二年級數(shù)學下冊教案15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的二年級數(shù)學下冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級數(shù)學下冊教案1
設(shè)計說明
在人類的智慧生長期，有5種表征系統(tǒng)在起作用，即動作表征、表象表征、符號性表征、口頭語言表征和現(xiàn)實情境表征。要獲得真正意義上的理解，就要靈活地實現(xiàn)5種表征之間的轉(zhuǎn)化。因此，在本教學設(shè)計中，充分利用多種表征之間的轉(zhuǎn)化，讓學生借助學具分一分、擺一擺，積累豐富的活動經(jīng)驗，并結(jié)合動作，用語言說清楚，從而加深理解。
1．在操作中體會和感悟。
本節(jié)課通過讓學生一邊分一邊說，反復強調(diào)“每2個一份”，體會這種分法與前面所學的分法的不同，同時理解不管分的結(jié)果是幾份，每份一定是同樣多的，突出平均分的含義。
2．重視動作表征或符號性表征到口頭語言表征的轉(zhuǎn)化。
在分一分、擺一擺等活動的基礎(chǔ)上，引導學生填一填、說一說，強化學生對平均分的過程和結(jié)果的語言表述，為學習除法的含義奠定基礎(chǔ)。
課前準備
教師準備 PPT課件
學生準備 小棒
教學過程
⊙復習引入，舊知遷移
1．復習平均分的含義：昨天我們學習了平均分，什么叫平均分？(每份分得同樣多，叫平均分)
2．復習平均分的方法：二(1)班的小朋友要去科技館參觀，買了好多食品，昨天我們幫他們分了一些，現(xiàn)在還有8個果凍，要平均分給4名同學，各小組幫著分一分，然后說一說每名同學分了幾個果凍。
3．學生以組為單位，用小棒代替果凍動手分一分，然后匯報。
4．導入新課：看來同學們已經(jīng)掌握了把物品平均分成若干份的方法，現(xiàn)在老師要把這道題改一改，請同學們動腦思考，幫助老師解決這個問題：(出示教材10頁例3文字部分)8個果凍，每2個一份，能分成幾份？
設(shè)計意圖：以繼續(xù)參觀科技館為線索，提出問題，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，然后把學生熟悉的問題進行改編，提出新的問題，激發(fā)了學生的學習欲望。
⊙探求新知，解決問題
1．動手操作，經(jīng)歷包含分的過程。
(1)教師引導學生以小組為單位，動手分一分，然后匯報分的過程及結(jié)果。
(2)學生分組探討解決“能分成幾份”，一邊分一邊說說分的過程和結(jié)果。然后全班交流反饋，及時評價。
(8個果凍，每2個一份，能分成4份。)
2．探究包含分的含義。
(1)(課件出示例3分果凍的直觀圖)教師引導學生展開討論：如果不動手分，你能知道這個問題的結(jié)果嗎？
(2)學生討論，然后匯報方法。
方法一：剛才把8個果凍平均分成4份，每份就是2個，要是每2個一份，一定是分成4份。
方法二：8個果凍，每2個一份，8能分成4個2，就是能分成4份。
(3)教師小結(jié)：這位同學能動腦思考，把這個問題想成8里面有幾個2，真棒！這道題實際上就是求8里面有幾個2，8里面有4個2，就可以分成4份。
3．引導學生獨立完成課堂活動卡，探究平均分和包含分的區(qū)別與聯(lián)系。
設(shè)計意圖：充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位，學生積極主動地參與學習過程，在自主探究、合作交流的過程中解決問題。具體感知“每2個一份，8個能分成這樣的4份”。讓學生在交流中借鑒學習解決問題的方法，獲得成功的體驗，進一步理解平均分，感知平均分在生活中的應(yīng)用。
二年級數(shù)學下冊教案2
教學內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教材數(shù)學第四冊第68―71頁
教學目標：
1、使學生結(jié)合生活情境認識角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法做出角。
2、使學生知道角有大小，會用重疊的方法比較角的大小。
3、使學生在認識角的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受角在生活中的應(yīng)用，增強數(shù)學學習的興趣；在探索角的大小比較方法的過程中，發(fā)展數(shù)學思考。
教學重點：
1、認識角。
2、知道角的各部分名稱。
教學難點：
1、能用不同的方法做出角。
2、會比較角的大小。
學具教具準備：
釘板、皮筋、彩紙、硬紙條、折扇、剪刀、三角板、鐘面。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
再過幾天就是小明的生日了。星期天，小紅和小華相約在一起做一些漂亮的手工作品送給小明作生日禮物。瞧，他們做得多認真�。。ǔ鍪局黝}圖） 桌面上有很多物品，仔細看，這些物品上有沒有我們以前認識過的圖形啊？ （鬧鐘的面是圓形、紙工袋的面是長方形……） 這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢，同學們想不想認識它？（出示剪刀、三角板、鬧鐘圖） 評：教師創(chuàng)設(shè)小明過生日這一生活中學生感興趣的話題引入新課，使學生感到親切、有趣。 在觀察各種實物圖形的基礎(chǔ)上 ，教師的一句簡短的問話“這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢，同學們想不想認識它？”激起了學生主動參與學習的欲望。
二、聯(lián)系生活，探索新知。
（一）角的特征
1、認識角。 到底新朋友藏在哪兒呢？（拿出剪刀，開、合）剪刀的開口就形成了一個我們今天要認識的新朋友――角。（電腦閃現(xiàn)） 三角形紙上也有角。（拿出三角形紙指）三角形的這里也是一個角。（電腦閃現(xiàn)） 剪刀、三角形紙上都能找到角，那么鐘面上哪兒能找到角呢？（拿出實物鐘，轉(zhuǎn)動指針）鐘面上時針和分針也能形成一個角。（電腦閃現(xiàn)） 我們一起來看這三個角。（電腦演示從實物中抽象） 仔細觀察：這三個角有什么特點呢？（相交于一點，兩條邊都是直的……）
小結(jié)：角有一個頂點兩條邊。
二年級數(shù)學下冊教案3
［教學內(nèi)容］
人教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書·數(shù)學》二年級下冊第85～88頁。
