)生角色與員工角色的轉(zhuǎn)換是次要矛盾。
九月三號到九月二十二號我們在濟(jì)源市省納米材料工程中心實習(xí)，十月八號到十月十二號在我�；ぴ哼M(jìn)行了仿真實習(xí)，并且這期間見習(xí)了學(xué)校附近的一個橡塑廠。在濟(jì)源的實習(xí)，重點是了解了功能性納米級二氧化硅粉末的制備和對一些材料測試加工儀器的簡單認(rèn)識，而在仿真實驗室主要針對離心泵、間歇反應(yīng)釜、對列管加熱器以及對液位控制的操作進(jìn)行了訓(xùn)練。這些就構(gòu)成了我們實習(xí)的全部內(nèi)容。一切問題的出發(fā)點都源于此，所有的收獲也是基于此。
一
濟(jì)源，這個三面環(huán)山的小城市，這個有點類似世外桃源的地方，就是我們第一階段實習(xí)的大環(huán)境。我們時常不自覺地將開封和濟(jì)源作對比，開封是文化古城，而濟(jì)源自然景觀最為盛名；開封在豫中平原，而濟(jì)源在豫西群山環(huán)繞間；總之，初來濟(jì)源我們感覺到了與開封與眾不同的感覺。我們一致覺得這里是個宜居的城市，這里適合安安靜靜的搞科研。
省納米材料工程中心坐落在濟(jì)源市的高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，據(jù)工程中心領(lǐng)導(dǎo)說是較早的一批在此處從事研究的企事業(yè)單位。在這里，有廠區(qū)，有實驗中心，有食堂，有住宿樓，有運動場所，有一片片綠化帶，這些設(shè)施足以說明工程中心的發(fā)展歷程的持續(xù)性和完善性。與我們的校園相比，與我們東苑相比，不言而喻這里實在是一個好地方。
在濟(jì)源，在省納米材料工程中心；在開封，在河大新校區(qū)——我們從一個呆了很久的地方來到這個實習(xí)的地方，我們必須完成多種適應(yīng)。首先是從舊環(huán)境到新環(huán)境的適應(yīng)，其次是從學(xué)生角色到員工角色的適應(yīng)，再次就是處理好自身與所處自然環(huán)境的關(guān)系，處理好自身與廠區(qū)員工和實驗室實驗員的關(guān)系，處理好自身與廠區(qū)和實驗室中實踐內(nèi)容的關(guān)系。這些關(guān)系也就是上述諸多矛盾的體現(xiàn)，矛盾歸結(jié)到一點就是最終對自己前途和未來的關(guān)注。
談?wù)勌幚砗米陨砼c所處自然環(huán)境相協(xié)調(diào)的關(guān)系。
不論是到何處，在學(xué)校或者來到這里，都必須處理好自身與所處自然環(huán)境的協(xié)調(diào)。這體現(xiàn)在愛惜園區(qū)的一草一木，體現(xiàn)在住宿環(huán)境和食堂環(huán)境的衛(wèi)生維護(hù)上。這些自然環(huán)境的氛圍的維護(hù)凝結(jié)了一個事業(yè)單位的慣性力量，而不應(yīng)該因我們一些臨時成員的加入而遭到破壞。
談?wù)勌幚砗米陨砼c員工角色轉(zhuǎn)換的關(guān)系。
作為學(xué)生，在大學(xué)里我們品嘗了應(yīng)有的自由，而來到一個新的環(huán)境里我們已經(jīng)不再是一個完全學(xué)生的身份了，我們心中應(yīng)該有一個員工的角色。既然是員工，我們應(yīng)該遵循這里的規(guī)章制度，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)員工紀(jì)律和注意事項，因此就牽涉到一些安全常識、一些操作規(guī)范和廠區(qū)的衛(wèi)生維護(hù)以及上下班期間的各種問題。對這些的全方位的了解有助于我們了解企業(yè)的管理制度和生產(chǎn)要求。
談?wù)勌幚砗米陨砼c廠區(qū)員工及實驗室實驗員的關(guān)系
