滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告2篇
隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。那么，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，希望能夠幫助到大家。
滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、結(jié)合綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)和經(jīng)
驗(yàn)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題;發(fā)解所學(xué)知識(shí)與方法之間的聯(lián)系，加深對(duì)內(nèi)容的理解。 2、
3、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成用水的好習(xí)慣。
教學(xué)生難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，縱使運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析問(wèn)題和解決補(bǔ)票問(wèn)題。
難點(diǎn)：在縱使運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)解所學(xué)知識(shí)與方法之間的聯(lián)系，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、紙杯、礦泉水瓶
學(xué)具：每組一裝滿(mǎn)500ml自來(lái)水的礦泉水瓶、紙杯、量杯、大頭針、計(jì)時(shí)器、計(jì)算器。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入(3分鐘)
1、出示樓蘭古國(guó)的復(fù)原圖和現(xiàn)狀圖各1張，對(duì)比，它發(fā)生什么巨大變化?(缺水，導(dǎo)致沙漠化)
2、生活中，我們節(jié)約用水了嗎?出示滴水的水龍頭圖片(沒(méi)有)那這樣一個(gè)沒(méi)有擰緊的.水龍頭一年浪費(fèi)多少水：今天，讓我們來(lái)做這個(gè)滴水的實(shí)驗(yàn)，板書(shū)課題。
二、探究新知(30分鐘)
1、出示問(wèn)題：水龍頭平均1分鐘滴不多少克：
2、小組討論：在課堂上，時(shí)間較短，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么實(shí)驗(yàn)測(cè)出1分鐘滴水多少克?
3、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案：
(1)各小組匯報(bào)、匯總：用盛滿(mǎn)水的一次性杯子在杯底扎個(gè)孔代替水龍頭，用量杯盛滴出來(lái)的水，計(jì)算這紙杯平均1分鐘滴掉多少水，然后再算一算1年會(huì)滴掉多少水。
(2)實(shí)驗(yàn)要求：需要哪些數(shù)據(jù)?怎樣測(cè)量這些數(shù)據(jù)?準(zhǔn)備測(cè)量的工具。
小組分工，按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行。
(3)教師說(shuō)實(shí)驗(yàn)工具，各組學(xué)生依次擺好。
4、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
(1)各組領(lǐng)實(shí)驗(yàn)單，記錄員負(fù)責(zé)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)單(每6人為1小組)
(2)教師巡視，各組人員相互合作，進(jìn)行1分鐘滴水實(shí)驗(yàn)，并記錄下數(shù)據(jù)。
(3)交流匯總：大約2秒鐘滴1毫升，1分鐘滴30毫升。但有些小組的數(shù)據(jù)偏大或編小。
(4)請(qǐng)操作一次性成功，操作兩三次才成功的小組各派代表，談?wù)勗趺醋鰧?shí)驗(yàn)的?討論發(fā)現(xiàn)：未能?chē)?yán)格操作計(jì)時(shí)器，計(jì)時(shí)時(shí)間偏長(zhǎng);扎孔大小不一樣，水量大小不同等。
(5)通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你了解到什么?
(6)小結(jié)：實(shí)驗(yàn)應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)做好合理分工，規(guī)范操作。
5、如果1個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭漏水速度與實(shí)驗(yàn)相同，即1個(gè)水成頭平均1分鐘滴水3克，請(qǐng)計(jì)算1年會(huì)滴多少水?
(1)計(jì)算時(shí)，需注意什么?指名回答(小時(shí)、天、年)，每?jī)蓚�(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率不同。
(2)計(jì)算器計(jì)算，指名反饋：3×60×24×365=1576800克
(3)把得到的數(shù)字分級(jí)，讀一讀，算出的數(shù)字大不大?你想說(shuō)點(diǎn)什么?
6、補(bǔ)充資料
研究表明：1個(gè)人除了正常的包含外，每天飲水1400g，才能維持人體需要。那么，按1個(gè)水龍頭平均1分鐘滴水3克來(lái)計(jì)算：
(1)一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用多少天?(指名反饋)
1576800÷1400≈1126(天)
答：一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用1126天，即三年左右。
(2)全校師生按1000人計(jì)算，這水龍頭1年浪費(fèi)的水大約可供全校師生飲用
多少天?(集體反饋)
1576800÷1400÷1000≈1(天)
答：這個(gè)水龍頭1年浪費(fèi)的水大約可供全校師生飲用1天。
7、在這次活動(dòng)中，你的表現(xiàn)怎樣?請(qǐng)參照教材90頁(yè)“自我評(píng)價(jià)”欄，評(píng)一評(píng)吧!
三、鞏固拓展：(3分鐘)
閱讀教材第90頁(yè)，我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家，是全球13億人均水資源最貧乏的國(guó)家之一。再現(xiàn)樓蘭古國(guó)的現(xiàn)狀圖片，為了恢復(fù)樓蘭古國(guó)的古文明的欣欣向榮景象，我們應(yīng)該怎么做?
