新教師入職感言（通用10篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們常常會(huì)對(duì)人或者事物有新的思考，如此便可將其記錄在感言中。那么到底應(yīng)該如何寫感言呢？下面是小編收集整理的新教師入職感言，歡迎閱讀與收藏。
新教師入職感言 1
“物競(jìng)天擇，適者生存”，這是達(dá)爾文進(jìn)化論最核心的觀點(diǎn)。作為一個(gè)學(xué)習(xí)了多年生物學(xué)知識(shí)的人，自然明了這個(gè)道理；有的時(shí)候，卻忽略了這道理在自己身上體現(xiàn)出的真正含義。
人生是一段漫長(zhǎng)而悠遠(yuǎn)的旅途，20xx年，我告別學(xué)生時(shí)代，走進(jìn)人大附中，成為了一名光榮的人民教師，從此開始了新的征程。
最初的印象只有一個(gè)字：忙！雖然那時(shí)還沒有正式入職，但前期工作已在進(jìn)行中了。每次走進(jìn)校園，看到的都是老師們的忙碌、利落和自信從容。我從心底深深佩服的同時(shí)，卻又隱隱地有一些忐忑。在知道了自己的課程安排時(shí)，我確實(shí)憂慮過，不知道怎樣權(quán)衡跨越幾個(gè)年級(jí)的授課工作。為了肩上這份責(zé)任，我能做的，就是準(zhǔn)備、再準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。
接下來的日子，讓我記憶最深的，是學(xué)校組織的幾次培訓(xùn)。6月19日的第一次新入職教師培訓(xùn)，剛?cè)肼氁荒甑睦蠋焸冇米约旱母形�，為我們講述自己在附中成長(zhǎng)的故事，生動(dòng)又真實(shí)。那時(shí)的.我，只覺得熱血澎湃，我也想像他們那樣，盡早適應(yīng)由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，并且，迅速成長(zhǎng)為一個(gè)有能力的人。
隨后，我參加了早培班的培訓(xùn)和家長(zhǎng)會(huì)，開始知道肩上的責(zé)任有多重。我看到了家長(zhǎng)們的全力支持和殷切期盼，也看到了劉校長(zhǎng)積極改革創(chuàng)新的堅(jiān)持。早培教育絕不是一種形式，因?yàn)槲覀冇H眼見證了這里涌現(xiàn)出來的許多不可思議！換句話說，這對(duì)教師也是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn)。我反復(fù)問自己，有沒有勇氣來承擔(dān)這份工作？答案是毋庸置疑的：必須“進(jìn)化”！必須成長(zhǎng)！
開學(xué)前的全員崗位培訓(xùn)，更讓我從各個(gè)方面感受到人大附中的魅力。不僅看到了學(xué)校在教育工作中的卓越成績(jī)，還明白了“愛是教育的最高境界，愛是自然流溢的奉獻(xiàn)；尊重是教育的真諦，尊重是創(chuàng)造的源泉”。劉蓓老師意外受傷，打著石膏，走到臺(tái)上，依然熱情洋溢地為我們講述給孩子的“六一”節(jié)日禮物——父母親手寫給孩子的家書。視頻里孩子們?yōu)楦改负屠蠋煹膼鬯騽?dòng)，為之流淚哽咽，臺(tái)下很多老師也流淚了，新入職老師受到的觸動(dòng)更深。這種幸福溫暖的感動(dòng)，讓我的心變得如此柔軟。愛的教育，讓我記憶如此深刻。
備課組活動(dòng)是教學(xué)常規(guī)活動(dòng)之一，跨年級(jí)教課，我常常覺得自己分身乏術(shù)，但每一次在各位老教師的鼓勵(lì)中重拾信心。他們總是會(huì)告訴我：努力，你才會(huì)成長(zhǎng)！起初的那些憂慮，也漸漸的淡化掉了，因?yàn)槲蚁嘈挪痪镁湍芸吹阶约旱难杆俪砷L(zhǎng)。
初中生物課程的一級(jí)核心目標(biāo)是：結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，人類與生態(tài)圈之間的平衡發(fā)展。后來，我認(rèn)真想了想，適應(yīng)只能算做人類生存的最基本的要求，而不斷的進(jìn)化、成長(zhǎng)，才能更好地融入這個(gè)日新月異的時(shí)代。
國(guó)家的課改工作一直在進(jìn)行。作為教育改革的先行者，劉校長(zhǎng)提倡素質(zhì)教育，在學(xué)校進(jìn)行了大刀闊斧的改革和創(chuàng)新，提出了“堅(jiān)守信念，保持清醒，立足創(chuàng)新，持久超越”的理念，為師生搭建素質(zhì)教育的大舞臺(tái)。而我們，正是改革浪尖上的一員，從“新”開始，從“心”開始，去感受這個(gè)舞臺(tái)正在上演的每一幕，去創(chuàng)造更加精彩的未來！
新教師入職感言 2
生命就像一條河流，總是馬不停蹄的向前奔流，有時(shí)恍惚之間，竟然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)走到了另一個(gè)起點(diǎn)。一個(gè)多月前，自己還是一名快樂的學(xué)生，轉(zhuǎn)眼之間，我已經(jīng)成為了一名青澀的老師。有的時(shí)候當(dāng)局者迷，等走過一段路之后，才能看得更清楚。就像洪水經(jīng)過的時(shí)候，泥沙俱下，水流變得混濁，而當(dāng)洪水過后，河流又變得清澈見底。人生也需要這樣的回顧，才能走得更清醒。
在過去的一段日子里，我總是奔波于北京和深圳之間，而現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)，正式的走上了工作崗位。在這之前奔波的日子里，我曾經(jīng)考慮過我是不是真的要離開生活了7年的北京，到一個(gè)陌生的城市重新開始。而我內(nèi)心的感覺告訴我，深中是這樣一所具有文化底蘊(yùn)，能夠把握時(shí)代脈搏，緊跟世界教育發(fā)展趨勢(shì)的學(xué)校。對(duì)于學(xué)教育的我來說，雖然沒有什么實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于學(xué)校的一些發(fā)展理念我還是認(rèn)同的。對(duì)于剛畢業(yè)的我來說，我的經(jīng)驗(yàn)還是非常缺乏，我的理論儲(chǔ)備還需充實(shí)。學(xué)校高度的辦學(xué)定位，可以引領(lǐng)著我不斷的進(jìn)步。
