小學托管輔導班實習報告

　　在日常生活和工作中，報告的用途越來越大，其在寫作上具有一定的竅門。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？下面是小編整理的小學托管輔導班實習報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學托管輔導班實習報告1

　　實踐內(nèi)容：作為輔導班的老師給三十幾個小學生講課，對學生們所學知識作全面復習、鞏固、提高，使其對即將學習的下一學期的知識作初步了解。

　　暑假還沒正式放假時，我們專業(yè)的考試已全部考完，在這呆著也是沒有事情做，校園里許多宣傳欄里總是貼了很多暑假兼職實習的招工信息，所以我決心好好利用這個大學期間的最后一個暑假，找一份工作來豐富自己的暑假生活，增加自己的社會經(jīng)驗。因為我喜歡和小朋友在一起，所以最后定下了一個小學生暑期輔導班的輔導老師的工作。

　　開設輔導班的是一對夫妻，為人很和藹，我分別稱呼他們?yōu)閺埨蠋熀桶⒁獭Ｓ捎谖覜]有申請留校，所以我和張老師商量住在他們家里。7月16日，一大早我就拿著行李打車到了XX小區(qū)，八點以后陸續(xù)有十幾個學生的家長來送孩子，分別有一年級、三年級、四年級的。上課時間為每周一至周五上午八點到下午五點半，中午十一點半放學后，孩子們并不回家。大多數(shù)孩子的父母因為要上班或者做生意，中午沒法回去吃飯，孩子便被托管在這，中午在張老師家一起吃飯�？梢钥吹贸鰜�，在這里上輔導班的孩子們的家長，對張老師一家很信任�？蓱z天下父母心，每個父母都希望自己的孩子從小就學習好，長大了好有出息。看著父母們對孩子們熱切的眼神，我也能感受到家長們對我的熱情和信任。

　　聽學生們一聲聲地叫著“老師！老師！”，心里忽然有一種自豪感油然而生，伴隨著這股自豪感而生的還有一種責任感。

　　第一周上課，我就感受到了當老師的不容易。因為現(xiàn)在的小孩在家里都被驕縱慣了，老師對孩子也是打不得罵不得，只能苦口婆心的講道理勸告！這個輔導班里有兩個教室，同我一樣在這執(zhí)教的還有另一位我們學校的女生不過她是過幾天才來的，我們兩個分別輪流在兩個教室里看管不同年級的學生。有個一年級的學生，聽他同學說成績也不錯，我也發(fā)現(xiàn)他其實也挺聰明，但是平時舉止卻有些怪異。上課時他會把橡皮或鉛筆用牙咬碎了，以把碎屑扔向別的同學為樂；每聽到老師批評其他學生，他就會呼呼的干笑幾聲；在我給別的同學講題時，他就會大聲的喊叫“老師老師！這道題我不會��！”，他會一直叫到我走到他跟前為止。針對他這種情況，我當時想我必須得與另一個老師商量對策，這孩子如果繼續(xù)這樣下去會慢慢的變得孤僻，長大了也會影響到他的性格的。放學后我與張老師一家一起吃晚飯，經(jīng)常聊天，聊起對孩子的教育和管理方法。通過與張老師的交流，我了解到那位小朋友的基本情況，以后的日子里我對他特別注意，慢慢地他也可以很乖的寫作業(yè)和學習了！由于四年級的學生年齡較大，有的同學也很叛逆，一點也不聽話，布置的作業(yè)不做，講課也不聽。學生大概都是這樣，自己的哪一門課的成績差就越不愿意學那一門課。最重要的原因是他們對學習沒有興趣，身為老師，最主要的責任是激起他們學習的興趣，所以我決定改變我的教學方法，至少讓他們在輔導班能有所收獲。經(jīng)過了一個多星期的彼此熟悉之后，我?guī)缀鯇γ恳粋�學生的個性特點及學習方面的弱點都基本了解了。于是在他們的淘氣、喧鬧、搗蛋和任性中我學會了忍耐與寬容，并逐步探索出一條適合他們的興趣教學之路。講英文童話故事考聽力，智趣問答比賽，拼圖答題游戲，情景對話練習等活動慢慢進入了我的課堂，并起了舉足重輕的作用。他們積極參與了其中，寓學于娛。盡管這樣一堂課下來，