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（一）知識教學點
1.在具體生活情境中，使同學初步形成質(zhì)量的概念，認識質(zhì)量單位克和千克。
2.初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念。知道1千克=1000克。
3.使同學了解用秤稱物品的方法。
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1.發(fā)展同學的分析、比較、籠統(tǒng)、概括能力，激發(fā)同學的學習興趣。
2.讓同學在實際操作中自主選擇合適的秤稱物品。
3.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學估量物品質(zhì)量的意識。
（三）情感教育點
1.引導同學關(guān)心生活，在生活中學習和運用數(shù)學。
2.使同學感悟數(shù)學知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識。
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概念課。
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�。ń處熡茫┒嗝襟w課件，兩袋糖各500克，一袋鹽1千克，彈簧秤，電子秤，盤秤，桿秤，地秤。
�。ㄍ瑢W用）六人一組：一個2分硬幣約1克、一個紐扣1克、兩袋糖各500克、一袋鹽1千克、一袋蘋果1050克、一瓶椰汁300克、一個果凍25克、一個固體膠30克、一本字典250克、彈簧秤。
�。劢虒W重點］
初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
�。劢虒W難點］
培養(yǎng)同學的估測意識。
二年級數(shù)學下冊教案4
教學目標：
認識秒，知道1分=60秒，體驗1秒的長短，探索分與秒的關(guān)系。培養(yǎng)學生建立初步的時間觀念，懂得珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重難點：
認識秒，知道1分=60秒，體驗1秒的長短，探索分與秒的關(guān)系。
教學準備：
電腦、鐘表
教與學活動過程：
一、復習：
1、鐘面上有_____個大格，_____個小格。
2、時針走一個大格是_____時。
3、分針走一個小格是_____分，走一個大格是_____分。
4、時針走１個大格，分針正好走_____圈，是_____分。
5、1時=_____分。
二、創(chuàng)設(shè)情景進行導課。
新千年的鐘聲就要敲響了，仔細看圖，還差幾秒？今天我們來認識秒。
三、學習新課
1、觀察圖畫。
讓學生說說，通過圖畫都知道了些什么。
你能提出什么數(shù)學問題？
引導學生根據(jù)圖畫提問。
2、認識秒。（出示鐘表面）
1秒有多長？
�。�1）學生獨立思考。
�。�2）小組交流討論，教師參與小組活動，掌握情況。
�。�3）班級集體交流
問聲“你好”的時間大約時1秒；我跑5米的時間時1秒；鬧鐘嘀噠一聲的時間是1秒
3、分針走1小格秒針走多少？學生獨立思考，然后交流。（分針走1小格，秒針走60小格正好是一圈；秒針走1小格是1秒；1分和60秒一樣長）
1分=60秒
進行實踐操作。教師演示，學生來回答大約幾秒。
三、鞏固練習。
自主練習第1題。
學生自己體會10秒能做那些事情。然后交流。
第2題。學生仔細看鐘表說說差幾秒到幾時
第3題，學生獨立計算后再填空。
第4題。要讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗以及對時、分、秒一一的理解自己填寫，交流時說明自己的理由。
第5題。學生自己閱讀找出其中的幾條信息。說說自己的感受，體會時間的寶貴。
四、總結(jié)。
今天我們學習了什么數(shù)學知識？你能指著鐘表說給爸爸媽媽聽嗎？
作業(yè)設(shè)計：
結(jié)合實際說說自己的作息時間
板書設(shè)計：
認識秒
分針走1小格，秒針走60小格正好是一圈
秒針走1小格是1秒；1分和60秒一樣長
1時=60分
課后反思：
二年級數(shù)學下冊教案5
教學內(nèi)容
蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級（下冊）第68～71頁。
教學目標
1。 結(jié)合生活情境初步認識角，知道角的各部分名稱，會用重疊的方法比較角的大小。
2。 在觀察、操作、比較和交流等活動中，發(fā)展初步的空間觀念，培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識。
教學過程
一、 情境激趣
師：在數(shù)學王國里住著許多可愛的圖形娃娃，他們整天在一起唱歌跳舞，玩得可開心啦！（課件播放許多圖形在一起跳舞的場景）在這些圖形中，數(shù)“角”最可愛了，小朋友想認識它嗎？
生：想！
師：那我們今天就一起去認識圖形王國里的新朋友——角，好嗎？
揭示課題：認識角。
[評析：新課伊始，通過學生喜愛的童話情境，開門見山地引入新課，不但激發(fā)了學生學習的興趣，而且明確了本節(jié)課的學習目標。]
二、 自主建構(gòu)
1。 聯(lián)系生活實例感知角。
課件出示教科書第68頁的情境圖。
師：請小朋友仔細觀察這幅圖，圖中哪些地方有角？請小朋友上來指一指。
生1：三角尺上有角。
師：你能指出三角尺上的角嗎？
學生指角時，教給學生指角方法（先指角的兩邊，再在角的兩邊之間畫弧線）。
師：還有什么地方有角？你能上來指一指嗎？
生2：正方形上有角。（邊說邊到投影上指）
生3：剪刀張開的地方有角。（邊說邊指）
生4：鐘面上有角。（邊說邊指）
2。 抽象出角的圖形。
師：如果把這些角畫出來，是什么樣的圖形呢？請小朋友看屏幕。
動畫演示，分別畫出剪刀、長方形紙片、鐘面上的角。
師：（指畫出的角）像這樣的圖形都是角。角就藏在我們的身邊，請小朋友試著找一找在我們周圍哪些物體的面上有角。
組織交流，并讓學生指出課桌、數(shù)學書等物體面的角。
[評析：利用學生熟悉的事物，讓學生在找角、指角的活動中感知角的特征。在此基礎(chǔ)上，抽象出角的平面圖形，以幫助學生建立正確的角的表象。]
3。 認識角的各部分名稱。
師：我們已經(jīng)認識了角，請小朋友看老師畫一個角。（畫角，指角的一條邊）這條直直的線是角的一條邊，（指角的另一條邊）這條直直的線，是角的另一條邊，（指角的頂點）這里的一個點是角的頂點。角有一個頂點和兩條邊。