深圳真的是一座移民城市，從學(xué)校里的人員構(gòu)成就可以明顯的感受到。我們的.老師都是來自五湖四海，平常大家都能夠互相幫助，互相鼓勵(lì)，讓人很快找到了歸屬感。
學(xué)校的很多領(lǐng)導(dǎo)也很關(guān)心我們的狀態(tài)。平時(shí)在宿舍交流的時(shí)候，老師們都會(huì)提到各個(gè)科組的老師對(duì)自己的鼓勵(lì)和幫助，讓他們盡快的適應(yīng)自己的工作，能夠在工作中找到自信。在培訓(xùn)期間，接觸到了很多老師，這些老師們身上的品質(zhì)真的讓人非常感動(dòng)。
在進(jìn)行心理課程培訓(xùn)的過程中，我和夏云蘭老師分到了一組。感覺夏老師為人非常豪爽，有話直說，為人樂觀，心態(tài)非常好，據(jù)說業(yè)余時(shí)間還學(xué)習(xí)了國(guó)標(biāo)舞，跳得非常好，讓我們這些年輕老師都不禁感慨，夏老師的心態(tài)真好，生活好豐富�。�
我也從鈕志紅老師那里受到了很多的感動(dòng)。鈕老師的態(tài)度非常親和，每次跟她交流，都會(huì)設(shè)身處地的為我們著想，給我們提了很多建議，還有鼓勵(lì)的話語，感覺鈕老師有一種母親的力量。作為這樣一名優(yōu)秀的教師，能夠培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀的學(xué)子，也就沒有什么驚奇的地方了。
這里的學(xué)生很活躍，個(gè)性很張揚(yáng)，心理素質(zhì)很好。我們都不禁感嘆，這里的孩子真是不一樣。記得我們還是學(xué)生時(shí)，個(gè)性并沒有那么張揚(yáng)，相對(duì)來說都是樸素和保守的。這里的學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)相對(duì)來說比較全面，知道自己想要的是什么，相比我們而言還是好很多。記得那個(gè)年代的自己，每天就是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)于未來并沒有考慮得太多。正因?yàn)楹?jiǎn)單，當(dāng)然也多了一些迷茫和朦朧。
在最近一段時(shí)間的工作里，我也感受到了自己的一些缺點(diǎn)。
在學(xué)校的時(shí)候，自己的學(xué)習(xí)是偏理論的，大部分時(shí)間都是在看書，但很多時(shí)候還是從書本到書本，在寫文章的過程中，我還缺乏活學(xué)活用，感覺自己被理論束縛了，不能很好的做到理論為我所用。這方面的原因，我覺得還是因?yàn)樽约簺]有建立明確的觀點(diǎn)和想法，如果自己建立了牢固的體系之后，材料是可以做到靈活運(yùn)用的，把合適的材料用到合適的地方。
新教師入職感言 3
教書的時(shí)間不長(zhǎng)，卻也感觸良多。在傳道、授業(yè)、解惑這條路上跌跌撞撞，摸爬滾打。興奮得竟有一絲惶恐。我經(jīng)常在想，我是何等的幸運(yùn)，能夠有這樣的機(jī)緣，能夠有機(jī)會(huì)去見證一個(gè)鮮活的生命個(gè)體從幼稚到成熟的這一小段燦然。于生命的浩渺長(zhǎng)河中，這僅是短短的三年，卻又是充滿無限可能、至關(guān)重要的三年。于我而言，這既是一種參與成長(zhǎng)、親歷可能的創(chuàng)造，又是一份任重道遠(yuǎn)、沉甸甸的責(zé)任。孩子們的一點(diǎn)點(diǎn)變化都令我興奮，個(gè)人的價(jià)值正是在這一點(diǎn)點(diǎn)中實(shí)現(xiàn)；孩子們的一點(diǎn)點(diǎn)變化都令我惶恐，教育畢竟是一門遺憾的藝術(shù)，換一種可能，他們會(huì)否創(chuàng)造更多的精彩？我時(shí)常在想：一個(gè)老師究竟該有怎樣的學(xué)養(yǎng)和擔(dān)當(dāng)才能夠把握教育契機(jī)去呵護(hù)這晶光璀璨、一去不返的一小段。才能讓他們更好的實(shí)現(xiàn)自己，成為他們最好的自己？
對(duì)待教育我始終保有最原初的敬畏與感動(dòng)。我熱愛這份事業(yè)，愿意窮盡自己的畢生精力去探尋教育的'真諦，去感動(dòng)、感染及至感化每一個(gè)孩子。當(dāng)我真正成為教育的親歷者，我突然意識(shí)到自己的重要性。這樣的一份不可替代來自于社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生對(duì)我的期待。我究竟該怎樣做才能不辜負(fù)這樣的一份期待？我想關(guān)于這個(gè)問題的思考定將伴隨我教育生涯的始終。我該如何窮盡畢生所學(xué)播撒智慧的種子？我該如何謹(jǐn)小慎微地呵護(hù)每一個(gè)心靈，讓他們?cè)陉P(guān)愛中成長(zhǎng)？我該如何因材施教引導(dǎo)他們充分挖掘自己的潛能，成為他們自己？如此想來，我真想大聲地對(duì)這個(gè)世界說：“我很重要！”我很重要，我是文化的傳播者，能夠給生命以色彩，去豐富這個(gè)世界；我很重要，我是成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，能夠盡自己的綿薄之力，見證每一個(gè)破繭成蝶的瞬間；我很重要，我是心靈的守望者，能夠踐行尊重的教育，用生命喚醒生命……
我很重要，我始終堅(jiān)信教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，將粗糙的石礫浸潤(rùn)成美麗的鵝卵。這種載歌載舞、潤(rùn)物無聲式的教育是根植于愛的教育，換言之，教育是愛的事業(yè)！冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)�！蔽沂冀K相信有了愛才能創(chuàng)造奇跡。我愛我的工作，在這里，我揮灑汗水，播撒希望，每一天都因此而充實(shí)、快樂。我愛我的學(xué)生，并將這樣的一份愛融入學(xué)習(xí)、生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)。我愿意靜靜地看著他們一天天的成長(zhǎng)，為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步而興奮感動(dòng)。我愛我夙興夜寐的生活狀態(tài)，因?yàn)槲仪宄约涸谧鍪裁�，并且知道做這件事的原因及影響，如此想來，我很幸福。