　　“老師”的角色不好當，但沒有沒比孩子們的童真和歡笑更能讓我感到欣慰的了。比如對一年級的兩個拼音差的同學，我每天都抽出兩節(jié)課來教他讀寫一年級曾學過的拼音知識；針對三年級的個別英語不好的同學，讓他們每天都抄寫最基本的英語字母及音標，并記背曾經(jīng)學過的單詞，一段時間下來，他們的進步都還不�。�

　　三個月的實習，對我來說是一個考驗，六個年級的共三十多個孩子，年齡的差異和知識的差異以及家里的教育差異，使孩子們之間經(jīng)常發(fā)生小矛盾。

　　作為老師的我一開始只是勸和，勸孩子不要哭了，不要打了，然后再講道理。不多久我才發(fā)現(xiàn)我所做的根本不起作用，對于犯錯誤的孩子肯定是要嚴厲批評的，而俗話說“兩個人打架，不是一個人的錯”，張老師教我說以后再遇到學生們打仗只管狠勁批評就行！之后發(fā)現(xiàn)這個方法確實奏效！慢慢地，隨著相處的時間增長，我與同學們之間越來越熟悉，我也越來越感受到了學生們的聰明可愛。三個月時間匆匆而過，分別的時候竟然發(fā)現(xiàn)我是那么的不舍，離開這里之后將不再有這么純真的眼神，不再有學生跟在后面喊“老師，XX又怎么怎么了,”

　　從事教學工作需要耐心，我們在教學中不能從自身主觀出發(fā)想當然之。對學生在學習中所遇到的障礙要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌簡單粗暴。從事教學工作需要與人交心，在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流掌握的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的'幫助。

　　做老師的日子很快就過去了，但卻受益不淺，對于未來，我有了的信心和勇氣。在這些日子里，我和他們是表面上的師生關系，但意義上是朋友，在休息的時候可以給他們講我在大學或生活上有意思的事，而他們也和我說他們的開心與歡笑。不論這其中有過怎樣的困難，我們一起走過，現(xiàn)在已經(jīng)達到了比較好的磨合，雖然有過力不從心，但我毅然的走了過來，體會了在學校所不能學到的東西，也許實踐的意義就是在于此吧。談到做老師的最大感受，我覺得一句話可以概括———“用心和學生溝通，做他們的朋友”。

　　不僅如此，我們做每一份事都要用心的去做，做輔導老師如此，做任何其它的事都是這樣。

　　通過這段輔導老師的工作，我得到了很多感觸。首先讓我實踐了教師這個職業(yè)的工作，鍛煉了我的表達能力，交往能力以及職業(yè)技能。這些收獲將影響我以后的學習生活，并對以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，而且會讓我受用一生。這次實踐培養(yǎng)了我的耐心與寬容，關心與責任感，是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實。

　　想起那群孩子們可愛而天真的眼神，想起孩子父母熱切而盼望的眼神，我就很開心。至少我在他們的成長過程中起到過一些積極作用。

小學托管輔導班實習報告2

　　一、實習概要

　　1、實習目的

　�。�1）、鍛煉自己的動手能力，將學習的理論知識運用于實踐當中，反過來檢驗書本上理論的正確性。將自己的理論知識與實踐融合，進一步鞏固、深化已經(jīng)學過的理論知識，提高綜合運用所學過的知識，并且培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，加強對托管的認識；

　�。�2）、更廣泛的直接接觸社會，了解社會需要，加深對社會的認識，增強對社會的適應性，將自己融合到社會中去，培養(yǎng)自己的實踐能力，縮短我們從一名大學生到一名工作人員之間的思想與業(yè)務距離。為以后進一步走打下堅實的基礎；