師：（拿出三角尺，指其中一個角）這是三角尺上的一個角，你能分別指出這個角的頂點和邊嗎？
指名指一指三角尺上角的頂點，摸一摸角的兩條邊，說一說自己的感覺。
師：請小朋友拿出自己的三角尺，同桌兩個人合作，指一指三角尺上角的頂點，摸一摸角的兩條邊。
學生操作。
師：（指投影上的三個角）你能分別指出這里三個角的頂點和邊嗎？
指名到投影前指出每個角的頂點和兩條邊。
[評析：“角有一個頂點和兩條邊”的結(jié)論，教師沒有讓學生去探索和發(fā)現(xiàn)，而是以講解的方式告訴學生，符合學生的認知規(guī)律，也有利于學生建立正確的表象。隨后的指一指、摸一摸等活動，既鞏固了角的各部分名稱，又豐富了學生的感知，加深了對角的認識。]
4。 練一練。
課件出示“想想做做”第1題。
師：下面的圖形哪些是角？哪些不是角？
生：第一個圖形是角。
師：你能指出它的頂點和邊嗎？
學生到屏幕前指出角的頂點和兩條邊。
繼續(xù)完成后面三個圖形的判斷，并說明理由。
5。 感知角的大小。
師：我們已經(jīng)認識了角，想不想自己“做”一個角呢？老師為大家準備了一些材料，請大家根據(jù)需要自己選擇合適的材料想辦法“做”出一個角來。比一比，看哪個小組“做”角的方法多。
學生活動，教師巡視，并給予適當?shù)闹笇А?/p>
師：請把你們“做”好的角舉起來給大家看看。
學生展示自己的作品，并介紹自己是怎樣“做”的。有用小棒擺的，有用直尺畫的，有用紙折的，有用硬紙條釘?shù)摹?/p>
師：小朋友真了不起，用不同的材料“做”出了這么多的角。我們來看這位小朋友“做”出的角（拿出用兩根硬紙條“做”成的角，使角的兩條邊重合），請大家仔細觀察，說一說這個角在怎樣變化？（邊說邊旋轉(zhuǎn)角的一條邊，使角慢慢變大）
生1：角的一條邊在動。
生2：角在變大。
師：再仔細觀察，說一說這個角在怎樣變化？（邊說邊旋轉(zhuǎn)角的一條邊，使角慢慢變�。�
生：角在變小。
師：你能用兩根硬紙條“做”一個角，并像老師那樣，轉(zhuǎn)動角的一條邊使角變大或變小嗎？自己在下面試一試。
學生按要求活動，教師巡視并作適當指導。
師：（出示一個角）老師這里有一個角，你能用手中的角轉(zhuǎn)出一個比老師的角大的角嗎？（學生操作，教師注意指導）
師：能轉(zhuǎn)出一個比老師的角小的角嗎？（學生操作）
[評析：學生用兩根紙條“做”出了一個角，是教學過程中自動生成的教學資源。教師敏銳地捕捉了這一資源，通過轉(zhuǎn)動角的一條邊使角變大或變小，幫助學生直觀地感受角的大小，收到了很好的效果。]
6。 比較角的大小。
課件出示教科書第69頁第二個例題。
師：這里的四個鐘面，時針和分針形成了大小不同的角。你能看出哪個角最大，哪個角最小嗎？
生1：第一個鐘面上的角最大。
生2：第三個鐘面上的角最小。
師：你們的眼睛真亮，一眼就看出來了，剩下的兩個鐘面上的角哪一個角大呢？
生1：第二個鐘面上的角大。
生2：第四個鐘面上的角大。
師：到底哪個角大呢？請小組內(nèi)的小朋友一起合作，想一想怎樣比較這兩個角的大小。
學生活動，教師巡視并參與小組的討論。
師：你有辦法比較這兩個角的大小嗎？
生1：可以用三角尺上的角去量。
生2：可以數(shù)鐘面上的格子。
生3：可以把兩個角重疊起來，看哪個角大。
師：你能給大家演示一下嗎？
學生上臺演示，把兩個角的頂點和一條邊分別重疊起來，另一條邊分別在重疊的這條邊的同一方向。
師：現(xiàn)在你知道哪個角大了嗎？
生：第四個角比第二個角大。
[評析：從通過觀察可以確定兩個角的大小，到通過觀察不能確定兩個角的大小，引起了學生認知結(jié)構(gòu)的不平衡，促使學生通過小組合作和反復實踐，找到比較角的大小的新方法，發(fā)展了學生解決問題的策略，培養(yǎng)了數(shù)學思考能力。]
二年級數(shù)學下冊教案6
教學內(nèi)容
教科書第3~4頁的內(nèi)容。
教學目標
1、經(jīng)歷“把一些物體平均分成幾份”的過程，進一步感受平均分的含義。
2、培養(yǎng)動手操作的能力、語言表達能力，感受解決問題策略的多樣化。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入例題
課件動態(tài)演示。
談話：有一天，猴哥哥猴弟弟一塊兒到山上去摘桃子，你們看，他們一共摘了多少桃子？
學生觀察得出：一共摘了8個桃子。
提問：你認為怎么分最公平呢？
引導學生說出：把8個桃子平均分給2個小猴。
提問：你想提出什么問題？
引導學生說出：每只小猴分得幾個桃子？
二、動手操作，解決問題
1、想一想，分一分。
用圓片代替桃子，想辦法分一分。鼓勵學生采用不同方法。分組活動，教師參加活動，適時點撥引導。
2、說一說，演一演。
學生邊說邊演示分的過程�？赡軙幸韵逻@些方法：先分給每只小猴1個，再分給每只小猴1個，直到每只小猴4個；先每只小猴2個，再每只小猴2個；先每只小猴3個，再每只小猴1個……
3、引導學生比較歸納。
分的方法不一樣，得到的結(jié)果一樣，都是把8個桃平均分給2只小猴，每只小猴4個。
三、組織練習，加深認識
1、狗媽媽分骨頭。（課件）
（1）講述：小猴吃完桃子后，高高興興地下山玩了。半路上，正好遇見黑狗、白狗、花狗3只狗媽媽在商量事情。原來3只狗媽媽各獲得12根骨頭。黑狗媽媽有2個孩子，白狗媽媽有3個孩子，花狗媽媽有4個孩子。你們愿意幫3只狗媽媽把骨頭平均分個他們的孩子嗎？
�。�2）出示填空題。
�、侔�12根骨頭平均分給2只小狗，每只（ ）根。
�、诎�12根骨頭平均分給3只小狗，每只（ ）根。
�、郯�12根骨頭平均分給4只小狗，每只（ ）根。
�。�3）解決第1個問題。
談話：我們先來解決黑狗媽媽的問題。把12根骨頭平均分給2只小狗，每只幾根？請同學們用小棒代替骨頭，選擇自己喜歡的方法分一分。
學生動手分一分，再填一填。
�。�4）解決第2、3個問題。
學生獨立解決，再交流反饋。
2、出示小熊咪咪分食物的課件和第4頁“想想做做”第1題，學生用自己喜歡的方法解決。
四、聯(lián)系生活，運用“平均分”
談話：班里需選16個同學參加廣播操比賽。請大家利用這節(jié)課學到的知識設(shè)計一下隊形。先想一想怎么排，然后把隊形用學具擺出來或在紙上畫出來�？瑟毩⑼瓿�，也可合作探討。
五、
1、這節(jié)課有什么收獲？有不明白的地方嗎？
2、在我們生活中你遇到過平均分東西的事情嗎？說一說是怎樣分的？
二年級數(shù)學下冊教案7
教學目的：
�。�、對數(shù)據(jù)的收集整理描述和分析有所體驗
２、通過實例，認識統(tǒng)計圖，并完成相應(yīng)的表格
�。�、能根據(jù) 統(tǒng)計圖表的信息，提出并解決數(shù)學問題
