化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)說課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)說課稿，希望對大家有所幫助。
我說課的課題是《化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)》，選自九年義務(wù)教育實驗教科書八年級第一單元課題二。
本節(jié)說課共分八部分。
第一部分：教材分析
化學(xué)一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。會做實驗，是學(xué)生獲得化學(xué)知識，應(yīng)用化學(xué)原理的必不可少的途徑，是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段。
本節(jié)內(nèi)容主要是實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。它是學(xué)習(xí)化學(xué)的初始階段，也是學(xué)好化學(xué)的基本功訓(xùn)練階段。在學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了化學(xué)的發(fā)展史，了解了化學(xué)在國民經(jīng)濟(jì)中的重要作用后，安排本節(jié)課，不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生親自探究，通過自己的探究實踐體會探究的過程和方法，體會成功的喜悅，符合學(xué)生的心理特點，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，在整個化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，起著承上啟下的作用。
第二部分：學(xué)情分析
學(xué)生存在著一定的生活經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但存在著局限性。本節(jié)課的兩個探究實驗都有從學(xué)生的生活實際中提煉出來的，會給學(xué)生以新的感受和啟迪。學(xué)生的年齡特點決定了他們具有強(qiáng)烈的好奇心和尋求新知的欲望，再加上八年級學(xué)生樂于探索，大膽實踐的優(yōu)點，為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了良好的知識基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。
第三部分：教學(xué)目標(biāo)
基于以上分析，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生特點，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：
知識與技能目標(biāo)：
1、能知道化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是成功的關(guān)鍵；
2、能遵守實驗規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣；
3、能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌等基本實驗操作。
過程與方法目標(biāo)：親身操作、體會操作方法。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
第四部分：教學(xué)重點與難點
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，確定本節(jié)：
教學(xué)重點：藥品的取用、加熱、洗滌等基本操作的訓(xùn)練，觀察能力的培養(yǎng)。
教學(xué)難點：操作的規(guī)范性和觀察能力的`培養(yǎng)。
第五部分：教學(xué)模式
本節(jié)采用的教學(xué)模式是：問題情境—猜想與假設(shè)—制定計劃—進(jìn)行實驗—解釋與結(jié)論
之所以采用這種教學(xué)模式，是因為它可以使學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗實驗的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，并完成課程目標(biāo)。
第六部分：教學(xué)手段
本節(jié)運(yùn)用投影儀和下列實驗儀器及用品：蠟燭、火柴、燒杯、澄清石灰水
這些教學(xué)手段的運(yùn)用，直觀、形象、簡單、易于操作，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并理解本節(jié)課的知識內(nèi)容。
第七部分：教學(xué)流程
分六個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)1：前測補(bǔ)救
①什么是化學(xué)？
�、谑裁词腔瘜W(xué)變化？
這兩個問題設(shè)計的理由是：它可以檢查學(xué)生對前面知識的掌握情況，為本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)掃清障礙；同時，通過學(xué)生的分析回答，教師指出：我們這節(jié)課就來研究一個你非常熟悉的化學(xué)變化，它是什么呢？大家聽我講一個故事：從前某國有一位使者出使到另一國，面見國王，國王有意刁難使者，于是出了這樣一題：“我給你一塊硬幣，去給我買東西，并使買回的東西必須能充滿整個皇宮�！蓖瑢W(xué)們，請發(fā)揮你的聰明才智，想一想買什么東西才能滿足國王的要求，好使這位使者免遭殺身之禍呢？學(xué)生討論，但提出的方案都一一被否決，最后教師點題：這位聰明的使者想了一下后，馬上到集市買回了一根蠟燭和一盒火柴，并在皇宮點燃了蠟燭。小小的燭光充滿了整個皇宮，解決了皇帝的刁鉆難題。親愛的同學(xué)們，燭光給皇宮帶來了光明也給使者帶來了生的希望。今天我們就來探索“光明”——探索蠟燭燃燒。
