骨干教師優(yōu)秀述職報告
隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，我們在寫報告的時候要注意語言要準(zhǔn)確、簡潔。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報告格式嗎？下面是小編整理的骨干教師優(yōu)秀述職報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
骨干教師優(yōu)秀述職報告1
過去的一學(xué)年，對我來說，是不平凡的一年，因為20xx年，我被榮幸地評為了“西夏區(qū)骨干老師”，自獲此榮譽以來，我更深化地感受到了“一份榮譽，一份責(zé)任”這句話的真正含義，榮譽的背后承載的是一份沉甸甸的責(zé)任。正因如此，在過去的一年里，我是壓力與動力并存，繁忙與收獲同在。
獲得西夏區(qū)骨干老師榮譽后，我深知我的責(zé)任就是要培養(yǎng)中青年老師，按照有關(guān)的文件精神，我和本校的閆偉麗老師簽訂了師徒結(jié)對捆綁開展的協(xié)議，由我指導(dǎo)她的教育教學(xué)，使她快速成長，成為學(xué)校級的骨干老師，逐漸成為學(xué)校的后備力量。一年來，我要求她讀我列出的教學(xué)著作和有關(guān)教學(xué)的書刊，跟蹤聽課評課，指導(dǎo)她的教學(xué)，使她的才能不斷成熟，向她傳教新的教學(xué)理念，幫助她備課、修改隨筆、心得、論文等。在我們的配合和努力下，她的語文教學(xué)公開課得到學(xué)校老師的好評，日漸成熟成長起來，所寫的教學(xué)隨筆和心得也在《西夏教研》上發(fā)表。
我是學(xué)校唯一的西夏區(qū)骨干老師，學(xué)校近兩年新進來幾位特崗老師，他們學(xué)歷較高，容易承受新事物，但在課堂教學(xué)經(jīng)歷方面比較缺乏，需要學(xué)校方面的大力指導(dǎo)，特別是新課標(biāo)和新的教學(xué)理念方面都非常缺乏，加之我既是校長又是骨干老師，學(xué)校教研方面的后備中層還沒有培養(yǎng)起來，因此指導(dǎo)特崗老師的任務(wù)就落在了我的頭上。我義無反顧的擔(dān)起了責(zé)任，首先向他們講解教學(xué)常規(guī)以及學(xué)校在教研方面的活動和管理，其次組織他們學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)《自治區(qū)課堂質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，以此來要求他們標(biāo)準(zhǔn)課堂，追求高效的課堂；另外下課堂傾聽他們的教學(xué)，針對問題給予指導(dǎo)，幫助他們成長。兩年下來，我聽了8輪課，在不斷的聽課、評課中使他們逐步走向成熟，課堂教學(xué)越講越好。
根據(jù)西夏區(qū)骨干老師管理，要求每學(xué)期都要進展骨干老師講公開課、示范課。我也不列外，按照要求細心準(zhǔn)備講公開課，課后一起評課、議課，互相汲取。同時我主動在教研方面將我多年的一些教學(xué)心得和經(jīng)歷分享給學(xué)校的老師，其中《感悟型教學(xué)研究》是我多年從事語文教學(xué)的經(jīng)歷，也是在參加骨干老師后進展的課題研究后形成的課題，在學(xué)校講座后，給語文老師，特別是青年、特崗老師在語文教學(xué)方面提供了一個實例。
學(xué)校的大小事物繁雜，消耗大量的精力，盡管這樣，我還是要求自己擠出時間來，努力撰寫教育教學(xué)方面的心得和經(jīng)歷，今年我重視研究學(xué)校文化，結(jié)合自己多年的班主任經(jīng)歷，又搜集資料，撰寫了《班主任在班級文化建立中的角色》一文，被發(fā)表在《西夏教研》中。相信這一文將會對我接下來的工作給予指導(dǎo)，幫助我建立學(xué)校文化。
學(xué)校開展了音樂、籃球、美術(shù)、十字繡等興趣小組，但我看到學(xué)生課間的活動非常單調(diào)，學(xué)生的體質(zhì)得不到較好的鍛煉，為了能使學(xué)生既鍛煉身體、培養(yǎng)興趣又增加一門技能，我英勇的承擔(dān)了學(xué)校把戲跳繩興趣小組的輔導(dǎo)員，把戲跳繩全員參加，從一年級到六年級學(xué)生無一例外全部參加，在我的精心組織活動下，學(xué)生們有了興趣，逐漸由不會跳到會跳好幾個把戲，他們跳的興趣盎然，看到他們對把戲跳繩的喜歡，我從內(nèi)心深處感到欣慰。
