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學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：《4的認(rèn)識(shí)》（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：《4的認(rèn)識(shí)》，歡迎大家分享。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：《4的認(rèn)識(shí)》 1
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
教學(xué)是單調(diào)，枯燥的。再加上學(xué)前幼兒年齡小，自控能力差。為保持幼兒注意力，在教學(xué)中，通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，把字形結(jié)合起來(lái)，通過(guò)游戲，引導(dǎo)觀察和教師范寫(xiě)。這節(jié)課重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)4，會(huì)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、貼貼、擺擺等形式，感知4以內(nèi)的數(shù)量，發(fā)展幼兒思維能力。
2、讓幼兒知道3添上1是4，學(xué)會(huì)手口一致的正確點(diǎn)數(shù)，4個(gè)物體并說(shuō)出總數(shù)。
3、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：畫(huà)有4只小狗的課件圖，4個(gè)同學(xué)賽跑圖。學(xué)生準(zhǔn)備4根小棒，4個(gè)圓形，4個(gè)三角形
教學(xué)方法：
帶讀引導(dǎo)游戲
教學(xué)教程：
一、復(fù)習(xí)
�。�1）從1數(shù)到3。
�。�2）2、3的組成。
二、新課1.數(shù)數(shù)量是4的物體。
�。�1）出示4只小狗課件圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖。
提問(wèn)：“這幅圖畫(huà)的`是什么”？小狗。
數(shù)一數(shù)，一共有幾只？讓幼兒說(shuō)出數(shù)量。
添上一只，一起數(shù)數(shù)一共幾只？
學(xué)生回答后，師說(shuō)：3只添上1只是4只。3添上1是4，這是小狗個(gè)數(shù)4。帶領(lǐng)幼兒讀。
可以用數(shù)字“ 4”來(lái)表示。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“ 4” 。
板書(shū)：“ 4” 。領(lǐng)讀數(shù)字4。
說(shuō)明：“4”字像國(guó)旗迎風(fēng)飄，兩筆寫(xiě)成，第一筆寫(xiě)撇折，第二筆寫(xiě)豎。
�。�2）拿出4個(gè)蘋(píng)果演示數(shù)數(shù)。
教師提問(wèn)：出示蘋(píng)果，“這是幾個(gè)”？先一個(gè)一個(gè)數(shù)，再總體問(wèn)多少？
（3）出示粉筆，讓幼兒上臺(tái)數(shù)出4只粉筆。
�。�4）出示杯子，讓幼兒上臺(tái)數(shù)出4個(gè)杯子。
（5）說(shuō)出生活中有哪些數(shù)量是4的物體？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出：桌子是四條腿、凳子是四條腿、小汽車是四個(gè)輪子、……）
三、教學(xué)4的組成。
(1)學(xué)生拿出4個(gè)蘋(píng)果，把它擺成兩堆。教師巡視。
(2)讓學(xué)生說(shuō)不同的擺法，
(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理，著重說(shuō)明3和1組成4，1和3也組成4，實(shí)際是把兩堆小棒，換了位置。所以看到3和1組成4，就能想到1和3組成4。還有2和2組成4。
師生活動(dòng)：請(qǐng)4個(gè)小朋友上臺(tái)練習(xí)(4)練習(xí)4的組成。
a、齊說(shuō)4的組成。（3和1組成4，2和2組成4。）
b、教師提問(wèn)：“3和1組成4，你還能想到什么？”
板書(shū)：4的分成。
四、師生互動(dòng)游戲：
1、請(qǐng)小朋友伸出手，數(shù)數(shù)自己的小凳的有幾條腿？
2、數(shù)數(shù)教室墻上的標(biāo)語(yǔ)“好好學(xué)習(xí)”是幾個(gè)字？
3、用手拍桌子4下。
4、找朋友，在貼好的數(shù)卡下面擺學(xué)具。（出示課件）
5、小結(jié):一只小羊四條腿，小貓小狗四條腿，都可以用4來(lái)表示它們的數(shù)量。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、講書(shū)寫(xiě)4的方法
2、你有什么好辦法記住
4，交流后小結(jié)。
3、交流。
4、幼兒練習(xí)寫(xiě)。
六、活動(dòng)拓展練習(xí)，編兒歌鞏固對(duì)4的認(rèn)識(shí)。
你們發(fā)現(xiàn)路上跑的車，哪些車是4個(gè)輪子？
一個(gè)輪子什么車？一個(gè)輪子獨(dú)輪車。
二個(gè)輪子什么車？二個(gè)輪子自行車。