４、能在活動中初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不能確定的，能判斷不確定現(xiàn)象
在他人鼓勵和幫助下，克服學習中的困難，或得成功體驗
第1課時
教學內(nèi)容：教材111-112例題，112-113課堂活動
教學目的：1、通過學習數(shù)據(jù)的分類匯總，噶沒收統(tǒng)計在日常生活中的作用和價值
2、在實踐活動中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理，初步認識分類匯總統(tǒng)計表
3、學會有序的觀察和有條理的思考
4、培養(yǎng)合作交流能力
教學重難點：通過獨立思考，合作交流，探究數(shù)據(jù)分類匯總的方法
教學過程；
一、激趣質(zhì)疑
�。�、小朋友，你最喜歡什么活動項目
學生匯報
�。�、出示各種活動
３、出待統(tǒng)計的原始數(shù)據(jù)
小組統(tǒng)計并匯報
�。�、我們了解了我們小組最喜歡活動 的項目，你還想知道什么？
學生說
二、嘗試研究
１、引導研究：你能想出什么好辦法讓大家都知道我們班同學最喜歡的活動項目嗎？
小組討論匯報
完成 書 上統(tǒng)計表
２、從表中你可以知道什么？
�。�、學生思考后交流
三、自主活動
�。薄⑴懿角昂�，我們的脈搏會變嗎？
學生數(shù)脈搏
�。病⒁孕〗M為單位天統(tǒng)計表
�。�、組織學生跑步后數(shù)脈搏
�。础⒂^察兩張統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
５、學生觀察交流匯報
�。丁⒚}搏變化數(shù)天在統(tǒng)計表3
�。贰⒃谟^察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
８、交流
四、應(yīng)用交流
�。薄⑦@節(jié)課你有什么收獲？
�。�、生活中還有值得統(tǒng)計的事情嗎？
�。�、學生分組統(tǒng)計
第2課時
教學內(nèi)容：教材114-116例1-例2 ，117頁課堂活動
教學目的：1、學習單式條形統(tǒng)計圖
2、學會收集信息
教學過程：
一、創(chuàng)色情景
同學們，六一節(jié)快樂嗎？請看小動物的表演
看了以后，你知道些什么？
學生交流
二、合作探究
１、收集到的信息怎樣處理？
學生完成統(tǒng)計表
�。�、表中的數(shù)據(jù)還可以用統(tǒng)計圖表示，這是條形統(tǒng)計圖
３、學生觀察交流
�。�、教師：在統(tǒng)計圖中標有數(shù)字和單位的是縱軸，表示數(shù)量統(tǒng)計，另一條叫橫軸，表示統(tǒng)計項目
５、圖表對比，發(fā)現(xiàn)特點
�。�、探究例2
你們喜歡踢球嗎》看統(tǒng)計圖，說一說
學生交流
三、應(yīng)用拓展
�。�、教材117頁1題
２、生活中的條形統(tǒng)計圖
學生交流
四、小結(jié)
你學會了什么？
第3課時
教學內(nèi)容：教材116頁例3，118頁課堂活動2
教學目的：
1、學習條形統(tǒng)計圖
2、學會收集信息
教學過程：
一、創(chuàng)色情景
同學門家每天有多少垃圾？你統(tǒng)計過嗎？
二、新課
小林把自己家的垃圾坐了一個統(tǒng)計
看書并完成統(tǒng)計圖
看統(tǒng)計圖，你想到了什么？
自己思考
小組交流
集體交流
三、練習
小朋友，你們喜歡那些動物？
你最喜歡什么？
今天我們來做一個統(tǒng)計，好嗎？
收集信息，
完成統(tǒng)計表和圖
你可以提出那些數(shù)學問題？
第4課時
教學內(nèi)容：教材123-124頁1-4題
教學目的：會完成統(tǒng)計圖和表
教學過程：
一、練習十六1題
統(tǒng)計學校1-3年紀學生人數(shù)
學生調(diào)查匯報并完成統(tǒng)計表
從表中，你知道了什么？
二、練習十六2題
統(tǒng)計完成家務(wù)情況
學生自己匯報做家務(wù)情況
完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖
從表中，你知道了什么
三、練習十六3題
學生獨立完成
第5課時
教學沒內(nèi)容：119頁
教學目的：初步體驗生活中的不確定現(xiàn)象
教學過程：
一、創(chuàng)色情景
１、班上轉(zhuǎn)來一個新同學，猜，是男同學還是女同學？
學生猜測并回答
為什么對同一見事情會有不同的結(jié)論呢？
小結(jié)：很多事情發(fā)生的結(jié)果不能確定，在數(shù)學上叫不確定現(xiàn)象
�。病⒛阍谏钪杏羞@類不確定現(xiàn)象嗎？
學生小組交流后回答
二、實踐活動
1、出示硬幣
將硬幣拋向空中，回有幾種現(xiàn)象？
學生活動
小組合作
2、小結(jié)交流
事情發(fā)生的可能性有很多中，而且有大小
三、問題延伸
生活中什么事情可能是這樣，也可能是那樣？
學生思考后交流
二年級數(shù)學下冊教案8
教學內(nèi)容：
教材第72～73頁的內(nèi)容。
教學目標：
1．能辨認生活中的簡單圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運動得到的。能在正方形中拼貼或設(shè)計圖形，將所設(shè)計的基本圖形通過軸對稱、平移等運動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。
2．會將相同的圖案拼在一起，并根據(jù)實際確定所觀察成果的基本圖形，會用自己的語言描述圖形的運動。
3．經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運動設(shè)計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發(fā)展學生的空間觀念。
4．在欣賞美麗圖案的過程中，進一步感受軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學的美妙，體會數(shù)學的價值。
目標解析：
這是一節(jié)“綜合與實踐”的活動課。在學生學習了軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，通過實踐操作活動，能運用所學的軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運動的知識，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
