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健康教育手抄報(bào)素材
現(xiàn)如今，大家一定沒少看到經(jīng)典的手抄報(bào)吧，手抄報(bào)具有開拓視野、積累知識(shí)的作用。你知道什么樣的手抄報(bào)才能算得上是好的手抄報(bào)嗎？下面是小編為大家收集的健康教育手抄報(bào)素材，希望能夠幫助到大家。
健康教育手抄報(bào)素材
健康教育的意義
健康教育是提高人群對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，使他們懂得一些基礎(chǔ)的衛(wèi)生保健知識(shí)（基本的內(nèi)容和實(shí)施方法），養(yǎng)成科學(xué)、文明、健康的生活習(xí)慣。社區(qū)健康教育所面對(duì)的應(yīng)區(qū)每一位成員。
由于社會(huì)由不同結(jié)構(gòu)的成員組成，所以，我們開展社區(qū)健康教育必須按照各類人群不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)起點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教育方式和內(nèi)容。既要開展有針對(duì)性的技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如家庭護(hù)理、嬰兒養(yǎng)護(hù)、緊急救護(hù)等方面的科學(xué)知識(shí)，也要開展較純粹的自我提升、養(yǎng)生修性式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如健身操、書法繪畫、花卉培植、讀書學(xué)習(xí)等。許多時(shí)候，通過學(xué)習(xí)來獲取快樂，也是促使人們?cè)敢膺M(jìn)行學(xué)習(xí)的目的。
1、增強(qiáng)人們的健康，使個(gè)人和群體實(shí)現(xiàn)健康的目的；
2、提高和維護(hù)健康；
3、預(yù)防非正常死亡、疾病和殘疾的發(fā)生；
4、改善人際關(guān)系，增強(qiáng)人們的自我保健能力，使其破除迷信，摒棄陋習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，倡導(dǎo)文明、健康、科學(xué)的生活方式；
5、增強(qiáng)健康理念，從而理解、支持和倡導(dǎo)健康政策、健康環(huán)境。
健康教育標(biāo)語
一、打開心靈的門窗，讓陽光駐進(jìn)來。
二、真正的強(qiáng)者不是沒有眼淚的人，而是含淚奔跑的人。
三、十個(gè)想法不如一個(gè)行動(dòng)。
四、放飛一片心靈，擁抱一份健康。
五、過去的痛苦就是快樂。
六、持良好心態(tài)，享健康人生。
七、沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的'人。
八、構(gòu)建和諧校園，讓心靈充滿陽光。
九、改變自己，從心開始。
十、快樂不是因?yàn)閾碛械亩�，而是因�(yàn)橛?jì)較的少。
十一、打開心鎖，解開心結(jié)。
十二、你唯一的限制就是你自己腦海中所設(shè)立的那個(gè)限制。
十三、心理健康，與夢(mèng)想一起起航。
十四、生活不能沒有希望，生活又不能只依賴希望。
十五、為心護(hù)航，讓快樂不打烊。
十六、只要你知道自己該去哪里，全世界都會(huì)給你讓路。
十七、時(shí)間沖淡一切痛苦，生活一定創(chuàng)造更新的喜悅。
十八、生命的境界因心胸的寬廣而寬闊。
十九、讓秋風(fēng)拂去心靈的憂傷。
二十、一種生活的藝術(shù)是微笑面對(duì)人生
二十一、健康，從“心”開始。
二十二、世界上沒有比快樂更美麗的化妝品。
二十三、笑一笑，十年少；憂一憂，白了頭。
二十四、快樂并不是擁有更多，而是懂得享受你已經(jīng)擁有的。
二十五、逆境總是有的，人生就是進(jìn)步。
二十六、等待你的關(guān)心，等到我關(guān)上了心。
二十七、過硬的心理是完成任務(wù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的根本保證。
二十八、給心靈沐浴，美麗從心開始。
二十九、情緒可以控制，但眼淚不會(huì)撒謊。
三十、快樂之源，健康也；健康之本，快樂也。
三十一、我愛我，給心靈一片晴空。
三十二、耕耘和諧心田，收獲健康之年。
三十三、心情深呼吸，讓秘密曬太陽。
三十四、以和諧自我，創(chuàng)造和諧社會(huì)。
三十五、笑容掛臉上，幸福在路上。
三十六、心的天空，讓我們幫你點(diǎn)亮。
三十七、水激石則鳴，人激志則宏。
三十八、健康的一半是心理健康。
三十九、心理健康，身體健康，家庭才會(huì)幸福安康。
四十、快快樂樂身體好，健健康康我做到。
健康教育作文
心理健康教育主要是針對(duì)兒童青少年心理發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng)，旨在提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以，預(yù)防問題發(fā)生、促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。從本質(zhì)上來講，心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
心理健康問題，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因?yàn)�，往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路，清華大學(xué)生向狗熊潑硫酸便是一個(gè)最好的例證。還有的學(xué)生甚至邁上了自殺、輕生的道路來面對(duì)失敗和挫折的壓力�？梢姡睦斫】到逃且粋�(gè)教師的重要課題，它應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)。
教師作為教育實(shí)施的主體，其自身的素質(zhì)對(duì)開展心理健康教育起著舉足輕重的影響。當(dāng)然，社會(huì)的力量也是舉足輕重的。而獲得來自社會(huì)的支持和認(rèn)可，首先應(yīng)獲得來自家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可。教師本身也要注重自己的心理健康。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。
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