三個(gè)輪子什么車？三個(gè)輪子三輪車。
四個(gè)輪子什么車？四個(gè)輪子是汽車。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：《4的認(rèn)識(shí)》 2
一、設(shè)計(jì)意圖：
3歲半是幼兒計(jì)數(shù)能力開(kāi)始發(fā)展的時(shí)期，幼兒掌握計(jì)數(shù)的過(guò)程是先口頭說(shuō)數(shù)，再按物點(diǎn)數(shù)，最后說(shuō)出總數(shù)。幼兒園小班設(shè)計(jì)這個(gè)數(shù)學(xué)教案，教幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4，復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)字的數(shù)數(shù)。教學(xué)的過(guò)程也遵循了先讓小朋友口頭說(shuō)數(shù)，再說(shuō)出總數(shù)，最后用變魔術(shù)（游戲）的方式讓幼兒按數(shù)字4取物，并且給予獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)幼兒參與的興趣。此課堂既讓幼兒在輕松愉快的氛圍里完成了數(shù)字4的學(xué)習(xí)，也激發(fā)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、學(xué)前分析:
現(xiàn)在的幼兒基本上已經(jīng)掌握基本的數(shù)字概念。一些簡(jiǎn)單的數(shù)字認(rèn)識(shí)。所以進(jìn)行數(shù)字4的教學(xué)就比較簡(jiǎn)單了。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量4以內(nèi)的物體，并說(shuō)出總數(shù)。
2.認(rèn)識(shí)數(shù)字4，知道它代表的實(shí)際意義。
四、活動(dòng)重難點(diǎn):
感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字4。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)字4的PPT。
2.準(zhǔn)備一個(gè)箱子，裝有4朵花，4只筆，4個(gè)小兔子玩偶，4個(gè)小球等等。
六、活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入：教師在黑板上寫(xiě)一個(gè)大大的阿拉伯?dāng)?shù)字“4”，提問(wèn)幼兒“小朋友們，你們看黑板上這個(gè)數(shù)字4，你們覺(jué)得它長(zhǎng)得像什么呢？”（幼兒：像紅旗、小船、企鵝……）
2.過(guò)程：（一）a.打開(kāi)PPT，先放一張?zhí)O果的.圖片，提問(wèn)小朋友有幾個(gè)蘋(píng)果；再加一張?zhí)O果的圖片，再問(wèn)幼兒；再加一張?zhí)O果的圖片，繼續(xù)問(wèn)幼兒；最后再加一張?zhí)O果的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù)（4個(gè)蘋(píng)果。）
b.（放香蕉的圖片）用同樣的方法手口一致點(diǎn)數(shù)4跟香蕉。
c.（放草莓的圖片）用同樣的方法，請(qǐng)一位幼兒站起來(lái)數(shù)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。（說(shuō)對(duì)了給予表?yè)P(yáng)，說(shuō)錯(cuò)了就耐心指正。）
d.（放西瓜的圖片）用同樣的方法，再請(qǐng)一位幼兒站起來(lái)回答。
�。ǘ゛.教師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)箱，里面有各種各樣的東西，待會(huì)兒老師會(huì)說(shuō)一個(gè)數(shù)字和一樣?xùn)|西，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)好了，老師會(huì)請(qǐng)一個(gè)厲害的魔術(shù)師來(lái)變魔術(shù)啦！
b.教師：“四只兔子！”（請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)，去魔術(shù)箱里找四只兔子并拿出來(lái)，邊拿邊數(shù)，教師可以在一旁給予提示。幼兒拿對(duì)并且說(shuō)對(duì)了的話老師獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。）
c.教師繼續(xù)：“四只筆！”（方法同以上）
d.教師再繼續(xù)說(shuō)：“四朵花！”（方法同以上）
e.（教師觀察幼兒學(xué)習(xí)的成果，根據(jù)實(shí)際情況或幼兒的興趣來(lái)決定請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)嘗試。）
3.結(jié)束：今天我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)字4，小朋友們都學(xué)習(xí)的非常好，也非常積極，所以老師要給我們每一位小朋友送上一朵小紅花。
七、課堂延伸：
