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參加國(guó)培的感言感悟（精選17篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，我們時(shí)常會(huì)對(duì)某些事或人產(chǎn)生一些觸動(dòng)，這時(shí)就可以寫一篇感言，用以表達(dá)所思所想。那么好的感言是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的參加國(guó)培的感言感悟，僅供參考，歡迎大家閱讀。
參加國(guó)培的感言感悟 1
培訓(xùn)已近尾聲，回想學(xué)習(xí)中，多位老師的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一、在學(xué)習(xí)中反思。
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。”當(dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決！
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：
1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員�！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋�(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的.應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
�。�1）用心去熱愛自己學(xué)生。
教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)；冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生。因?yàn)椋覀兠刻烀鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
�。�2）用自己的言行去感染學(xué)生
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的中國(guó)教育，為了中國(guó)教育的發(fā)展，作為一名教師，我發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)一句：國(guó)培，你是一道亮麗的風(fēng)景線！
參加國(guó)培的感言感悟 2
參加國(guó)培學(xué)習(xí)已有兩個(gè)來(lái)月了，從開始覺得厭煩，覺得耽誤時(shí)間；到后來(lái)感覺到理論得到了充實(shí)，理念得到了改變，各位老師的精彩報(bào)告深深打動(dòng)著我。從中我感覺到有很多的收獲，現(xiàn)將收獲形成文字與同仁們一起分享。
第一，要關(guān)愛學(xué)生，從關(guān)注學(xué)生的心理健康開始。
作為傳統(tǒng)意義上“傳道授業(yè)解惑”的老師，由于社會(huì)賦予了我們很多責(zé)任和使命，導(dǎo)致我們沒(méi)有太多的時(shí)間去深入了解和關(guān)注學(xué)生的心理方面的問(wèn)題。但是，隨著教學(xué)工作的改革，關(guān)注學(xué)生心理健康已經(jīng)越來(lái)越引起廣大志士同仁們的重視�，F(xiàn)代教育迫切需要我們教育工作者多了解一點(diǎn)青少年的心理健康的知識(shí)，并通過(guò)捕捉教育的契機(jī)來(lái)把學(xué)生引向正確的'健康發(fā)展的軌道。德國(guó)教育家第斯多惠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “ 教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。 ” 其實(shí)，與學(xué)生心靈的交會(huì)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和斗志。它不僅能使我們的教學(xué)工作事半功倍，而且還能促進(jìn)學(xué)生的身心健康。所以，我們應(yīng)該從關(guān)注學(xué)生的心靈入手，將心理健康教育融合在日常的教育教學(xué)中，讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能身心的健康發(fā)展。
第二、愛自己才能更好的愛學(xué)生。
作為一個(gè)一線的教師，可能我們的工作很繁雜，壓力很大，需要每天忙碌于教學(xué)工作。但是，我們沒(méi)有理由整天愁眉緊鎖在自怨自艾中消磨生命，那樣的人生太沒(méi)有價(jià)值。教育，本應(yīng)該屬于幸福。沒(méi)有教師的幸福感覺就很難有學(xué)生的幸福感受。我們所從事的教育不是犧牲而是一種享受，不是重復(fù)而是一種創(chuàng)造。我們?cè)诟冻鲋腔叟c汗水的同時(shí)，也應(yīng)該主動(dòng)地去追求那份屬于自己的快樂(lè)和滿足，收獲屬于教師的那種美麗人生。試想一下，一個(gè)不關(guān)心愛護(hù)自己身心健康的老師又怎能以飽滿的熱情去進(jìn)行教學(xué)工作呢？所以，我們教師一定要在繁忙的工作中主動(dòng)地尋找樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)自我減壓，讓自己在教學(xué)中享受生活，在快樂(lè)的工作中體驗(yàn)成就感和幸福感。
第三、學(xué)無(wú)止境，每一次的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次人生的洗禮。
因?yàn)橹挥胁粩嗟膶W(xué)習(xí)才能不斷的進(jìn)步。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)將這次國(guó)培中所學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用，并不斷地研究，反思，改進(jìn)。我相信，山?jīng)]有人高，路沒(méi)有腳長(zhǎng)，只要我努力了，我的教學(xué)之路便會(huì)走的更好。
第四，在教學(xué)中要學(xué)會(huì)時(shí)常反思，通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。
教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦擔(dān)由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。
總之，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流�！皣�(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。四周的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
參加國(guó)培的感言感悟 3
五十年的教師生涯，桃李滿天下，半個(gè)世紀(jì)孜孜不倦，心血灑講壇。這是名師于漪人生的真實(shí)寫照。聽了李樹澤老師對(duì)于漪老師的教學(xué)方法及人格魅力的解讀，心潮起伏，久久不能平靜。這位老人對(duì)教育事業(yè)有如此大的激情，如此的熱愛學(xué)生，如此熱愛祖國(guó)的高尚情懷，深深打動(dòng)著我。她老人家一生勤于學(xué)習(xí)，勇于鉆研的精神是非常可貴的�！爸侨缛浚慰梢詾楸碜h者”是她對(duì)一個(gè)老師的詮釋。聽了她的解釋，學(xué)習(xí)她的理論，我感覺自己愧做一名教師。
她謙虛好學(xué)，不斷的充實(shí)自己。于老師對(duì)自己有著清醒的認(rèn)識(shí)。她是改行教語(yǔ)文的，由此她拼命吸取知識(shí)，打好業(yè)務(wù)底子。她用數(shù)倍的功夫，從系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)法，漢語(yǔ)拼音，修辭入手，到文，史，哲廣為涉獵，以中外文學(xué)史為經(jīng)線，選讀了各個(gè)時(shí)期有代表性的有影響的作品。“天天明燈伴著過(guò)午夜”，不僅如此，她還要求自己對(duì)重要理論反復(fù)學(xué)習(xí)，廣泛學(xué)。她把平時(shí)所得寫成了《學(xué)海探珠》一書。
于老師的教學(xué)成果被廣泛應(yīng)用。于老師的課堂始終向外人開放，堂堂都是“示范課”，“公平課”。全國(guó)個(gè)地的老師都隨時(shí)來(lái)聽她的課，一共上了二個(gè)學(xué)期。于老師的教案選早已成為全國(guó)各地語(yǔ)文教師的案頭書；教學(xué)錄像成為全國(guó)各地語(yǔ)文教師的觀摩示范例；她的學(xué)生百分之百考上大學(xué)。只要聽過(guò)她上課，或者讀過(guò)她的教學(xué)專著，都會(huì)從心里發(fā)出贊嘆，語(yǔ)文課怎么會(huì)如此的有聲有色，多姿多彩呢？
于老師在教學(xué)中注重用真情感染學(xué)生，她認(rèn)為善用“情”才會(huì)創(chuàng)新�！吧拈W光無(wú)過(guò)于站在課堂上，面對(duì)幾十雙充滿求知渴望的眼睛，我深切地感受到我是因他們而存在”這是于老師最幸福的時(shí)刻。她的課堂都是用真情導(dǎo)入，讓學(xué)生置身于情境之中，使他們耳濡目染，身臨其境。講解過(guò)程中也不斷的變換角度提問(wèn)，選擇最佳切入口處激發(fā)學(xué)生的情感。聯(lián)系拓展，增添感情濃度，形成余音繚繞。她所追求的語(yǔ)文效果是每堂課記錄下來(lái)都是一篇優(yōu)美的散文。她的教學(xué)目標(biāo)是達(dá)到綜合效應(yīng)，要把“新”“趣”“情”“思”結(jié)合起來(lái)，達(dá)到最佳的效果。
于老師用“愛”將教學(xué)的境界推向了高峰。一位教師有了一定的學(xué)識(shí)水平，加上智能高，心理情緒好，就有可能把教學(xué)推向完美的藝術(shù)高峰。于老師的課以教人為宗旨，總是以極大的愛心，賞識(shí)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，指導(dǎo)他們成長(zhǎng)。她用愛去對(duì)待每一位學(xué)生，在她的眼里一個(gè)學(xué)生就是一件藝術(shù)品，教出優(yōu)秀的學(xué)生就她人生中最完美的作品。