這樣，通過一個故事引入了新課，并使學(xué)生興趣高漲，有利于課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)2、創(chuàng)設(shè)情境，提出猜想
同學(xué)們的桌上有你熟悉的蠟燭，你注意觀察過它嗎？
教師出示投影內(nèi)容：探究一：蠟燭的外觀，包括顏色、狀態(tài)、形狀、硬度、氣味、溶解性、密度等；
探究二：蠟燭的燃燒過程中，火焰各層的顏色是否相同，各層溫度高低如何進(jìn)行實驗驗證？
探究三：蠟燭燃燒的生成物是什么？如何驗證？
探究四：蠟燭熄滅前和熄滅后形成煙的顏色如何？熄滅后的煙能否被點燃呢？
利用投影，出示問題，并持續(xù)實驗過程始終，保證實驗圓滿完成。
問題提出后，教師鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽猜測。這個問題情境的設(shè)置，因為它的熟悉，能夠吸引學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的興奮點，并使學(xué)生感覺到化學(xué)的生活化。
環(huán)節(jié)3、驗證猜測，學(xué)生實驗
第一步：知識準(zhǔn)備，教師提出本節(jié)課用到的知識。
二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；
第二步：閱讀教材，明確實驗過程。
在課前，學(xué)生有過預(yù)習(xí)，但鑒于學(xué)生的年齡特點，缺乏系統(tǒng)性，再讓學(xué)生閱讀教材，明確過程，使學(xué)生實驗時能做到心中有數(shù)，避免盲目。
第三步：設(shè)計實驗報告。
由于學(xué)生第一次設(shè)計實驗報告，教師指出設(shè)計重點。并提示可參照教材提示，也可增加或更改某些實驗觀察的內(nèi)容。
第四步：設(shè)計方案，學(xué)生實驗。
教師明確要求：提示學(xué)生觀察時注意運(yùn)用除味覺外的所有器官，盡可能從多角度對實驗進(jìn)行觀察，注意觀察的順序和角度，做好記錄。然后學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開始實驗，重點完成探究二和三的實驗方案的確定。教師巡視，并參與到學(xué)生中，和學(xué)生一起活動，使學(xué)生感覺到老師也是他們中的一員，從而體現(xiàn)生生互動，師生互動的理念。
環(huán)節(jié)4、交流與合作
組織學(xué)生將自己填寫的表格與同學(xué)進(jìn)行交流，比較誰觀察到的現(xiàn)象多，誰的描述更細(xì)致、更準(zhǔn)確？并與同學(xué)交流進(jìn)行觀察和描述的體驗。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計，體現(xiàn)并促進(jìn)學(xué)生學(xué)會交流，學(xué)會合作。
環(huán)節(jié)5、匯報實驗結(jié)果，得出結(jié)論，驗證猜測
教師鼓勵學(xué)生大膽描述，鼓勵學(xué)生補(bǔ)充不足。
通過實驗與分析，師生共同得出結(jié)論。解決投影中提出的問題�？隙▋�(yōu)秀的設(shè)計方案。并通過探究三得出蠟燭的燃燒過程屬于化學(xué)變化，同時伴隨著物理變化，以鞏固上節(jié)課對物質(zhì)變化的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)知識的聯(lián)系。
環(huán)節(jié)6、知識回顧，總結(jié)提高
教師鼓勵學(xué)生獨立對本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧，總結(jié)自己的收獲，然后全班交流。教師對學(xué)生的實驗進(jìn)行評價，鼓勵優(yōu)點，指出不足。
通過觀察和學(xué)生總結(jié)，使學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)化學(xué)時需要掌握以下要點：
�、� ①關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、熔點、沸點、密度以及如石蠟?zāi)芊袢紵�，其燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁等。
�、陉P(guān)注物質(zhì)的變化及變化時伴隨的一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、生成氣體、產(chǎn)生沉淀等。
③關(guān)注物質(zhì)的變化過程及現(xiàn)象，對物質(zhì)在變化前、變化中及變化后的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察和描述，并進(jìn)行比較和分析，以得出可靠的結(jié)論。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是必不可少的，避免有些學(xué)生只是出于好奇心，課堂看熱鬧，無收獲的現(xiàn)象，使學(xué)生真正體會探究這一重要的學(xué)習(xí)手段。
第八部分：板書設(shè)計
我采用的是要點式板書，它簡明扼要，突出體現(xiàn)本節(jié)的知識與技能目標(biāo)。
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