經(jīng)過不懈的努力，今年我被評為年度考核優(yōu)秀，學(xué)校教學(xué)成績被西夏區(qū)評為進步獎，這是對我和學(xué)校老師工作的肯定。但我也看到我在學(xué)校的教學(xué)研究和參與比賽方面不夠大膽，教研力度相比其他學(xué)校較弱。今后我將取長補短，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的做法，努力改變學(xué)校教研場面。
“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同�！睆椫敢粨]間一學(xué)年又將完畢，回首這一年的工作，深深地感受到壓力與動力并存、繁忙與收獲同在。作為一名縣級骨干老師，我堅守著自己的教育理想，以實際行動履行著一名骨干老師的神圣職責(zé)�，F(xiàn)將一年來教育教學(xué)工作述職如下：
“人格之于人，恰如花香之于花�！蔽疑钪�，首先自己得會做人。老師必須先身先之率，時時做到教書育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。我始終牢記著蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德引路人�！币虼�，我認真加強師德修養(yǎng)，進步道德素質(zhì)。以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。工作中能顧全大局，服從指導(dǎo)，團結(jié)群眾，工作勤懇，責(zé)任心強。我始終抱著“干一行，愛一行，出色干好每一行”的信念，踏踏實實的開展每一項工作。工作中積極創(chuàng)新，大膽嘗試，為創(chuàng)造和諧校園做好自己的本職工作，深受學(xué)校指導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長們的好評。 “千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始得金�！弊鳛橐幻h級骨干老師，我深知這是一種榮譽，也是一種壓力，更是一種動力。為此，我積極參加省、市、縣組織的現(xiàn)場教學(xué)研討會、數(shù)學(xué)學(xué)科知識培訓(xùn)等活動。這一次次的培訓(xùn)讓我傾聽到專家的高見，分享到同行的心聲，思索著教育教學(xué)中蘊涵的更為深遠的真諦。在參加各級培訓(xùn)的同時還堅持教育教學(xué)理論書籍的閱讀，一年來我不光閱讀了各種教學(xué)雜志，還通讀了《第五十六教室》、《數(shù)學(xué)史海泛舟》、《教學(xué)的勇氣》、《幾何本來》等四部專著。我深知借鑒、學(xué)習(xí)是必要的，但更重要的'還是要靠自己在教學(xué)理論中去驗證、、吸收，把教育教學(xué)的理論和別人的經(jīng)歷變成自己的財富。因此，我堅持根據(jù)“有趣、有效”的原那么設(shè)計教學(xué)。上完課我都要及時反思總結(jié)，在反思后再進展教學(xué)，做教學(xué)的有心人。而教學(xué)中的反思、感悟我又以教學(xué)日記的形式記錄下來，有的還發(fā)表在了我的個人空間上。
這些教學(xué)感悟，就如同自己的人生長跑，在進步自己教學(xué)程度的同時，也為自己的人生注入了無限的活力和活力。
今年四月，在學(xué)校以及縣教研室的指導(dǎo)幫助下，我承擔(dān)了縣級小學(xué)校級交流活動語文學(xué)科的授課任務(wù)，在本次活動中我執(zhí)教的是四年級的《半截蠟燭》一課，課后進展了說課，這次的教學(xué)理論正如我選題的初衷“教學(xué)的勇氣就在于有勇氣保持心靈的開放，即使力不從心仍然可以堅持，那樣，老師、學(xué)生和學(xué)科才能被編織到學(xué)習(xí)和生活所需要的共同體構(gòu)造中�！睆�(fù)習(xí)課一直是我們數(shù)學(xué)教學(xué)中的弱項，很多時候我們老師采用關(guān)起門來一練到底，如何讓復(fù)習(xí)也變得有趣、有效，于是我憑借這樣一份勇氣做了這一堂課，在課后老師們就這堂課展開劇烈的討論，并提出了很好的意見和建議。我想在這一次活動中，我充分發(fā)揮了一名縣級骨干老師的作用吧。今年，我還撰寫了《開發(fā)與利用小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)》的研究報告獲省一等獎�！耙环莞�，一份收獲”，我所帶班的數(shù)學(xué)成績在今年中心學(xué)校組織的小六畢業(yè)匯考中排在年級前列，指導(dǎo)的學(xué)生有10多人次在市、縣級“生活數(shù)學(xué)與創(chuàng)新空間設(shè)計”比賽中獲一、二等獎，我本人榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)獎”。