要幼兒回家后和父母一起復(fù)習(xí)數(shù)字4和4以內(nèi)的數(shù)數(shù)，第二天來(lái)幼兒園跟老師和小朋友一起分享。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：《4的認(rèn)識(shí)》 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)游戲
2、能從多個(gè)物體中取出4以內(nèi)相應(yīng)數(shù)量的物品
3、養(yǎng)成按規(guī)則操作學(xué)具的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒準(zhǔn)備：
1、會(huì)念4以內(nèi)的兒歌《數(shù)字歌》
2、幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》、學(xué)具“巧配對(duì)”
教師準(zhǔn)備：
1、自制有指針的.大風(fēng)車和寫(xiě)好數(shù)字的轉(zhuǎn)盤一個(gè)。
2、玩具簍一個(gè)，實(shí)物玩具若干
活動(dòng)過(guò)程：
復(fù)習(xí)4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
看一看：教師出示圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)出總數(shù)并用數(shù)卡表示。
聽(tīng)一聽(tīng)：請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)動(dòng)物叫聲，說(shuō)出叫聲的次數(shù)。
復(fù)習(xí)兒歌：數(shù)字歌。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字4像小旗。
游戲：風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
翻開(kāi)學(xué)具
“巧配對(duì)”，拿出4以內(nèi)的數(shù)與物卡片，根據(jù)教師要求舉起相應(yīng)的卡片。
幼兒操作：
翻開(kāi)幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》第7頁(yè)，完成其中的內(nèi)容。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能從眾多的水果中正確地判斷各種水果的數(shù)量。
活動(dòng)延伸：
根據(jù)4以內(nèi)的數(shù)卡請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)物叫聲。
在家庭中和媽媽爸爸一起玩“摸數(shù)取寶”（玩具）的游戲。
活動(dòng)資源：
兒歌：數(shù)字歌
1、像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，
2、像、小鴨水中游，
3、像耳朵聽(tīng)聲音，
4、像小旗空中飄。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：《4的認(rèn)識(shí)》 4
活動(dòng)目的：
讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學(xué)會(huì)手口一致地正確點(diǎn)數(shù)4個(gè)物體并說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、拍手游戲《你說(shuō)我答》讓幼兒復(fù)習(xí)2、3兩數(shù)的關(guān)系。如：
師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？
生:比1多1就是2。
�。�1）比2少1就是幾？
�。�2）比2多1就是幾？
�。�3）比3少1就是幾？
2、以情境《小主人》演示取蘋(píng)果招待客人的過(guò)程，幼兒認(rèn)真觀察后，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)蘋(píng)果是怎樣變成2個(gè)蘋(píng)果的？2個(gè)蘋(píng)果又是怎樣變成3個(gè)蘋(píng)果的？
3、請(qǐng)幼兒學(xué)當(dāng)小主人，教師說(shuō)出家里來(lái)了1個(gè)客人，幼兒從籃子里取出1個(gè)蘋(píng)果招待客人，按次序取出3個(gè)蘋(píng)果，通過(guò)操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。
4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)3個(gè)添上1個(gè)變成4個(gè)。教師提問(wèn)：3個(gè)怎樣變成4個(gè)？讓幼兒邊思考邊操作。根據(jù)操作得出結(jié)論：3添上1是4。
5、教師出示4個(gè)兒童卡片，讓幼兒手口一致地?cái)?shù)出來(lái)了幾個(gè)小客人？用一一對(duì)應(yīng)的方法，請(qǐng)幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的食品招待客人（4個(gè)糖果，4塊餅干、4杯可樂(lè)……）。