于老師不但自己刻苦學(xué)習(xí)，還虛心向別人學(xué)習(xí)，在她眼中人人都有長(zhǎng)處。為了更好的了解當(dāng)代中學(xué)生的心理，人到八十了還去研究周杰倫。作為名師，她怕給別人的工作帶來(lái)影響，從不用別人的`學(xué)生上課，可見她的人格是多么的高尚。
于老師的研究理論是我們工作中的明燈，她的偉大的人格的魅力和高尚的道德情操，更是我們?nèi)松男袠?biāo)，她不愧于人民教師的偉大稱號(hào)，她是一個(gè)大寫的人！
讓我們共同祝愿我們的于老師：身體安康，晚年幸福！
參加國(guó)培的感言感悟 4
十天的培訓(xùn)很快結(jié)束了，留給我很多的思考。首先感謝國(guó)培；給我提供了這么好的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，感謝學(xué)校的支持，讓我有這樣一次自我反省和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；感謝同伴，讓我照見了那個(gè)不足的自己�！耙匀藶殓R，可以明得失。”“三人行必有我?guī)熝�。”感恩所有的遇見，讓我的人生更加的豐富。一路遇見，一路學(xué)習(xí)，一路感動(dòng)，一路反思，一路成長(zhǎng)。這次培訓(xùn)不僅讓我感受到了古都xx的歷史文化，古風(fēng)古韻，增長(zhǎng)了我的見識(shí)，也讓我在靈魂深處受到了洗禮，明確了以后的發(fā)展方向。堅(jiān)定了教育的信念，提高了專業(yè)素養(yǎng)，更新了陳舊的教學(xué)理念，使自己更加的熱愛教育事業(yè)，感受到作為一名教師的幸福。
這次培訓(xùn)從態(tài)度、理念和方法等各個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了深入細(xì)致的指導(dǎo)，把理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，讓我們受益匪淺。真正體現(xiàn)了“讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路�！蔽覀�?cè)趯W(xué)中思，在學(xué)中悟，學(xué)思結(jié)合，觀摩xx歷史博物館，感受中國(guó)文化的博大精深交流研討，互相學(xué)習(xí)，互相提高。在碰撞中產(chǎn)生智慧，在交流中深化認(rèn)識(shí)�？傮w來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)有以下幾點(diǎn)感悟：
一、堅(jiān)定信念，熱愛教育，熱愛學(xué)生。以德樹人，以愛鑄造師魂。在喧鬧的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，有些老師的心是浮躁的，他們不甘寂寞，也不能靜下心來(lái)教書，做學(xué)問(wèn)。在信仰缺失的今天，有些老師沒(méi)有堅(jiān)定的信念，沒(méi)有明確的目標(biāo)。人云亦云，追隨潮流，讓教育環(huán)境不再純凈和安寧。我們老師首先應(yīng)該心中有一輪太陽(yáng)，去溫暖學(xué)生的心靈，用全部的熱情愛教育，愛學(xué)生。只有把自己的職業(yè)和學(xué)生的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，心中有一盞燈，才能照亮身邊的人，我們要有淵博的知識(shí)，要有高尚的師魂，才能影響學(xué)生，做到耳聞目染�！捌渖碚�，不令則行；其身不正雖令不從，”老師要用自己的人格魅力去感染學(xué)生，帕爾默說(shuō)：“沒(méi)有自我教育的教育不是真正的教育”。我們要在潛移默化中讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，這才是教育的最高境界。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，“興趣是最好的老師”，平等的對(duì)待每一位學(xué)生，尤其是班里的“后進(jìn)生”，用欣賞的眼光對(duì)待學(xué)生，慢孩子慢教育，耐心耕種，給學(xué)生的心里種下優(yōu)秀的種子，澆水、施肥，靜待花開。我們要容許學(xué)生犯錯(cuò)誤，要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境。不要求全責(zé)備，要因材施教，對(duì)一些習(xí)慣不好的學(xué)生放寬要求，盡可能的讓他們感到快樂(lè)。寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。
三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀和悅讀的習(xí)慣，深深的愛上閱讀和寫作，教師首先要率先垂范，多閱讀，勤寫作。提高自身的素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，教師首先要有豐厚的積累，有思想，有智慧，一個(gè)沒(méi)有靈魂，沒(méi)有個(gè)性的老師很難引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀。要讓學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中提高認(rèn)識(shí)，在生活中豐富寫作的素材，提高寫作的能力。中國(guó)的教育現(xiàn)狀是：一群不愛讀書和寫作的老師逼著學(xué)生閱讀和寫作，語(yǔ)文老師要廣泛閱讀，堅(jiān)持寫作，為學(xué)生的生活存檔，為自己的生命留痕。
四、語(yǔ)文教師要精心備課，藝術(shù)的設(shè)計(jì)教學(xué)，要合理的制定教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡x擇有效的教學(xué)方法，讓課堂有創(chuàng)新，有深度，有活動(dòng)，有拓展，有智慧，有生成，有溫度，有厚度……教師選擇的角度要新穎，比如：《皇帝的新裝》，我們可以設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：這篇文章的主人公是誰(shuí)？他有怎樣的性格？這篇童話照出了不同人的心靈，分別是怎樣的？給了我們?cè)鯓拥膯⑹�？主�?wèn)題的設(shè)計(jì)要新穎有效，要形成問(wèn)題流，同時(shí)也要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，從“大”處著眼，從“小”處入手。宏觀和微觀相結(jié)合，盡量把問(wèn)題設(shè)計(jì)的小一些，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要能激發(fā)學(xué)生求知的`欲望。要把語(yǔ)文課堂和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，多媒體只是起輔助作用，不要面面俱到，宣賓奪主，一節(jié)課要突出重點(diǎn)，有所取舍，要教會(huì)學(xué)生讀書和寫作的方法，“授人以漁，授人以欲�！迸囵B(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫、思的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，名著導(dǎo)讀教師要提前閱讀，精心指導(dǎo)。要不斷地給學(xué)生打氣，要落實(shí)檢查，讓名著導(dǎo)讀落在實(shí)處，滲透在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中。語(yǔ)文老師要講好精讀課，指導(dǎo)自讀課，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散能力，語(yǔ)文教師要對(duì)課本進(jìn)行重組整合，大力推進(jìn)群文閱讀。豐富學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生閱讀的方法，把閱讀和寫作結(jié)合起來(lái)，以學(xué)生的作文教作文。構(gòu)建“生本化”教學(xué)的理念，提倡“后作文”教學(xué)。讓語(yǔ)文課深厚、靈動(dòng)，本色、高效。
五、樹立大語(yǔ)文觀，關(guān)注學(xué)生的人文情懷，用大格局大智慧，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，做一個(gè)有靈魂有個(gè)性的教師，照亮學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的智慧。用愛播撒陽(yáng)光，用愛澆灌幼苗，芳整個(gè)世界。微笑著面對(duì)生活，用寬大的胸懷接納一切，常懷感恩之心。用大海的胸懷擁抱太陽(yáng)，用寬容的氣度容納一切，用傳統(tǒng)文化的精髓立德樹人，用愛心譜寫一曲教育的贊歌。
參加國(guó)培的感言感悟 5
平定縣槐樹鋪中學(xué) 董海昌 金秋十月，桃李芳菲，在這收獲的季節(jié)里，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象�！坝癫蛔粒怀善�。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓(xùn)收獲最大的是教授、優(yōu)秀教師們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。初中語(yǔ)文課堂應(yīng)遵循的原則是什么？怎么樣落實(shí)？如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，過(guò)程及結(jié)果？如何用觀察的方法評(píng)價(jià)課堂教學(xué)？評(píng)價(jià)學(xué)生的原則是什么，如何進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)？如何進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)？初中教學(xué)的重點(diǎn)是什么，如何設(shè)計(jì)活動(dòng)……？我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的.真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