“一木不成林，百花方為春。”作為骨干老師，我在做好自己本職工作的同時，認真組織學(xué)科組活動，積極承擔(dān)培訓(xùn)青年老師的工作�？梢哉f是一腔熱血，毫無保存，政治上關(guān)心，業(yè)務(wù)上幫助，發(fā)現(xiàn)缺點誠懇指出，盡心盡力地幫助他們盡快地成長，從而贏得了青年老師的尊敬。本年度我與宋利、蘇丹丹兩位結(jié)隊，在教學(xué)上盡量地給予她們支持和幫助，毫無保存地傳授自己的，在一次次的幫教活動中共同進步。今年四月份指導(dǎo)宋利老師執(zhí)教的《抽屜原理》在市小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形暨數(shù)學(xué)廣角”專題教學(xué)比武中獲一等獎，十月份指導(dǎo)蘇丹丹老師在“信息技術(shù)與學(xué)科整合”說課比賽中獲縣賽第一名并推薦參加市賽。作為教研組長，定期開展教研組的互動交流活動以及教學(xué)中熱點問題的專題研討活動等，提升了全體組員的教研程度。
“天書無垠，行者無疆�！蔽胰缫幻姓甙仙缴嫠咴诮逃穆飞�，一路耕耘，永不止步。
骨干教師優(yōu)秀述職報告2
一年來，我始終以“一名優(yōu)秀人民老師”而努力工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，不斷進步自己的業(yè)務(wù)程度。先后獲得縣第十屆“十佳師德標(biāo)兵”、縣20xx年度共產(chǎn)黨員示范崗等榮譽，所主持的省規(guī)課題獲市教育科研成果一等獎�，F(xiàn)對一年來教學(xué)工作作出總結(jié)。
平時認真學(xué)習(xí)各種進步思想教育書籍，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，積極參與各種思想教育活動，關(guān)心國家大事。配合組里搞好教研活動。做到教書育人，為人師表，熱愛本職工作，具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨，敢挑重擔(dān)，樂于承受學(xué)校安排的常規(guī)和臨時任務(wù)，并能認真及時地完成。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分表達學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。為了提升自己的理論素養(yǎng)，我不但自己訂閱了三種體育雜志進展教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中小學(xué)體育教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。
作為一名市老師，我對得起這個神圣的榮譽。平時主動聽課，理解青年老師的課堂教學(xué)情況，并及時進展交流指導(dǎo)，使青年老師逐步進步課堂教學(xué)程度。對教育科研中的課題研究、論文撰寫等進展指導(dǎo)，一年來共有六項指導(dǎo)的課題獲得結(jié)題，近20篇教學(xué)論文在市縣級中獲獎，包括其他學(xué)科。結(jié)對的青年老師，經(jīng)常利用沒課時間，不辭辛苦地驅(qū)車前往聽課、評課，如今他們都成為縣及學(xué)校的骨干，其中楊芬老師剛剛獲得縣第六屆名師稱號。同時，積極開設(shè)各級講座和公開課，其中，開展的“陽光歷奇活動”就為22所學(xué)校送教，讓自己的經(jīng)歷分享給同行，也勤于筆耕，一年來共發(fā)表論文和教學(xué)經(jīng)歷達15篇。課題研究成果編入高校體育本科生教材《學(xué)校體育課程》一書。