“未來不是我們要去的地方，而是一個(gè)我們要?jiǎng)?chuàng)造的地方”，我享受我的工作，或者說我享受這份獨(dú)一無二的創(chuàng)造。如此想來，我的每一天都變得非常神圣，我也總是抱著一種虔誠(chéng)的態(tài)度去對(duì)待這份工作。我始終提醒自己“學(xué)不可以已”，要將淺塘挖成深井，唯有平日里對(duì)學(xué)問的孜孜以求，才有課堂上的旁征博引、口若懸河。我享受與孩子們相處的每一分秒，享受他們眼中流露的專注、憧憬與陶醉。享受他們給予我的信任、肯定與期待。對(duì)待課堂，“止于至善”是我始終如一的追求，“一位優(yōu)秀的語文教師理應(yīng)是半個(gè)演說家，半個(gè)編劇，半個(gè)導(dǎo)演，半個(gè)作家，半個(gè)詩(shī)人，半個(gè)幽默大師……”前路漫漫，我仍需努力。
教育是一種修行，三言兩語怎能說得清？
新教師入職感言 4
來到xx中學(xué)已經(jīng)一個(gè)星期有余，很榮幸在第一個(gè)星期跟隨幾位前輩老師參加了在北京京西古剎大覺寺舉行的馬小平老師追思會(huì)、“尋找來自一線老師的聲音”主題座談會(huì)，讓我收獲良多。它在我職業(yè)生涯的開端，為我點(diǎn)亮了一盞前行的燈火。
馬老師無疑是一個(gè)漂亮的人，一個(gè)具有內(nèi)在情操和精神光芒的人；馬老師也是一個(gè)真正的人，一個(gè)拒絕表演和屈從的人；馬老師更是一個(gè)幸福的人，一個(gè)微笑著實(shí)踐理想的人。他讓我們看到了一個(gè)普通的中學(xué)教師可以走多遠(yuǎn)，讓我們意識(shí)到教育不是折磨，是遙不可及的幸福，教育也不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而事關(guān)人格養(yǎng)成，責(zé)任、智慧和情感，是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的印刻。他帶著他的教育理念和對(duì)教育事業(yè)的一腔赤誠(chéng)為我們點(diǎn)亮了理想教育的燈火，而我們要怎么薪火相傳呢？
我們說“覺知此事要躬行”，大覺之后能大悟，大悟之后需躬行。馬老師是一個(gè)理想主義者，但他不僅僅是一個(gè)理想主義者，他還是一個(gè)積極行動(dòng)者。他并沒有用彼岸的教育理想去照亮此岸的教育現(xiàn)實(shí)，他是一個(gè)把握當(dāng)下的實(shí)踐者，是一個(gè)理性、低調(diào)、堅(jiān)韌的行動(dòng)主義者。他做好了一個(gè)老師應(yīng)該做的和可以做的事情，而我們尋著他指引的人文教育之路，立足于自身，立足于當(dāng)下，立足于和自己一樣的獨(dú)立的人，去面對(duì)永遠(yuǎn)獨(dú)立的學(xué)生，不再去虛構(gòu)美好的教育未來，而是打造真實(shí)的教育現(xiàn)在，或許就能找到通往精神家園的教育自由之路。
反觀我們自身，我要成為一名什么樣的老師？我對(duì)自己的職業(yè)生涯有怎么樣的期待和規(guī)劃？雖然入職時(shí)間還很短，但是帶給我們的職業(yè)感和觸動(dòng)是很多的。我們從一個(gè)受教育者轉(zhuǎn)變成了一個(gè)教育者，我們將如何將自己的影響滲透到學(xué)生的精神，如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，如何讓他們不僅喜歡你這個(gè)人，也喜歡上你這門學(xué)科……我想這些問題，都是值得我們?nèi)ニ伎己涂偨Y(jié)的。我也相信它的答案會(huì)在不斷地實(shí)踐中日益完善。但是首先我要知道自己要成為一名怎么樣的老師。只有先有了這個(gè)目標(biāo)，才能做到教育的“千里之行始于足下”。
古語云：欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。求木之長(zhǎng)者，必固其根本。我想，即將走上教師崗位的我，可以平凡，但絕不能平庸。而要超越這種“平庸”，就一定要扎穩(wěn)教師之“根”。根深方能葉茂。那么教師之根，根在何處？我以為，深厚的文化素養(yǎng)、深摯的師生情懷、深刻的現(xiàn)實(shí)思索，是成就一名優(yōu)秀語文教師的“根之所在”。我所要成為的，正是這樣一種語文教師。既然是“陽光底下最光輝的事業(yè)”，那么只有扎穩(wěn)根基，方能最充分地去擁抱陽光，讓剛剛播種的教師之樹茁壯生長(zhǎng)，“葉葉相交通，枝枝相覆蓋”。
教師之根，在于文化。
摩根財(cái)團(tuán)的締造者、大慈善家皮博迪有一句很值得思索的話，他說，“教育是這一代人對(duì)下一代人所欠的債務(wù)”。作為我們語文教師，我想我們欠學(xué)生的，也正是這樣一筆巨大的“文化債”。教師要“還債”，要給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水。教師之“水”，往何處尋？答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，“為有源頭活水來”。因此語文教師的功夫，不在課堂上的口若懸河，而更多的，在于教師個(gè)人在文化尤其是中國(guó)文化這塊厚土上的耕耘、積淀。
從這個(gè)意義上說，我想我們語文教師，其實(shí)理應(yīng)永遠(yuǎn)把自己當(dāng)學(xué)生，而且需要是更為勤奮的“學(xué)生”。陶行知先生曾告誡，“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！敝袑W(xué)語文所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，從一個(gè)更高的層面上看，就是母語教育和文化浸染。在有限的.課堂容量之內(nèi)，教師必須要能夠讓學(xué)生從一滴水中看出太陽的光芒，從一首詩(shī)、一闋詞、一出戲或者一篇小說中讓學(xué)生感受到其背后的文化積淀。這就要求我們語文教師必須具備深入淺出的本事。唯其“深入”，故能研磨入細(xì)，見微知著；唯其“淺出”，故能循循導(dǎo)之，春雨潤(rùn)物。“學(xué)養(yǎng)”一物，之于語文教師而言，最為內(nèi)在也最為根本。它不是“拉大旗作虎皮”的空架勢(shì)，而是“學(xué)如不及，猶恐失之”的踏實(shí)行動(dòng)。