其次，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“大餐”！
第三，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重情感方法的滲透，讓學(xué)生在交流、溝通、合作、探究的過(guò)程中真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，樂(lè)學(xué)、愛學(xué)語(yǔ)文。
今后我要從以下幾個(gè)方面著眼：一是認(rèn)真讀原文。首先結(jié)合課標(biāo)及練習(xí)仔細(xì)通讀兩三遍教材甚至比這還要多的讀。通過(guò)反復(fù)通讀教材，吃透教材的編寫意圖，深入地研究教材中基礎(chǔ)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，以及它們?cè)诮滩哪酥两窈髮W(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)中的地位和作用，對(duì)重點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)的篇章、段落、句子、詞語(yǔ)等，教師都應(yīng)深記心中，做到心中有“書”。為后面的教學(xué)設(shè)計(jì)做好鋪墊。設(shè)想如果沒(méi)有老師深入的讀文，沒(méi)有老師的動(dòng)情體驗(yàn)又如何能把學(xué)生帶入那時(shí)那境呢？二要思考設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容及思路。思考教材，明確知識(shí)積累點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)和思想滲透點(diǎn)。分析每篇教材一般可分為五步：
(—)從字詞句入手，把握思想內(nèi)容，確定中心；
(二)理清課文的行文線索；
(三)抓住課文的語(yǔ)言特色；
(四)讀出課文的思想感情；
(五)做好課后練習(xí)答案。
通過(guò)以上的分析鉆研，明確憑借教材讓學(xué)生獲得哪些知識(shí)，包括語(yǔ)文知識(shí)和其它知識(shí)，即知識(shí)積累點(diǎn)；要弄清憑借教材培養(yǎng)學(xué)生哪些語(yǔ)文能力和良好習(xí)慣，掌握哪些學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行哪些思想品德教育，即能力訓(xùn)練點(diǎn)和思想滲透點(diǎn)。但是，需要注意的是這里要有取舍，一節(jié)課時(shí)間有限，我們不可能面面俱到，要學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)放棄。然后確定本課教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)，明確課堂方向。然后根據(jù)重點(diǎn)、難點(diǎn)，妥善安排，設(shè)計(jì)“三法”。教師要根據(jù)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，縝密地考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的組織、課程結(jié)構(gòu)的安排，設(shè)計(jì)出以教師為主導(dǎo)的教法，以學(xué)生為主體的學(xué)法，以培養(yǎng)能力為主線的練法。需要注意的是：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分認(rèn)識(shí)到以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)的首要目標(biāo)。一切目標(biāo)，重難點(diǎn)的制定都該從學(xué)生的角度出發(fā)，否則則是無(wú)效備課教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，其特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)；引導(dǎo)可以是一種啟迪，也可以是一種激勵(lì)；引導(dǎo)的內(nèi)容既
有方法和思維，同時(shí)也有價(jià)值觀、世界觀以及做人的道理。 三要學(xué)習(xí)名家的優(yōu)秀課例，教學(xué)設(shè)計(jì)等。我們每個(gè)人的思維是有限的，閉門造車的備課室無(wú)效的。應(yīng)該學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，搜集大量的優(yōu)秀課例，教學(xué)設(shè)計(jì)，看過(guò)之后學(xué)會(huì)有選擇的應(yīng)用到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)之中。著名教育家于漪的三次備課大家都聽過(guò)吧！其中第二次備課即廣泛收集各種參考文獻(xiàn)，看看名師、教育專家是如何授課和對(duì)教材進(jìn)行分析的，同時(shí)思考三個(gè)問(wèn)題：哪些問(wèn)題參考書上想到了，我也想到了；哪些問(wèn)題參考書上想到了，我沒(méi)有想到；哪些問(wèn)題我想到了，參考書上沒(méi)有想到。這樣把前人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)為我所用，避免自己走彎路。四要寫好導(dǎo)學(xué)案。注意要寫周到的、有用的詳案——特別是引入、承轉(zhuǎn)、重難點(diǎn)的突破、板書的設(shè)計(jì)、作業(yè)的布置及處理、學(xué)法的指導(dǎo)等都要完善。尤其要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)策略是如何指導(dǎo)的。 通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
參加國(guó)培的感言感悟 6
通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。
在培訓(xùn)中，無(wú)論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿了信心和希望。 以前的教學(xué)，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生有無(wú)興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規(guī)律。總之，要在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。
有句俗話，叫做“心動(dòng)不如行動(dòng)”，親臨了這些教育教學(xué)專家們的精彩傳授，學(xué)員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在對(duì)教育工作的宗旨認(rèn)識(shí)、語(yǔ)文教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、語(yǔ)文課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項(xiàng)與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)、語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的高層次塑造、閱讀及作文指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面，都應(yīng)該有更高的追求。
一、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)
這次國(guó)培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大。看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國(guó)培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。
二、更新了教育教學(xué)理念
作為一名中學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
這次培訓(xùn)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。不但深化了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，掌握了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名語(yǔ)文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
四、明確了今后的工作目標(biāo)
這次國(guó)培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開端，對(duì)于培國(guó)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的.東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩
一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的十天！ 通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：
�。�1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；
�。�2）把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；
（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！所以在即將離別時(shí)刻，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。