在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報，所任班級初三學(xué)生在中考體育成績平均分為26.8分，初一學(xué)生的體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)合格率達97.5%，良好率38.2%，優(yōu)秀率16.3%。在課余運動隊訓(xùn)練方面，我?guī)е鴮W(xué)生堅持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有方案、階段有測驗、測驗有記錄、帶著學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進展訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長可以讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生可以安心訓(xùn)練。在運動員的共同努力下，所帶的校田徑隊獲20xx年縣中小學(xué)生田徑運動會初中組團體總結(jié)第四名;所帶的校帆板隊在寧波象山舉行的第十四屆省運會上獲得5銅的佳績。在組織的課外文體活動中，學(xué)校被評為縣中小學(xué)生課外文體活開工程示范學(xué)校，我縣評為省課外文體示范縣等榮譽。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。在今后的工作中我會百倍努力，再接再厲，取的更優(yōu)異的成績。又一個學(xué)年即將完畢，在過去的一年里，壓力與動力并存、繁忙與收獲同在。作為一名骨干老師，我積極履行著自己的職責(zé)。下面我將自己這一年來的工作做如下小結(jié)：
作為一名有著近十六年教學(xué)經(jīng)歷的老師，我熱愛黨，熱愛黨的教育事業(yè)，立志為教育事業(yè)奮斗終身。同時，我也深知作為一名老師更應(yīng)為人師表。在向?qū)W生傳授科學(xué)知識的同時更要通過教育教學(xué)活動以及自己的言教身傳，對學(xué)生進展思想品德教育，從而促進學(xué)生的安康成長。
我有幸被評為縣級骨干老師。這是一種榮譽，也是一種壓力，更是一種動力。這將對我今后的工作提出了更高的要求，但我有信心在新的學(xué)年里有更大的進步。作為一名普通的'語文老師，在學(xué)校以及語文教研員的指導(dǎo)幫助下，我嘗試著改變陳舊的教學(xué)形式，通過導(dǎo)學(xué)案在語文教學(xué)中的運用，獲得了良好的教學(xué)效果。隨著課改的深化，老師把自己的角色定位于“知識的傳授者”顯然已經(jīng)過時，這種“角色”和由此產(chǎn)生的老師在課堂中的“職責(zé)”行為，和在新的平臺上構(gòu)建的以開展為本的課堂教學(xué)對老師“角色”的要求已經(jīng)格格不入了。這就要求我越來越多地鼓勵學(xué)生去考慮。在新觀念、新形式、新的課堂教學(xué)評價平臺上，迅速轉(zhuǎn)變自己的“角色”，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者與鼓勵者。真是因為有了這樣一種觀念的更新與提升，在教學(xué)理論活動中獲得了較好的成績。一年來，嘗試著以課本內(nèi)容為主線，編排一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容進展拓展。在教學(xué)的形式上采用了小組學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)新形式使學(xué)生在自主考慮、討論、操作的根底上獲得知識。同時根據(jù)課改的要求把探究性學(xué)習(xí)作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的方法加以理論，并把它作為自己課題進展研究。
在工作中我力求做到“求大同，存小異”，學(xué)會尊重和接納，很好地與學(xué)校指導(dǎo)溝通、與同事合作，使整個教研組內(nèi)可以互通信息，交流體會，取長補短，互相借鑒，形成團結(jié)協(xié)作的教研氣氛。我經(jīng)常利用休息日積極輔導(dǎo)學(xué)生。通過在課堂中探究性學(xué)習(xí)的運用，學(xué)生自主設(shè)計與創(chuàng)新的才能有了很大的提升。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求。”成績在獲得的同時又將成為歷史。面對將來，我將以更大的熱情投入到工作中去，為我校語文教學(xué)工作的進一步提升，做出我應(yīng)有的一份奉獻。