6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的`數(shù)量。幼兒到活動(dòng)室尋找事先放置好的卡片，數(shù)一數(shù)卡片上有幾個(gè)小朋友，并把總數(shù)告訴教師。
7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動(dòng)，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點(diǎn)數(shù)人數(shù)。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：《4的認(rèn)識(shí)》 5
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字4．
(二)使學(xué)生正確掌握4以內(nèi)數(shù)的順序和大小的比較，掌握4的組成．
(三)使學(xué)生初步理解“第幾”和“幾個(gè)”的含義．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：4的認(rèn)識(shí)及組成．
難點(diǎn)：區(qū)分“第幾”和“幾個(gè)”的含義．
課前準(zhǔn)備
(一)教具：計(jì)數(shù)器、主題圖、點(diǎn)子圖、方塊圖和小棒4根．
(二)學(xué)具：小紅花圖片4個(gè)、小棒4根．
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．填空：
2．看卡片口答：
(二)學(xué)習(xí)新課
啟發(fā)談話：老師指黑板上的桃子圖提問(wèn)：
3個(gè)桃子再添上1個(gè)是幾個(gè)？(4個(gè))
師說(shuō)：對(duì)，3個(gè)添上1個(gè)就是4個(gè)，今天我們來(lái)學(xué)“4的認(rèn)識(shí)”．(老師板書(shū)課題)小明他們班的同學(xué)到電視機(jī)廠參觀，看見(jiàn)工人們?cè)谏a(chǎn)電視機(jī)．過(guò)了幾天，老師又帶他們到農(nóng)村參觀，他們來(lái)到農(nóng)村，看見(jiàn)了什么？(出示主題圖)
1．認(rèn)數(shù)4．
(1)出示主題圖，學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)他們來(lái)到農(nóng)村，看到了什么．
師問(wèn)：這幅圖上畫(huà)的是什么？
數(shù)一數(shù)：有幾個(gè)農(nóng)民？幾臺(tái)拖拉機(jī)？
師問(wèn)：原來(lái)有幾臺(tái)拖拉機(jī)？又開(kāi)來(lái)幾臺(tái)？一共有幾臺(tái)？
指名把三句話連起來(lái)說(shuō)．
(2)用小棒擺四邊形：(出示磁鐵小黑板)
老師在磁鐵板上擺出一個(gè)四邊形．
師問(wèn)：你們看，老師擺了一個(gè)什么圖形？(老師擺了一個(gè)四邊形)或(正方形)
師問(wèn)：這個(gè)圖形是用幾根小棒擺成的？
師說(shuō)：你們?cè)敢鈹[嗎？好！請(qǐng)你們拿出4根小棒，也擺一個(gè)四邊形．
師說(shuō)：剛才我們數(shù)了4個(gè)農(nóng)民、4臺(tái)拖拉機(jī)、4根小棒，這些人和物的數(shù)量都是4，我們就可以用4來(lái)表示．(用紅筆描寫(xiě)課題4)
(3)你們還看到哪些東西的數(shù)量是4個(gè)4個(gè)的？
提示：想想在教室里、校園里、家里、馬路上……(桌子、椅子都有4條腿、汽車有4個(gè)輪子、黑板有4個(gè)角、4條邊等等)
2．教學(xué)4以內(nèi)數(shù)的順序．
(1)指名上前在計(jì)數(shù)器上先撥3個(gè)珠子，再撥1個(gè)．
師問(wèn)： 3個(gè)珠子再添1個(gè)是幾個(gè)？(用完整話回答)
(2)出示點(diǎn)子圖：
師問(wèn)：每個(gè)點(diǎn)子圖下面應(yīng)該用數(shù)字幾表示？
學(xué)生回答，老師板書(shū)1234．
請(qǐng)同學(xué)按照數(shù)的順序說(shuō)說(shuō)3的后面是幾？4的'前面是幾？
齊讀：1234321
3．比較3和4的大�。�
(1)出示方塊圖：
師問(wèn)：左邊有幾個(gè)方塊？右邊有幾個(gè)方塊？(左邊有3個(gè)方塊，右邊有4個(gè)方塊)老師在方塊圖下面分別寫(xiě)上3和4．
師問(wèn)： 3和4比，誰(shuí)大？誰(shuí)小？中間應(yīng)該用什么符號(hào)連接？(3和 4比， 3小4大，中間應(yīng)用小于號(hào)連接)老師板書(shū)“＜”．
齊讀：3小于4．
指名說(shuō)：3比4�。�
(2)出示方塊圖：
師問(wèn)：這是幾和幾比大小？中間用什么符號(hào)連接？學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)：4＞3．
指名讀：4大于3．
指名說(shuō)：表示4比3大．
4．教學(xué)4的組成．
學(xué)生自己擺小紅花：每人拿出4朵小紅花圖片，把它擺成兩堆，有幾種不同的擺法．邊擺邊小聲說(shuō)：4可以分成幾和幾，幾和幾組成4．
指名說(shuō)：你是怎么擺的？學(xué)生說(shuō)一組，老師板書(shū)：
指名讀4的組成，齊讀．
5．初步認(rèn)識(shí)“第幾”和“幾個(gè)”．
指導(dǎo)看書(shū)上排隊(duì)上車圖，然后回答問(wèn)題：