語文教師的積累與素養(yǎng)，要深、要廣，要有“兩腳踏中心文化，一心評(píng)宇宙文章”的為學(xué)之志，要有“學(xué)然后知不足”的求索精神，要落實(shí)于踏踏實(shí)實(shí)的讀書學(xué)習(xí)上。同時(shí)，這種文化修養(yǎng)應(yīng)是內(nèi)在的，而非張揚(yáng)的；應(yīng)是積淀的，而非賣弄的。“子曰：‘賜也！女以予為多學(xué)而識(shí)之者與？’對(duì)曰：‘然，非與？’曰：‘非也。予一以貫之。’”教師的文化積累真正內(nèi)化為一種大道無形、“一以貫之”的涵養(yǎng)，如此，方能真正在教學(xué)中得心應(yīng)手。
教師之根，在于學(xué)生。
教師之職，教書育人。落實(shí)于“教書”，旨?xì)w于“育人”。欲“育人”，必先“懂人”；欲“懂人”，必先“愛人”。作為我們語文教師而言，尤須充分地去關(guān)愛學(xué)生，用心去了解學(xué)生。舞者林懷民說：“藝術(shù)沒有技巧，藝術(shù)是情感的往來”。我想教學(xué)同樣如此，“技進(jìn)于道”，教學(xué)同樣是沒有技巧可言的。所有技巧都融化在對(duì)學(xué)生深摯的愛當(dāng)中。愛之切，心之誠(chéng)，諸法皆自在其中。
裴斯泰洛齊說：“每一種好的教育都要求用母親般的眼晴時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)確無誤地從孩子的眼、嘴、額的動(dòng)作來了解他內(nèi)心情緒的每一種變化�！睆膶�(duì)學(xué)生深摯的愛出發(fā)，推進(jìn)對(duì)于學(xué)生的深入了解，這是一切教學(xué)工作的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生的了解不應(yīng)是浮于表面的、想當(dāng)然的，而要“視其所以，觀其所由，察其所安”，從多方面去了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。既有對(duì)學(xué)生群體特征的準(zhǔn)確把握，又要對(duì)每一個(gè)獨(dú)立個(gè)體區(qū)別對(duì)待，蘇霍姆林斯基所謂“盡可能深入地了解每個(gè)孩子的精神世界”。
只有充分地了解自己的學(xué)生，知道學(xué)生的問題所在、訴求所在，教師在實(shí)際教學(xué)工作中才能夠有的放矢，事半功倍�！秾W(xué)記》云：“知其心，然后能救其失也。教也者，長(zhǎng)善而救其失者也�！闭n堂不是教師的“個(gè)人秀”，而是以生為本的引導(dǎo)與交流。“善教者，使人繼其志，其言也，約而達(dá)，微而臧，罕譬而喻，可謂繼志矣”。教師是“引導(dǎo)者”而非“訓(xùn)導(dǎo)者”，可以以理說服，但決不可以勢(shì)壓服。熱愛學(xué)生、了解學(xué)生、尊重學(xué)生，“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑”，在與學(xué)生的良性互動(dòng)中達(dá)成教學(xué)目的，方近于古人所謂“君子之教”。
教師之根，在于當(dāng)下。
扎根深厚的文化土壤，是要充分汲取傳統(tǒng)的菁華；扎根學(xué)生的心靈土壤，是要充分了解我們的教育對(duì)象。但大時(shí)代下的語文教師，還必須能夠?qū)ⅰ疤炀�”伸出室外，去接受當(dāng)下風(fēng)云變幻的種種信號(hào)，以對(duì)現(xiàn)實(shí)動(dòng)態(tài)的深切把握返觀語文教學(xué)，讓語文教學(xué)的脈搏時(shí)刻與時(shí)代社會(huì)的節(jié)奏相和諧。
與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，就是要不斷了解家國(guó)天下民生百態(tài)，在時(shí)代的宏闊語境中思考我們語文教學(xué)的位置和使命；與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，就是要不斷學(xué)習(xí)最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，了解教育前沿動(dòng)態(tài)，隨時(shí)給語文課堂補(bǔ)充進(jìn)新鮮血液；與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，就是要在當(dāng)下的環(huán)境中審視我們的文化、走進(jìn)我們的學(xué)生，“不慕古，與俗化”，將對(duì)文化的學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)生的了解放置到活生生的現(xiàn)實(shí)中來；與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，就是要讓學(xué)生能夠充分學(xué)以致用，在現(xiàn)實(shí)中找到語文學(xué)習(xí)的方向和歸屬，“茍可以為天下國(guó)家之用也，則無不在于學(xué)”，讓朗朗書聲呼應(yīng)時(shí)代進(jìn)步的節(jié)拍。
湯之《盤銘》曰：“茍日新，日日新，又日新。”魯仲尼贊曰：“日新之謂盛德”。我們語文教師以正當(dāng)以此種意識(shí)自勵(lì)，一切教學(xué)思想和設(shè)計(jì)要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，一切又最終要落腳于當(dāng)下。陶行知先生說：“時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人。”“適時(shí)教育”，永遠(yuǎn)在路上。