這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，以理服人。我會(huì)
積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，來(lái)鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中，把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。作為教師，我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷專研。要學(xué)習(xí)的路很長(zhǎng)。所以，我們要對(duì)教育教學(xué)充滿信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長(zhǎng)，準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。
參加國(guó)培的感言感悟 7
這次參加“國(guó)培計(jì)劃”的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得受益匪淺,對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
一、更新教育教學(xué)觀念
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合,是基礎(chǔ)教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合在一起，是近年來(lái)一直在探索的課題�，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有深遠(yuǎn)的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對(duì)象，更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合設(shè)計(jì)的時(shí)候，盡可能多的`為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí);要為學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)。使他們能夠通過(guò)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、得到發(fā)展。
二、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變角色，改變教學(xué)方式，從而改變學(xué)生過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。 學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂(lè)的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
參加國(guó)培的感言感悟 8
回想和“國(guó)培”在一起的五十多天，有苦有樂(lè)。開始覺得這是一項(xiàng)任務(wù)繁重，時(shí)間很緊的培訓(xùn)，心里直發(fā)愁。登陸之后，在“打破堅(jiān)冰”活動(dòng)中，我第一次與“國(guó)培”真正接觸，寫什么好呢?冥思苦想之后，用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)把自己介紹給大家。然后，我焦急的等待老師的批閱。賀老師在百忙中及時(shí)對(duì)我的帖子進(jìn)行了評(píng)價(jià)“王老師,28班歡迎您的到來(lái),您的介紹簡(jiǎn)潔清楚。祝學(xué)習(xí)愉快!該貼置為精華帖”。我看到了賀老師對(duì)我的鼓勵(lì)，也看到了賀老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，我決定一定要在這次培訓(xùn)中本著:“不放棄，不馬虎”的原則扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取最后的勝利!于是，我每天放學(xué)第一件事就是打開電腦，讀學(xué)習(xí)資料，認(rèn)真做筆記。拜讀每一位老師的作品，然后認(rèn)真的回復(fù)，并結(jié)合自己的案例發(fā)表觀點(diǎn)，和老師們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。開闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),更新了我的教育觀念……總之本次培訓(xùn),使我受益匪淺，以下是我在培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)，希望和大家一起分享。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容有學(xué)習(xí)資料、上網(wǎng)聆聽名師講座、精彩課堂實(shí)錄、網(wǎng)上交流體會(huì)、教學(xué)設(shè)計(jì)等活動(dòng),讓我們?cè)陬I(lǐng)略名師風(fēng)采之余,又能夠通過(guò)測(cè)試、和班里的同學(xué)們交流交流的方式來(lái)加深心得體會(huì),可以把我們?cè)谶@次培訓(xùn)中學(xué)到的用之于實(shí)際,通過(guò)自己設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),在實(shí)踐中嘗試，然后和教師們互相切磋，互相學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平得以提高。雖然才為期五十多天，可在培訓(xùn)的每一天，我都會(huì)有所收獲。我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的貧乏，教學(xué)理念遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的步伐。
在今后的工作中，我想，我還是需要從備課方面下大功夫，花大力氣。因?yàn)�，備課是我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的需要，是積累經(jīng)驗(yàn)、提高自我的重要過(guò)程，更是全面完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我一直在思考什么樣的課才是一節(jié)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課。是我真正看到了素質(zhì)教育的課堂。我想，在今后的教學(xué)中，一定會(huì)讓學(xué)生把自己的創(chuàng)造力展現(xiàn)在數(shù)學(xué)課上，讓其在知識(shí)的海洋里自由翱翔。
同時(shí)，在有效教學(xué)方面，我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略，比如教學(xué)目標(biāo)的確立問(wèn)題，課堂問(wèn)題的的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等。當(dāng)然，有效教學(xué)還必須懂得如何規(guī)范教學(xué)行為，比如懂得如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn);如何進(jìn)行課堂拓展、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我在不斷地反思自己的教學(xué)行為，我的教學(xué)行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效……我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學(xué)任務(wù)，教授完了課本上的知識(shí)點(diǎn)，迫使學(xué)生記住了一些基礎(chǔ)知識(shí)，但是，我的課堂是沒(méi)有活力的和激情的，我沒(méi)有注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的'主動(dòng)性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)……我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的，沒(méi)有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓(xùn)讓我在反思中有所收獲，讓我在學(xué)習(xí)中找到方向。
本次培訓(xùn)也讓我知道，作為一名合格的小學(xué)教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在加強(qiáng)自身修養(yǎng)方面，我需要在情感上對(duì)學(xué)生做到真誠(chéng)而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養(yǎng)，引導(dǎo)我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、并能創(chuàng)造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實(shí)。多讀書、多動(dòng)筆，及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)的缺漏，在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的教學(xué)，對(duì)今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。我會(huì)繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把所學(xué)知識(shí)用到教育教學(xué)中，讓孩子們樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵，期盼在三尺講臺(tái)上揮灑絢麗的人生!