在濟(jì)源我發(fā)現(xiàn)我們和廠區(qū)的員工，以及實驗室里的實驗員沒有多大的隔膜，我們幾乎處在一個年齡段，在這個信息大爆炸、信息傳遞如此迅速的時代，社會上各年齡段的人也不會有太大的交流障礙，更何況我們都處于一個相同的年齡段。所不同的是在廠區(qū)的員工他們的學(xué)歷比我們低些，在實驗室里的員工他們在經(jīng)驗上比我們豐富些或者在學(xué)歷上比我們高些。而我們實習(xí)的學(xué)生恰處于中間的位置。我們既可以向員工學(xué)習(xí)操作經(jīng)驗，也可以向?qū)嶒炇依锏膸熜謳熃銈兘涣鲗W(xué)習(xí)心得。和他們交流，體現(xiàn)尊重、謙虛，友好的態(tài)度，因為我們沒有隔膜，我們也可以很好的打成一片。我們應(yīng)當(dāng)牢記我們是來取經(jīng)的。
談?wù)勌幚砗米陨砼c廠區(qū)和實驗室中所實踐內(nèi)容的關(guān)系
這一部分也是體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是我們來到濟(jì)源實習(xí)的真正目的所在。這些都是純粹的物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域的事情，我們必須本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的作風(fēng)來進(jìn)行實踐。
在廠區(qū)，就是所謂的中試基地，我們見證了企業(yè)產(chǎn)品大規(guī)�；暗闹性囯A段的整個過程。通過白班、中班、夜班的輪流觀察，結(jié)合我們在學(xué)校里學(xué)到的理論知識及在學(xué)校實驗室里見到過的儀器，我們很詳細(xì)的了解了產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝和流程并逐漸熟悉了一些設(shè)備和儀器的工作原理和操作方法。
這是一個制備DNS—4的生產(chǎn)工藝，包括合成階段、水洗階段、乳化階段、干燥階段等生產(chǎn)流程。在廠區(qū)的中心有一個控制臺，這是整個生產(chǎn)流程的控制中心，有很多的細(xì)微的不可以表面觀察的數(shù)據(jù)信息都可以在這里得到顯示。結(jié)合生產(chǎn)的工藝，主要包括溫度的控制（高速攪拌釜、高速乳化釜）、電流的控制（乳化機、剪切機、高速攪拌機）、變頻器（乳化機、剪切機、高速攪拌機），還有就是水泵的調(diào)節(jié)和控制等，各個部分都有詳細(xì)的顯示。
合成階段在高速攪拌釜里進(jìn)行，大量液體原料的加入都是泵入式的，整個過程需要控在一定的反應(yīng)溫度范圍，需要控制在一定的PH范圍，需要控制一定的反應(yīng)時間。溫度的調(diào)節(jié)采用的是導(dǎo)熱油和冷卻水的結(jié)合，調(diào)節(jié)PH是利用泵入計量桶中的稀酸來調(diào)節(jié)的，檢測采用比較粗放的PH試紙來檢驗。反應(yīng)時間的控制主要體現(xiàn)在產(chǎn)物最終的'形態(tài)上，也體現(xiàn)在經(jīng)驗總結(jié)上。水洗階段在水洗設(shè)備中進(jìn)行，至于水洗到什么地步，什么時候進(jìn)行反洗，都是有相應(yīng)的規(guī)定。乳化階段在乳化釜中進(jìn)行，泵入水洗原料后，再加入修飾劑，控制好溫度就可以進(jìn)行乳化了。最后是干燥階段，應(yīng)該注意事項是容易發(fā)生布袋爆炸和加熱氣爆炸，應(yīng)該進(jìn)行安全生產(chǎn)。
至于高速攪拌釜和水洗原料設(shè)備，反滲透系統(tǒng)以及高速乳化釜和干燥設(shè)備的具體構(gòu)造，還有與此相關(guān)的零件的具體應(yīng)用，此處就不再過多敘述了。