我想要成為的正是這樣一種“有根”的教師：根在文化，故能淵深博雅；根在學(xué)生，故能情思通達(dá)；根在當(dāng)下，故能生生不息，隨時(shí)而化。扎穩(wěn)教師之根，方能走穩(wěn)教師之路；走穩(wěn)教師之路，方能成就教師之夢(mèng)。夢(mèng)在遠(yuǎn)方，路在腳下。
格羅夫說：“改變是我們的摯愛�！比欢蚁�，有些時(shí)候，恰恰是摯愛讓我們改變。摯愛一支粉筆，摯愛三尺講臺(tái)，摯愛一份耕耘，摯愛一種收獲，摯愛一雙雙求知的眼睛。摯愛一種職業(yè)，于是不再僅僅把它當(dāng)作職業(yè)；摯愛一種生活，于是生活之上，有了前行腳步的永不懈怠。
千里之行，已啟于足下。路漫漫其修遠(yuǎn)，做一名“有根”的教師，我將奮然而前行。
新教師入職感言 5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：
大家好！
很高興能與大家在紫云小學(xué)相遇相聚，小學(xué)新教師入職發(fā)言。我想這是一種緣分，注定我們將在2016年金秋，聚首紫云，攜手相行，一起揭開人生的新篇章。
此時(shí)此刻，站在這里代表在座的新教師發(fā)言，榮幸之余也倍感惶恐。因?yàn)槲抑乐T位同仁的優(yōu)秀與精彩，也知道在座的每個(gè)人此時(shí)都有自己的感言與心聲。我深知自己缺乏足夠的能力表達(dá)每個(gè)人的想法，惟恐自己拙劣的言辭唐突了這場(chǎng)盛會(huì)。但是我想，無論如何千差萬別，至少有一點(diǎn)，我們是一致的，那就是，我們都選擇了教育這樣一個(gè)行業(yè)作為我們的職業(yè)亦或是終身的事業(yè)。
在來到學(xué)校之前我們參加了新教師培訓(xùn)，各位教育專家從理論和實(shí)踐踐行兩個(gè)方面做了專題講座，在這次培訓(xùn)中，我們都收獲頗豐。既然如此，請(qǐng)?jiān)试S我抒發(fā)對(duì)教育的一點(diǎn)理解，以及對(duì)未來教學(xué)工作的些許思考。
首先，熱愛并尊重自己的選擇，對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。
我想今天大家選擇教育這個(gè)行業(yè)都有各種不同的原因，但是無論何種原因，我們都將把這一職業(yè)選擇當(dāng)做自己生命的一部分去熱愛。此時(shí)我們不敢也不想妄言對(duì)上或?qū)ο�，�?duì)學(xué)生或?qū)议L(zhǎng)負(fù)責(zé)，但是我們可以堅(jiān)定地宣言，對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，對(duì)自己生命負(fù)責(zé)，我們將熱愛并尊重自己的選擇，并從此開始，朝著理想邁進(jìn)。
其次，教育的本質(zhì)在于育人。
韓愈說，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。但以今天的教育理念看來，教育不僅要教，更要育。成才必先成人，開發(fā)學(xué)生的潛能，把學(xué)生培養(yǎng)成人格健全的人是教育最深的內(nèi)涵。而這些，不僅要教師的引導(dǎo)，更需要教師的榜樣作用。古語云，為人師者，學(xué)高便可為師，身正方能為范。今后，我們將恪守自己的一言一行，因?yàn)槲覀儾粌H代表自己，更是無數(shù)學(xué)生的典范。
再次，進(jìn)步的源泉在于勤。
每一位名師的身后都藏著無數(shù)勤學(xué)苦練，精益求精的故事。兩千年前的老子也說，天下大事必做于細(xì)，天下難事必做于易。我相信，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)眷顧認(rèn)真執(zhí)著的姿態(tài)，眷顧謙虛的心，眷顧勤奮務(wù)實(shí)的態(tài)度。
以上是我對(duì)以往工作的一點(diǎn)理解與小結(jié)，在未來的工作中，理論聯(lián)系實(shí)際，必將有更加切實(shí)的體會(huì)，更深刻的感悟。
展望未來，我們心懷憧憬與期許，同時(shí)也揣著忐忑與不安。當(dāng)理想遭遇現(xiàn)實(shí)，青春蛻變成長(zhǎng)，我們必將遇到各種挫折與挑戰(zhàn)。但是，我相信，沒有過不去的坎，年輕氣盛的我們?cè)诮?jīng)歷風(fēng)雨磨礪之后，站在三尺講臺(tái)或是人生大舞臺(tái)上，會(huì)擁有一顆淡定、平和、充實(shí)熱情來對(duì)待我的職業(yè)，珍惜崗位，讓自己不斷進(jìn)步，適應(yīng)這個(gè)行業(yè)的需要，適應(yīng)社會(huì)的需求，揮灑我的熱情。
珍惜崗位首先要忠誠(chéng)于從事的職業(yè)，教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，關(guān)乎很多人的未來，小到個(gè)人、家庭，大到社會(huì)、國(guó)家，可見老師的責(zé)任有多大。我記得，陶行知先生說過一句話，即捧著一顆心來，不帶半根草去，我將他作為我的座右銘，并會(huì)為此而奮斗，在這個(gè)崗位上默默耕耘，默默奉獻(xiàn)。從一點(diǎn)一滴學(xué)起，從身邊的老教師學(xué)起，從學(xué)校的老傳統(tǒng)學(xué)起，在學(xué)校鋪好的平臺(tái)上發(fā)展自己。
我們不僅要熱愛自己的工作，還要熱愛自己的學(xué)生。這兩個(gè)方面是互相聯(lián)系的。沒有教師對(duì)學(xué)生的愛，就沒有教育。熱愛學(xué)生是教師的天職，沒有愛，就沒有真正的教育，就不可能有良好的教育效果教師的一言一行在教育過程中對(duì)學(xué)生起著非常重要的作用。有位教育家說：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。因此，我會(huì)正確看待每一位學(xué)生，將對(duì)學(xué)生的愛與對(duì)學(xué)生的.嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。身為里辛中小的一員，我切身的感受到這是一個(gè)煥發(fā)著勃勃生命力的學(xué)校，學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，豐富著師生的精神生活，開展的新老教師師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)，更是促使著我們年輕教師早日成材。