教學重點：
能運用圖形運動的知識設(shè)計圖案。
教學難點：
發(fā)展學生初步的空間觀念。
教學準備：
課件、剪刀、固體膠、手工紙等。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入，設(shè)疑自探
�。ㄒ唬┏尸F(xiàn)素材，感受數(shù)學美
1．課件出示教材第72頁的圖案，學生欣賞。
2．觀察感悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�。ǘ┘ぐl(fā)興趣，揭示課題
設(shè)計師們正是將一個圖形通過軸對稱、平移等變換設(shè)計出美麗的圖案，今天，我們也來當一回小小設(shè)計師。（板書課題）
二、動手實踐，解疑合探
�。ㄒ唬┯^察想象，認識一個圖形的運動
1．找基本圖形
�。�1）這些美麗的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢？請選擇你最喜歡的一幅圖找一找。
�。�2）學生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。
2．體驗一個圖形的運動
�。�1）想象：這些基本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案？
（2）操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個基本圖形模擬運動。
（3）描述：這些圖案分別是怎樣設(shè)計出來的？
（二）動手操作，理解一個圖形的運動方法
1．小組合作，動手拼擺
小組先討論選擇一個基本圖形和圖形運動的方式，想象圖形運動后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。
2．匯報展示，對比分析
討論：（1）你設(shè)計的圖形是怎樣運動的？
�。�2）你操作前想象的圖案和你操作后實際的圖案一樣嗎？
�。�3）同一個基本圖形運動設(shè)計出的作品為什么會不一樣？
�。ㄈ┳灾髟O(shè)計，創(chuàng)造美麗的圖案
1．提出要求，想象設(shè)計
�。�1）提出操作的要求。
在上圖左上角的方格中設(shè)計一個新的圖案，并畫出來，再將它作軸對稱、平移或旋轉(zhuǎn)運動，創(chuàng)造一個美麗的圖案。
（2）想象設(shè)計好的圖案。
2．動手實踐，嘗試設(shè)計
將自己設(shè)計的圖案畫在正方形格子紙中。
3．匯報交流，鼓勵創(chuàng)新
�。�1）說一說：你設(shè)計了一個什么基本圖形，怎樣運動的？
（2）比一比：設(shè)計好的圖案和你之前想象的一樣嗎？
�。�3）賞一賞：誰設(shè)計的圖案最美麗，誰設(shè)計的圖案更有新意？
三、質(zhì)疑再探
1．這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學過的'哪些知識？
2．走進生活，欣賞生活中利用圖形的運動設(shè)計出的美麗圖案。
四、運用拓展
�。ㄒ唬┖献鲗W習，感受一組圖案的運動
1．相互比較，想象一組圖形的運動。
小組里有哪些同學設(shè)計的圖案是一樣的，想一想，如果把這些相同的圖案拼在一起會怎樣呢？
2．小組合作，感受一組圖案的運動。
在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。
（二）聯(lián)系舊知，鞏固有余數(shù)除法的知識
1． 是由（ ）組 組成的。
�。�1）用什么方法計算？根據(jù)學生會回答教師板書：8÷4=2（組）
�。�2）出示學具，學生擺一擺、圈一圈。
2．9幅 ，可以組成（ ）組 。
（1）學生說想法，教師板書：9÷4=2（組）……1（幅）
�。�2）學生用學具驗證。
�。�3）學生回答：算式中的9、4、2、1分別表示圖中的哪部分？
3．15幅 ，能拼出（ ）組 ，若拼成4組，還需要再增加（ ）幅 。
二年級數(shù)學下冊教案9
教學目標：
知識點：
1、使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。
2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進行測量。
3、根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米=100厘米。
能力點：培養(yǎng)學生觀察比較、動手操作的能力。
德育點：培養(yǎng)學生合作的意識。
教學重點：
使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。
教學難點：
根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米=100厘米。
教學模式：
“自主探究”教學模式。
教具準備：
米尺、軟尺。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、提問學生自己的哪個手指的寬是1厘米。
2、讓學生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。
3、用學生尺量數(shù)學教科書的長和寬，并回答量的結(jié)果。
4、一名用學生尺量黑板的長，一名學生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪種尺方便些？”
教師說明：“前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學習用米作單位量比較長的物體的長度。”
板書課題：認識米用米量
二、自主探究：
1、教師拿出米尺告訴學生它的長度是1米并讓學生拿出準備好的米尺或1米長的小棍，讓學生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。
2、讓學生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。
3、讓學生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。
4、量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學生回答后，
教師板書：1米=100厘米。并讓學生齊讀兩遍。
三、拓展運用：
