實用教師述職報告

　　隨著社會不斷地進步，我們都不可避免地要接觸到報告，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編精心整理的實用教師述職報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用教師述職報告1

尊敬的學校領(lǐng)導、首席教師評審會的評委們：

　　你們好！

　　20xx年9月我校首次評選學科"首席教師",評選程序嚴格有序。"首席教師"一個多么令人崇敬、多么響亮的榮譽稱號.作為一名教師若是能競選上"首席教師"榮譽稱號，那該是多么榮耀的事情，雖然"首席教師"也意味著責任和重托，但依然令我向往、憧憬。兩年來，"首席教師"榮譽稱號一直指引著我不斷前進，給予了我積極追求進步的動力，今天，我終于可以向"首席教師"進軍了。

　　1995年到20xx年，轉(zhuǎn)眼間我參加教育工作已經(jīng)18年了，雖不能與在坐的各位領(lǐng)導專家評委相比，但也送走的學生近兩千多人，好的有考到南開大學、武漢大學、北京師范大學的，差點也能成仁，在各行各業(yè)中都能大顯身手。雖然我這人也有些缺點和不足，但是對待自己的本職工作和做人從不含糊。工作十幾年來，我一直堅持愛崗敬業(yè)，認真做好自己的教育教學，勤勤懇懇，任勞任怨。我熱愛學校，關(guān)心學校，盡心盡力為學校健康發(fā)展貢獻自己的一份力量；我熱愛學生，關(guān)心學生健康快樂成長，做到耐心、細心、誠心，盡自己最大努力，促進學生成長成材。憑著我對教育熱愛和執(zhí)著，我也收到豐厚的回報，先后榮獲縣"十佳教師"、"骨干教師"、"模范團干部"、年度考核"先進個人"、課外訪萬家"先進個人"、"優(yōu)秀黨員""優(yōu)秀教師"、"優(yōu)秀科研教師"、"優(yōu)秀學員示范崗"等榮譽稱號，這些榮譽又推動和激勵著我進一步地前進，加強學習，向更高處攀登，做人民最滿意的教師。

　　在自己的專業(yè)教學業(yè)務上，我自知自己底子薄，只有不斷加強自身學習，才可能有立足之地，為此我一方面虛心向前輩請教、向同行學習，加強自學,積極參加進修、培訓;另一方面積極鉆研教材教法,積極參加教研教改活動，努力學習新課程理念，大膽實踐，認真思考和反思。在我校推進163高效課堂建設中，我積極響應和贊成這份明智、有魄力的教育教學改革，并積極投身進去，不斷總結(jié)和反思，立爭能為這份光明的`事業(yè)貢獻自己的一份光一份熱.一份付出一份收獲，感謝上蒼對我的恩賜，感謝領(lǐng)導們的關(guān)心和培養(yǎng)，感謝我的老師們同行們指點和幫助，感謝我的學生們對我支持和厚愛，我也能在教育教學業(yè)務上取得了一定的成績。在各類教學比賽比武活動中，我多次榮獲青年教師教學比武一等獎，參加浠水縣生物優(yōu)質(zhì)課比賽多次榮獲一等獎，黃岡市生物優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，在即將參加湖北省生物優(yōu)質(zhì)課比武，也可望取得好成績。個人撰寫教學論文、教學設計等多次榮獲縣、市、省一等獎獎勵，輔導生物競賽榮獲省市級獎勵多次。不斷的學習和垂煉，我已初步形成了激情、愉悅的教學風格和課堂教學氛圍,深受我的學生喜愛，多年教學效果和高考成績都得一致好評.

　　個人品質(zhì)方面，我于20xx年6月加入中國共產(chǎn)黨，曾擔任過多年的校團委書記、生物組教研組長、年級政教主任，20xx年回到別了多年的母校任教，倍感親切和溫馨。一直以來，我都在努力踐行"為人師表",認真做事，踏實做人。在母校工作七年來，我嚴格服從學校安排，積極響應號召，積極工作，高質(zhì)完成交給的名項任務。

　　本次申請"首席教師"榮譽稱號，是想具有更高的壓力和動力，更多地擴寬視野機會，更佳地垂煉自己，讓自己不斷充實、不斷完善，日趨成熟。此次競選無論是成功，還是失敗，我仍然是我，我仍然踐行我的承諾，做一名人民最滿意的人民教師！"首席教師"在向我召喚，高效課堂在向我召喚，我的學生們在向我召喚，唯有自己堅持不懈的努力，才能回饋他們的豐厚的愛，我仍將堅定不移地前進，前進，再前進！