青春是美好的，青春更是短暫的。君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲墓如雪。我們不能在人生最光輝的時(shí)刻虛度年華，碌碌無為。迷人的彩虹出自大雨的洗禮，豐碩的果實(shí)來自辛勤的耕耘。我們應(yīng)好好地把握青春，學(xué)那搏擊風(fēng)雨的海燕去展翅翱翔；學(xué)那高大挺拔的青松去傲雪經(jīng)霜。最后，我衷心祝愿同學(xué)們?cè)谛碌膶W(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步、全面發(fā)展，也祝愿我們的老師們工作順利、身體健康！
謝謝大家！
新教師入職感言 6
很榮幸一畢業(yè)就進(jìn)入到一中雙語這個(gè)大家庭。說起來莫名的還有點(diǎn)奇妙，我這個(gè)內(nèi)蒙人在xx待了六年最終選擇落地在第二故鄉(xiāng)，我的第一份工作簽到了湘一芙蓉做了半年的校聘老師，當(dāng)時(shí)就說要是以后畢業(yè)可以在這兒長(zhǎng)干就好了，果然上帝眷顧，一中雙語成為以后我的第二個(gè)家，真的感到開心及榮幸！經(jīng)過2天的培訓(xùn)，收獲頗豐。一來對(duì)于德育的理解更加深刻了，經(jīng)過李強(qiáng)校長(zhǎng)、沈娜老師等資深在一線打拼老師的經(jīng)驗(yàn)分析，著實(shí)覺得教育既神圣又復(fù)雜。我們都是有夢(mèng)的老師，將自己的教育理想可以有效貫穿在學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐中這是很難的一個(gè)課題，需要我們積極探索實(shí)施路徑，這也是我今后努力的方向之一。二來感嘆現(xiàn)代教育科技技術(shù)的應(yīng)用及成效，雖然我們已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)的原住民了，生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對(duì)于信息技術(shù)并不陌生，但是還是被現(xiàn)代信息與教育相結(jié)合所展現(xiàn)的成效所驚艷，有高效多樣化的信息技術(shù)做輔助，我們老師就要物盡其用，發(fā)揮其最大化作用作用于學(xué)生，收獲更好的教育成效。三來對(duì)于學(xué)校對(duì)新進(jìn)教師的'關(guān)愛，讓我有最為其中一員的歸屬感與幸福感，我會(huì)加油，與其他同仁一起為一中雙語教育事業(yè)添磚加瓦，不忘初心，砥礪前行。
很榮幸今年能進(jìn)入xx市一中雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個(gè)溫馨的大家庭！培訓(xùn)時(shí)間雖然非常短暫，但內(nèi)容滿滿，讓我收獲頗多。通過本次培訓(xùn)，我大致了解了學(xué)校的理念以及教育教學(xué)常規(guī)管理制度和工作要求，也讓我意識(shí)到，不僅要樹立正確的學(xué)生觀、教師觀和評(píng)價(jià)觀，同時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)理念，緊跟時(shí)代發(fā)展，服務(wù)學(xué)校品牌提升。雖然我有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但不能躺在過去的經(jīng)驗(yàn)上，來到一中雙語后，我要更有緊迫感，要積極融入這個(gè)優(yōu)秀的大家庭。不僅要樹大一中品牌意識(shí)，立優(yōu)秀文化；而且要保持積極的工作態(tài)度，主動(dòng)找問題，立馬就解決，要不怕做錯(cuò)，要敢做敢進(jìn)步；李校長(zhǎng)的一句話大大的鼓勵(lì)了我“凡賽必參加，參賽必獲一等獎(jiǎng)，如果有特等獎(jiǎng)，就要得特等獎(jiǎng)”，學(xué)校如此重視老師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，既是壓力，也是動(dòng)力！我現(xiàn)在對(duì)于即將到來的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)非常期待，期冀自己未來在xx市一中雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的日子！
新教師入職感言 7
優(yōu)秀源自細(xì)節(jié)。有幸到xx市一中集團(tuán)工作是件幸福的事，更何況是倍受社會(huì)贊譽(yù)的湘一芙蓉中學(xué)。幾年前曾在此實(shí)習(xí)，被老師們的拼勁感染；而這次自己加入其中成為團(tuán)隊(duì)一員，又讓我從另一個(gè)角度看到這所學(xué)校讓人敬佩的.方面——非常注重細(xì)節(jié)管理與量化。培訓(xùn)之初拿到厚厚一本培訓(xùn)手冊(cè)（甚至還詳細(xì)標(biāo)注了“2019第三版”）就讓人感到“這所學(xué)校認(rèn)真、不一般”。在“主動(dòng)找問題，立馬就解決”的工作要求下，學(xué)校讓每項(xiàng)工作都能高效地落實(shí)。而考核評(píng)價(jià)方面，學(xué)校無論對(duì)教職工還是學(xué)生都有詳細(xì)的量化考評(píng)制度，經(jīng)由現(xiàn)代信息技術(shù)統(tǒng)計(jì)，能快速高效又公正匯總展示。同時(shí)，日常工作中嚴(yán)格要求課堂教學(xué)實(shí)效、細(xì)化班主任和科任教師德育工作等，可以說真正注意到了每個(gè)細(xì)節(jié)，令人驚嘆。只有使每個(gè)環(huán)節(jié)的齒輪嚙合，最終才能整體高效高質(zhì)地運(yùn)轉(zhuǎn)，老師們也就自然地在其中收獲專業(yè)成長(zhǎng)。這讓我意識(shí)到：今后在湘一芙蓉和一中雙語，要時(shí)刻完善自己這個(gè)小齒輪，精益求精，做幸福精彩的芙蓉教育人！
新教師入職感言 8