1、教師出示1盤卷尺，告訴學生這是1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。量跳遠的距離。
2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？
3、1米=（）厘米
100厘米=（ ）米
5米=（）厘米
200厘米=（ ）米
實踐活動：試測量一下教室的長度。
量跳遠的距離。
（指導學生：要先確定兩個點，一個是跳的起點，另一個是跳完后腳后跟所在的點（終點）。量的時候，尺子要從起點拉到終點，尺子要放平拉直，這樣才能量出準確的長度。）
二年級數(shù)學下冊教案10
教學內(nèi)容：
P36我長高了
教學目標：
1、通過實際活動，加深學生對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法。
2、鞏固統(tǒng)計的知識。
教學重點：
進一步建立長度觀念。
教學難點：
能準確測量，收集數(shù)據(jù)。
教學準備：
刻度尺（米尺、厘米尺）
教學過程：
一、談話引入。
1、小朋友，我們已經(jīng)認識了常用的長度單位。（復習常用的長度單位。）
2、學習了怎樣用刻度尺來測量物體的長度。（復習刻度尺使用方法）
3、這節(jié)課我們一起來用我們手中的'尺子來測量我們身邊的物體。你想測量什么東西的長度呢？（根據(jù)學生回答板書）
二、小組活動要求。
1、小組合作選擇你們感興趣的四樣東西進行測量。
2、組長做好記錄工作。
�。ń處熝惨曋笇В�
三、小組開始活動。
四、匯報、記錄數(shù)據(jù)。
1、把測量的數(shù)據(jù)匯報記錄在黑板上。
2、完成學生身高統(tǒng)計表。
3、討論、交流：看統(tǒng)計表了解到一些什么內(nèi)容？
五、課堂總結(jié)。
二年級數(shù)學下冊教案11
教學目標：
通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會面在體上。
能力目標
在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
情感目標
通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。
教學重點：
會辨認這四種圖形。
教學難點：
體會面在體上。
教學準備：
多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
教法學法：
本次教學活動以問題情境建立模型解釋與應(yīng)用的模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，注重讓學生體驗從立體到平面的探究、建模過程，以學生的發(fā)展為本，強調(diào)對學生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。
教學流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導入新課
（課件出示：漂亮的城堡）我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）學生嘗試說說認識的圖形名字。揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。（板書：認識圖形）（結(jié)合學生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學生認識和了解平面圖形，豐富學生對平面圖形的感性認識。）
（二）操作交流，探究新知
1、感知面在體上。
�。�1）觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧！
（2）匯報交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導學生說出面的主要特點是平。）（通過摸的活動，讓學生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。）
�。�3）引導發(fā)現(xiàn)（課件演示面在體上的分離過程）師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。（通過看，初步體會面在體上）
2、動手操作，合作學習。
�。�1）教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？（這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時具有操作性。）
�。�2）小組合作完成。
�。�3）匯報、交流不同的方法引導學生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。（充分給學生說的機會，讓學生陳述操作過程，表達親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進思維的邏輯性。）（通過這種做中學，讓學生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。實現(xiàn)數(shù)學學習的親歷性，突出學生學習的自主性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教與學方式的變革，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的課程價值觀。）
3、小結(jié)我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。
4、游戲：我說你想試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進行互動練習。（通過讓學生閉眼想象所學的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學生的空間觀念。）
�。ㄈ╈柟碳由�，遷移拓展
1、連一連：將圖形與名字連線（變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去，使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解。）