四、課堂總結(jié)，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阒懒耸裁?(3分鐘)
五、布置作業(yè)：(1分鐘)
1、留心觀(guān)察身邊的水龍頭是否關(guān)緊，是否滴水，應(yīng)及時(shí)處理。
2、列舉生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，并提出建議。
3、在校園內(nèi)舉行第一次“節(jié)約用水”宣傳，并在班級(jí)制定宣傳欄。
滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告2
教學(xué)目標(biāo)：
1、設(shè)計(jì)滴水實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)歷觀(guān)察、操作、記錄、整理、描述和分享的過(guò)程，探索一個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭1年約浪費(fèi)多少水。
2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，借助生活經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的推理能力和解決問(wèn)題的能力。
3、在合作探究、動(dòng)手操作中體會(huì)數(shù)學(xué)好玩、有用。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)具體的滴水實(shí)驗(yàn)方案。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，借助生活經(jīng)驗(yàn)，推算并描述一個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭1年浪費(fèi)多少水。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（約4分鐘）
二、探究新知（約30分鐘）
1、提出活動(dòng)任務(wù)。
�。�1）課件呈現(xiàn)任務(wù)。
（2）小組討論方案設(shè)計(jì)：課堂上，較短時(shí)間內(nèi)，設(shè)計(jì)什么實(shí)驗(yàn)，可以測(cè)出一定時(shí)間內(nèi)滴水多少？1分鐘怎么樣：你們有什么實(shí)驗(yàn)方法？小組內(nèi)議一議。
�。�3）小組討論交流。
2、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
（1）各小組匯報(bào)討論的方案。
各小組匯報(bào)后梳理實(shí)驗(yàn)方案，提出實(shí)驗(yàn)要求。
需要哪些數(shù)據(jù)？怎樣測(cè)量出這些數(shù)據(jù)？實(shí)驗(yàn)得有實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)、測(cè)量工具、實(shí)驗(yàn)人員、實(shí)驗(yàn)分工、實(shí)驗(yàn)方法和步驟。
強(qiáng)調(diào)測(cè)量工具和實(shí)驗(yàn)分工。聽(tīng)老師說(shuō)實(shí)驗(yàn)工具，學(xué)生一樣一樣地?cái)[好：每組紙杯1個(gè)，用針扎好眼，稍微扎圓一點(diǎn)，大一點(diǎn)；每組1個(gè)水槽，注意取水時(shí)保持桌面干凈；帶有刻度的量杯或水杯；計(jì)時(shí)器、計(jì)算機(jī)各1個(gè)；實(shí)驗(yàn)報(bào)告單1份。實(shí)驗(yàn)分工：1人操作，1人計(jì)時(shí)，1人記錄，1人計(jì)算。（2）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
下發(fā)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，各小組按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師巡視指導(dǎo)。提醒計(jì)時(shí)員看準(zhǔn)時(shí)間，要求記錄員準(zhǔn)確記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（3）交流反思。
全班交流并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)一次實(shí)驗(yàn)成功的小組談?wù)勈窃趺醋龅模瑧?yīng)注意些什么；更要請(qǐng)兩次至三次實(shí)驗(yàn)才成功的小組交流分享。
反思：為什么得到的數(shù)據(jù)會(huì)不一樣？（扎孔的大小不一樣，測(cè)量工具比如水杯太大，水面夠不著刻度等等。）
根據(jù)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，回答教材第89頁(yè)“交流反思”提出的問(wèn)題。計(jì)算：1時(shí)、1天、1年會(huì)滴掉多少水？（用計(jì)算器）（）×60×24×365=（）
計(jì)算出結(jié)果，一般會(huì)對(duì)學(xué)生有很大的觸動(dòng)，想不到小小一個(gè)水龍頭，一年會(huì)浪費(fèi)這么多的水�。�
展示資料：沒(méi)有擰緊的水龍頭如果每分鐘滴掉3克水，一個(gè)小時(shí)會(huì)滴掉180克水，一天會(huì)滴掉4320克水，一個(gè)月會(huì)滴掉129600克，一年滴水1576800克。每個(gè)人除正常飲食外，每天應(yīng)該飲水1400克才能維持人體需要，一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用1126天，也就是三年左右。
三、鞏固拓展（約3分鐘）
讀一讀，想一想。（第90頁(yè)）我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家，是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國(guó)家之一。生活中有許多浪費(fèi)水的現(xiàn)象，也有很多節(jié)約水的好方法，說(shuō)幾個(gè)聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己的感想。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們經(jīng)歷了設(shè)計(jì)方案、小組分工、得出數(shù)據(jù)、解決問(wèn)題的過(guò)程。在這次活動(dòng)中，你的表現(xiàn)怎樣，對(duì)自己滿(mǎn)意嗎？請(qǐng)參照第90頁(yè)“自我評(píng)價(jià)”欄，評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)吧。
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