很榮幸能進(jìn)入一中雙語這個(gè)溫馨的大家庭。兩天的培訓(xùn)安排得很緊湊，培訓(xùn)量非常大。來自各位校長(zhǎng)和主任的諄諄教誨，已形成了一股沁人心肺的暖流，匯成了一聲催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持激勵(lì)著我。身邊有如此多優(yōu)秀前輩作為我的學(xué)習(xí)榜樣，讓我不敢有絲毫的懈怠和停留。在得知分配到班主任工作后，頓時(shí)心里壓力更大。初為班主任，展望未來的工作，學(xué)習(xí)之路將是永無止境的，唯有“用心”，“用情”，“用力”。我相信，在一中雙語這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中，我會(huì)遇見那個(gè)更好的自己。未來可期！
短短兩天的培訓(xùn)，緊張、累、熱但快樂著。第一堂課李校長(zhǎng)的“三用”讓我的內(nèi)心起了波瀾，當(dāng)他對(duì)“用力，用心，用情”解讀時(shí)，我都一一反思了自己的表現(xiàn)，基本還是無愧于心的，在原來的學(xué)校，能吃苦，肯花功夫，這是同事們對(duì)我的評(píng)價(jià)，但是在講臺(tái)上站的這六年，我感覺自己太多的不足，卻找不到突破口。培訓(xùn)時(shí)間安排的節(jié)奏很快，在新學(xué)校參與考務(wù)工作的時(shí)候，我都還在思索接下來的目標(biāo)，可能有點(diǎn)開學(xué)前的焦慮癥吧！終于，中午找休息室的小插曲讓我覺醒了，看著一個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)親力親為在熱得滿頭大汗的情況下為我們這些新老師找休息室的鑰匙，絲毫沒有架子，說不感動(dòng)是不可能的。直到下午沈娜主任談到班主任的經(jīng)歷以及她的看法時(shí)，我真的太激動(dòng)了，感同身受，一個(gè)勁的跟旁邊的小伙伴說“是的'，就是這樣的”，作為一名教師，我們需要真正從內(nèi)心上融入這個(gè)大家庭，融入同事，融入學(xué)生，就像劉主任說的，一群人才能走得更遠(yuǎn)。兩天的培訓(xùn)，讓我感覺不再是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，集體的歸屬感，這應(yīng)該就是我這兩天收獲的最幸福的地方，感恩一中雙語，讓我找到了自己的目標(biāo)，接下來在這個(gè)集體的“全員育人”的理念下，我會(huì)加油！
新教師入職感言 9
8月19號(hào)是我第一次走進(jìn)xx市一中雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校。心情是既激動(dòng)又忐忑，作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，似乎除了年輕，我也沒有過多的地方能夠在當(dāng)下超越其他新進(jìn)老師，好在年輕代表著更多的朝氣和更多的精力可以投入到工作當(dāng)中！兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我感受到了新學(xué)校的活力，學(xué)校對(duì)于我們的期望，這里有很好的資源和平臺(tái)，意味未來要學(xué)習(xí)改進(jìn)完善的.地方有很多，意味著老師們是和學(xué)生們一起成長(zhǎng)，一起享用好的教育資源。講座中聽到很多名詞都記憶猶新，比如“實(shí)效課堂”、“一對(duì)一”、“分層走班”“智慧課堂”等等，這些都是一中雙語為學(xué)生們量身定制的，是當(dāng)下課堂學(xué)生所需要的，更是一名教師要不斷去學(xué)習(xí)的。那我接下來需要思考的是，我要怎么在我自己的數(shù)學(xué)課堂之上體現(xiàn)出我對(duì)實(shí)效課堂的理解？如何合理充分利用學(xué)校這么好的課程資源？怎么在這里讓自己得到綜合提升？?jī)商炫嘤?xùn)時(shí)間里，我們聽了七堂培訓(xùn)講座，頭腦里的資訊還需要好好去整理和消化，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。希望自己能和一中雙語共同成長(zhǎng)！
新教師入職感言 10
從8月23號(hào)開始培訓(xùn)，我不知道算不算已經(jīng)是入職了。作為高一（11）班的班主任，我從學(xué)生開始軍訓(xùn)就開始忙起來了。認(rèn)識(shí)學(xué)生，組織學(xué)生選班委，開班會(huì)，開家長(zhǎng)會(huì)等等，讓我漸漸地與這些鮮活的生命結(jié)緣。
我是今年數(shù)學(xué)組新入職的劉鋒，畢業(yè)于北京師范大學(xué)。首先我想感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，在我入職的第一年就安排我做高一實(shí)驗(yàn)體系11班的班主任。當(dāng)然，這份信任也讓我感到前所未有的壓力。剛開學(xué)的時(shí)候，由于我們高一11班的教室是由以前的通用教室改裝的，黑板是陳舊的白板，投影放下來，幾乎無法板書了，教室比其他的實(shí)驗(yàn)體系的教室都要小，這讓我和總務(wù)處打了不少交道，在此，我要感謝總務(wù)處及時(shí)幫我們班解決了硬件上的困難。之后，就是一段天天都在忙，但是到晚上備課的時(shí)候回想白天干了什么卻又不知道自己到底忙了些什么的日子。其實(shí)，班主任工作真的很瑣碎，明明我在教室里對(duì)大家說了這件事情我會(huì)怎么樣怎么樣，可是偏偏有不少同學(xué)下課還要來單獨(dú)跟我提，就像一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)跟我說的，一看你就是新來的，什么都不熟悉。除了忙，我覺得最大的困難是時(shí)間不夠，白天不知不覺就過去了，基本沒時(shí)間備課，等晚上開始備課了，又覺得時(shí)間不夠，總覺得自己備課不充分，這讓我時(shí)刻擔(dān)心著沒準(zhǔn)哪天就有學(xué)生去教學(xué)處投訴我了……可能我們這批人里很多人會(huì)認(rèn)為剛?cè)肼毢芾郏俏也挥X得累。在此，我需要再次說明一下我的研究生經(jīng)歷。