我用美妙的人生理想和信念去啟迪學(xué)生，用純潔的品行去感染學(xué)生，用美妙的心靈去塑造學(xué)生。我牢記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，時時注意“從我做起”，“從小事做起”，讓自己的每一細小的言行都成為學(xué)生的典范，真正做到為人師表。在素質(zhì)教育的新形勢下，我孜孜不倦地學(xué)習(xí)，汲取最新的教育思想與觀念，確立與時代開展需要相適應(yīng)的新的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能與理論才能為核心，全面施行素質(zhì)教育，努力造就全面開展的社會主義事業(yè)的建立者和接班人。
骨干教師優(yōu)秀述職報告3
今天很快樂能坐在這里同大家一起分享一年來的工作。剛剛聽了大家的發(fā)言，讓我深深的感受到我真的好渺小，我的所作所為真的微缺乏道。今天，我重點是向各位學(xué)習(xí)來了。雖然如此，請允許我向各位匯報一下近一年來的工作。
“書是人類進步的階梯”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”、“讀萬卷書，行萬里路”等等，這些都是在說讀書好，作為老師的我，當(dāng)然知道讀書對我們有多么重要。一年來，除了按照學(xué)區(qū)、學(xué)校的要求學(xué)習(xí)兩報兩刊、《杜郎口旋風(fēng)》外，我還學(xué)習(xí)了其他的教育理論書籍，如《正能量》、《卡爾維特的教育》等。我也知道老師要作雜家，不僅要學(xué)教育理論方面的書，還要學(xué)習(xí)其它方面的書籍，今年我學(xué)習(xí)了《古代宰相傳》、《三十六計》等。隨著信息時代的開展，網(wǎng)絡(luò)已然讓我舍棄不得，不懂的、不會的“百度”一下，登陸各種教育網(wǎng)站，閱讀一下教育方針政策，理解前沿的教育理念，把握時下教育信息，特別是教育局和學(xué)區(qū)的網(wǎng)站、郵箱，我每天必看，理解各種活動安排，把握自己的工作方向。
有字之書我讀，無字之書我也讀。我向老老師學(xué)習(xí)那種吃苦耐勞，堅守奉獻;我向新老師學(xué)習(xí)細化管理，方法獨到;我向指導(dǎo)學(xué)習(xí)人性管理，高瞻遠矚;我向?qū)W生學(xué)習(xí)起早貪黑，韌勁十足，不僅在學(xué)校內(nèi)努力學(xué)習(xí)，還爭取時機走向校外。積極參加了“英特爾將來教育”培訓(xùn)等。
通過學(xué)習(xí)，使我感受到自己更加有內(nèi)涵，更加有分量了。撰寫的論文《靜待花開》參加河北省教科所組織的第一屆成長杯論文大賽中獲得優(yōu)秀獎，并在河北省《終身教育理論與研究》上發(fā)表;在參加學(xué)區(qū)組織的優(yōu)秀反思、故事評比中，《褒獎——一劑教育良藥》一文被評為優(yōu)秀教育反思;摘錄4本，其中有兩本上交到學(xué)區(qū)中心校。
老師——課堂是主陣地，只有把握課堂上的40分鐘，才有可能創(chuàng)造教學(xué)的奇跡。作為英語老師的我，每天每班就那么一節(jié)課，假如再把握不好，那么，教育質(zhì)量無從談起。因此，我每天都用大量的時間去準(zhǔn)備那節(jié)課：反復(fù)閱讀教材、聽錄音帶、翻閱教參、參考集體備課、登陸遠程教育網(wǎng)閱讀資源，精心準(zhǔn)備課件、教具、實物、卡片、習(xí)題等，用心考慮，有選擇的取舍隨堂練和同步練上的練習(xí)，設(shè)置學(xué)生喜歡的作業(yè)，專心練習(xí)課堂根本功，全心全意給孩子們上課。
我不僅自己單獨去探究，還會把別人好的教學(xué)方法拿來使其發(fā)揮到極致變成自己的絕招。我向同學(xué)科的沈老師聽課研討，也向其他老師學(xué)習(xí)交流，更向網(wǎng)絡(luò)上的名師課例觀摩。
在研究上好課的同時，我還認真的'對待孩子們的每次作業(yè)，細心修改;及時幫扶后進生，不讓一個孩子落伍。
通過各級指導(dǎo)的指導(dǎo)和自己的不懈努力，學(xué)生們非常喜歡我，喜歡英語，喜歡上英語課，喜歡在課堂上盡情的展現(xiàn)自己。在暑期統(tǒng)考中我所教的五年級獲得了全區(qū)第一名、四年級獲得了全區(qū)第二名的好成績。設(shè)計的英語綜合理論作業(yè)，受到了上級指導(dǎo)的好評。 “予人玫瑰，手有余香”、“幫助別人，快樂自己”。這是我的信仰。一年來，我耐心的幫助老老師們搜教案、查資料;我細心的幫助年輕老師做課件、上示范課;幫助老老師打印、復(fù)印，指導(dǎo)新老師使用多媒體。一年來，真的不清楚有多少次去幫助老師們使用多媒體，更記不清給多少位老師重裝過計算機。
