《光合作用釋放氧氣吸收二氧化碳》說課稿范文

　　一、教材分析

　　《光合作用釋放氧氣吸收二氧化碳》是北師大版初中生物第五章第1節(jié)內容。本課時中的內容之間相互聯(lián)系，前后連續(xù)性強，每個實驗在解決某個問題的同時，又發(fā)現和提出新問題，為整個光合作用提出新課題。因此，這些內容適合學生自主學習，自主探究，能夠培養(yǎng)學生的科學探究和思維能力。

　　二、學情分析

　　經過前一課時的實驗學習、探究 ，學生已經對實驗過程、實驗步驟、實驗注意

　　事項等比較熟悉。學生愿意也渴望重復科學家們曾經走過的探索之路。他們有設計實驗的能力，也有自主分析的基礎，滿足學生的這一愿望，會使學生的學習興趣大增加。

　　三、說教學目標

　　知識目標：初步了解光合作用的原料和產物；通過實驗，加深學生對光合作用的認識，讓學生初步學會生物科學探究的一般方法，提高他們的實驗能力、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

　　能力目標：鍛煉學生對試驗現象的分析討論能力;

　　情感、態(tài)度、價值觀：認識綠色植物園的光合作用對于整個生物界乃至整個自然界的'意義。

　　四、說教學過程

　　本節(jié)課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學：

　　光合作用吸收二氧化碳---光合作用釋放氧氣---實驗注意事項---實驗結果分析---本課時小結

　　五、說教法、學法

　　教法：啟發(fā)式教學、觀察比較法、多媒體演示

　　學法：觀察實驗討論、對比歸納、練習提高

　　六、評析

　　光合作用在教材中無疑是重點和難點，這個實驗做得好可以幫助學生牢固掌握這部分知識，可以培養(yǎng)學生的探究能力和綜合運用各科知識解決實際問題的能力，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的科學素養(yǎng)。但由于這個實驗較難，教師要注意在課前給予學生較多的引導和幫助，并請他們在課前做好相應的準備。

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