參加國(guó)培的感言感悟 9
國(guó)培學(xué)習(xí)培訓(xùn)已經(jīng)一個(gè)階段過(guò)去了，回想學(xué)習(xí)的這段過(guò)程，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的`經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短使自己在國(guó)培中有所獲。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一、因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)，認(rèn)真寫好作業(yè)，做好筆記。雖然時(shí)間非常有限，但是培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)?lái)的收獲卻是無(wú)限的。
二、這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有全國(guó)名教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論，更有專家指導(dǎo)、評(píng)課、討論。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩，這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的兩個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的兩個(gè)月。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。當(dāng)我在國(guó)培學(xué)習(xí)中聆聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、尊重生命，學(xué)生是活生生的人而不是任由教師擺布的物，他們有著自己的個(gè)性，我們教師要為不同學(xué)生創(chuàng)造不同的教學(xué)方法所謂“因材施教”吧。學(xué)習(xí)中學(xué)到了方法，感悟至深。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。知道了“怎樣關(guān)注個(gè)體促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，知道了要重視教學(xué)，教學(xué)要有實(shí)效性，讓孩子們用童心寫童言，知道了教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。知道了語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視。
此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對(duì)新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革，培訓(xùn)中給我許多思考，深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍?我認(rèn)為要解決這些問(wèn)題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究。作為一名一線教師，我發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)一句：國(guó)培，有你陪伴的日子真充實(shí)!
參加國(guó)培的感言感悟 10
在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，首先非常感謝教育部門為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我每一分每一秒都在收獲知識(shí),增長(zhǎng)見識(shí)，因?yàn)閹缀趺刻於寄苈牭絹?lái)自全國(guó)各地權(quán)威專家不同課程的講座。 例如：《科學(xué)的兒童觀與教育觀》，《幼兒園課程價(jià)值取向》，《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范與行為》，《農(nóng)村幼兒園生活化課程》，《一日生活中的保教結(jié)合》，《學(xué)前兒童全納教育》，《語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值取向與目標(biāo)》，《語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》，《農(nóng)村幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”原則的貫徹落實(shí)》等等重要理論和實(shí)踐課程。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我感悟很多。我深深感受到，作為幼兒教育工作者，我們要與時(shí)代同行。孩子是初升的太陽(yáng),是祖國(guó)的未來(lái),而我們的工作就是培養(yǎng)這些祖國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚?并且是處在他們受教育的啟蒙階段。我們的思想變革,課堂變革與學(xué)校管理變革，都與孩子們的成長(zhǎng)血脈相連,與社會(huì)進(jìn)步息息相關(guān),而通過(guò)學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)觀念獲得了前所未有的大轉(zhuǎn)變：學(xué)習(xí)讓我明白了什么是科學(xué)教育觀、讓我明白了教學(xué)反思在教育教學(xué)活動(dòng)中的重要性、更讓我看到了成為幼兒教育名師的努力方向……
在這里，有專家教授循循善誘的指導(dǎo)和耐心細(xì)致的講解，令我們?nèi)w學(xué)員無(wú)不為之高興和感動(dòng);在這里還有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又不失幽默風(fēng)趣的班主任李文治老師在學(xué)習(xí)和生活上對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷，讓我們?cè)陂L(zhǎng)沙師范能扎實(shí)學(xué)習(xí)，放心學(xué)習(xí)，開心學(xué)習(xí)。
國(guó)培，讓我收獲了知識(shí)，收獲了快樂(lè)、看到了希望……
一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的：
本次培訓(xùn)的主要課程有《幼兒教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，《幼兒園音樂(lè)教育的理論與實(shí)踐》《如何在一日生活中評(píng)價(jià)幼兒》，《以管理促發(fā)展，創(chuàng)建幼教品牌》，《幼兒園制度建設(shè)與文化管理》《師幼互動(dòng)與教育過(guò)程公平》，《一日生活中的保教結(jié)合 》《幼兒園園本研修的設(shè)計(jì)寫實(shí)施》《農(nóng)村幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化管理兼談作園長(zhǎng)的感悟》等。專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：
教授讓我了解了什么叫“幼態(tài)持續(xù)”，知道了過(guò)分的早期開發(fā)會(huì)妨礙兒童的正常發(fā)展。那種認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)越早越好，越多越好的做法是不正確的。要為幼兒留下可塑的空間�！耙荒暧兴募荆艘灿凶约旱耐�、青年、老年，這是一個(gè)自然的發(fā)展規(guī)律，這是不能違背地真理，而有些人總期望在春天里就能收獲到秋天的果實(shí)，以至于孩子的人生不飽滿，” 現(xiàn)代幼兒教育強(qiáng)調(diào)游戲要回到他的相應(yīng)的位置上去，游戲是兒童天賦的權(quán)利，不要讓他背負(fù)焦慮、緊張，對(duì)他的以后影響很大，現(xiàn)在的教育特別是家長(zhǎng)走入了一種誤區(qū)，贏在起跑線上的孩子也許會(huì)輸在終點(diǎn)線上。可是很多教師雖然知道家長(zhǎng)的觀念明明不對(duì)，可是還是說(shuō)服不了家長(zhǎng)跟著我們的理念走，甚至還迎合家長(zhǎng)，被他們帶著走。葉教授有句話說(shuō)得好：“家長(zhǎng)是需要教育的!”我覺得這句話說(shuō)得真是太好了，不僅僅是我們學(xué)生的家長(zhǎng)，就連我們自己，作為園長(zhǎng)我認(rèn)為家長(zhǎng)培訓(xùn)工作迫在眉睫，我們的工作必須要家長(zhǎng)的理解和支持。