　�。�3）、了解托管學生的構(gòu)成和職能，整個工作程，從而確立自己在托管里最擅長的工作崗位。為自己未來的職業(yè)生涯規(guī)劃起到關鍵的指導作用。

　　2、實習時間：20xx.09-20xx.01

　　3、實習性質(zhì)：畢業(yè)實習

　　4、實習單位簡介：金蓓蕾托輔中心是一家正規(guī)的小型托管。該公司已開辦6年之久，深受家長信任。主要以輔導小學生課后作業(yè)，和針對學生某些薄弱的科目進行補習。使學生成績更上一步，做到“學生開心，家長放心”。

　　二、工作內(nèi)容：

　　很多人都覺得托管工作很輕松，只要接接孩子，功課輔導一下就好了。可是實際上其中很多細節(jié)需要我們?nèi)プ�。每個環(huán)節(jié)都不可少，環(huán)環(huán)相扣。并不是想象那么輕松，簡單。首先就是接送學生必須做到：

　　1.確定各年級學生的放學時間：一、二年級周一至周四統(tǒng)一在15∶25放學，周五16：30放學。三、四、五、六年級周一，周五放學時間在16∶30。每次接學生提前10分鐘到指定地點。

　　2.接學生地點：

　　3.等學生到齊后一起到學校，不得讓學生單獨行動。如有特殊情況可和另外一名老師商議，分批到學校，但是在有老師看管的情況下。

　　4.在回學校的途中，如有學生要買文具、食品等需先向我們老師說明，經(jīng)老師允許才能去買，購買食物必須是面包，牛奶等能充當晚餐的，其他食物一律禁止購買。

　　5.接孩子時必須攜帶托管班學生聯(lián)系表及托管班接送牌，如故意不帶或忘記攜帶，按考核制度處理。

　　6.接送學生的首要任務是安全，如出現(xiàn)問題由接送老師付主要責任。如果學生因其他原因不能來學校上課的，老師需提前和家長聯(lián)系，確保事情的真實性。在孩子放學后必須確保家長來接孩子，（家長提出孩子可以自己回家的除外）。

　　其次是上課時間安排

　　1.中午放學后到托管后學生準備吃午餐、下午放學先做作業(yè)，六點在吃晚餐，辣條等“垃圾食品”一律不得帶進托管。我們就要管好學生紀律問題，吃飯期間不準喧嘩、吵鬧，維持安靜的環(huán)境。

　　2.中午吃完飯休息15分鐘后（大約12點）進入第一堂課，學生按照語文、數(shù)學、英語的順序依次完成當天作業(yè)。晚上沒有休息時間，直接吃完飯就繼續(xù)做作業(yè)。做完作業(yè)的學生，我就幫他們復習功課。如：聽寫語文，背誦課文等等。直到八點多家長來接孩子。

　　3.周一至周五早上我都是在6∶20起床，給學生進行早讀督促。

　　再來主要是上課紀律：

　　1.開始做作業(yè)時把當天記錄作業(yè)的本子放在課桌的右上腳，我們老師會記錄并確定該學生的家庭作業(yè)情況。

　　2.學生做作業(yè)期間不得隨意走動，如有特殊情況需舉手示意。

　　3.在此期間不得大聲喧嘩，交頭接耳，不得大聲讀書或背書，如有讀書或背書任務，需向我告知，我會根據(jù)情況讓學生去其他房間或安靜的地方背書，既不影響別人也不耽誤自己。

　　4.寫完一門作業(yè)后，把作業(yè)本放在課桌的右上腳，我就會去檢查，學生繼續(xù)寫下一門作業(yè)，如在寫作業(yè)的`過程中遇到問題，可在旁邊做上記號，不會寫的題目暫時空在那里。