我是北師大4+2的教育學(xué)碩士，本科在北師大數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，碩士在教育學(xué)部學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論數(shù)學(xué)方向，我們班有8個(gè)學(xué)科的學(xué)生，本科都是北師大的8個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科畢業(yè)。我們?cè)诒究频谒哪暌呀?jīng)開始修讀研究生的部分課程，包括公共英語、政治及各專業(yè)的研究生基礎(chǔ)課程。到了研究生第一年，我們集中在一起學(xué)習(xí)教育學(xué)課程，當(dāng)然很多同學(xué)還是會(huì)回到原來自己的學(xué)院修讀一些自己的專業(yè)方面的基礎(chǔ)課。到了研究生二年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，過了國(guó)慶節(jié)，我們就按學(xué)校的安排，統(tǒng)一分配到北京市的.重點(diǎn)中學(xué)開始為期10周的教育實(shí)習(xí)，這些名校包括人大附中、北京四中、北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)等等。很榮幸，我是在北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí)，包括教學(xué)方面的實(shí)習(xí)以及班主任實(shí)習(xí)。那10周，每天我都是5點(diǎn)40起床，晚上可能11點(diǎn)甚至12點(diǎn)才睡覺。那段時(shí)間我真的覺得很累，但是，有了那段經(jīng)歷，再讓我開始現(xiàn)在的工作，我不覺得累，反倒覺得很充實(shí)！9月8號(hào)茶話會(huì)的時(shí)候，我在想，我做他們的班主任有什么優(yōu)勢(shì)？我覺得我年輕，所以更容易與他們交流、溝通。現(xiàn)在的學(xué)生喜歡玩三國(guó)殺，喜歡看美劇，男孩子喜歡看籃球、足球等，我覺得這些都可以讓我與他們找到共同話題。還有我的熱情，剛參加工作，我覺得自己很熱情，或許很多班主任工作我做得有所欠缺，但是學(xué)生能感覺到我的真誠(chéng)。我覺得，自己做了什么，學(xué)生是看得很清楚的。班主任工作也讓我感到有時(shí)候手足無措，不知道如何去幫助這些孩子。我們班有個(gè)女孩子，學(xué)習(xí)特別用功，因?yàn)闆]有選拔進(jìn)入榮譽(yù)體系，整天愁眉苦臉的。我一天晚上就試圖開解一下她，晚自習(xí)后把她叫到辦公室里聊了一下，沒聊多久，她就哭了。當(dāng)時(shí)把我嚇壞了，我不知道自己是不是說錯(cuò)了話，更擔(dān)心自己好心辦壞事。這件事讓我感到不能隨便和學(xué)生聊，必須充分考慮學(xué)生的感受，也讓我感到班主任工作壓力之大。提起壓力，我不得不提我們實(shí)習(xí)的時(shí)候，我的一位在人大附中實(shí)習(xí)的舍友告訴我們，他們一次開班主任會(huì)，一位新入職的教師談起自己的班主任工作，她說：“我感覺壓力很大，我不知道這兩個(gè)月自己是怎么熬過來的，更不知道自己還能不能堅(jiān)持下去……”說著，她就泣不成聲了……對(duì)此，我想說，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心，我一定會(huì)好好努力，把班級(jí)帶好，希望這個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，我能自豪地說：“我堅(jiān)持下來了！”
除了班主任工作，我還是高一（11）班和高一（12）班的數(shù)學(xué)老師。由于每次備課不充分，我感覺每節(jié)課都有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但是總感覺狀態(tài)、效果不是很好。每次下課后，都有一堆同學(xué)圍著我在黑板面前問問題，我不知道是自己課講得不清楚還是同學(xué)們太好學(xué)了。當(dāng)然，每次我都會(huì)耐心地講解，這也讓我有時(shí)候錯(cuò)過去聽我的導(dǎo)師—郭本龍老師的課的機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)對(duì)于大部分學(xué)生來說都是很難得一門學(xué)科，尤其是高層次文科班——高一（12）班，女生眾多，這讓我擔(dān)心他們的理解或者說反應(yīng)不如11班的學(xué)生快。所以，這讓我更加擔(dān)心自己的備課不充分。從現(xiàn)在來看，這個(gè)班的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情很高漲，上課也很配合老師，我有信心帶好這個(gè)班的數(shù)學(xué)！
至于對(duì)自己教育生涯的期待，我希望自己能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，我的學(xué)生在與我一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中是快樂的，他們能或多或少因?yàn)槲叶鴮?duì)數(shù)學(xué)更感興趣！具體來說，我希望自己能盡快練好板書，用心備好每一節(jié)課，熟悉教材內(nèi)容，在這一學(xué)年能盡快把近年的高考題和自主招生的試題做一遍，等時(shí)間充裕了，能接觸一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽的內(nèi)容，因?yàn)槲蚁矚g數(shù)學(xué)，想接觸競(jìng)賽不是功利在作怪，是我真的很喜歡數(shù)學(xué)競(jìng)賽的內(nèi)容。
我在高一新生入學(xué)典禮上對(duì)我的學(xué)生說“我們要學(xué)并快樂著！”當(dāng)然，我希望自己的教師生涯能做到“教并快樂著！”
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