應(yīng)該說明的是，中試的實驗條件都是經(jīng)過長時間摸索出來的，基本上實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)利益和反應(yīng)條件最優(yōu)化相統(tǒng)一的要求，這一說明體現(xiàn)了腦力勞動在物質(zhì)領(lǐng)域生產(chǎn)中的重要性。從事簡單操作的體力勞動扮演的角色似乎是必不可缺又似乎是微不足道，真是件不可思議的事情。
在實驗室，在小試車間，河大的一位教授在做試驗。從中試到小試讓我想到了工業(yè)化的整個過程，也讓我想到了未來自己搞材料的發(fā)展方向。在實驗室里的材料測試和加工中心，實驗員熟練的操作技能讓我們嘆服，我們主要認(rèn)識了硫化硅膠的制作方法和檢測方法，最后實驗員向我們展示了如何�；幚硪恍┰�。這些設(shè)備一方面設(shè)計的比較人性化，另一方面這些設(shè)備的操作和應(yīng)用牽涉到的經(jīng)驗性東西較多，對熟練性的要求較高，深深地意識到自己動手能力的不足。
二
重回開封，重回河大，重新回到我們熟悉的環(huán)境，也突然間覺得陌生了些，意識到我們都大四了，此時也適逢學(xué)校百年校慶。
在學(xué)校院仿真實驗室進(jìn)行了仿真實習(xí)。我們明白在現(xiàn)代高科技的化工企業(yè)已經(jīng)基本實現(xiàn)了自動化操作，我們在濟(jì)源所看到的已經(jīng)相當(dāng)落后了。這些軟件有利于幫助我們理解現(xiàn)代化工的控制方式，有利于我們把握現(xiàn)實的環(huán)境。在訓(xùn)練的時候我們必須通過其虛擬性盡量和現(xiàn)實性結(jié)合起來，通過現(xiàn)實性的操作來理解虛擬性的東西，明白怎樣控制溫度，明白怎樣控制流量，明白怎樣控制氣壓。其中溫度的控制應(yīng)該實現(xiàn)一種動態(tài)的冷熱平衡。流量的控制中OP、SP的意義以及與壓力控制中的不同，明白自動調(diào)節(jié)和人工調(diào)節(jié)的概念性區(qū)別，以及與之相適應(yīng)的操作性區(qū)別。值得說明的是，在整個操作過程中，沒有任何一個步驟是一勞永逸的，在反應(yīng)的過程中只要條件允許都可以進(jìn)行不間斷的進(jìn)行調(diào)控，要注重平穩(wěn)性。同時這些訓(xùn)練也幫助我們熟悉離心泵、加熱器、間歇式反應(yīng)釜、液位控制等的操作方法和運行流程。
去橡塑廠見習(xí)，對我們的打擊性蠻大的，這種傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式和老師所談到的所謂現(xiàn)代性比起來簡直十萬八千里。我不明白這是不是一種正�，F(xiàn)象，既然存在，說明它是適合市場要求的�？戳酥�，我一直在想一個問題，在濟(jì)源的時候，小小的一個混煉過程，實驗員都全副武裝，而到了這里，勞工的防護(hù)措施幾乎為零，我不知道這是為什么。在這里見習(xí)的內(nèi)容，恰是我們在濟(jì)源實驗室中材料加工過程中的放大版，也讓我們學(xué)到了很多實踐性的東西。
以上就是我們工業(yè)實習(xí)的全部內(nèi)容，以上所有的矛盾也基本上得到解釋，也為實踐所解決，最后也不得不歸結(jié)到一個問題上，我的前途和未來究竟怎么去發(fā)展。我想現(xiàn)在就業(yè)可能不是自己的選擇了，因為現(xiàn)階段的自身水平還達(dá)不到科研應(yīng)有的要求，并且現(xiàn)在就業(yè)所處的行業(yè)太傳統(tǒng)沒有發(fā)展?jié)摿Γ蚁肜^續(xù)求學(xué)或許是最好的出路了。大學(xué)四年快畢業(yè)了，才發(fā)現(xiàn)有太多需要奮斗的。
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