還有向園長(zhǎng)的講座深深刻在心里：“一個(gè)好園長(zhǎng)決定了一所好幼兒園，一個(gè)好老師決定了一個(gè)好班級(jí)，一個(gè)好班級(jí)成就了一批好孩子。究竟什么是好老師呢?僅僅具備愛心、耐心、童心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，師德是我們作為一名老師最基本的一項(xiàng)，一名好老師還要具備較高的專業(yè)技能，具備善于觀察的科研性眼睛，這樣我們才能培育出創(chuàng)新人才!同時(shí)我認(rèn)為作為一名園長(zhǎng)，我認(rèn)為教師的專業(yè)培訓(xùn)同等重要。
這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，聽都沒(méi)有聽到名詞，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能。如：學(xué)習(xí)了幼兒教育教學(xué)法;幼兒園活動(dòng)診斷依據(jù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與思路;如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)等等，我認(rèn)為我園要時(shí)常要更新血液，把視野打開，帶教師走出去，把專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)多參加、多觀摩、多思考、多反思這樣才能做到實(shí)踐與理論的有機(jī)結(jié)合，前沿與后方陣地的'有效合作。
二、在與同行的交流中感悟到的：
這次培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們，可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我的心路歷程：自卑—感動(dòng)—自信。
自卑：現(xiàn)實(shí)中我是一個(gè)樂(lè)觀的人，說(shuō)實(shí)話，我自認(rèn)為自己的心態(tài)很好，對(duì)自己的定位和評(píng)價(jià)也比較中肯，長(zhǎng)這么大很少自卑過(guò)，可是這次學(xué)習(xí)讓我有了很強(qiáng)烈的自卑感。為什么這么說(shuō)呢?培訓(xùn)中，一共有位15專家給我們授課，3位幼兒園園長(zhǎng)，他們的課理論性非常強(qiáng)，有的關(guān)鍵詞我聽都沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)，比如：基于問(wèn)題，幼態(tài)持續(xù)，奧爾夫音樂(lè)，圖譜感受，購(gòu)買服務(wù)等等，有的關(guān)鍵詞聽說(shuō)過(guò)但是不了解內(nèi)涵，如：園本教研，生態(tài)學(xué)研究，行動(dòng)研究等等，，同班學(xué)員不僅懂還能和專家教授研究討論。在這樣的背景下我深深的感到了自卑，我這樣一個(gè)如此話多的人在他們面前卻低頭了。而且，我領(lǐng)略的僅僅是來(lái)湖南省培訓(xùn)的老師們，可想而知幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?這樣的差距讓我自卑，她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識(shí)。
在幼兒園園長(zhǎng)講座時(shí)，講到教師成長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí)，有個(gè)園長(zhǎng)提出這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長(zhǎng)都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長(zhǎng)卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書讀書再讀書!記錄記錄再記錄，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐，反思反思再反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心，無(wú)一不是孩子的快樂(lè)學(xué)習(xí)為目的。它深深地感動(dòng)著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名園長(zhǎng)，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)了，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄。自信：談完了自卑，再談自信。自信又緣于什么呢?這個(gè)自信源于我看到這么優(yōu)秀的老師居然都是來(lái)自幼兒園的一線老師，她們的最初的學(xué)歷也就是中師畢業(yè)，她們可以成長(zhǎng)，可以成為可以讓專家，讓教授，讓同行，讓家長(zhǎng)敬佩的幼兒園老師，何況作為園長(zhǎng)的我為什么不能呢?
以前對(duì)什么外國(guó)專家什么，學(xué)術(shù)專家等一點(diǎn)不感興趣，現(xiàn)在我知道了皮亞杰，知道了他的一句話“由于脫離了科學(xué)研究才使教師失去了應(yīng)有的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和專業(yè)地位�！逼鋵�(shí)，我們一線老師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我們能自如地把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候，就是我們成長(zhǎng)為研究型老師的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候我們的專業(yè)地位才能形成，當(dāng)我們不可替代的時(shí)候，當(dāng)大學(xué)老師也要向我們請(qǐng)教學(xué)前教育的相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)們就會(huì)信服我們，社會(huì)就會(huì)尊敬我們。我們也才會(huì)找到自己的職業(yè)幸福感。
三、心動(dòng)后的行動(dòng)
有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)�！边@個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照，但是這次的國(guó)培我相信會(huì)是個(gè)例外。
我深深地感到自己這幾天的辛勞沒(méi)有白費(fèi)，“國(guó)培”沒(méi)有“白培”。
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冬日的腳步悄悄的駛進(jìn)，國(guó)培也輕輕的接近尾聲。在短暫的培訓(xùn)中，我們有勞累，在勞累中變得成熟。我們有快樂(lè)，在快樂(lè)中留下收獲，我們有感動(dòng)，在感動(dòng)中得到很多。在這陌生的地方讓我們結(jié)識(shí)了很多新朋友，和藹可親總掛在每個(gè)學(xué)員的臉上，相仿的年齡讓我們組成了一個(gè)集體，這是一種緣分也是一種財(cái)富。
回往我們的學(xué)習(xí)歷程，智處長(zhǎng)的精彩報(bào)告拉開“國(guó)培”序幕，精彩的話語(yǔ)在每個(gè)人的心間不斷的回放，梅花香自苦寒來(lái)，帶著一份對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)專業(yè)追求的夢(mèng)，讓我們相聚在這里，智處長(zhǎng)的講話讓我們明白：“每個(gè)老師可以經(jīng)歷不同，每個(gè)老師可以有差異，我們可以輸在起點(diǎn)，但不能輸在終點(diǎn)。鼓勵(lì)我們要追求教育的夢(mèng)，捧著自己的那顆夢(mèng)，去完成我們教育中一個(gè)個(gè)精彩的故事，因?yàn)榛▋旱氖聵I(yè)是甜蜜的，教育的職業(yè)是幸福的。我們懷揣著那個(gè)夢(mèng)，就這樣用一顆虔誠(chéng)的心去開辟那條專業(yè)化的路子。
于是我們開始了夢(mèng)的起航，隨著李學(xué)紅老師對(duì)教材分析的深入淺出，讓我們對(duì)教材有了更明確的把握。方向?qū)α�，目�?biāo)也就正確了。小語(yǔ)界實(shí)力派的.專家，讓我們歷歷在目，難忘六旬的趙景瑞老師，為我們送來(lái)精神的美餐。幾天下來(lái)老師們雖然很累，但是對(duì)待學(xué)習(xí)卻從沒(méi)有含糊過(guò)，讓我們反思更深的是：“如何關(guān)注我們的語(yǔ)文課堂？如何關(guān)心我們的語(yǔ)文生活�！币�?yàn)橥晔敲篮玫模總�(gè)孩子的心里都有一顆喜歡生活的種子，每一個(gè)孩子的眼里都有一個(gè)快樂(lè)的故事。在專家的報(bào)告中我們找到了答案。
我們?cè)诔鋵?shí)和勞累中渡過(guò)了短暫的學(xué)習(xí)，感謝培訓(xùn)主辦方，為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，更感謝專家老師們，為我們農(nóng)村的語(yǔ)文教學(xué)，指明了專業(yè)化發(fā)展的方向。我想用三句話總結(jié)我們的學(xué)習(xí)感受：“愛學(xué)是成長(zhǎng)之師，愛好是成長(zhǎng)之根，愛思是成長(zhǎng)之神�！�
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反思是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的核心和動(dòng)力，通過(guò)反思才能使現(xiàn)實(shí)世界數(shù)學(xué)化。因此，通過(guò)今天聽了王姣姣博士的“課堂教學(xué)行為的反思與優(yōu)化”專題講座，找到了自己在課堂教學(xué)存在的不足。
對(duì)照自己的不足，使我更加明確了課堂教學(xué)行為存在的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中要采用多種提問(wèn)方式，規(guī)范教學(xué)時(shí)間，規(guī)范講課行為，講解的過(guò)程要富于組織性和邏輯性。
今天王博士講了合作行為，我平時(shí)小組合作學(xué)習(xí)利用的很少，以后我要引用小組合作學(xué)習(xí)的模式，創(chuàng)設(shè)合作組學(xué)習(xí)的情境，小組成員要搭配合理，任務(wù)分工要明確。還有一點(diǎn)就是，我沒(méi)有給予學(xué)生更多反思與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。
在今后的教學(xué)中，我要力爭(zhēng)讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)思維中創(chuàng)新的火花，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的'喜悅。
今天是培訓(xùn)的第一天，我收獲頗豐，感觸很多。我會(huì)從中汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到我今后的課堂教學(xué)中，努力解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。
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研究工作對(duì)教師而言并不受什么神秘莫測(cè)高不可攀的東西，更不要一提到研究就感到可怕。今天，我聽了宋海英主任精湛的講解，使我對(duì)研究工作有了更深層次的理解，從中受到了很大的`啟迪。
在宋主任講解的基于問(wèn)題解決的教學(xué)行動(dòng)研究中我理解了教師的研究關(guān)鍵不在于能力，而在于態(tài)度，從事教學(xué)研究對(duì)教師發(fā)展非常重要。
以前我認(rèn)為教學(xué)只要研究好教材就可以了，也可能是頭腦中理論知識(shí)儲(chǔ)備不夠的原因，所以無(wú)形中排斥研究。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了對(duì)教材、教法、學(xué)生都要進(jìn)行研究，要研究數(shù)學(xué)的本質(zhì)、基本理念，要學(xué)習(xí)大觀念。我覺得宋主任講的艾略特行動(dòng)研究模式對(duì)我很有幫助，我會(huì)運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)際中。現(xiàn)在才感覺到自己在平時(shí)的課堂教學(xué)中，課堂交流太單一了，沒(méi)有注意到交流的有效性，課堂交流不活躍。今天通過(guò)聽宋主任的“有效交流”使我學(xué)會(huì)了多向互動(dòng)交流，并在交流中培養(yǎng)優(yōu)化意識(shí)。
通過(guò)與專家的接觸中，深深感覺到在今后的教學(xué)中要以一種開放的、積極的心態(tài)嘗試行為研究，不要做一個(gè)教書匠，要做一個(gè)研究型的教師。
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今天在階梯教室聆聽了北京市昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)柏繼明老師講的數(shù)學(xué)課《雞兔同籠》和專題報(bào)告《讓反思成為一種習(xí)慣》。柏老師的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣、富有哲理，她的講座說(shuō)理嚴(yán)謹(jǐn)方向明確，猶如黑夜里的啟明星為我照亮了前行的道路。
柏老師先進(jìn)的教學(xué)理念值得我們?cè)诮窈蟮恼n堂教學(xué)中借鑒。她讓學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的方法，學(xué)生匯報(bào)的每一種方法她都板書，并相機(jī)進(jìn)行提問(wèn)。學(xué)生通過(guò)觀察、嘗試、分析、歸納等行為方式把本節(jié)課的知識(shí)領(lǐng)悟透徹。學(xué)生的潛能得到了最大程度的開發(fā)，特別是她在報(bào)告中指出對(duì)學(xué)生要換位思考，轉(zhuǎn)換角色，不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)，不同的數(shù)學(xué)學(xué)給不同的人，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要了如指掌，用某些學(xué)生的`強(qiáng)項(xiàng)帶領(lǐng)某些學(xué)生的弱項(xiàng)，他的因材施教，因人施教特別值得學(xué)習(xí)。
在她的講座中我學(xué)會(huì)了自我反思，同時(shí)也要借鑒他人之常補(bǔ)己之短，汲取營(yíng)養(yǎng)為自己充電，為成功想辦法，為失敗找理由，必須讓反思成為工作中的一種習(xí)慣。
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今天有幸聆聽了楊老師講的關(guān)于《體積的計(jì)算》的練習(xí)課和專題報(bào)告《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)初探》，使我受到了很大的熏陶。
楊老師講的'這節(jié)練習(xí)課，體現(xiàn)的是從平面到立體，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，圍繞重點(diǎn)，精選練習(xí)，提出的問(wèn)題層層深入，指導(dǎo)的方法循序漸進(jìn)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理念。
以前我經(jīng)常把練習(xí)課上成作業(yè)課，給學(xué)生無(wú)形中增加了課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生設(shè)置了的心理障礙，而且課堂枯燥、機(jī)械，學(xué)生學(xué)的累，老師教的累，反復(fù)作業(yè)重復(fù)訓(xùn)練，形式單一，缺少生活性。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我對(duì)上數(shù)學(xué)練習(xí)課有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。首先必須分析教材，抓住重點(diǎn)，確定練習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行重新組合，找出存在的問(wèn)題。其次，練習(xí)的內(nèi)容要鮮活，呈現(xiàn)的方式要靈活多樣，是否與新舊知識(shí)之間有聯(lián)系，克服隨意性和盲目性，課堂內(nèi)容要拓展延伸，不僅要重?cái)?shù)量更要重質(zhì)量。最后，組織學(xué)生練習(xí)，利用情境教學(xué)貫穿其中，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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從20xx年9月20日至xx月20日，我參加“國(guó)培”計(jì)劃教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。這20xx年對(duì)我來(lái)說(shuō)非常特殊，忙的是不亦樂(lè)乎。每天除了在學(xué)校教育教學(xué)工作外，還參加國(guó)培小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，雖然忙但收獲不小，所以我感到非常榮幸。這得感謝國(guó)家的國(guó)培計(jì)劃給我提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。每當(dāng)晚上靜聽專家的精彩講座時(shí)會(huì)忘了時(shí)間，看到同行們?yōu)橐粋�(gè)專題或話題發(fā)表那么多建議而激動(dòng)，那都是肺腑之言，都說(shuō)到我的心坎里去了。
這次培訓(xùn)主要從九個(gè)專題進(jìn)行，分別是：