都說同行是冤家，我校卻不這樣。我們是個和諧的大家庭，誰有困難，大家都會伸出援助之手。我當(dāng)然也不例外。為了幫助老師們備課，我可以工作到晚上十一、二點;為了給校長們寫材料，可以熬個通宵;為了迎接特殊的檢查，我們可以晝夜連軸轉(zhuǎn);為了完成報表工作，我可以沒有星期天。
一年來，我和沈老師互相聽評課，從來直言不諱，雖然人少，但教研氣氛濃重。為了在理論上都有提升，我把壓箱底的理論與她分享，扮演起了一位“偽專家”。學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》以來，我先自學(xué)，然后再與她共同研讀、解析，并摘錄關(guān)鍵點，同時與xx版進展比對，彼此受益匪淺。
“能者多勞”——很榮幸，我能得到指導(dǎo)們的信任，一年來，除了擔(dān)任英語教學(xué)工作、英語教研組長外，還擔(dān)任著學(xué)籍管理員的職責(zé)。英語學(xué)科老師少，可是教研活動任務(wù)一點不輕，這樣，從制定教研活動方案、施行教研活動、教研檔案等一系列的任務(wù)讓我忙的不亦樂乎。有人說學(xué)籍管理工作是一陣兒的事兒，其實不然，不干不知道。一年半的學(xué)籍管理工作，讓我顯得更加充實：期初報表、班級定員、學(xué)籍錄入、文化戶口、小基報表、轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出等等，報表一個接一個，為了準(zhǔn)時完成報表，往往要熬通宵。從秋季開學(xué)起，指導(dǎo)們“強趕鴨子上架”，再次重用了我，讓我擔(dān)任學(xué)校的教務(wù)主任。沒當(dāng)過，當(dāng)然很迷茫。但我知道，既然指導(dǎo)們看好我了，我更一定要把工作做好。于是，我向剛剛調(diào)走的劉主任取經(jīng)，虛心向校長們請教，同時，走進每位老師，爭取他們的。加強理論研究，學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)各科4+4N形式等。自任職以來，我每天走進校園的第一件事就是找到關(guān)老師，詢問備課情況，并閱讀備課筆記，做好批注;加強新(宋慧一老師)老師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，帶著新老師早日成長起來;經(jīng)常查閱學(xué)生作業(yè)、練習(xí)冊，及時反響老師的評價情況;每周三準(zhǔn)時組織教研活動，開展聽評課研討交流活動;組織全校老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動和政治學(xué)習(xí)活動;給老師們上好示范展示課;組織全校師生的各種活動，如讀書交流活動、古詩文誦讀比賽、雛鷹杯作文競賽、優(yōu)秀日記評比等;完成學(xué)校上傳下達等工作，將教育信息第一時間告知給每位老師。我雖然不知道我做的是否算好，但我知道我確實做的盡心盡力。
重擔(dān)壓不垮，但吐沫淹死人。前幾天，我又擔(dān)任了學(xué)校的營養(yǎng)餐安康監(jiān)測管理員，，連續(xù)9天的系統(tǒng)錄入工作即將完成，但后期日報、月報和季報的報表還很多，但我想絕對不會讓信任我的指導(dǎo)絕望。
一年來，作為一名平凡的老師，只是做了自己該做的一些事，實在沒有什么可夸耀的，希望各級指導(dǎo)老師們不棄，讓我在這平凡的崗位上繼續(xù)做些平凡的事。
骨干教師優(yōu)秀述職報告4
一年來，我從事語文教學(xué)，在自身的努力、同事們的幫助、指導(dǎo)的關(guān)心下，較好地完成了學(xué)校交給的任務(wù)�，F(xiàn)對自己一年來的工作、學(xué)習(xí)情況做簡要回憶。
在教學(xué)過程中，我努力鉆研教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參加各種教研活動，認真做好記錄，把新的教學(xué)理念運用到教學(xué)中去，在教學(xué)理論中我堅持做到邊學(xué)習(xí)，邊總結(jié)，努力進步自己的教育教學(xué)才能。在教學(xué)過程中，我根據(jù)教材的特點，運用新的教學(xué)理念，聯(lián)絡(luò)學(xué)生的實際情況，認真?zhèn)湔n、上課，精講精練，作業(yè)努力做到精批細改，及時講評，認真進展單元檢測，及時查漏補缺，調(diào)整自己的教學(xué)，認真反思、小結(jié)，不斷得到進步教學(xué)才能。