　　5.休息時，我會讓學生不得在托管里大聲喧嘩，不得玩彈力球，更不能相互追逐打鬧，其他同學在學習不得去打擾。最后溝通：和家長溝通，家長每天都會去接送孩子，我就要在此時及時向家長溝通，孩子今天在學校情況，托管情況，作業(yè)情況，字跡好不好。遇到有考試的時候，考卷發(fā)下來，要跟家長討論這次考試哪里出錯了，要怎么改進。不要家長面前貶低他們孩子，最好是多褒少貶。與孩子的溝通：對學生應多鼓勵激勵，摸索學生的性格，根據(jù)每個學生的特點進行適當?shù)募�勵，出現(xiàn)問題要嚴厲的批評(比如：某某今天的字寫的比以前有進步多了，很聰明背書背的很快，以后要把字寫的更好就跟好了，對于同年級的學生作業(yè)量相仿的情況下可以進行默寫背誦的競爭，看誰默寫的的又快又好背的又快越好背書也一樣，同一個年級的背誦任務都是一樣，只是教學課程的進度上有所差異，所以當天只要作業(yè)完成好，當天的背誦默寫任務完成，可以指定一篇進行集體背誦看背的快背的快的可以先到老師這邊來背誦。不是所有的孩子都會表現(xiàn)優(yōu)秀，對于頑皮的孩子，我就必須耐心教導，去勸服他們。他們都會很樂意接受。我只知道世界上沒有壞孩子。每個孩子都是一個人才，需要我們用心去培養(yǎng)。

　　三、專題討論

　　1、對學校課程進行查漏補缺。學生來到托管班之后，老師通過學生的作業(yè)情況就會發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，老師會及時有效進行一對一的輔導，把學生的不足彌補上來，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、功課可以得到溫習。有些學生回到家里之后，學習習慣不是很好，自主性不強，邊玩邊做作業(yè)，或看電視，注意力不集中，導致寫作業(yè)馬虎出錯，寫完作業(yè)就得九十點鐘，有的時候老師留的作業(yè)多，就得寫到十一多鐘，導致學生沒有時間復習和預習。

　　3、提高了學習效率，改變學習習慣�，F(xiàn)在大部分學校都在4：30放學，學生放學回家第一件就是吃飯和看畫片，然后在做作業(yè)，再加之學生的寫字速度慢，導致很晚很晚才寫完，家長和學生一起累，第二天6點多就起床上學，學生的睡眠時間較少，直接導致第二上課打盹和不認真聽講。造成惡性循環(huán)。來到托管班之后，大部分學生7點多就都做完了，節(jié)省了大部分時間，老師會利用剩余時間進行思維拓展和英語互動教學。

　　4、提高學習成績快。有些同學在沒來托管班前，各門成績都不理想，家長不能對學生做出合理的輔導，家長說話孩子也不聽，到了托管班之后，學習習慣也改變了，成績也提高了，自信心也增強了，各門功課考試都是優(yōu)秀。

　　四、心得體會：

　　“十年樹木，百年樹人”，教育是一個自人類文明誕生至今，無限存在的永恒課題。它延續(xù)至人類文明發(fā)展的今日，仍是我們無法回避，異常重視的問題。不知不覺在金蓓蕾托管已經(jīng)與孩子們相處了一學期了，在這學期中我感悟了很多，同時也進步了很多。在這過程中傳遞著一個簡單的信息：要有耐心與責任心。身為托管老師，主要的工作是督促學生們完成作業(yè)，按時按量的完成當天的家庭作業(yè)，在做作業(yè)的過程中，鞏固一天所學習的知識，留心學生們的行為習慣，及時指出一些缺點，給予正確的指導，目的是促進孩子們學習成績的提高，養(yǎng)成良好的學習習慣與生活習慣。在托管班，要愛護這里的每個孩子，要有一顆責任心。孩子們在學校度過了一天的學習緊張生活，精神肯定比較疲倦。放學后要完成家庭作業(yè)，一天都在一種學習緊張的氣氛中，所以到了托管班會有一種精神松懈的狀態(tài)。作為托管老師，我要