模塊一：研修準(zhǔn)備，模塊二：對(duì)話新課程標(biāo)準(zhǔn)，模塊三：如何合理確定教學(xué)目標(biāo)，模塊四：如何關(guān)注和讀懂學(xué)生，模塊五：如何理解和創(chuàng)造性使用教材，模塊六：如何指導(dǎo)學(xué)生有效開展課堂探究活動(dòng)，模塊七：如何提高練習(xí)的科學(xué)性與針對(duì)性，模塊八：如何運(yùn)用反思與評(píng)價(jià)促進(jìn)有效的教與學(xué)，模塊九：校本研修成果展示與分享。
在這短短兩個(gè)月中，我聽了講座后積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。下面就結(jié)合自己的教學(xué)與這次培訓(xùn)談點(diǎn)收獲。
一、整體把握教材、認(rèn)真鉆研教材、吃透教材。
1、新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，對(duì)要求濫熟于心，然后探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位，這應(yīng)該都是我平時(shí)先做的，只是比較粗略，可以說(shuō)是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃�！钡木袷遣粔虻摹，F(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課，真正讓學(xué)生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
二、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，注重情景教學(xué)。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留在表面，而要看實(shí)質(zhì)性的`東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。我曾經(jīng)做過(guò)這么一節(jié)課，內(nèi)容是《年、月、日》為了讓課堂活起來(lái)、學(xué)生動(dòng)起來(lái)，就充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的年歷，從xx年---xx年的都有，看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天，四、六、九、十一月分別有多少天，再看看二月有多少天，難點(diǎn)就是找出二月的特殊之處，結(jié)果本不太難的內(nèi)容讓不恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)弄復(fù)雜了，學(xué)生吵鬧，看似合作學(xué)習(xí)，下課提問(wèn)時(shí)卻一臉茫然，我就知道目的沒(méi)達(dá)到，師生卻忙壞了。課后我分析了一下，原因是學(xué)生討論的要求我知道，學(xué)生不明確呀，小組成員亂吵一通，并沒(méi)有歸納、總結(jié)，沒(méi)有抓住重點(diǎn)，更別說(shuō)突破難點(diǎn)。我認(rèn)為這就是一種合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)。合作學(xué)習(xí)得讓學(xué)生明確主題，抓緊討論，得出結(jié)論，而不是亂發(fā)言，沒(méi)有結(jié)果。
讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)，只有從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，比如教學(xué)《克、千克、噸》的認(rèn)識(shí)，《平方厘米、平方分米、平方米》的認(rèn)識(shí)時(shí)就要充分聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)一個(gè)硬幣大概是1克、2袋鹽大概1千克；面積單位抽象，必須在學(xué)生心中形成表象，1平方厘米大概指甲那么大、1平方分米大概粉筆盒那么大、1平方米能站4個(gè)小朋友。這種問(wèn)題如果干巴巴的講，收效甚微，學(xué)生會(huì)把一個(gè)西瓜寫成1噸重。情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)大小的比較時(shí)》有這樣一個(gè)情景：唐僧師徒四人在西天路上得到一個(gè)西瓜，貪吃的豬八戒開始分西瓜，師傅吃這塊西瓜的八分之一、自己吃這塊西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孫悟空吃其中的二分之一，結(jié)果分下來(lái)，自己的最少，孫悟空吃的最多。便宜沒(méi)撈著還吃了虧。用這樣學(xué)生熟悉的列子引入新課，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，起到了事半功倍的效果。
三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是“人心所向”。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
參加國(guó)培的感言感悟 17
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿著對(duì)新課程理念的深刻闡述，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多感悟：
十二天的國(guó)培教育，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積累，也有工作技術(shù)上的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的十二天。所以在今后的工作崗位上我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”消化吸收化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，工作的資本。
今后教研工作的.總原則是：以教師需要為導(dǎo)向，以教師存在問(wèn)題為中心，在活動(dòng)中以案例為載體。在教研過(guò)程中以教師為中心，以教師的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為中心。教研的目的要實(shí)現(xiàn)教師態(tài)度的變化、知識(shí)的變化、技能的變化。
1、 了解需求，確定主題
以問(wèn)卷的形勢(shì)，了解教師的基本情況（年齡、教齡、職稱、教生物年限等基本情況，推測(cè)出教師職業(yè)生涯處在那個(gè)時(shí)期。因?yàn)檫@個(gè)對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)有很大關(guān)系。在以座談會(huì)、課例觀察等形式全面了解教師的需求。綜合以上情況，把教師的基本情況和教師的需求分析歸類，針對(duì)性的開展活動(dòng)，確定教研主題。
2、 制定計(jì)劃，系統(tǒng)運(yùn)行
細(xì)致周密的計(jì)劃是開展有效教研的根本保障，計(jì)劃要有長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃。把提高生物教師課堂操作技能做為大目標(biāo)，把生物教師的需求內(nèi)化為許多小目標(biāo)。例如：學(xué)科知識(shí)比賽、板書板畫輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)技能講座等等。一學(xué)期開展一個(gè)活動(dòng)，幾年后生物教師素質(zhì)就會(huì)大大提高。有了目標(biāo)就要有相應(yīng)的載體來(lái)實(shí)現(xiàn)，那就是活動(dòng)的形勢(shì)�；顒�(dòng)的形勢(shì)多種多樣，專題講座與參與式培訓(xùn)相結(jié)合；專家引領(lǐng)和網(wǎng)上論壇相結(jié)合；名優(yōu)教師和青年教師相結(jié)合；校本教研與個(gè)性化相結(jié)合；各種競(jìng)賽等等。
3、 群體參與、注重實(shí)效
每一次教研活動(dòng)的開展，一定要遵循提出問(wèn)題---實(shí)例觀察---互動(dòng)研討---提煉觀點(diǎn)----深度研討----技能指導(dǎo)的思路。不能讓少數(shù)優(yōu)秀教師獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。要想方設(shè)法讓所有教師參與。激發(fā)其研究的內(nèi)驅(qū)力。使全市教師形成研究的氛圍和習(xí)慣。共同促進(jìn)、共同提高。
4、梳理問(wèn)題，總結(jié)提高
每次教研活動(dòng)以后，要認(rèn)真反思，梳理問(wèn)題，提高自己的工作效率。
我們相信，只要用科學(xué)教研理論指導(dǎo)教研，用科學(xué)生物的思維方式開展教研，一定會(huì)使本地區(qū)的教師專業(yè)成長(zhǎng)邁向一個(gè)新臺(tái)階。
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