師問(wèn)：他們?cè)谧鍪裁矗?排隊(duì)上車)
數(shù)一數(shù)：一共有幾個(gè)人？
師問(wèn)：
(1)誰(shuí)排第一？
(2)小朋友排第幾？
(3)解放軍叔叔排第幾？
(4)大姐姐的后面有幾個(gè)人？
(5)解放軍叔叔的前面有幾個(gè)人？
(6)從后面數(shù)，小朋友排第幾？
6．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)數(shù)字4．
師邊示范邊說(shuō)：4是兩筆寫(xiě)成，筆順是先寫(xiě)∠，再寫(xiě)|．注意寫(xiě)|時(shí)要和∠的豎平行，寫(xiě)斜豎．學(xué)生在書(shū)上描寫(xiě)4．
小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4的認(rèn)識(shí)，知道了4以內(nèi)數(shù)的順序和大小的比較，記住了4的組成．下面咱們?cè)俦纫槐瓤凑l(shuí)學(xué)得最好．
(三)鞏固反饋
1．游戲：
(1)排排座：
正排：拿卡片1的同學(xué)上前問(wèn)：誰(shuí)在我的后面？拿卡片2的同學(xué)答：我在你的后面，誰(shuí)在我的后面？……
反排：拿卡片4的同學(xué)上前問(wèn)：誰(shuí)在我的前面？拿卡片3的同學(xué)答：我在你的前面，誰(shuí)在我的前面？……
(2)找朋友：
拿 卡片的同學(xué)上前來(lái)問(wèn)：誰(shuí)是我的好朋友？拿3的卡片上前來(lái)說(shuō)：我是你的好朋友．兩人一起說(shuō)：1和3組成4，4可以分成1和3，對(duì)不對(duì)？(下同)
(3)做拍手游戲：師生拍手，對(duì)4的組成．
2．看圖填數(shù)：
3．填空：
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“4的認(rèn)識(shí)”，前面已經(jīng)學(xué)過(guò)了對(duì)1，2，3各數(shù)的認(rèn)識(shí)．?dāng)?shù)數(shù)練習(xí)、數(shù)的順序和大小的比較這幾項(xiàng)內(nèi)容學(xué)生在學(xué)習(xí)1，2，3各數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)有了一定的基礎(chǔ)．因此，在這節(jié)課里就要體現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系．要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，在學(xué)會(huì)1，2，3各數(shù)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)4的認(rèn)識(shí)．
這節(jié)課里第一次出現(xiàn)讓學(xué)生自己動(dòng)手把實(shí)物擺成兩堆，看有幾種擺法，然后歸納出4的組成．?dāng)[出一種組成，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想出另一種組成．這個(gè)環(huán)節(jié)是很重要的．它是為以后學(xué)習(xí)5～10各數(shù)的組成打基礎(chǔ)的．因此，在這節(jié)課里要體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力．
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“第幾”和“幾個(gè)”．是學(xué)生第一次接觸的新知識(shí)，也是這節(jié)課的難點(diǎn)，在教案的設(shè)計(jì)上要采取多種形式突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解序數(shù)的含義．
在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，主要是通過(guò)游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)的知識(shí)．
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：《4的認(rèn)識(shí)》 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)4以內(nèi)的序數(shù)，并能從不同方向說(shuō)出物體的排列次序。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、愿意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)具：小動(dòng)物、房子圖片人手一套
2、教具：大數(shù)卡一套、房子四座、小旗一面、四種小動(dòng)物、小火車、雙層汽車、畫(huà)有高樓和四顆大樹(shù)的'圖片一幅
活動(dòng)過(guò)程：
一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座
1、（出示房子）一共有幾座？分別是什么顏色？
2、紅房子在第幾座？你是從哪邊開(kāi)始數(shù)的？
3、第三座房子是什么顏色？
二、通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第四。