面對學(xué)生成績參差不齊的情況，教學(xué)時，我以學(xué)生的學(xué)習(xí)起點為根據(jù)，確定我的教學(xué)。
1、以趣激學(xué)。通過各種方法和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，消除學(xué)生的畏難情緒。
2、降低起點，因材施教。
“以生為本”的教學(xué)理念讓我深深懂得學(xué)生是有差異的，老師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)。教也有差異。采取“分層教學(xué)”分類指導(dǎo)，因材施教，是使不同程度的每位學(xué)生盡可能的同時得到開展的最有效途徑。對不同層次的學(xué)生確立不同的培養(yǎng)目的，提出不同層次的要求，采取不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)困生應(yīng)該要求他們掌握語文教材最根底的知識，具有最初步的技能，根本能完成課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)；中等生可以較好地掌握教材的根底知識和根本技能，可以獨立考慮，具有一定的分析問題和解決問題的才能；優(yōu)等生那么要進一步拓寬視野，開展思維，進步才能，創(chuàng)造性地完成教材的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生吃的飽，吃的好。
3、關(guān)注學(xué)困生，認真輔導(dǎo)。
心中不放棄每一個孩子，暫時的困難并不意味著一生的困難。在課堂上關(guān)注學(xué)困生的同時，課余，我還經(jīng)常對學(xué)生進展面對面地輔導(dǎo)，只要孩子有收獲，就感到非常欣慰。
課標(biāo)的學(xué)習(xí)、課題的深化研究，使我們每一位老師都清醒地認識到教學(xué)要發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和積極性。老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)師生互動情境，靈敏運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語文理論中學(xué)會學(xué)習(xí)。我們的教育理念、教學(xué)觀點只有落實到我們的教學(xué)行為中才具有一定的實效性，老師生命因課堂而精彩。我們的研究，我們的考慮，只有在課堂才能得以充分的展現(xiàn)。因此，在上好常態(tài)課的同時，我積極參加學(xué)校的課堂教學(xué)研討、校際間的交流。在學(xué)校，在教研組中起到了一定的.示范引領(lǐng)作用。
優(yōu)秀老師的成才之路是用書籍筑起來的。在工作中我努力拓寬學(xué)習(xí)渠道，積極參加校內(nèi)外的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，走近學(xué)者，與同行研討，和學(xué)生交流，以別人之長補己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。在這一年中，我參加了各種各樣的學(xué)習(xí)進修活動。同時，還加強了業(yè)余的讀書學(xué)習(xí)。自費訂閱了《小學(xué)語文老師》和《老師報》，讓我理解到語文教學(xué)的各種形式，為課題研究提供了有力的理論根據(jù)。一系列的學(xué)習(xí)，讓我感受到名師們的風(fēng)采，并決心以他們?yōu)榈浞�，在自己的理論中作出自己的努力�?“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”點滴成績只屬于過去，將來，我面臨著更多挑戰(zhàn)。百尺竿頭，更進一步。相信經(jīng)過我的努力，來年我會更棒！
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