人教版二年級上冊數(shù)學(xué)厘米教案范文

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的人教版二年級上冊數(shù)學(xué)厘米教案范文，歡迎大家分享。

人教版二年級上冊數(shù)學(xué)厘米教案范文1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　15減幾

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握15減幾的計(jì)算方法，能熟練地口算15減幾的計(jì)算題。

　　2、經(jīng)歷探究15減幾計(jì)算方法的過程，感受退位減法計(jì)算方法的普遍適用性。

　　3、在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教具準(zhǔn)備：

　　視頻展示臺、相關(guān)課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入口算。

　　12-4=

　　11-6=

　　13-5=

　　12-7=

　　11-3=

　　14-8=

　　學(xué)生口算出結(jié)果后，抽學(xué)生說一說13-5和12-8的具體計(jì)算過程。

　　教師：我們在前面學(xué)習(xí)了11減幾，13減幾的基礎(chǔ)上，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)15減幾。板書課題：15減幾。

　　二、進(jìn)行新課

　　校園一角有一塊空地，學(xué)校決定給空地披上綠蔭，因此全校同學(xué)響應(yīng)號召，都去植樹，瞧，這邊有4個(gè)小朋友正在植樹。(出示課件例2)

　　4個(gè)小朋友有植15棵樹的任務(wù)，大家一起來看看他們完成任務(wù)沒有啊?學(xué)生觀察圖后回答。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題：還要植多少棵?同時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生列出算式：15-9=

　　教師：同學(xué)們，開始我們學(xué)習(xí)了14減幾，那么你們能不能用相同的方法來計(jì)算15-9?

　　教師組織學(xué)生小組交流討論，將交流的結(jié)果告訴大學(xué)，教師選取3種，板書：

　　因?yàn)?+9=15，所以15-9=6。

　　10-9=1，5+1=6

　　15-5=10，10-4=6

　　教師小結(jié)：同學(xué)們想出這多么的'方法來計(jì)算15-9，非常好。請你們用上面的方法完成15-7、15-8中的1道題，選擇你自己喜歡的一題，把自己的算法在小組里交流。

　　學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再把自己的算法在小組里交流，最后每組出1名代表將本組的算法講給全班同學(xué)聽。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩道題的聯(lián)系：兩道題都能想一個(gè)加法算式來計(jì)算，由7+8=15，可以計(jì)算兩道減法算式：15-7=8，15-8=7。

　　教師讓同桌的一個(gè)同學(xué)說一道加法算式，另一個(gè)同學(xué)說兩道能用這個(gè)加法算式計(jì)算的減法算式。學(xué)生完成后，集體訂正，并請學(xué)生說一說自己是怎么計(jì)算的?

　　三、鞏固練習(xí)

　　指導(dǎo)學(xué)生按課堂活動的方式寫出15減幾的算式，完成課堂活動題。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?學(xué)會了什么?有什么成功的發(fā)現(xiàn)?

人教版二年級上冊數(shù)學(xué)厘米教案范文2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合圖形認(rèn)識線段間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會比較線段的大小;

　　2、利用豐富的活動情景，讓學(xué)生體驗(yàn)到兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，并能初步應(yīng)用。

　　3、知道兩點(diǎn)之間的距離和線段中點(diǎn)的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　線段大小比較，線段的性質(zhì)是重點(diǎn)。

　　知識難點(diǎn)

　　線段上點(diǎn)、三等分點(diǎn)、四等分點(diǎn)的表示方法及運(yùn)用是難點(diǎn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　棉線、中國地圖等

　　教學(xué)過程(師生活動)

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　1、多媒體演示十字路口：為什么有些人要過馬路到對面，但又沒走人行橫道呢?

　　2、討論第124頁思考題：

　　學(xué)生分組討論：從A地到B地有四條道路，如果要你選擇，你走哪條路?為什么?

　　在小組活動中，讓他們猜一猜，動動手，再說一說。學(xué)生交流比較的方法。

　　除它們外能否再修一條從A地到B地的最短道路?

　　為什么?

　　小組交流后得到結(jié)論：兩點(diǎn)之間，線段最短。

　　結(jié)合圖形提示：此時(shí)線段AB的長度就是A、B兩點(diǎn)之間的距離。

　　3、做一做：

　　測量北京、天津、上海、重慶四個(gè)直轄市之間的距離。

　　(小組合作完成)

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