1、給小動(dòng)物排隊(duì)。
�。�1）房子里分別住著誰(shuí)呢？一共有幾只小動(dòng)物？誰(shuí)能幫它們排排對(duì)？
�。�2）誰(shuí)排在第一個(gè)？小猴排在第幾個(gè)？
�。�3）如果從右往左數(shù)它們分別排在第幾個(gè)？
2、（出示火車圖）請(qǐng)小朋友送小動(dòng)物上火車
（1）小鴨在第幾節(jié)車廂？第三節(jié)車廂上的誰(shuí)？
�。�2）誰(shuí)能跟剛才小朋友放的不一樣，現(xiàn)在它們分別在第幾節(jié)車廂？
3、動(dòng)物捉迷藏游戲。
（1）小鴨躲在第幾顆大樹(shù)后面？你是怎么數(shù)的？
（2）第二顆大樹(shù)后面躲著誰(shuí)？那么第一顆大樹(shù)后面又是誰(shuí)呢？
�。�3）請(qǐng)一幼兒上來(lái)找，老師或幼兒把小動(dòng)物藏起來(lái)。
三、小動(dòng)物住高樓，學(xué)習(xí)從下往上認(rèn)識(shí)4以內(nèi)序數(shù)。
1、高樓有幾層？你是怎么數(shù)的？（從下到上）
2、請(qǐng)小朋友分別把小動(dòng)物送進(jìn)高樓，說(shuō)說(shuō)自己放的小動(dòng)物住在第幾層樓？
四、送小動(dòng)物上雙層公共汽車
1、汽車有幾層？每層有幾個(gè)座位？
2、根據(jù)老師的要求把小動(dòng)物送上汽車。
五、幼兒操作
請(qǐng)小朋友根據(jù)動(dòng)物后面的數(shù)字把他們貼到相應(yīng)的樓層。
六、開(kāi)火車出活動(dòng)室。
1、說(shuō)說(shuō)自己身上掛的是第幾節(jié)車廂？
2、根據(jù)身上的車廂號(hào)排成幾列小火車出活動(dòng)室。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：《4的認(rèn)識(shí)》 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確辨認(rèn)數(shù)字4、5，學(xué)習(xí)按數(shù)字取相應(yīng)的棋子。
2、增強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)字的敏感性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
正確辨認(rèn)數(shù)字4、5，會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解4、5的實(shí)際意義，并在生活中能正確使用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)動(dòng)板、棋子； 教師演示板，1—5的數(shù)字卡片； 音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3
1、“請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)取動(dòng)動(dòng)板。”
2、游戲“1、2、3拍拍手”。幼兒根據(jù)老師出示的數(shù)字卡拍手（教師可靈活的將拍手改成拍腿、拍頭、拍肩……）
3、用談話的方式帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)1、2、3�！皵�(shù)字1像什么？請(qǐng)?jiān)趧?dòng)動(dòng)板第一行數(shù)字1的后面插上一個(gè)紅色的棋子寶寶�！保ń處熡猛瑯拥姆椒◤�(fù)習(xí)2、3）
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字4和5
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4。
①教師在演示板上貼4個(gè)棋子：“請(qǐng)小朋友和老師一起數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)棋子寶寶？”（帶幼兒一起點(diǎn)數(shù)棋子，教師注意正確的示范）
�、谔釂�(wèn)：“說(shuō)一說(shuō)數(shù)字4像什么？”“伸出你的小手指描一描。”（教師帶領(lǐng)幼兒書(shū)空練習(xí)數(shù)字“4”，加深幼兒印象。）
�、塾懻摚骸罢f(shuō)一說(shuō)，4還可以表示什么？”（如：4個(gè)蘋(píng)果、4輛汽車等，引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，并注意指導(dǎo)幼兒數(shù)量詞的使用）。
�、苄〗Y(jié)：“小朋友，4可以表示生活中所有數(shù)量是4的事物�！薄艾F(xiàn)在請(qǐng)你在動(dòng)動(dòng)板第4行數(shù)字4的.后面，插上4個(gè)黃色的棋子寶寶。”（教師巡視幼兒操作情況，給完成操作的孩子擊掌鼓勵(lì)。）
2、相同的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字5。
三、游戲“看誰(shuí)插的快”
1、教師：“小朋友，今天我們又認(rèn)識(shí)了2個(gè)數(shù)字寶寶4和5，現(xiàn)在我們和他們玩?zhèn)�游戲好嗎？”
2、交代游戲方法：“老師手里有1—5的數(shù)字卡，當(dāng)老師出示數(shù)字幾，小朋友就在動(dòng)動(dòng)板上插上幾個(gè)棋子寶寶，顏色可自選！看誰(shuí)插的又對(duì)又快！”