　　最后衷心祝愿各位領(lǐng)導、各位專家評委身體健康，生活快樂，事事如意，祝我親愛的母校繁榮昌盛，越來越輝煌！

　　20xx年11月26日

實用教師述職報告2

　　一，身正為范，當好助手

　　1，重視合作意識。作為一名中層領(lǐng)導，必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。在工作中，我能以求真務實的態(tài)度，顧全大局，融合群體。

　　2，突出服務意識。

　　教學是服務，管理更是服務。我告誡自己，要自己的以身作則，來贏得教師們的信任與支持。

　　二，正視工作，以身作則

　　一名優(yōu)秀的教師必須要有廣博的文化科學知識，精深的教育管理知識，扎實的教學基本功等。在后勤工作中瑣碎的事很多，但我依然沒有改變愛讀書學習的興趣和習慣，無論是業(yè)務講座，教研活動，我都爭取參加，并認真做好筆記，回來后細心揣摩，消化，并應用到自己的教育教學工作中。

　　三，求實高效，續(xù)創(chuàng)佳績

　　一年多來，學校的領(lǐng)導與同事們?yōu)槲姨峁┝嗽S多學習與鍛煉的機會，使我逐漸成長，成熟，在此先表示感謝。我認為，要成為一名稱職總務處副主任，就應該做到甘于奉獻，勤于學習，善于研究，敢于創(chuàng)新，務本求實，團結(jié)協(xié)作。下面我從幾個方面，對自己的工作進行述職：

　　1，作為數(shù)學老師，教好書，把學生成績教出來是我的重點工作。但為了提高學生成績，我能夠鉆研教材，鉆研題目，分層教學，輔導學生。不厭其煩，所教班級數(shù)學連續(xù)多年取得鄉(xiāng)第一的成績。

　　2，作為一名體育專業(yè)教師，我們能連續(xù)多年保持區(qū)運動會第一的驕人成績，及時出色完成教育局布置的'各項任務。四，改進工作，努力方向

　　隨著教學形勢的不斷發(fā)展，總務處還有不少的困惑和不足亟待解決。主要有以下幾點：

　　泰戈爾說過：果實的事業(yè)是偉大的，花的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是平凡的�？倓仗幍氖聵I(yè)就是葉的事業(yè)，我將不懈努力，在以后的工作中，我會加強學習，努力工作，克服不足，把這葉的事業(yè)進行到底。在此，我要再一次感謝老師們對我一年多來工作的支持與配合，謝謝！

　　一是在“深”字的體現(xiàn)上還不夠。對各位教師的困難和需要了解少，超前服務，及時服務，細致服務的工作還不到位。二是在“實”字的體現(xiàn)上還不夠。工作抓細，抓實，抓具體和“一竿子插到底”的實干精神還不夠強。

　　三是在“韌”字的體現(xiàn)上還不夠。本人由于性格使然，處理問題有時考慮得還不夠周到。

實用教師述職報告3

　　為了總結(jié)教學經(jīng)驗，使今后的教學更有進步，現(xiàn)將一年的高三地理教學工作總結(jié)如下：

　　一、依綱教學，明確復習方向

　　作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。

　　二、立足課本，夯實雙基

　　在教學過程中要注重知識點的落實和知識絡的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高分。

　　三、合理安排復習時間

　　高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準備。

　　四、加強知識的歸納整理，形成知識體系

　　教學理論的研究表明，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中，比較偏重于掌握知識的細節(jié)，而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎(chǔ)。在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應用的過程中，還要注意多思、敢問、善問？可準備一個問題本？，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。

　　五、落實基礎(chǔ)，突出主干，注意與初中地理知識的有機結(jié)合

　　基礎(chǔ)和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關(guān)系等。

　　對于基礎(chǔ)和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查學生的能力。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎(chǔ)和主干知識。所以我們必須抓住各部分的.基礎(chǔ)和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果。

　　在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應該掌握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當涉及到相關(guān)初中地理知識時要進行串聯(lián)復習，并落實到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點，預測它的發(fā)展變化趨勢。如復習“地球運動”時，就應把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。

　　通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力�？梢�，抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

　　六、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷提高認識水平

　　從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力。因此，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成。

　　空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運動和變化，世界和中國區(qū)域（大洲、大洋、地區(qū)、國家）中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地理分界線（自然地理界線、人文地理界限）等。培養(yǎng)地理學科的空間思維能力，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析？可選取十條重要經(jīng)緯線（赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°E、120°E），通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。

　　通過有效的空間思維訓練，才能達到當給出世界上某一點或線時？在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。

　　高三地理復習中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系，形成整體觀念，加強能力培養(yǎng)，不斷提高分析問題、解決問題的能力，要以地理事實材料為基礎(chǔ)，形成地理概念，認識地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值，抓住主干知識，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施，注重空間思維的訓練，促進空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成績。

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