2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？（教師先引導學生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。）師：其實，在我們回家的'路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧！說一說：這些交通標志牌是什么形狀？（課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育）（將數(shù)學課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境，引導學生對生活的觀察，體會生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。）
3、找朋友（進一步體驗面由體得。）
4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的？
5、拼一拼今天這節(jié)課小朋友學得很好，胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋（袋內(nèi)裝有平面圖形若干），用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。
�。�1）小組合作。
�。�2）交流展示。
說一說，你拼的是什么？用了哪些圖形？（拓展學生的思維，發(fā)展學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識。通過作品的展示，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學生的自信心。）
6、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你認為這節(jié)課最有趣的是什么？
二年級數(shù)學下冊教案12
教學目標：
1、初步學習綜合應(yīng)用所學知識解決實際問題，初步體驗數(shù)學化的過程。
2、在解決實際問題的過程中，初步養(yǎng)成計劃和決策的能力，逐步發(fā)展創(chuàng)新思維。
3、體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學學習中的樂趣。
教學重點、難點：學生能綜合運用知識解決實際問題。
教學準備：多媒體課件、練習紙
教學過程：
一、情境引入、提出問題1、師：學校組織小朋友去郊游，游玩前我們應(yīng)考慮到哪些問題呢？（出示：時間安排、車輛安排、春游收費、游樂項目）2、出示課題：小練習（3）——郊游 二、計劃決策、解決問題1、時間安排。
�。襟w出示時間圖）
�。�1）看圖說一說時間。
�。�2）這天我們將在外面度過多長時間？你是怎樣想的？
（3）多媒體演示。
2、安排車輛。
（媒體出示：1班31人，2班28人，3班30人，每輛客車能乘坐50人）（1）收集數(shù)學信息，思考解題思路，可以考慮班級總?cè)藬?shù)、車輛載重人數(shù)。
（2）滲透估算：從最鄰近的整十數(shù)進行估算。
�。�3）學生獨立計算：可以列豎式。
�。�4）滲透巧算：觀察數(shù)的特點，可以先湊整。
�。�5）請你安排，3個班級如何坐這2輛車？可以把一個班級進行分拆。
3、春游收費。
在學校收的費用1、往返車費：4元1角2、入場費：5元8角3、午餐費：？
師：學校發(fā)下一份通知，你們能看懂嗎？
�。�1）計算：往返車費與入場費是多少？(4元1角+5元8角=9元9角)（2）學校準備一份食品，價錢一共是多少？
4元+3元5角+5角+8角+1元3角=10元1角（3）在學校，一共要收費多少呢？（9元9角+10元1角=20元）（
4）20元，你打算付給老師（ ）張（ ）元？
4、游樂項目。
�。襟w出示游樂園圖）（1）找一找，有哪些游樂項目？（介紹項目及單價）（2）如果每一項都能玩，那需要多少錢？（50元）（3）根據(jù)要求設(shè)計方案：給你25元（全部用光，可以重復玩），你可能怎樣玩？ ①最多可以玩幾次？（5次）②最少可以玩幾次？（2次）③如果想玩3次，你可以怎么玩？④如果想玩4次，你又可以怎么玩？
三、課堂總結(jié)：今天你學到什么新本領(lǐng)？
二年級數(shù)學下冊教案13
學習內(nèi)容：
課本第2頁例1
學習目標：
知識與技能：初步體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，會用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡單的統(tǒng)計表；初步認識統(tǒng)計表，能正確填寫統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。
過程與方法：在經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中，學習一些簡單的收集、整理、描述的方法。
情感態(tài)度與價值觀：通過對學生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
學習重點：
收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的問題意識。
學習難點：
在動手實踐的活動中學會收集和整理數(shù)據(jù)的基本方法。
學習準備：
主題圖
學習過程：
一、激發(fā)興趣
同學們喜歡看動畫片嗎？（喜歡）
老師準備了四部動畫片，一起來看看。（西游記、葫蘆兄弟、貓和老鼠、黑貓警長）
可是這里有四部動畫片，只能選一部來觀看，你們最喜歡選哪一部呢？
(我要看貓和老鼠……我要看葫蘆兄弟……)
大家喜歡的動畫片都不一樣，怎么辦？
�。ㄎ矣幸粋�辦法，就是把每部動畫片都放上一小段……老師說出一部動畫片的名字，喜歡的小朋友就舉手或者站起來，數(shù)出每部動畫片喜歡的人數(shù)。哪部動畫片喜歡的小朋友多就看哪部動畫片。）
你們覺得這個辦法怎么樣？
剛才按照喜歡動畫片的情況分成了四隊，數(shù)出了喜歡每部動畫片的人數(shù)，這就是數(shù)據(jù)收集整理。（板書：課題數(shù)據(jù)收集整理）
二、探究新知
�。�1）學校要訂做校服，有四種顏色，該選哪種顏色好呢？出示四種顏色。
�。�2）分組討論：怎么知道哪種顏色是大家都喜歡的呢？
學生討論，選大多數(shù)人喜歡的顏色。
�。�3）匯報交流。
�。�4）在班里怎么調(diào)查呢？（舉手數(shù)一數(shù)，每人只能選一種顏色。學生統(tǒng)計。）
（5）全班調(diào)查。出示統(tǒng)計表。