3、幼兒游戲。（引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法自我檢查，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成操作并自我檢查的好習(xí)慣。對(duì)做得快、做得對(duì)的幼兒以擊掌或貼紅點(diǎn)的方法給予鼓勵(lì)）。
4、送棋子寶寶回家，聽(tīng)音樂(lè)收動(dòng)動(dòng)板�；顒�(dòng)結(jié)束。
延伸活動(dòng)：
1、在日常生活中教師帶領(lǐng)小朋友讀一讀身邊的數(shù)字；
2、在區(qū)域中投放數(shù)字點(diǎn)卡，讓幼兒繼續(xù)操作；
3、家園合作：請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中帶領(lǐng)孩子認(rèn)一認(rèn)周圍的數(shù)字，鞏固對(duì)數(shù)字1—5的掌握。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：《4的認(rèn)識(shí)》 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5，知道他們的實(shí)際意義。
2、能對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的物體進(jìn)行排序。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)，并按指令進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1-5的數(shù)卡和實(shí)物卡若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)數(shù)字1、2、3
1、今天老師想和我們小朋友來(lái)玩一個(gè)“看數(shù)字拍手”的游戲，好不好？
2、介紹游戲玩法：老師出示數(shù)字卡片，幼兒先讀出數(shù)字，再根據(jù)卡片上的數(shù)字進(jìn)行拍手，要求幼兒聽(tīng)口令：預(yù)備―拍！幼兒才能拍。
3、教師出示數(shù)字1、2、3，進(jìn)行游戲。
�。ń處熆杉涌炫e卡的速度，培養(yǎng)幼兒的敏捷性）
4、那除了用拍手來(lái)表示數(shù)字，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？
�。ㄅ募�、拍腿、拍頭、跺腳……）
游戲好玩嗎？瞧，這里來(lái)了什么？有幾個(gè)呀？
�。ń處煶鍪�1―5的`實(shí)物卡片）那可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？
（教師相應(yīng)地貼上數(shù)字1―5）并讓幼兒再次認(rèn)讀。
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5
（教師出示4、5）請(qǐng)小朋友來(lái)看看4象什么？
4可以表示4只帽子，那還可以表示什么呢？（幼兒自由說(shuō)）
5象什么呢？5在這里表示什么？還可以表示什么？（幼兒輪流接著說(shuō)）
三、排序活動(dòng)
1、現(xiàn)在老師這里有很多的數(shù)字寶寶和實(shí)物圖片，但它們混淆在一起，想請(qǐng)我們小朋友來(lái)排排隊(duì)，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、幼兒操作活動(dòng)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、你們真能干，謝謝你們小朋友的幫忙。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：《4的認(rèn)識(shí)》 9
一、設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)字是一個(gè)比較抽象的概念，幼兒雖然會(huì)說(shuō)數(shù)字1、2、3、4、5……但他們卻對(duì)數(shù)字表示的意義表現(xiàn)的模糊不清，為了讓幼兒理解數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系，真正理解數(shù)字的意義，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5，理解數(shù)字與物體的數(shù)量關(guān)系。
2、能夠積極愉快地參加操作活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的`能力及快速應(yīng)答能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、數(shù)字2、3、4、5的圓點(diǎn)衣服卡片各一張。4和5的數(shù)字卡片各一張。
2、幼兒操作材料人手一份。雪花片每人若干，不少于5片。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一）出示數(shù)卡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上是數(shù)字幾?(由于本班幼兒對(duì)數(shù)字4、5的字形有一定的了解，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)4、5數(shù)字。