　　做的不只是一味的督促，還要讓孩子們有個好的心情，輕松的學習環(huán)境。在此同時，讓孩子們自覺的寫作業(yè)，而不是緊跟其后的督促，嘮叨，這樣會讓他們感覺和在家里一樣，產(chǎn)生反感。首先，小朋友放了學，來到這里，不同的是有很多小朋友一起學習，這樣的氣氛不同，環(huán)境不同，心情也會有所改善。其次，我們會有耐心，細心的引導孩子們養(yǎng)成一個好的學習習慣。每天孩子們完成作業(yè)，會有活動時間，做個趣味互動的游戲。老師富有童心的和孩子們共建自由的快樂王國。“玩”是孩子的天性，孩子在玩中認知，求知，成長。要了解孩子，理解孩子。必須先學會與孩子一起“玩”，從而創(chuàng)造一種輕松自然的學習環(huán)境，激發(fā)孩子的自主性與創(chuàng)造性。這樣也有助于孩子放松心情，第二天投入到緊張的學習中，勞逸結(jié)合才有助于我們小朋友的茁壯成長。

　　最后希望我們托管的小朋友雛鷹展翅，越飛越高。加油��！老師與你們一起進步。

　　五、總結(jié)：

　　20xx年8月份我來到金蓓蕾托管，成為一名托管老師。在校長和老教師的指導下，我成了低年級托管的老師。這近五個月教學輔導歷程，充滿艱辛，基本完成了各項托管任務，但同時收獲著喜悅。為使今后的工作取得更大的進步，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促使自己在教育工作方面的也業(yè)務水平更上一層樓，現(xiàn)將有關方面總結(jié)如下：

　　1、虛心向有經(jīng)驗的老師請教，學習她們的管理方法，做一名有威望的輔導老師。因為我?guī)У氖堑湍昙墝W生，一年級的小學生占的比例較多。一年級的學生都是從幼兒園剛?cè)雽W的孩子，課堂紀律、行為習慣很不規(guī)范。我的任務是要在最短的時間內(nèi)讓他們養(yǎng)成良好的行為習慣，主動學習，而且要喜歡學習。這對一個新入行的教師是一種挑戰(zhàn)，但我從來沒有畏懼，因為我相信自己能夠做好，一定可以做好。

　　2、認真?zhèn)湔n，嚴格按照孩子在學校的教學進度進行課后輔導。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，并記錄孩子在每一學科方面情況，及時跟家長溝通，防止孩子出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。

　　3、認真批改作業(yè)。根據(jù)時間安排，我都會要求學生做一些輔助練習，如黃岡練習冊、口算天天練等等，我會認真批改，在有錯誤的地方做出標注，讓學生自己查找錯誤并改正，讓孩子學會檢查作業(yè)。

　　4、主動學習，提高自己的業(yè)務水平。我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。并針對學生性格和喜歡的學習方法，及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　5、主動跟家長溝通。我每天都會跟所帶學生家長一一溝通，告訴家長，孩子在學校這一天的表現(xiàn)及學習情況，并充當孩子和家長的紐帶，通過和孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心想法，讓孩子更加健康成長�，F(xiàn)在班上紀律好多了，學生每天都知道自己要完成哪些學習任務，一項一項進行，有條不絮，我的心樂呵呵的。但是也有很多工作沒有做到位，讓輔導班的孩子流失，給學校造成一些損失。

　　我對此也做過深刻反省。

　　1、沒有真正了解孩子心理，沒有做到在樂趣中學習。跟老教師交流中，彭老師給我的啟發(fā)很大，她讓我明白，了解孩子心理對輔導工作有很大幫助。之前因為剛來到學校，希望學生在學習方面有進步，所以我會給孩子加一些輔助練習，讓孩子感覺到有壓力了，不愿意來托管班。之后的一個月，我嘗試著減少孩子的作業(yè)量，并補充孩子喜歡的知識，班上學習興趣有濃厚了，每天學生催著老師趕緊聽寫的時候，我心里真的很高興。

　　2、與家長溝通還沒有到位。雖然我每天都會與家長溝通，但是有些家長對孩子的表現(xiàn)不滿意，這個時候我沒有抓住重點與長好好溝通，沒有真正做到曉之以理，動之以情�？傊�，教育工作，是一份永無止境的工作。我喜歡這里的氛圍，我喜歡學校工作，希望在以后的工作中，踏踏實實，圓滿完成每一項任務，用實際行動做一名有威望的輔導老師。

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