思考：怎么知道統(tǒng)計結(jié)果是正確的呢？
學生思考。
小結(jié)：喜歡每種顏色的人數(shù)相加等于全班人數(shù)。
（6）根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。學生回答。
三、鞏固應(yīng)用
（1）練習一第1題
出示掛圖，你能調(diào)查本班同學最喜歡哪個課外活動小組嗎？
學生調(diào)查。
完成書上的統(tǒng)計表。
師生共同統(tǒng)計全班情況，填寫統(tǒng)計表。
本班參加哪個小組的人數(shù)最多？
喜歡哪個小組的人數(shù)最少？
學生根據(jù)統(tǒng)計表回答。
（2）練習一第2題
一年有幾季？學生回答。春夏秋冬。
調(diào)查本班最喜歡哪個季節(jié)，填好統(tǒng)計表，并回答問題。
學生調(diào)查并回答。
四、課堂總結(jié)
你有什么收獲？你想統(tǒng)計什么問題？
作業(yè)設(shè)計：
指導叢書配套練習
板書設(shè)計：
數(shù)據(jù)收集整理
訂做校服
二年級數(shù)學下冊教案14
教學目標：
1、從生產(chǎn)實踐中使學生掌握連乘、連除的運算順序。
2、能夠正確地進行計算。
3、發(fā)展學生數(shù)學化能力和發(fā)散性思維。教學重、難點：
理解連乘、連除算式每一步的意義。教學準備：教學課件教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
�。ㄓ枚嗝襟w或投影片展示包裝車間包裝奶粉情景）師：請學生講解包裝流水線的過程。（4聽裝一盒，2盒裝一箱）
二、新知學習
�。ㄒ唬┻B乘
1、師：裝了3箱奶粉，一共有幾聽？小組討論、匯報。板書：3×2=6（盒）
6×4=24（聽）
師：你們是怎么想的？為什么用乘法計算？（先算出一箱有幾盒，再算出6盒有幾聽）
2、師：兩個式子也可以合并成一個式子，計算時按從左到右的順序計算。板書：3×2×4 =6×4 =24（聽）答：一共有24聽。
師小結(jié)：通過例題知道，連乘算式的計算順序是：從左到右。板書：連乘的運算順序：從左到右。 3、做練一練師：怎樣計算？為什么？4×2×9 5×6×2（連乘的算式，按從左到右的順序計算）學生獨立練習，匯報：
4×2×9 5×6×2 =8×9 =30×2 =72 =60追問：為什么先算4×2？5×6？
�。ǘ┻B除
1、師：32聽奶粉可以裝幾箱？小組討論。
（先算32聽可裝幾盒：32÷4=8（盒），再算8盒可裝幾箱：8÷2=4（箱））
2、師：兩個式子也可以合并成一個式子，學生匯報。板書：32÷4÷2連除的算式又如何計算？講清每一步算式的意義（按從左往右的次序除）32÷4÷2 =8÷2 =4（箱）
答：32聽奶粉可以裝4箱。
3、師：連除的運算順序也是：從左到右追加板書：連除
4、做練一練，獨立完成核對。
81÷9÷9 64÷8÷4
三、動手操作
課件出示：一共有多少塊積木？
師：想一想怎樣用連乘來表示一共有多少塊積木？4人一組共同研究，有困難可以看書。（1、我們可以把它看成有2層積木塊，每層都有3排，每排都有4塊積木，這樣就是2層“3×4”組成，算式是：2×3×4。2、不同的方法交流：填書。）師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（盡管可列6種不同的連乘算式，但結(jié)果都是24，連乘可以進行交換律。）
四、總結(jié)連乘、連除都是按照從左往右的次序乘或除，連乘同樣滿足交換律。
二年級數(shù)學下冊教案15
教學目標：
1．通過分草莓的操作活動，使學生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。
2．借助用小棒擺圖形的操作，使學生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。
3．滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
理解余數(shù)及有余除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
教學難點：
理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
教學準備：
多媒體課件教學過程
一、觀看動畫，引出活動
問題：這些同學在做什么呢？
二、擺一擺，比較感知
�。ㄒ唬⿺[一擺，回顧除法意義
把下面這些每2個擺一盤，擺一擺。
問題：
1.讀一讀，你知道了什么？2.擺一擺，說一說你是怎樣做的。3.能把擺的過程用算式表示出來嗎？6÷2＝3（盤）問題：
1.這個算式什么意思？2.這個意思你還在哪看到了？
（溝通算式、文字、擺的過程之間的對應(yīng)關(guān)系。）
問題：
1.觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.現(xiàn)在你還會擺嗎？互相說一說你打算怎樣做。3.這1個草莓怎么不擺了？4.能把你的想法用算式表示出來嗎？7÷2＝3（盤）……1（個）問題：
1.這個算式什么意思？2.這個意思你還在哪看到了？（溝通算式、文字、擺的過程之間的對應(yīng)關(guān)系。）
（三）比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義
問題：比較，有什么相同？有什么不同？
講解：算式里的“1”表示剩下的1個草莓，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。
追問：余數(shù)表示什么？
�。ㄋ模┤σ蝗�，填一填，及時鞏固
要求：
（1）獨立完成。
（2）說一說你是怎么想的。
三、對比觀察，理解關(guān)系
�。ㄒ唬┏醪嚼斫庥鄶�(shù)與除數(shù)的關(guān)系
問題：1.用9根小棒，你能擺幾個這樣的正方形？請你動手擺一擺。2.能用除法算式表示你擺的意思嗎？3.如果用10根小棒來擺呢？4.11根、12根呢?5.余數(shù)和誰有很密切的關(guān)系？是什么關(guān)系？
余數(shù)＜除數(shù)
三、對比觀察，理解關(guān)系
（二）活動思考，加深理解
用一堆小棒擺問題：
如果有剩余，可能會剩幾根小棒？
1.讀一讀，說一說你知道了什么。
2.你是怎么想的？和同伴說一說，也可以擺一擺證明自己的想法。
3．如果用這些小棒擺
四、課堂作業(yè)
作業(yè)：第60頁“做一做”，第2題。
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