二）學(xué)習(xí)按數(shù)字匹配實(shí)物
(1)、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1、2、3。
(2)、引導(dǎo)幼兒觀察ppt上的圖片，說(shuō)說(shuō)那些實(shí)物的數(shù)量為4，哪些數(shù)字?jǐn)?shù)量為5。
(3)、出示4、5的數(shù)卡，引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字進(jìn)行匹配拿出雪花片積木等。
(4)、教師小結(jié)：有幾個(gè)實(shí)物可以用數(shù)字進(jìn)行表示，數(shù)字幾表示有幾個(gè)實(shí)物(圖片)(此環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)觀察和操作的方式進(jìn)行感知數(shù)量，從而真正理解數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系)
三）游戲：找朋友師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的操作材料，幫助這兩個(gè)小朋友穿上花衣服，讓她們更加漂亮。(此環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作的方式激發(fā)幼兒的興趣，為幼兒提供一個(gè)寬松、自主地學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩的學(xué)習(xí)知識(shí)。)
四）評(píng)價(jià)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒相互好朋友是不是把衣服穿正確了。
五、延伸活動(dòng)區(qū)域?qū)W習(xí)
(1)、小貓釣魚(yú)。
(2)、拼龍。
六、教學(xué)反思
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——5。大多數(shù)的幼兒能把數(shù)字和圖卡相對(duì)應(yīng)。但游戲部分不是很精彩，沒(méi)有做游戲的幼兒積極性不高。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：《4的認(rèn)識(shí)》 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)3-4；
2、理解它們表示的數(shù)量；
3、會(huì)用手指頭表示3-5；
4、會(huì)寫(xiě)3、4和5。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
寫(xiě)3、4和5。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、貼紙、數(shù)字卡片3、4和5、可數(shù)的.物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)3-5 20分鐘，寫(xiě)3、4 和5 15分鐘，5分鐘互動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、請(qǐng)生用手指表示1和2。
2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示1和2。
3、請(qǐng)生用物體表示1和2。
4、請(qǐng)生背數(shù)字兒歌。
5、請(qǐng)生寫(xiě)1和2。
二、新授
1、這是數(shù)字幾？引出3（出示課件）。數(shù)一數(shù)有幾只小鴨子？用點(diǎn)點(diǎn)怎么表示？誰(shuí)會(huì)用手指表示？3像什么?(3像耳朵聽(tīng)聲音)(出示課件)誰(shuí)會(huì)寫(xiě)3？來(lái)數(shù)數(shù)有幾只耳朵？
2、看看老師的手指是幾？引出4。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只耳朵？你們有幾只耳朵呀？誰(shuí)來(lái)幫我數(shù)四只粉筆。誰(shuí)還能數(shù)出4個(gè)其它物體？怎么寫(xiě)？像什么？（4像紅旗迎風(fēng)飄）（出示課件）數(shù)紅旗。
3、引出5，5怎么表示呢？誰(shuí)來(lái)用點(diǎn)點(diǎn)表示。想知道怎么寫(xiě)嗎？（出示課件）像什么？（5像稱鉤來(lái)買菜）
三、鞏固練習(xí)
1、請(qǐng)生用手指表示數(shù)字。
2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。
3、請(qǐng)生來(lái)帶讀數(shù)字。
4、請(qǐng)生寫(xiě)3、4和5。
四、作業(yè)寫(xiě)3、4和5各8排。
教學(xué)反思：
有些孩子3和5寫(xiě)不好，有些孩子喜歡用以前的手勢(shì)表示5，不是不行，只是為了以后用手指算數(shù)時(shí)更加方便，最好要求學(xué)生用大拇指表示5。
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